部编版语文六年级下册《北京的春节》教案

部编版语文六年级下册《北京的春节》教课设计部编版语文六年级下册《北京的春节》教课设计部编版语文六年级下册《北京的春节》教课设计部编版语文六年级下册《北京的春节》教课设计教课目标1．学会本课的15个生字，正确读写和理解由生字构成的词语。2．有感情地朗读课文。认识老北京春节的风俗习惯，感觉春节的喧闹、喜庆气氛。3．学习课文有序次、详略适合的写法。教课要点认识老北京风俗习惯，感觉传统年文化的独到魅力。教课难点品尝老舍的语言风格，学习有序次、详略适合的写作方法。课时安排课时教课准备关于儿歌的课件；歌曲《恭贺》教课过程第一课时一、发言导入，共话春节1．“丹凤呈祥龙献瑞,红桃贺岁杏迎春”，在期盼中、在喜庆中，春节向我们走来。这是我们中国人最盛大、最传统的节日，相信大家再熟习但是了。2．交流自己采集到的关于春节的资料：①关于春节的来历：春节是我国重要的传统节日。春节，是阴历正月初一，又叫阴历年，俗称“过年”。它是阴历一年的岁首，即正月初一，传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三的祭灶，向来到正月十五，此中以除夕夜和正月初一为高潮。这是我公民间最盛大、最喧闹的一个传统节日。春节的历史很悠长，它发源于殷商时期岁尾年头的祭神祭祖活动。依据我国阴历，正月初一古称元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗称年初一，到了民国时期，改用公历，公历的一月一日称为元旦，把阴历的一月一日叫春节。在此时期人们要举行各种庆祝活动，大多以祭祀神佛、祭祀先人、送旧迎新、迎禧接福、乞求丰年为主要内容，如贴春联、贴年画、贴“福”字、剪窗花、蒸年糕、包饺子、燃爆竹、除夕夜守夜、贺年等。活动形式丰富多彩，带有浓郁的民族特点。春节，在中国人的心目中，融入了无穷的沉迷、回味和向往。中国的春节，是最具文化内涵和传统魅力的节日，也是最有凝聚力的一个节日。②关于春节的风俗：祭灶、扫尘、贴春联、守岁、闹元宵等③关于春节的传说：年的传说、岁的故事等3．假如请你来写春节，你打算写些什么？4．的确，春节到了，意味着春季将要来临，万象复苏、草木更新，新一轮播种和收获季节又要开始。人们方才度过雪窖冰天、草木凋谢的漫漫严冬，早就期望着春暖花开的日子，当新春到来之际，自然要充满愉悦，翩翩起舞地迎接这个节日。春节是个欢欣祥和的节日，也是亲人聚会的日子，离家在外的孩子在过春节时都要回家欢聚。古都北京，过起春节来更是京味儿实足。今日，就让我们跟着作家老舍共同去感觉北京的春节。二、放手初读，整体感知。1．自由轻声读课文，读准字音，读通句子，注意在不理解的地方做上记号。2．检查课文自学状况：①同桌互查读文状况。②出示本课需会写的生词集体认读。③对这些生字你有没有想提示大家的地方？指引学生从生字的音、形、义三方面需注意的地方做互相交流。3．默读课文，思虑：依据常例子，北京人是怎么过春节，给你印象最深的是什么？4．选自己印象最深的或喜爱的段落读给大家听。其他同学一边听一边想，作者写了哪些人们的活动？你可以用笔划下来，用你喜爱的符号标出来。（培育学生边听边想，读书动笔的习惯。）5．快速阅读课文，思虑环绕春节的喧闹，作者都写了哪些重要日子？按序次说一说。教师依据学生的回答相机概括：腊月→小年→除夕夜→初一→正月十五→正月十九6．春节像一场大戏，在腊八粥的浓香中静静地拉开了序幕，请同学们速读阅读，依据年前、过年、结束的序次找出相应的段落。三、细读鉴赏，感觉春节。（一）默读全文，思虑课文为我们详细显现了北京春节哪些喧闹、浓郁的画面，你最喜爱此中的哪几幅。（二）小组研读。出示研读提示：①选择自己喜爱的段落屡次读一读，画出最能表现春节年味的句子，把你的感觉写在旁边。②组内朗读自己喜爱的段落，交流自己的感觉。③依据小组交流的状况，自己再读相关段落，增补完美自己的阅读感觉。第二课时（三）全班交流，教师相机指导。1．领悟年前的忙碌。①交流节前的年味主要表此刻哪？要点交流节前都有哪些重要的日子，在这些日子里人们的主要活动、讲究及人们的心态。②指名朗读自己喜爱的段落，读后谈谈自己的感觉。③指引学生找出文中要点的词语，读中领悟人们忙碌中洋溢着的愉悦和希望：你是从哪些详细的词句中领悟到的。④指引学生抓住学生反响的词语进行有感情的朗读。⑤联系生活实质，谈谈你在过春节的这段时间都干些什么呢？2．领悟过节的喧闹①交流过节时要点写了哪几个日子？过节最大的特点是什么？（喧闹）②同是喧闹，但闹中各有不一样，默读思虑：除夕夜、初一、正月十五这三个日子各自的特点是什么？抓住文中要点词句屡次读一读，想想。③交流各自的领悟，教师相机指引：除夕夜：喜庆、团聚；初一：安闲、快乐；十五：红火、漂亮。④再读一读，谈论、交流：这些感觉你们是从哪些语句领悟到的？⑤交流反响“除夕夜”一段，师相机指导朗读，进一步领悟喜庆、团聚。抓要点词“赶、各处、都穿起、贴上”感觉除夕夜的喜庆、热情；抓“除非，必定”领悟春节在人们心目中的地址，感觉团聚的气氛。⑥阅读“阅读链接”中的第二篇短文，比较：同是写除夕夜，作者在写法上有什么不一样？生自由交流，教师及时梳理：老舍笔下的除夕夜为我们显现的是全景图，抓住除夕夜人们主要的活动简单勾勒，语言简洁明快；而“阅读链接”短文二由回忆外婆下手，要点写了一家人怎么过除夕夜的情形，此中认真描述了准备过程和围炉情形。⑦交流反响“初一”一段，师相机指导朗读，进一步领悟初一的安闲、快乐。要点指导朗读“逛庙会”时人们的表现来领悟安闲与快乐。⑧交流反响“十五”一段，师相机指导朗读，进一步领悟十五的红火、漂亮。找出文中描述花灯的句子，指导感情朗读，领悟排比句的作用。指引想象：还会有哪些花灯呢？除了灯，还有什么？出示老舍的原文，创建情境：“除夕夜是喧闹的，但是没有月光；元宵节呢，恰好是明月当空。元旦是风光的，家家门前贴着鲜红的春联，人们穿着新衣裳，但是它还不够美。元宵节，到处悬灯结彩，整条的大街像是办好事，火炽而漂亮”，有感情地朗读领悟十五的红火、漂亮。⑨总结：从腊八到正月十九，快要一个月的时间，却被作家不过用了一千多字就表此刻读者的眼前，作者正是抓住每个节日最突出的特点，用极其凝练的语言为我们勾勒出了一幅幅喧闹喜庆、欢欣祥和的春节画卷。让我们再次走进文本，去专心领悟作者的表达方法。四、比较阅读，领悟写法。1．先默读课文，独立思虑，再小组谈论：①课文哪些部分写得详细，哪些部分写得简单，这样写有什么好处？②再读腊八一段，思虑：腊八的活动很多，为何单写腊八粥、腊八蒜，这样写有什么好处？这类抓主要特点描述的方法文中还有很多，你能再举一例吗？2．自主阅读“阅读链接”中的第一篇短文，比较：同是写过年，在写法上有什么不一样？3．假如此时再请你写春节，你打算如何写？指引学生借鉴学到的写法谈，如：选材要详略适合，描述节日要抓最主要的特点，可以加入自己的感