小学三年级数学上册教案

Word版本，下载可自由编辑小学三年级数学上册教案【教学目标】

能正确地笔算多位数减法，会解答有关的应用题。

培育良好的学习习惯。

【教学重难点】

减法的计算法则。

连续退位减法

【教学过程】

一、旧知回顾温故知新

1．直接讲出得数。（课件展示）：

80—735—842—532—9

63—443—626—765—9

2．竖式计算

说说你是怎样想的？笔算时应当留意什么？（回顾减法的计算方法。）

二、创设情境，引入课题

例1

1．谈话：同学们，喜爱去旅游吗？今日，老师带你们到好看的云南旅游去，好吗？

小伴计们，预备好了吗？（课件播放飞机飞到昆明机场动画）

2．提出问题（课件展示主题图片）：①从图上你知道了什么？

从昆明到丽江有517千米，已经走了348千米，

（1）能提出什么数学问题？

从大理到丽江有多少千米？从昆明到丽江有多少千米？

从昆明到丽江比从大理到丽江多多少千米？问我们还要走多远？

师：（指导同学看线段图）旅游图弯弯的，不大好看，为了让大家看得更清楚，现在老师把它用线段来表示这三个城市之间的里程

（2）指导同学列式计算。问：要求大理到丽江有多远？怎么列式？

同学回答，老师板书：517—348=

3．今日我们一起连续学习减法（板书：减法）

三、自主探究学习新知

1．学习例1

让生先估估看大约是几千米？依据同学的回答板书不同的估算方法与结果。

方法一：把517看作是500，348看作是350，估算的结果是150。

方法二：把517看做是500，348看做300，估算的结果是200。

方法三：把517看作是520，348看作是350，估算的结果是170。

（1）哪个同学估得准呢，下面请同学们用笔算算一下，会算吗？试试看。

（让同学先自己算算，然后再四人小组争论，老师巡察指导）

（2）老师组织同学汇报计算过程和结果，并依据同学回答进行板演。

517—348=169（千米）

517

—348

169

（3）让同学说说自己的计算过程。

（4）提出问题（展示竖式）：聪聪也算了517—348=179（千米）谁对？为什么？

517

—348

179

同学指导错误缘由：十位上的“1”退了“1”给个位，还剩“0”，

“0—4”不够减，从百位上的“5”退“1”，十位上是“10—4=6”。

（5）老师小结：我们在用竖式计算三位数减法时应当留意什么？

生：相同数位对齐

从个位减起

哪一位不够减要从前一位退1当10，再进行计算。

（6）引领同学与估算比较，哪个估算最接近精确     答案？为什么？

把每个数看得越接近精确     数，估算的结果也越接近精确     值。

（7）比较预备题与例题，你发觉它们有什么相同点与不同点？

说说相同点：都是退位减法不同点：例题是连续退位

依据同学发觉补充课题：连续退位减法

例2

师：现在我们把517改成507，想一想，计算上有什么不同？（计算时，被减数个位不够减，需从十位退1，而十位是0，无1可退，需再从百位退1．）

同学自由发言

指同学到黑板前来，边讲边板书。把讲解权交给同学，并握手祝他胜利。（若一名同学没讲清楚，可再找两名同学说明计算方法，或有其它看法的同学发言）

问：改了数字之后我们所用的三条法则还用遵守吗？

师：任何减法的笔算都要依据法则来计算。中间有零也能够借。

老师小结：

1．在连续退位减法中，必需把握计算法则，够减直接减，不够减的退位减，从前一位退1当10加上本位上的数再减。

2．当被减数中间某一位是0时，退位后，直接用9减。

四、巩固应用，拓展思维

展示歌诀：计算遇到退位减，本位不够向前点。前位退1变成10，再和本位加后减，哪位上有退位点，先退1后再来减。

例3

师：接下来我们看这样一道题：500—185=

请同学们小组合作探究算法。

汇报

方法一：185分成100和85500—100=400

400—85=315

方法二：185看成200—15500—200=300

300+15=315

方法三：500看成485+15485—185=300

300+15=315

方法四：笔算

师：谁能口述竖式