《骑牛比赛》语文教案

Word版本，下载可自由编辑《骑牛比赛》语文教案一、导入新课。

1、同学们，今日我们连续学习第7课。利用上节课的学习，我们知道，文中介绍的是什么地方的骑牛竞赛？

2、骑牛竞赛究竟是怎么一回事呢？谁来介绍介绍？

师介绍：骑牛竞赛被人们称为“瞬间运动”。由于它是一项只持续8秒钟便可见分晓的竞赛。骑牛士先骑在关在圈里的野牛的光背上，然后将野牛放入场内。假如骑牛士能在牛背上坚持8秒钟便为胜利，其它还依据骑牛士的动作以及其惊险程度加分。

二、初读课文。

这课文描写的就是一场骑牛竞赛，让我们一起去看看吧。自己读课文，

读了课文，这场竞赛给你留下了怎样的印象？

从哪儿看出精彩呢？自己再读读课文。

三、细读理解，质疑，释疑。

△学习其次小节。

哪小节详细介绍了这场精彩的骑牛竞赛？

1、请同学们自己读读这小节，有哪些不懂的地方，用笔画下来。

同学质疑：野性大发？技艺超群？兴致勃勃？热闹？（展示小黑板）

2、

请同学们把这些词语带入课文中，读一读，想一想，然后找你们前后左右的同学争论争论，信任别人的发觉对你会有所引发的。

3、争论沟通：

技艺超群

（1）、从哪儿看出他的技艺特别超群？

A、“疯狂地上下蹦跳”是什么样的？能想象出来吗？书上有个词语就是来形容牛的这种样子的，能找出来吗？

“野性大发”这个词语的意思懂了吗？谁会读这个词？

B、“牢牢地骑在牛背上”又是什么样的？

书上的插图就表现了那惊心动魄的瞬间，尽管它是定格的，静止的，但是聪慧的小伴计们，刚才你们已经利用读句子，想象，让这幅画面动起来了，你们真会学语文。这个句子谁来读一读，让我们利用你的朗读也能感受到这位骑手的确技艺超群。

个读，读后评，再读

（1）还从哪里看出这位骑手技艺超群的？

A、“两三秒钟”有多长时间呢？（课件消失声音）

B、看来不管是这位骑手自己骑牛的状况，还是拿他跟别人比，我们都能剧烈地感到这位骑手真是技艺超群，谁情愿把这两句话连起来读一读。

C、你们想不想亲眼看一看？就让我们一起去看看那精彩的场面吧！

看清楚了吗？过不过瘾，想不想再看一遍？（再放）

刚才张老师看你们看得眼睛一眨都不眨，很感爱好的样子，这就叫作——

“兴致勃勃”这个词语的意思懂了吗？

竞赛呀！难怪精彩的竞赛结束后，全场响起了——

课件中消失“热闹”：这是个生词，这两个字字形上有什么共同之处？四点底火有关系。（课件中消失火的外形与四点底）在这里，这个词表示大家都特别兴奋、感动，心中像燃烧着一团火一样。这个词懂了吗？最终这句话你们肯定能读得更好了！

4、结合四个词：这小节告知我们，一位骑手技艺超群（板书：技艺超群），制服了野性大发的公牛，观众看得兴致勃勃，最终报以热闹的掌声。

谁情愿把其次小节连起来读一读。

△学习第三小节。（展示）

规律引读：

竞赛结束以后，一个小姑娘跑过去，给这位骑手献上一束鲜花，她问骑手——（生接读），是呀，这也是我们很多小伴计想问的问题，骑手说——（生接读）

1、展示骑手的话。

（1）听了骑手的话，小姑娘明白了这个骑手为什么没从牛背上摔下来，

你们明白了吗？（生答）

骑手骑的是野性大发的公牛呀，从那上面摔下来会怎么样呀？摔下来一次就够了，他有没有停下来？爬起来连续练？（相机展示一组图片），就这样一天、两天、一年、两年，一次、两次，甚至是上千次。（板书：摔下来上千次）最终变成了一位技艺超群的骑手。

（2）课文学到这，此时你最想对这位骑手说什么？谁来带着鄙视的语气读一读骑手的话？

2、还有一些骑手从牛背上摔下来了，你想对他们说些什么呢？

3、齐读第三小节。

二、识字写字。

1、这课书中有个生词（展示“热闹”），意