沈从文边城教案(十三篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——沈从文边城教案(十三篇)作为一位优良的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么问题来了，教案应当怎么写？下面是我整理的优秀教案范文，欢迎阅读共享，希望对大家有所帮助。

沈从文边城教案篇一

《边城（节选）》选自人教版普通高中课程标准试验教科书《语文必修五》阅读鉴赏第一单元。本单元设立的目的在于引领学生开阔视野

陶冶情操，提高文化素养和审美能力。本单元选取了三篇文章，有情节冲突猛烈的小说，环境描写出彩的小说，和人物塑造入木三分的小说。

这些文章都是文学宝库中的经典之作，具有很高的鉴赏和审美价值。《边城》是一篇散发着魅力的小说，是沈从文最具盛名的代表作。

是我国文学史上一部优秀的抒发乡土情怀的中篇小说。它以20世纪30年代川湘交界的边城小镇茶峒为背景，以兼具抒情诗和小品文的幽美笔触描绘了湘西地区特有的风土人情；借船家少女翠翠的爱情悲剧，凸显出了人性的良善美好与心灵的澄澈纯净。它以独特的艺术魅力生动的乡土风情吸引了众多海内外的读者，也奠定了《边城》在中国现代文学史上的特别地位。

1、品读文中关于边城风土人情的描写，把握沈从文笔下湘西的风景美、风俗美。

2、品味朴实而清爽，流畅而幽美，富有生活气息的散文化的语言。

3、通过交流和探讨，把握对人物的描写，体会人物的性格之美，探寻人性之美。理解在这种“幽美，健康，自然，而又不悖乎人性的人生形式〞中所寄寓的人生理想。

1、教学重点：紧扣课文的有关情节与细节，披文入境，披文入情，通过对具体描写的具体分析中得出结论。培养分析鉴赏能力，养成勾画圈点的习惯。

2、教学难点：品味民俗风情之美，探寻人性之美。体会以简练而又细腻，散淡而又自然的笔法展示出人物心理的写作手法，用探究的眼光去发现文章之美。

运用多媒体辅助教学，开展三元信息教学，围绕教师、学生、媒体展开互动，拓展课堂教学的时间与空间，培养学生的想象力与创造力。

立足于文本，引导学生主动合作探究，深入思考文本。

1．运用诵读法、合作探究、探讨法，让学生自己品味课文中的风土人情。

2．运用勾画圈点法和点拨法，抓住课文中重点段落和句子进行分析，以点带面，以利于学生对作品的理解。

1、导入

沈从文被誉为现代中国的“风俗画家〞，他的小说以恬静冲淡的风格，小品散文的笔调，诗词曲令的意境，描绘出湘西边城的美丽风光

反映了“幽美、健康、自然，而又不悖于人性的人生形式〞，刻画出众多性格显明，栩栩如生的人物形象。其代表作《边城》，充分表达了他的小说艺术的主要特点。

有人说，《边城》是一支湘西山村生活的牧歌，是一曲真挚、猛烈的爱情的赞歌，是一首用小说形式写成的无韵之诗，是一幅用水墨绘就的无彩之画。

因此，欣赏《边城》，需要有一种独特的眼光，假使仅拿它当一般的小说，就不能领会个中真趣。

沈从文用湘西的青山绿水、古朴醇厚的世俗人情，表现他心中的缠绵质朴的爱和人性的美，今天，就让我们一起来发现它，展示它，品味它。

2、阅读小说，概括故事情节，拟写小标题。（预习）课上请同学们交流拟写的小标题，并复述或概括课文内容。

小标题：

第三节边城风俗/端午日

第四节端午邂逅（翠翠—傩送）

第五节说亲事（翠翠—天保）

第六节看迎亲送嫁/心事

通过同学们的复述和概括，发现节选部分的故事情节性不是很强，既没有跌宕起伏扣人心弦，也没有悬念迭生出人意料。

他只想给读者展示真实环境中的真实的人物。而沈从文的高明之处就在于他能够深入到人物的内心深处，以简练而又细腻

散淡而又自然的笔法展示出人物的心理，人与自然和谐共处，使你情不自禁地融进人物的心灵世界。

沈从文边城教案篇二

1、学习小说细致入微、逼真传神的心理描写方法。

2、通过分析心理描写，培养学生把握人物形象的能力。

学习小说细致入微、逼真传神的心理描写方法。

通过分析心理描写，培养学生把握人物形象的能力。

一、导入：

由四川过湖南去，靠东有一条官路。这条路将近湘西边境，到了一个地名为“茶峒〞的小山村时，有一小溪，溪边有座白色小塔，塔下住了一户单独的人家。这人家只一个老人，一个女孩，一只黄狗。这个女孩有个很好听的名字，叫翠翠。翠翠自幼父母双亡，与靠摆渡为生的祖父相依为命。翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明如水晶。当地船总的儿子天保、傩送两兄弟同时爱上了她，相约在月圆之夜以唱歌来进行爱情的决斗。阴历十四到了，月亮快圆了，我们课文里的故事便从这儿开始了……

二、简介作家作品：

沈从文：现作小说家、散文家、文物研究家，湖南凤凰人。他是我国现代文学史上最多产的作家之一，曾两次被提名为诺贝尔文学奖候选人。他的人创作风格趋向浪漫主义，用写诗歌的抒情笔调来写小说，旨在表现一种幽美、健康、自然的人性，《边城》是他这方面的代表作。它讴歌湘西人原始、自然的生命，无声地鞭挞着现代都市人被金钱扭曲的灵魂，寄寓着他“爱〞与“美〞的人生理想。那些鲜活的文字里，四处是潮湿透明的湘楚风景，四处是淳朴真诚的风味人情，充溢着浓郁的乡土气息和返朴归真的牧歌情调，被誉为“田园诗的杰作〞、“一颗千古不磨的珠玉〞。

三、整体感知课文：

1、学生快速浏览全文，四人一组，给各部分命一个耐人寻味的小标题。

2、教者明确：情窦初开——梦与歌——水中望月

四、品味赏析：

爱情降临了，翠翠是如何表现的呢？

（一）请学生阅读课文第一部分，找出反映翠翠心理变化的词语。

教者明确：薄薄的凄凉、突然哭了起来、神往倾心。

教者提问：

翠翠心中为什么会有薄薄的凄凉？（请全班同学朗读课文第一段，细心揣摩，作答。）

教者分析：

黄昏：点明时间。在一个被爱萦绕的人的眼里，黄昏有着“月上柳梢头，人约黄昏后〞的温馨和浪漫；但在一个孤单寂寞的人的眼里，黄昏应是李商隐“夕阳无限好，只是近黄昏〞中的黄昏，是马致远“夕阳西下，断肠人在天涯〞中的黄昏，多么令人伤怀！

薄云：用桃花色来形容，颇耐寻味。崔护有诗：“去年今日此门中，人面桃花相映红〞，美丽的少女，美丽的粉红色，美丽的青春，美丽的爱情。可见桃花色乃爱情的颜色。天空那片红云，就好象翠翠心中那份飘浮不定的爱情，挂在天边，可望而不可及，怎不叫她凄凉！

杜鹃：又叫杜宇、子归、布谷鸟。古人诗中往往出现“杜鹃啼血猿哀鸣〞、“一声杜宇春归尽〞，是凄凉之声、凄凉之情。

用这些景物描写，把一个少女单纯而隐秘的情感托现给读者：因情感生活得不到满足而产生的哀怨心理。

2、翠翠为什么会突然哭起来了？

溪边：涌动的溪水，涌动的心事。“流水落花春去也，天上人间！〞

暮色：灰蒙蒙，无边无际，最是苍茫，最令人惆怅。

吸烟：光线明明暗暗、若有若无，正像她朦胧的希望，不可知的爱情。

剥剥的敲烟灰：寂静的夜晚，这声音应是十分的显明，仿佛就敲在翠翠的心上吧。正是用有声来衬无声，用动来衬静，用成年人的安闲来衬少女的无助。

溪面为暮色所掩盖，翠翠的心也为暮色所掩盖着。感情如闸内之水渐蓄淅满。吸烟的火镰划破了夜色，却使翠翠心中的夜色更浓；那烟杆冷漠地一敲，一下敲开了她心中满溢着孤独与焦虑的潮水的闸门，所以她“突然哭了起来〞。

3、祖父给翠翠讲父母的往事，翠翠为什么听得“神往倾心〞？

对母爱的渴求，对母亲的追念，以及内心对爱情的朦朦胧胧的期盼。

教者小结：翠翠心中时而有着薄薄的凄凉，时而莫名地哭泣，时而神往倾心于父母的爱情故事，这一切都有说明：爱情，在这个少女的心中萌动了。

（二）在月圆之夜，二老傩送站在渡口对溪高崖上，给翠翠唱了半夜的歌。翠翠在睡梦中受到了歌声的指引，做了一个顶甜顶美的梦。她梦见了什么呢？平日攀折不到的虎耳草为什么轻而易举摘到了？她不知道把这个东西交给谁又说明白什么？为什么她会觉得这个梦顶美顶甜呢？

教者明确：虎耳草，俗称金线荷叶，叶心形，下面紫红色，供欣赏。在中国人的心态中，心形的东西是一种爱的寄托和象征。虎耳草，可以说是翠翠爱情的象征。

平日攀折不到的虎耳草轻而易举摘到了，是说明翠翠内心里以前对傩送朦胧的感情，现在明确起来了。不知把这个东西交给谁去，又表现出她内心的忐忑担忧。

（三）当祖父告诉翠翠事情的真相后，爱情在这个纯洁、内向的少女心中悄然绽放。可是，除了等待，翠翠什么也不能做。她等到了吗？请一个同学朗读第71段。

提问：翠翠吹芦管为什么吹不好？听祖父吹，她的心为什么会被吹温和了？

明确：月光如水，等待的人却没有来。一片草虫的清音复奏，更使她心乱，所以连芦管也吹不好了。在祖父的曲子声中，她寻觅着自己爱的梦幻，憧憬着爱的甜美，心像月光般清澈温柔起来。爱情，像羞答答的玫瑰，在她的心底悄然绽放。

教者总结：当爱情来临了，翠翠的内心躁动担忧，她热切地期盼着恋人的歌声，渴望着感情的抚慰。她那份纯洁美丽的初恋情怀由朦胧逐渐走向明了、走向成熟，可是，只有在梦中她才能品尝到爱的温柔甜美。矜持内向的特性、一系列或人为或天意的误会，让她只能长久执着地等待……

五、拓展：

翠翠的爱情比起现代都市人的爱情有什么特点？从中你体会到什么样的美？

明确：翠翠爱得自然，爱得朦胧，爱得执着，爱得纤尘不染，爱得水晶般纯洁透明；翠翠爱的方式，她在爱情来临时的表现，孕育、脱胎于湘西古风犹存的风土人情，典型地表达了人性美。

六、人物形象分析：

读完全文，翠翠的形象应当在大家的心中明晰起来了吧。假使要把《边城》拍成电影，请你作一回导演，你计划选一位什么样的演员来扮演翠翠呢？

提醒：抓住她的性格特征

明确：天真良善、聪明乖巧、温柔清纯，外表的温婉忸怩和内心和炽烈多情异乎寻常地融合在一起，是一个人性美的光彩形象。

七、终止语：

翠翠是美丽的，《边城》同样也是美丽的。阅读这样的作品，我们获得的不只是文学艺术的享受，更有着对我们心灵的滋养与疗补。让我们学会欣赏、学会生活，学会爱。

八、作业：

试着写一段关于翠翠的外貌描写。

沈从文边城教案篇三

1、了解作家作品

2、把握小说主要情节

3、初识连城之美

一、导入新课

有人说，在这个世界上有三个湘西，一个在地图上，一个在黄永玉的画里，一个在沈从文的笔下。地图上的湘西，就在于我们湖南的美丽的凤凰古城，。沈从文笔下的湘西又是如何的呢？今天，我们让我们一起来走进湘西，走进《边城》。

二、解题

边地的小城。指远离城市的边远小镇。

从时间、文化上考虑，“边城〞是大城市的对立面，是“中国另外一个地方另外一种事情〞。是沈从文先生在体会上流社会的腐朽生活和城里人“庸俗小气自私市侩〞的风气之后，对其家乡未完全被现代物质文明摧毁的淳朴民风的追念。这世界上或有想在沙基或水面上建造崇楼杰阁的人，那可不是我。我只想造希腊小庙。选山地作基础，用坚硬石头堆砌它。精致，厚实，均匀，形体虽小而不纤巧，是我的理想的建筑。这庙里供奉的是“人性〞。

我要表现的本是一种“人生的形式〞，一种“幽美，健康，自然，而又不悖乎人性的人生形式〞。

三、作家作品介绍

沈从文，现代小说家、散文家、文物研究家。原名沈岳焕，湖南凤凰人。苗族。主要文学贡献在于创造了一种描写特别民情的乡土文学。大部分小说是以湘西生活为背景，对家乡人民怀有不可言状的可怜与温爱。作品着力描绘不受“近代文明〞玷污的原始古朴的人性，在古老的生活节奏与情调中塑造一系列不带社

会阶级烙印的自然化的人，讴歌一种逍遥自满的人生。

1926年出版第一本创作集《鸭子》，有7o余本作品集，如《石子船》、《八骏图》、《湘西散记》等，被人称为多产作家。主要代表作有：短篇小说《丈夫》《贵生》《三三》；长篇小说《边城》、《长河》。

《边城》是沈从文最具盛名的代表作。小说取材于地处湘川黔三省交界的边城茶峒，写了老船夫的孙女翠翠与当地船总的儿子——天保、傩送兄弟俩纯净的爱情纠葛，凄美的爱情悲剧，浮现了一幅古朴又绚丽的湘西风俗画卷。》第13至15章。

四、整体感知

1、请同学们快速浏览全文，用自己的话概述小说的情节。

第3节：表达了眼前的端午节，边城人们筹备龙舟赛的喧嚷场面。

第4节：追述了两年前的端午，翠翠在河边看龙舟赛，巧遇二老傩送的情景。

第5节：追述上一年端午，翠翠和爷爷看龙舟赛巧遇大老天保的情景。

第6节：迎亲的花轿来到渡口渡河，撩拨了翠翠的情思，引发了她对爱情的美好憧憬。

五、把握“边城〞的文化内涵

沈从文笔下的边城具有什么特点？

生活环境安定、太平。

地处“两省接壤处〞——可见其地理上边远、偏僻“十余年来主持地方军事的，重视在安辑保守，处置还得法，并无变故发生。水陆商务既不至于受战争停顿，也不至于为土匪影响，一切莫不极有秩序，人民也莫担忧分乐生。〞

对外界的事情漠不关心，只一心感受着自己生活中的喜乐哀怨。在一种单纯的生活环境下祖祖辈辈地延续着属于自己的生活方式。

其他城市要么“受战争停顿〞，要么“为土匪影响〞，而这个边城“一切莫不极有秩序，人民也莫担忧分乐生〞，“这些人，除了家中死了牛，翻了船，或发生别的死亡大变，为一种不幸所绊倒觉得十分凄怆外，中国其他地方正在如何不幸挣扎中的情形，似乎就永远不会为这边城人民所感到。〞

民风淳朴，传统风俗保存完好。

“边城所在一年中最喧嚷的日子，是端午，中秋和过年。三个节日过去三五十年前如何兴奋了这地方人，直到现在，还毫无什么变化，仍旧是那地方居民最有意义的几个日子。〞

六、作业

完成《学法大视野》相关练习

沈从文边城教案篇四

1、分析人物形象

2、探究小说主题

一、导入新课

上节课我们感受了边城幽美和谐的环境，有青山绿水白塔的自然风景之美，更有原始淳朴和乐的风土民情之美。这节课，我们一起来欣赏品味生活在其中的人的人性美、人情美。

二、赏析品味人情美，概括归纳人物形象

1、说这篇小说是要为人类‘爱’字作一度恰如其分的说明，那么，课文节选的内容主要写了哪些爱呢？

1）爷爷对翠翠的百般疼爱

2）翠翠对爷爷的依靠关爱

3）翠翠对傩送的朦胧的爱

2、请同学们品读课文4—6节，画出表现这三种爱的相关语句

（1）表现爷爷对翠翠的百般疼爱的语句

①当翠翠说一个人去看龙舟赛不好玩时，“祖父想了半天，方想起一个住在城中的老熟人，赶夜里到城里去商榷，请那老人来看一天渡船〞

②翠翠由傩送家的店员送回来时，爷爷“一面拉船，一面哑声儿喊问：‘翠翠，翠翠，是不是你？’〞

③祖父说：“顺顺真是个好人，大方得很。大老也很好，这一家人都好！〞“翠翠，假若大老要你做媳妇，请人来做媒，你允许不允许？〞

（2）表现翠翠对爷爷的依靠关爱的语句：

①文中翠翠屡屡想到“假若爷爷死了？〞。

②第六节当爷爷说到翠翠长大了时，翠翠说“人大了就应当守船呢〞，“人老了应当歇憩〞。

（3）翠翠对傩送有朦胧的爱的语句：

①翠翠对傩送的初次印象并不好，还误以为傩送是个“轻薄男子〞，在她知道是傩送派人送她回家时，“翠翠想起自己从前骂人的话，心里又惊诧又内向，再也不说什么，静静的随了那火把走去〞

②“但是另外一件事，属于自己不关祖父的，却使翠翠默然了一个晚上。〞

③“翠翠同她的祖父，也看过这样的喧嚷，留下一个喧嚷的印象，但这印象不知为什么原因，总不如那个端午所经过的事情甜而美〞

④“翠翠为了不能忘掉那件事，上年一个端午又同祖父到城边河街去看了半天船〞

⑤“翠翠一面听着一面向前走去，突然停住了发问：‘爷爷，你的船是不是正在下青浪滩呢’〞

三、分析人物形象

1、从翠翠对傩送的这种爱，我们可以看出她是个什么样的女孩？

翠翠是一个天真单纯、活泼可爱而又带点怯懦娇羞，且情窦初开的女孩。

2、那么她所爱的傩送又是一个什么样的人呢？

英俊潇洒——诨名“岳云〞

淳朴良善，古道热肠——他捉完鸭子后已是天黑，但他看到翠翠一个人在河边，于是主动询问；在素昧平生的状况下，还邀请翠翠到他家里去等；被翠翠骂了以后，也不计较，还让人送她回家。他吓唬翠翠说“大鱼来咬了你，幽默诙谐——可不要叫喊救命〞

（3）从爷爷对翠翠爱，我们可以看出他是个什么样的老人？

爷爷是一个忠于职守、克尽本分、古道热肠、重义轻利、良善朴实、深爱至亲、心细如发的老人。

四、拓展深化，探讨主题

沈从文想通过边城这些美丽的人和事，告诉我们什么呢？也就是说，这篇小说的主题是什么呢？

描写的边城，是营造的“世外桃源〞，这里民风淳朴，人民重义轻利，人与人之间以诚相待，相互友爱。爷爷对孙女的爱，翠翠对傩送纯真的爱，这些都代表着未受污染的农业文明的传统美德。与之相对应的，就是大城市传统美德受到破坏、四处充溢着金钱主义的浅薄庸俗和腐化堕落的现实。

因此，我们可以用三个词——称赞、批判、呼吁，来概括这篇小说的主题：称赞边城生活的质朴、纯真和人与人之间纯洁的爱；批判物欲泛滥的现代文明，金钱主义的浅薄庸俗和腐化堕落的现实；呼吁重建民族的品德与人格。

五、课堂小结

有人这样评价《边城》：“《边城》是古今中外最别致的一部小说，是小说中飘逸不群的仙女。〞或许每一位初读《边城》的人，都会为作品中所浮现的唯美淳朴的人性、恬淡伸展的意境、清爽幽静的气氛、醇厚幽远的回味所沉醉，小小的边城，如一杯用清早山泉冲泡的清茶，淡香缓缓飘散；又如一位在水一方遗世独立、只可遥望而无法靠近的伊人，有着不可企及的绝尘之美。我希望同学们能在课后好好读一下完整的小说《边城》好好地去领会一下那里面所蕴含的真，所蕴含的美，所蕴含的爱。

六、作业

沈从文边城教案篇五

了解小说主旨。

欣赏.如诗如画的边城风景。

1.小说主旨。

2.如诗如画的边城风景。

1.小说怎样表达普通生活中的爱。

2.环境对人物心理活动有怎样的影响。

鉴赏、分析、品味

一、及作品状况

沈从文，现代小说家。原名沈岳焕，湖南人。生活经历比较丰富。十五岁入军队当文书，还当过警察所办事员，辗转于湘川鄂黔一带。一九二二年到北京，经过自学，开始写小说。从一九二五年发表作品起，到建国前出版过六七十种作品集。是现代文学史上多产的作家之一。他的小说取材范围比较广泛，都市乡村都有所涉及，写过各种人物，农民、工人、水手、士兵、官吏、绅士、教师、学生……都在他的作品里出现。然而，描写最多、最成功的，还是他家乡一带——湘西地方一幅幅的风景画和风俗画。西南僻远山区特异的风物民情，神秘的浪漫色调，浓郁的抒情性和明显的散文美，以及自由多变的形式，自然流畅的语言，使他的小说具有独特的艺术魅力。

二、文章导读

《边城》是沈从文的代表作。这篇中篇小说以川湘黔三省交界的边城茶峒，二三十年代的恬静生活为背景，展开了一个悲剧故事。

沈从文通过《边城》这部爱情悲剧，透露了人物命运的神秘，称赞了边民淳良的心灵。曾说：“我要表现的本是一种‘人生的形式’，一种‘幽美’，健康而又不悖乎人性的‘人生形式’。我主意不在领导读者去桃源旅行，却想借重桃源上行七百里路，酉水流域一个小城小市中几个愚夫俗子，被一件普通人事牵连在一处时，各人应得的一份哀乐，为人类‘爱’字作一度恰如其分的说明。〞这些话正可证明小说的主旨。这篇作品人物形象生动细腻，山光月色描写得诗意盎然。著名评沦家李健吾称沈从文的《边城》是“一部田园牧歌式的杰作〞、“一颗千古不磨的珠玉〞。《亚洲周刊》在评比二十世纪中文小说一百强时，将《边城》评为百强其次名，真是很有见地。

三、小说的情节发展

虽然是节选，但小说的结构还是相对完整的，大体情节如下：

(一)翠翠的心事(从“黄昏来时〞到“你将怎么样?〞)

(二)祖孙的依恋(从“老船夫回到家中时〞到“就是这种讴歌出了你。〞)

(三)夜半的“情歌〞(从“老船夫做事累了〞到“还有人在梦里作宰相中状元咧。〞)

(四)祖父的机要(从“昨晚上唱歌的〞到“不告翠翠一个字〞)

(五)祖父的示意(从“大老坐了那只新油船向下河走去了〞到结尾)

四、课堂活动

简析翠翠的形象

沈从文边城教案篇六

1．通过人物的语言描写、行动描写、心理描写等，认识翠翠、爷爷，傩送、顺顺等作品中的人物形象。

2．通过解析古老的风俗习惯、质朴的人物性格，再结合知人论世，师生共同探究出作品的主题。

感受风俗美、人性美、人情美。

探究出作品的主题

多媒体课件

1课时

一、导入新课：

老师：“我轻轻叹息了好些次。山头夕阳极感动我，水底各色圆石也极感动我。我心中似乎毫无什么渣滓，透明烛照，对河水，对夕阳，对拉船人同船，皆那么爱着，十分温暖地爱着!我看到小小渔船，载了它的黑色鸬鹚向下流划去，看到石滩上拉船人的神态，我皆异常感动且异常爱他们。〞

这是沈从文先生写给他的夫人张兆和女士的一段话。从这段文字中我们可以感受到从文先生对边城炽烈的爱。今天老师就带领大家一块进入“边城〞的世界，看看从文先生想通过《边城》表达怎样的主题。

二、检查预习

《边城》小说不是很长，之前布置预习任务：读小说，提交自己的问题。

老师选取其中比较有代表性的问题展示给大家：

1、第四节“落日向上游翠翠家中那一方落去，黄昏把河面装饰了一层银色薄雾……，她想：‘假若爷爷死了?’〞为什么当翠翠在岸边等爷爷时看到这样一幅美丽的画面却冒出如此可怕念头？——韩星润

2、《边城》描绘了什么？想表达什么？——赵政源

3、课文题目为什么不改成有关翠翠的往事经历？——段皓天

4、通读小说全文后，发现文章写的很淳朴真实，但为什么这种朴实与真实中，掺杂着一丝丝淡淡的凄怆？——韩星润

同学们的问题有的是关于某个细节，有的是关于主题的表达的，爱因斯坦曾说过：发现问题等于解决问题的一大半，说明大家都认真预习并积极思考了。接下来我们就进入“边城〞的世界，看能不能解决大家的不解。

三、进入文本，进入《边城》的世界

（1）风俗美：

请同学们快速浏览课文，找出描写风俗的语句，这些风俗突出了边城的什么特点？

明确：

1、风俗美具体表现在哪些方面，请同学们结合文章谈一谈？

p14.端午节：赛龙舟捉鸭子

p19.中秋：月下对唱。过年：舞龙耍狮子、放烟花p22花轿迎亲

2、这些习俗透露出边城人怎样的生活气氛？（原始、和乐、淳朴）

（2）人性美：

1、在边城这样淳朴和乐的社会环境中，生活了一群怎样的人呢？先看看主要写了哪些人？

明确：翠翠、傩送、爷爷、顺顺。

2、课文节选部分一共有四节，下面我们分四大组。一起来探究边城的人性美。第一组探究翠翠人物形象；其次组探究爷爷的人物形象第三组探究傩送，第四组探究顺顺的人物形象。找出最能表现人物美的那些语言、动作、神态、心理的有关语句。

明确：

翠翠：质朴天真，忸怩纯情，良善乖巧，懂事孝顺

爷爷：恪尽职守，淳朴良善，重义轻利

傩送：良善宽厚，热心开朗

顺顺：扶危济困，古道热肠，大方大方

人物分析：

a、翠翠：

翠翠是个什么样的人物形象呢？从哪些方面可以看出来？

明确：翠翠：p15（行为：翠翠正坐在门外大石上用粽叶编蚱蜢、蜈蚣玩……她于是也绕屋跑着。）表现了翠翠作为山野女孩的质朴天真。

p18翠翠初见二老，与二老的对话表现了她的'单纯（语言：我是翠翠）、忸怩可爱（回复时的神情：轻轻地、悖时砍脑壳的）。

p19（语言：不是翠翠，不是翠翠，翠翠早让大河里鲤鱼吃去了。）表现了天真可爱的少女的薄怒心理。

p19初见二老，种下情根。（心理：但是另外一件事，属于自己不关祖父的，却使翠翠默然了一个夜晚。）

p11，p12表现翠翠纯情，对爱情的专一，忠贞。（语言：一家人都好，你认识他们一家人吗？）爷爷漏掉二老翠翠有些嗔怪。（语言：爷爷，你疯了!再说我就生你的气！）心里喜欢二老，自然不喜欢爷爷说大佬要你做媳妇这样的话。同时也表现了少女羞于提起婚嫁的心理。（语言：谁也不稀罕那只鸭子）鸭子是大佬送的翠翠自然不稀罕，她心中想的是二老。（语言：爷爷，你的船是不是正在下青浪滩）明说爷爷的船，暗想的是傩送。上面都是用语言来表现人物心理的刻画人物的方法

p22表现了翠翠对爷爷的关心疼惜，表达了翠翠的良善，懂事孝顺。（语言对话：人大了就应当守船呢。人老了才应当守船。人老了应当歇憩）祖孙二人相互关爱。（动作：翠翠睨着腰背微驼白发满头的祖父，不说什么话。）翠翠虽然没说什么，但心里疼惜爷爷，已经想到要替爷爷守船了。

b、爷爷：

1、爷爷与渡船

p21祖父假使出去就会找人代理看船。回家后，“要翠翠先上岸，自己却守在船边，由于过节，明白一定有乡下人来城里看龙船，还得乘黑赶回家去。〞这些情节表现了爷爷忠于职守的品格。

2、爷爷与“老熟人〞：

p16:“且由于那人比渡船老人更孤单，身边无一个亲人，也无一只狗，因此便约好了那人早上过家中来吃饭，喝一杯雄黄酒。〞从这些描写了能看出爷爷对友人的关心友爱。

3、爷爷与过渡人：

p21（语言、动作）第六部分有这样一个情节，一个人乘船过河后，一定要给钱，而爷爷却坚持不愿收，为此两人还起了争执。爷爷的一句话给我留下了很深的印象，他说“礼轻仁义重〞，虽然他不愿收人家的钱，但他还是领了这分情。表现了爷爷的淳朴、厚道，重义轻利。具有民族传统的美德。

（3）人情美：

通过对主要人物形象的分析，让我们看看他们之间是一种怎样的关系呢？

翠翠与爷爷——淳朴的祖孙情

翠翠与傩送——纯洁的爱情

顺顺与爷爷，爷爷与乡邻——友善的邻里情。

这里生活了一群多么淳朴、良善、可爱的人啊！翠翠与傩送之间纯洁的爱情、翠翠与爷爷间纯真的亲情、爷爷与乡邻之间纯朴的友情，总之，小说给我们展示了湘西至真至纯的民风，至善至美的人性。这就是营造的“世外桃源〞，这就是心目中的理想世界。

沈从文边城教案篇七

1.通过学习，重点分析小说所描写的“边城〞的风土人情，体会沈从文的小说风格。

2.把握对人物的描写，分析主要人物重点是翠翠的形象。

3.结合人物分析，领会的创作目的，小说的主旨。

主旨和人物形象。

沈从文的小说风格。

1课时。

品读法。

一.教学导入：

投影：

1.“美字笔画并不多，可是似乎很不简单认识，爱字虽人人认识，可是真懂得它的意义的人却很少。〞

2.“我崇拜朝气，欢喜自由，称赞胆子大的，精力强的……这种人可能野一点，粗一点，但一切宏伟事业，宏伟作品就只这类人有份。〞

情学生谈谈这两句话的体会(略)

这位追求美爱与自由，热爱青春与美的作家就是现代小说家——沈从文。

二.介绍作家作品。

沈从文(1902-1988)，我国现代小说家、散文家、文物研究家。原名沈岳焕，笔名小兵、懋琳、炯之、休芸芸、甲辰、上官碧、璇若等。湖南凤凰人。苗族。1918年小学毕业后曾入本乡土著军队当兵。1923年到北京。1926年开始在《晨报副镌》、《现代评论》《小说月报》《新月》上发表作品，并与胡也频编辑《京报副刊》和《民众文艺》周刊。1927年到上海，与胡也频、丁玲等编辑《红黑》杂志，并参与新月社。1930年在青岛大学任教，1934年在北京主编《大公报》副刊《文艺》及天津《益州报》副刊。抗战爆发后到昆明西南联合大学任教。回北京后任北京大学教授，并继续办原刊物，以此为阵地，集合大量北京文人，形成了“京派作家群〞。1949年后曾在中国历史博物馆、故宫博物馆工作，在中国古代服饰及文物研究方面成绩卓著，有大量专著。1978年任中国社会科学院历史研究员。其文学创作宏富，数量惊人，有小说、散文、文论、自传、通信等集子七十余种，是现代文学史上最多产的作家之一。主要作品集有《鸭子》《蜜柑》《神巫之爱》《虎雏》《石子船》《阿黑小史》《月下小景》《八骏图》《湘西散记》《边城》《长河》等。其中短篇小说《丈夫》《贵生》《三三》，长篇小说《边城》《长河》是其代表作。主要文学贡献在于创造了一种描写特别民情的乡土文学，并受废名影响，取其抒情笔调，发展了新文学中抒情小说的文学形式。大部分小说是以湘西生活为背景，对家乡人民怀有不可言状的可怜和温爱。以其特异的“生命形式〞，熔生动丰富的社会风景画和幽美清爽的风情风景画于一炉，展示其民情的粗鲁强悍，民俗的淳厚良善，使作品充溢着浓郁的乡土气息和反朴归真的牧歌情调。这种乡土抒情体的美学风格代表了京派作家的社会理想，也对后来作家产生了深刻的影响。

三.识字与解词

四.整体感知，把握情节：

要求学生在课前预习的基础上，通过以下步骤把握小说情节：

1、请学生复述小说的情节

2、提问：这篇小说的情节，前后有大量照应，请找几个例子

3、理清小说思路

(1)黄昏看景，空想出走

(2)无人理解，内心凄怆

(3)月下故事，埋下阴影

(4)梦中听歌，感情明了

(5)兄弟比歌，天保闯滩

(6)夜晚等歌，祖父示意

(7)吹笛谈心，感情明确

沈从文边城教案篇八

1.通过小说的语言、心理、环境描写，分析主要人物翠翠的形象。

2.结合人物分析，领会的创作目的，小说的主旨。

3.感悟至真、至善、至美的人性，树立爱世界、爱人类、爱生活的高尚情操

通过小说的语言、心理、环境描写，分析主要人物翠翠的形象。

沈从文的小说风格。

品读法。在小说中，翠翠是一个情窦初开的天真少女形象。情窦初开的少女的心思和行动往往给人以一种难以琢磨的感觉。翠翠作为也不例外，你能否找出几处?

明确：

(1)翠翠看着天上的红云，听着生意人的杂乱声音，心中有些儿薄薄的凄凉。

(2)翠翠为何要“胡思乱想〞，产生出走的念头?

(3)翠翠坐在溪边，为什么就“突然哭起来了〞后来心中又“很觉得凄怆〞?

(4)在听父母的故事是，翠翠为什么要“间或吁一口气〞?

(5)翠翠为什么要做那样的梦?为什么平日攀折不到的虎耳草轻而易举摘到了?

(6)翠翠在月光下吹着芦管，为什么“觉吹得不好〞?祖父长长的曲子，为什么“翠翠的心被吹温和了〞?

(7)最终，祖父唱了十个歌，翠翠为什么自言自语说：“我又摘了一把虎尾草了〞?

(1)繁忙一天的世界要休息了，翠翠也闲坐下来。看着天上的红云，嗅着空气中残留着的白天喧嚷的气息。不觉寂寞惆怅涌上心来，看世上万物都那么活力勃勃，而自己的生活却“太平凡〞了，觉得“好像缺少什么〞。内心骚动担忧的爱情，却不能像雀子、杜鹃、泥土、草木、甲虫那样，猛烈勃发。和周边的景物相比，不由得感到“薄薄的凄凉〞。

(2)翠翠感到日子有点痛楚，“好像缺少了点什么〞，她觉得委屈，自然地迁怒到唯一可以向之撒娇的祖父，她并不当真地胡思乱想着自己出走以后带给爷爷的教训。注意，翠翠的“教训〞手段依旧是建立在两人亲情深厚的基础上，她深知祖父爱她，所以让他尝尝失去她的痛楚。

更感人的是后面，只是这样一个念头，就吓坏了翠翠，她不敢想像没有祖父的生活，竟不顾爷爷正忙着摇船，一次又一次叫爷爷回家，仿佛晚一点他们真会分开。

其实，翠翠此时心里并没有一个明确的要求或一件具体的事情，她就是那么“莫名其妙〞地感到日子空虚心情郁闷，这是一种无法言说的担忧或不快，但又是一种确确实实的存在。由于无法言说，所以没人能帮助你;由于确实存在，所以它总在煎熬你。这就是孤独感。

翠翠这清醒的白日梦，把一个少女单纯而隐秘的内心情感托现给读者：因情感生活得不到满足而产生的哀怨的心理。翠翠怀着满腔心事，无人能诉说。渡船上人们闲静地过渡，又有谁能了解她的心事呢?船上的人的安闲和翠翠内心的波动，形成动与静的对比，表现出翠翠那看似无来由的哭的深意。

翠翠无来由地哭，一要注意翠翠情窦初开的朦胧感情，一要注意湘西这样闭塞但人情质朴的环境，翠翠的心理确定不会和生活在城市中的少女一样。翠翠的梦写了翠翠渴望得到幸福生活的躁动心理。翠翠情窦初开，听到外公讲父亲和母亲浪漫的爱情故事,不由得联想到自己的感情。因此梦见自己上山崖摘虎尾草。“平日攀折不到手〞的虎尾草，她很简单地摘到了。她内心里以前对傩送朦胧的感情，现在明确起来了。“不知道把这个东西交给谁去了〞又表现出她内心的忐忑担忧。月光如水，等待的人却没有来。“一片草虫的清音复奏〞，更使翠翠的心乱，连芦管也吹得不好了。祖父吹了长长的曲子，委婉的曲调使“翠翠的心被吹柔了〞，心像月光般清澈温柔起来。翠翠最终听祖父唱歌，就是傩送昨晚唱的歌，心里踏实了，她知道傩送也像自己爱他一样，爱着自己。她说：“我又摘了一把虎尾草了。〞这时她已经知道虎尾草要交给谁了。朦胧明了明确

5.作为翠翠世上唯一的至亲，祖父对翠翠的感情是如何对待的?他的心情怎样?又是如何去做的?

明确：

心情：既忧愁又开心

明确：天保和傩送突然发现两人爱上的竟是同一个姑娘，眼看兄弟要变成情敌，他们没有反目成仇，也没有像流行小说写的那样，其中一个大方“出让〞，他们懂得，姑娘不是财产，感情没有价格，你必需接受姑娘的选择，而不能代替姑娘做出选择。于是他们公允地、正大光明地做了竞争，哥哥走了车路占了先，就一定让弟弟走马路先开口，结果一唱定乾坤，这里没有裁判，没有评委，没有公证人，只有良心和道德，再加上血浓于水的手足深情。为了成全弟弟，哥哥带着失恋的忧伤远走他乡……

7.翠翠是一个怎样的形象，爷爷又具有怎样的性格，天保和傩送又是怎样的人?

中篇小说《边城》是他的代表作，寄寓着沈从文“美〞与“爱〞的美学理想，是他表现人性美最突出的作品，通过湘西儿女翠翠恋人傩送的爱情悲剧，反映出湘西在“自然〞、“人事〞面前不能把握自己的命运，一代又一代重复着悲涂的人生，寄托了民族的和个人的隐痛。

沈从文边城教案篇九

了解小说的情节，鉴赏人物淳朴的人情和孤寂的内心世界；感受散文化的语言及其表达效果；

重点：了解小说的情节；借助情节和环境，鉴赏人物形象；

难点：结合情节和景物描写，分析人物的内心世界

1、导入新课：

小说是一种叙事文学，但也可以有散文一样的美的语言和意境。今天我们来学习沈从文以湘西生活为题材的一篇小说《边城》。

2、明确目标：

我们知道，学习小说首先要了解它的情节，其次要根据情节和环境，鉴赏小说的人物形象。这节课，我们的主要人物是：了解小说的情节，鉴赏小说的人物形象。

3、学生迅速浏览课文，结合课后解释，复述小说情节，并笔头概括文章三个部分的内容。

学生对小说情节的复述可能不够全面，教师可根据全文加以补充，特别是王团总用碾坊作陪嫁，要把儿子嫁给傩送，傩送却不为所动；爷爷后来惆怅而死等情节。

4、鉴赏人物形象：

提问：沈从文在创作谈中说，他写这篇小说，是要通过几个凡夫俗子，“被一件人事牵连在一处时，各人应得的一份哀乐，为人类“爱〞字作一度恰如其分的说明〞。那么本文写了几重人物之间的爱？这些爱各表现在什么地方？

明确：祖孙之爱；手足之爱；恋人之爱。

祖父关心翠翠的生活、婚姻；翠翠对爷爷的依恋，为爷爷烧饭。天宝退出对翠翠的追求，傩送由于天宝的死亡而远走他方。翠翠和傩送之间，天宝对翠翠纯洁、真诚的爱情。

探讨：请结合课文的情节和环境，特别是某些关键性的句子，谈谈翠翠这以人物形象。

学生探讨，教师点拨，对学生的说法不要轻易否定，只要能自圆其说就行。

参考：情窦初开，“在成熟的生命中，觉得好像缺了什么。……想要在一件新的人事上攀住它，〞渴望新的生活，“好像生活太平凡了，忍受不住。于是胡思乱想：〞下桃源县，过洞庭湖。深深的依恋爷爷，担忧爷爷会离她而去。当她设想到爷爷要搭下水船去杀了她的时候，就吓怕起来，“一面锐声喊着祖父，一面从坎上跑向溪边渡口去〞喊爷爷，看见爷爷仍旧后，小“防备子还腾跃不已。〞朦胧中渴望着爱情。听父母的故事，神往倾心。间或吸气，释放心中被压抑的“分量沉重的东西〞。对傩送一见倾心，但又含蓄而不善表白。在梦中听到傩送唱的歌，梦见自己摘到了平常摘不到的虎耳草。当爷爷提及到傩送向她攀交情的时候，先是“吃了一惊〞，然后借故走开。天真而幼稚。爷爷在溪中渡船，她一个人坐在悬崖上，觉得很凄怆，看见萤火虫闪着蓝光，便又想“看你飞得多远〞便把眼睛随着那萤火虫的明光追去。可以说，翠翠是淳朴的边城一个天真、良善、温柔、清纯的女孩形象。她过着自由的生活，关心爷爷，也被爷爷宠爱关心；但她已经到了情窦初开的年龄，祖父并不能真正理解她，她的内心是清纯的，同时又是孤寂的。

提问：天宝、傩送、爷爷又分别是怎样的形象？

明确：天宝是一个敢作敢为的人，同时又是一个胸怀宽广的人。她爱上了翠翠，便请人去提亲；知道弟弟也爱翠翠之后，便相约去决斗；忍痛割爱、成全弟弟之后，便外出闯滩。这都说明他敢作敢为，是一个真正的男子汉。而决斗时让弟弟先唱歌，最终放弃了追求翠翠，都说明他是一个胸怀宽广的人。

傩送是一个心底良善，敢于追求，蔑视权财、责任感强的人。他和翠翠一见钟情，不走车路，执着的为翠翠唱歌求爱。对王团总陪嫁的碾坊，他毫不动心，敢于追求自己的最爱。当知道哥哥闯滩而死的时候，他心怀愧疚，舍弃一切，远走他乡。

爷爷是一位勤劳、良善、顽强的老人。他经受了女儿女婿双双徇情的凄凉人生，但仍旧怀着猛烈的责任心在溪上摆渡。他对孙女关心备至，关心她的生活，也关心她的婚姻。为了把翠翠托付给人，解除她死后的惋惜，她亲自上街打探消息，并启发翠翠去恋爱去响应傩送的倾慕。晚上，他往往带翠翠来到悬崖边、月关下给翠翠讲故事，跟翠翠说话，从来都和善安详。

探讨：有人说“《边城》里的人物都流露着孤寂的色调〞，你觉得这种说法有道理吗？学生探讨，教师点拨。

参考：确实如此。

翠翠从小失去了父母，尽管爷爷对她关爱备至，但并不能真正理解这个青春少女的内心世界。“她看天上的红云，听着渡口飘来乡生意人的杂乱声音，心中有些薄薄的凄凉。〞由于没有人能够理解这位思春少女的情怀，所以她感到“这日子成为痛楚的东西了〞。她为这无可奈何而痛楚。而爷爷只能说“不许哭，做一个大人，不管有什么事都不能哭。要硬扎一点，厚实一点，才配活在这块土地上。〞天宝和傩送为她而决斗，她却毫不知情，只能在梦中暂时得到爱情的实现。天宝闯滩而死，傩送远走他方，爷爷为她的婚事而忧虑，她却并不能了解这一切的前因后果，只能苦苦等待心上人的归来，而她要等的人，“可能永远回不来了，可能明天回来。〞

外公由于女儿女婿的悲剧，在他心里留下了永远不可磨灭的伤痕。她希望把翠翠交托付给一个实在的人，但天宝和傩送分别远远离开，他对于翠翠的婚事无能为力。感到翠翠渴望着爱情，他“又忧愁又开心〞，“温柔悲悯地笑〞，这都说明白他内心的矛盾，既爱孙女，希望她有一个好的归宿，又担忧翠翠离开他，担忧翠翠在爱情上走了父母的老路。对这一切，他也无能为力，只能带着孤单和惋惜撒手而去。

天宝和傩送也都是有追求，有责任心的青年，但他俩的结局也是悲剧性的。一个心怀惋惜闯滩而死，一个远走他方，毫无音讯。

5、总结：这节课我们了解了小说的情节，分析了人物形象。这些人物的总体特点是淳朴、良善，表达了人性中最美的一面。但他们的内心世界似乎都又是孤独的，寂寞的。课后请大家思考：造成人物孤寂的内心的根本原因是什么？

沈从文边城教案篇十

1、了解沈从文描绘的湘西风土人情和幽美的环境描写。

2、把握对人物的描写，重点分析翠翠的形象。

3、结合人物分析，领会的创作目的，小说的主旨。

4、走进构筑的善与美的理想世界，体会人性之美。

1、了解沈从文描绘的湘西风土人情和幽美的环境描写。

2、把握对人物的描写，重点分析翠翠的形象。

1、领会的创作意图和小说的主旨。

2、走进构筑的善与美的理想世界，体会人性之美。

情境教学法、比较阅读法。

1课时。

一、导入

展示湘西风景图片，引导学生联想到《桃花源记》并背诵其中的语句，让学生从对桃花源淳朴民风的感受入手，去体会边城的民俗美、人情美，进而理解小说的创作意图。导语：这里的环境：“芳草鲜美，落英缤纷〞，“土地平旷，屋舍俨然。有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻〞；这里的人们“往来种作〞，“黄发垂髫，并怡然自乐〞；这里的人们热心好客“便要还家，设酒杀鸡作食。余人各复延至其家，皆出酒食〞。幽美的环境，淳朴的民风，和平安定、丰衣足食的生活，民主平等、其乐融融的人际关系。这便是东晋陶渊明心中笔下的理想社会。和陶渊明一样，沈从文的心中笔下，也有一个这样美丽的世界——《边城》。

二、介绍及作品

1、沈从文及其小说风格：沈从文（1902—1988），原名沈岳焕，现代小说家、散文家、文物研究家。湖南凤凰人，苗族。他的主要贡献在于创造了一种描写特别民情的乡土文学。他的大部分小说是以湘西生活为背景，对家乡人怀有一种不可言状的可怜和温爱。沈从文创作的小说主要有两类，一种是以湘西生活为题材，一种是以都市生活为题材，前者通过描写湘西人原始、自然的生命形式，称赞人性美；后者通过都市生活的腐化堕落，透露都市自然人性的丧失。沈从文小说从整体上浮现了两种不同的人生形式，即现实的人生形式和理想的人生形式。他的相当一部分作品，以独特的视角浮现了湘西底层人民古朴和谐、乐天安命的生存状态和逍遥无为的人生形式。《边城》典型地表现了的理想的人生形式及社会理想，作品着力所描写的是不受“近代文明〞污染的原始古朴的人性，在古老的生活节奏与情调中塑造了一系列不带社会阶级烙印的自然化的人。讴歌一种逍遥自满的人生。再加上其浑圆完整、凝练畅达的结构形式、独特的审美风格以及深刻的情感内涵，为中国现代抒情小说开拓了一个独特的境界。《边城》是一支湘西山村生活的牧歌；是一曲真挚猛烈的爱情赞歌；是一首用小说形式写成的诗；是一幅用语言文字绘就的画。

拓展阅读

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1、风土人情：风土人情，汉语成语，读音fēngtǔrénqíng，意思是一个地方特有的自然环境和风俗、礼节、习惯的总称，出自清·文康所著的《儿女英雄传》第十四回。风土：山川风俗、气候等的总称；人情：人的性情、习惯。一个地方特有的自然环境和风俗、礼节、习惯的总称。清·文康《儿女英雄传》第十四回：“又问了问褚一官走了几省，说了些那省的风土人情，论了些那省的山川形胜。〞用法：作宾语；指地方习俗等例如：我们这村上的人，一个个如此模样，难怪风土人情如此颓败。

清·颐琐《黄绣球》第一回近义词：风俗人情

2、参考：参考，汉语词语，读音cānkǎo，指参证有关材料来帮助研究和了解；在研究或处理某些事情时，把另外的资料或数据拿来对照。出自《老残游记、第三回》。指参照他事他说，加以考察。《汉书·息夫躬传》：“唯陛下观览古戒，反覆参考，无以先入之语为主。〞宋苏轼《申三省起请开湖六条状》：“轼寻以敦仁之策，参考众议，皆谓允当。〞孙犁《耕堂读书记·》：“司马迁参考《国语》、《战国策》等书，并加实地考察，成为一家之言的《史记》。〞

3、边城：《边城》是沈从文创作的中篇小说，首次出版于1934年。该小说以20世纪30年代川湘交界的边城小镇茶峒为背景，以兼具抒情诗和小品文的幽美笔触，描绘了湘西地区特有的风土人情；借船家少女翠翠的纯爱故事，浮现出了人性的良善美好。由于《边城》的美学艺术，《边城》这部小说在中国近代文学史上具有独特的地位。该小说入选20世纪中文小说100强，排名其次位，仅次于鲁迅的《呐喊》。在川湘交界的茶峒附近，小溪白塔旁边，住着主人公翠翠和她爷爷老船夫。茶峒城里有个船总叫顺顺，他有两个儿子，老大叫天保，老二叫傩送。端午节翠翠去看龙舟赛，偶然相遇相貌英俊的青年水手傩（nuó）送，傩送在翠翠的心里留下了深刻的印象。同时，傩送的兄长天保也喜欢上了翠翠，并提前托媒人提了亲。天保告诉傩送一年前他就爱上了翠翠，而傩送告诉天保他两年前就爱上了翠翠，天保听了后也吃了一惊。然而此时，当地的团总以新磨坊为陪嫁，想把女儿许配给傩送。而傩送宁肯继承一条破船也要与翠翠成婚。

4、沈从文：沈从文（1902年12月28日—1988年5月10日），男，原名沈岳焕，乳名茂林，字崇文，笔名休芸芸、甲辰、上官碧、璇若等，湖南凤凰县人，中国著名作家、历史文物研究者。14岁时，他投身行伍，浪迹湘川黔交界地区。1924年开始进行文学创作，撰写出版了《长河》《边城》等小说。1931年－1933年在国立青岛大学任教，抗战爆发后到西南联大任教，1946年回到北京大学任教，建国后在中国历史博物馆和中国社会科学院历史研究所工作，主要从事中国古代历史与文物的研究，著有《中国古代服饰研究》。1988年5月10日病逝于北京，享年86岁。1902年12月28日，沈从文出生于湖南凤凰县。1917年参与湘西靖国联军其次军游击第一支队，驻防辰州（沅陵）。1918年自家乡小学毕业后，随当地土著部队流徙于湘、川、黔边境与沅水流域一带，后正式参军。少年时期的沈从文（2张）1922年，沈从文脱下军装，来到北京，他渴望上大学，可是仅受过小学教育，又没有半点经济来。

沈从文边城教案篇十一

1、把握对环境的铺陈，了解自然环境对小说主题的作用。

2、通过细读，品味翠翠的人格形象。

3、结合人物分析，领会小说的主旨，明确边城所要表现的的人性内核。

把握主旨和翠翠的人物形象。

理解边城的文化内涵。

1课时。

品读法、分析法。

一、导入。

讲到历史，我们很简单便会想到的是一些英雄豪杰的叱咤风云，是那些朝堂上的九五之尊，唐宗宋祖，拿破仑、华盛顿;或者便是那些某一方面的优良人才，像杜甫、李时珍、牛顿、哥白尼等等。由于他们用自己的行为在历史上留下了自己的名字。但是在历史里默然着的更大多数，却是一些什么也没有留下的，像我这样的普通人，这个群体在人群中最巨大，也最渺小。谁也不会关注到在中国最广大土地上耕种的每一个农民或者在硝烟里搏杀的每一个士兵。由于他们不是历史的关键，在历史的宏大叙事中他们往往消失的无影无踪。但是沈从文作为一个有着深切社会责任感和人文修养的文人，他关注着这默然的大多数，于是在他的代表作《边城》的题记中我们看到了这样一段话(如上)。在沈从文简朴的叙事中，展开了一副边城生活的画卷。

二、情节梳理。

(投影课题以及一句话：我要表现的本是一种“人生的形式〞，一种“幽美，健康，自然，而又不悖乎人性的人生形式〞。)

长假前，请大家回去读读《边城》的全文，我不知道有多少同学认真去读了，但是我仍旧很真诚的相信在座的大家真正去读了，而且有所感受。

那么，我们先请一位同学来简单的把故事理一理，或者大家一起来理一理，讲不完整没关系，你一言我一句，我们先把这个故事拼接出来。

明确：川湘交界的茶峒附近，小溪白塔旁边，住着一户人家。独门独院里，只有爷爷老船夫和孙女翠翠两个人，还有一只颇通人性的黄狗。这一老一小便在渡船上清闲度日。茶峒城里有个船总叫顺顺，他是个潇洒大方，喜欢交朋结友，且大方助人的人。他有两个儿子，老大叫天保，像他一样豪放豁达，不拘俗套小节。老二的气质则有些像他的母亲，不爱说话，秀拔出群，叫傩送。小城里的人提起他们三人的名字，没有不竖大拇指的。端午节翠翠去看龙舟赛，偶然相遇相貌英俊的青年水手傩送，傩送在翠翠的心里留下了深刻的印象。可巧的是，傩送的兄长天保也喜欢上了翠翠，并先傩送一步托媒人提了亲。兄弟两人都决定把话挑明白，于是老大就把心事全告诉了弟弟，说这爱是两年前就已经植下根苗的。弟弟微笑着把话听下去，且告诉哥哥，他爱翠翠也是两年前的事，做哥哥的也着实吃了一惊。

然而此时，当地的团总以新磨坊为陪嫁，想把女儿许配给傩送。而傩送宁肯继承一条破船也要与翠翠成婚。爷爷自然是晓得孙女的心事，却愿让她自己做主。兄弟俩没有依照当地风俗以决斗论输赢，而是约定采用公允而浪漫的唱山歌的方式表达感情，让翠翠自己从中选择。傩送是唱歌好手，天保自知唱不过弟弟，心灰意冷，断然驾船远行做生意。碧溪边只听过一夜弟弟傩送的歌声，后来，歌却再没有响起来。老船夫忍不住去问，本以为是大老唱的，大老讲实情讲出后边去做生意，几天后他听说老大坐下水船出了事，淹死了……码头的船总顺顺也忘不了儿子死的原因，所以对老船夫变得冷淡。老船夫劳神着孙女的心事，后终究耐不住去问，傩送却因天保的死十分怪责老船夫，自己下桃源去了。船总顺顺也不愿意翠翠再做傩送的媳妇，终究天保是因她而死。老船夫只好郁闷地回到家，翠翠问他，他也没说起什么。夜里下了大雨，夹杂着吓人的雷声。爷爷说，翠翠莫怕，翠翠说不怕。两人便静静地躺在床上听那雨声雷声。其次天翠翠起来发现船已被冲走，屋后的白塔也冲塌了，翠翠吓得去找爷爷，却发现老人已在雷声将息时死去了。

老军人杨马兵热心地前来陪伴翠翠，也以渡船为生，等待着傩送的归来。傩送可能永远不会回来了，可能明天就会回来。

三、环境分析。

思考一：很明显“边城〞除了是这部小说的题目，还是这段故事发生的背景环境。不管大家对沈从文了解多少，或者对边城了解多少，小说中的这个地方给大家的印象是怎样的?换言之，边城是一个什么样的地方?(世外桃源，质朴自然)

1、地理位置处在边缘，客观上与世隔绝。

两省接壤处，十余年来主持地方军事的，重视在安辑保守，处置还得法，并无变故发生。水陆商务既不至于受战争停顿，也不至于为土匪影响，一切莫不极有秩序，人民也莫担忧分乐生。这些人，除了家中死了牛，翻了船，或发生别的死亡大变，为一种不幸所绊倒觉得十分凄怆外，中国其他地方正在如何不幸挣扎中的情形，似乎就永远不会为这边城人民所感到。

地理的偏远带来民风的单纯。

2、保存着大量传统的生活习惯与方式。

端午日，当地妇女小孩子，莫不穿了新衣，额角上用雄黄蘸酒画了个王字。任何人家到了这天必可以吃鱼吃肉。大约上午十一点钟左右，全茶峒人就吃了午饭，把饭吃过后，在城里住家的，莫不倒锁了门，全家出城到河边看划船。

划龙舟、捉鸭子等。

这就像是陶渊明笔下的桃花源“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。〞

思考二：边城与生活在之中的人们有什么样的联系?

由于地理上的偏远，改朝换代，战争革命都影响不到他们，就像《桃花源记》中的武陵人，不知有汉，无论魏晋。他们在一种单纯的生活环境下祖祖辈辈的延续着一种生活方式。因此也保持着近似原始的价值观——一种非功利的价值观。

文中描述了当事情与钱时，祖父的处理方式一定是相互推诿，仿佛钱是人人都不要的东西般，在这些争执里，谁要是最终占了钱的低廉，谁就是输家。文中也安排了几个推钱的场景令人印象最深的就是与屠夫的争执，还有一个定要留钱的摆渡客。祖父摆渡死不愿收钱，反而四处请人喝酒。买猪肉相互推钱。正由于爷爷的性格正符合茶峒人的道德观，所以为人们所推崇，提起渡船，无人不知那个豪爽老人，当然，可以说每个人都摆渡，所以知道她，但是，从文中人们对老人的熟悉和态度可以看出，人们对他性格的尊敬，甚至他去买东西，“一定有大量铺子上商人送他粽子与其他东西，作为对这个忠于职守的划船人一点敬意〞。即便是文中最有钱的顺顺，也是一个不十分在意钱的人，大方得很。而小镇里，有钱人家的儿子喜欢穷人家的姑娘，抛了门当户对的聘礼，要娶穷人家姑娘，也不是什么新闻。可见，边城，这样一个地方，是重义轻利的，不为商业气息所熏染变质。

沈从文全力想表现的是一个非功利的社会形态。最有说服力的，就是文中所说的寄食者——。应当说，生活在社会的底层，为了生活出卖着自己的肉体。在道学家的眼里，这绝对的是下流可耻的。但是在沈从文笔下的边城里“由于边地的风俗淳朴，便是作，也永远那么浑厚，遇不相熟的人，做生意时得先交钱，再关门撒野，人既相熟后，钱便在可有可无之间了。多靠四川商人维持生活，但恩情所结，则多在水手方面。感情好的，相互咬着嘴唇咬着颈脖发了誓，约好了“分手后各人皆不许胡闹〞，四十天或五十天，在船上浮着的那一个，同留在岸上的这一个，便皆呆着打发这一堆日子，尽把自己的心紧紧缚定远远的一个人。特别是妇人感情真挚，痴到无可形容，男子过了约定时间不回来，做梦时，就总往往梦船拢了岸，一个人摇摇荡荡的从船跳板到了岸上，直向身边跑来。或日中有了疑心，则梦里必见男子在桅上向另一方面唱歌，却不搭理自己。性格弱一点儿的，接着就在梦里投河吞xx烟，性格强一点儿的便手执菜刀，直向那水手奔去。……短期的包定，长期的嫁娶，一时间的关门，这些关于一个女人身体上的交易，由于民情的淳朴，身当其事的不觉得如何下流可耻，旁观者也就从不用读书人的观念，加以指摘与轻视。这些人既重义轻利，又能守信自约，即便是娼妓，也往往较之讲道德知可耻的城市中人还更可信任。〞在边城，即便是社会上最势利的东西的产物，小镇里最势利的角落，也因人的淳朴，也是如此的敷衍着势利，而尽力过着如此人性化的生活。文中四处点出边城的不功利，人人以反功利为荣，沈先生对此类场景津津乐道。夏志清著《中国现代小说史》和司马长风《中国新文学史》置沈从文于中国现代文学大家地位，1987年西方文学界开始提名沈从文为诺贝尔文学奖候选人。假使说鲁迅笔下的阿q是国民劣根性的表现，它表达的是国人人性中难堪下作而又无奈的一面，那么边城则恰恰相反，它表达的几乎都是人性中善的一面。

思考三：沈从文为什么选择“边城〞作为小说的背景?

读一篇小说，假使你喜欢，你就应当尽可能的去多了解与之有关的信息。这是一个思维延续的过程，当你走进幕后，你会发现大量在读小说时所体会不到的乐趣与风景。所以长假期间老师也推荐了几篇与《边城》相关联的文章希望大家看看。

作品绝对不是作家念一句咒语凭空而来的。小说往往带着的身影与愿望。沈从文在《从文自传》中《我所生长的地方》一文里有这样的描述“我想把我一篇作品里所简单描绘过的那个小城，介绍到这里来。这虽然只是一个轮廓，但那地方一切情景，却浮凸起来，仿佛可用手去摸触。……我就生长在这样一个小城里，将近十五岁时方离开。出门两年半回过那小城一次以后，直到现在为止，那城门我还不曾再进去过。但那地方我是熟悉的。现在还有大量人生活在那个城市里，我却往往生活在那个小城过去给我的印象里。〞当时间渐渐拉长，我们渐渐长大，我们都会发现过去的日子远比现在幸福，就如大家会觉得幼儿园的日子比现在愉快，老师也会感受到当学生的日子比当老师的时候开心。这种对童年生活的回忆充分的表现在沈从文的小说之中。沈从文是一个天真浪漫的作家。在这里，老师八卦一下。

沈从文1902年生于湖南凤凰县一个军人世家，1917年参与湘西靖国联军其次军游击第一支队，驻防辰州(沅陵)。1920年在芷江一警察所当办事员后因初恋受骗而出走。他的婚姻相当的富有情趣。当时苏州一个名叫张吉友的富商，除了拥有万顷良田，热心于结交蔡元培这样的教育界名流、投资教育事业，还因四个才貌双全的女儿而尽人皆知。后来，这个大户人家的二女儿张允和嫁给了颇有建树的语言学家周有光，三女儿张兆和则嫁给了赫赫有名的大作家沈从文。

青年时代的沈从文就因写过一些新潮的白话小说而在文坛崭露头角，由于诗人徐志摩的介绍，他被中国公学校长胡适聘为教师。18岁的张兆和在中国公学曾夺得女子全能第一名，她聪明可爱，单纯任性。兆和身后有大量追求者，她把他们编成了“青蛙一号〞、“青蛙二号〞、“青蛙三号〞。二姐张允和取笑说沈从文大约只能排为“癞蛤蟆第十三号〞。自卑木讷的沈从文不敢当面向张兆和表白爱情，他悄悄地给兆和写情书。

老师的情书一封封寄了出去，点点滴滴滋润着对方的心。女学生张兆和把它们一一作了编号，却始终保持着默然。后来学校里起了风言风语，说沈从文因追求不到张兆和要自杀。张兆和情急之下，拿着沈从文的全部情书去找校长理论，那个校长就是胡适。

兆和把信拿给胡适看，说：老师老对我这样子。胡校长答：他十分顽固地爱你。兆和马上回他一句：我很顽固地不爱他。胡适说：我也是安徽人，我跟你爸爸说说，做个媒。兆和迅速说：不要去讲，这个老师好像不应当这样。没有得到校长胡适的支持，张兆和只好听任沈老师继续对她进行的感情文字的狂轰滥炸。沈从文开始了他马拉松式的情书写作。就在张允和与周有光喜结良缘后不久，她的妹妹张兆和也在名作家沈从文的长时间进攻下举手投降，成为这个情书圣手的俘虏。

可见天真浪漫的沈从文眼里，爱与美是他不懈的追求。在他的大量文学作品里不断闪现着对童年生活环境的追忆，这可以看作是一种缅怀。他对湘西当年的风情，这种人人以情义为重，以不要钱为荣的风情，这便是沈先生所念念不忘的人土风人情。

另一方面，沈从文在《从文小说习作选·代序》中说：这世界上或有想在沙基或水面上建造崇楼杰阁的人，那可不是我。我只想造希腊小庙。选山地作基础，用坚硬石头堆砌它。精致，厚实，均匀，形体虽小而不纤巧，是我的理想的建筑。这庙里供奉的是“人性〞。我要表现的本是一种“人生的形式〞，一种“幽美，健康，自然，而又不悖乎人性的人生形式〞。沈从文的写作目的便在于表现一种人性的形式。就像大家上化学课、物理课做试验前一定会整理好试验台，洗清每一件容器一样。假使把沈从文写作边城看作是一次关于人性的试验，边城就是一个试验台，假使这个试验台上有杂质就可能影响到试验的结果。因此，要表现纯粹的人性，就需要边城这样一个无论外在还是内在都纯粹的环境。

边城是作家精神追求的一种境界，是一种诗意的栖居所在。我们与其说边城在中国幅员上某一个地方，不如说边城是存在于作家心中的一块灵地，一方净土。这是生活的理想，是所设想的那种人与人之间的关系。在《给志在写》中说：“一个宏伟的作品，总是表现人性最恳切的欲望。〞就连他死后归葬凤凰县的墓碑上也刻着：照我思考能理解“我〞照我思考可认识“人〞

批评家刘西渭所说：“这些可爱的人物，各自有一个厚道然而简单的灵魂，生息在田野晨阳的空气。他们心口相应，行为思想一致。他们是壮实的，冲动的，然而有的是向上的情感，挣扎而且战胜了私欲的情感。对于生活没有过分的奢望，他们的心力全用在别人身上：成人之美。〞(《〈边城〉与〈八骏图〉》)然而，他在《边城·题记》中说：“我这本书只预备给一些‘……极关心全个民族在空间与时间下所有的好处与害处’的人去看。〞“这作品或者只能给他们一点怀古的幽情，或者只能给他们一次苦笑，或者又将给他们一个噩梦，但同时说不定，可能尚给他们一种勇气同信心!〞从而唤醒读者对“这个民族真正的爱憎与哀乐〞的关注，“更希望的还是可以燃起行将下乡的学生一点战胜困难的勇气和信心〞(《长河·题记》)。

在那样一个年代，“边城〞是沈先生的一个梦，——可能就是那样一个边缘城市，在心灵的边缘，人生的边缘，爱憎的边缘，善恶的边缘……在那里，可以怀古，可以让他以及和他一样的人们将自己的心灵或者说是灵魂栖息其中，得以片刻的宁静。

四、问题思考。

1、你觉得故事中翠翠是什么样的?

2、“边城〞真的是一个如此美好的地方吗?

沈从文边城教案篇十二

了解小说主旨。欣赏、如诗如画的边城风景。

1、小说主旨。

2、如诗如画的边城风景