动物园怪谈(10篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——动物园怪谈(10篇)人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是我为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

动物园怪谈篇一

2.afteryou!

班级：大三班

人数：33人

时间：

课时：30分钟

教师：

活动目标：1.理解词语含义，发音确凿。

2.喜欢玩游戏，用英语玩角色游戏。

准备：图片、汽车方向盘、售票员。

活动过程

：

一.出示图片

1.t:

morningkids.

c:

morning

2.t:

todayit’sasunnyday?

let’splaytogetherok?

c:ok!

二.老师带领幼儿一同出去玩。走到图片a处

t:oh,what’sit?

c:panda

fox

dog……

t:为什么它们都到这里来了，我们应当把它们送到哪里呢？

c:。

t:yeszoo.

c:zoo.

老师带领幼儿一起gotothezoo.

t:ok,thisiszoo.

gotothezoo.

c:gotothezoo.

三.老师和幼儿又来到图片b处。

t:whatthis?

c:pig

dog

sheep……

t:咱们把它们送到那里去呢？

c:farm!

t:yes,farm.

c:farm.

老师带领幼儿gotothefarm.

t:ok,thisisfarm.

gotothefarm.

c:gotothefarm.

四.游戏：bus!

t:我们一起gotothehome!

c:ok!

a:

afteryou!

b:

thankyou.

c:

afteryou!

d:

thankyou.

e:

……

活动终止。

课后小结：通过本次活动，我班幼儿基本把握了：

goto…..

gotothe….

afteryou!等简单的对话。活动过程

中幼儿对送小动物回家特别感兴趣，活动积极性也很高。在最终的bus!游戏中对幼儿的礼貌用语也进行了培养。以后的活动里我会尽量用日常对话来进行，也能很好的养成幼儿的语言环境和英语的对话能力。

动物园怪谈篇二

教学目标：

1、有感情朗读课文，提炼并体会米库米自然动物园中各种动物的特点。

2、体会课文安排材料的方法的好处，及是怎样表达出“米库米自然动物园之行的乐趣是无穷的〞。

3、仿照课文的写法写一个场景。

4、感受各种动物带来的乐趣是无穷的，激发学生与野生动物和谐相处的兴趣和愿望。

教学重点：

通过重点词说体会、对比等方法，感受米库米自然动物园中各种动物带来的乐趣是无穷的。

教学难点：

体会是怎样表达出“米库米自然动物园之行的乐趣是无穷的〞。

教具准备：

课件

教学过程：

一、了解自然动物园的特点

同学们都很喜欢去动物园吧！今天老师要和同学们去的动物园和一般动物园不一样，这是一座自然动物园。（板书：自然动物园）

1、请同学们快速浏览1-3自然段，想一想：米库米自然动物园与一般动物园有哪些区别？用自己的话完整的说一说。（读、想、自己说、指名说，补充说）

预设：没有禽舍、围墙、兽馆，笼子里是游人而非动物。

2、在游览米库米自然动物园之后把所见所闻写成了一篇文章，题目叫——（补板书：漫游记）

①你认为漫游记的“漫〞是什么意思？

理解“漫〞的意思：①水过满，向外流②四处都是③不受约束，随意

②怎样理解漫游记？漫游记：随意游览的记录

二、整体感知

上节课我们初读了课文，谁说一说详细写了哪些动物？略写了哪些动物？的感受如何？

出示：在游览过程中，见到了（哪些动物），其中详细写了斑马、长颈鹿、基马猴、河马、水牛、花豹、大象、狮子，略写了羚羊、鸵鸟、犀牛、鬣狗、黄牛，感受到此次游览之行是乐趣无穷。

三、深究语言，感受乐趣

默读描写斑马的场景，想一想斑马有什么特点？使用了什么方法进行描写？的感受是什么？画出斑马的特点，在旁边批注方法及感受。（板书：事物、特点、方法、感受）

1、顺着他指的方向，我们看到不远处，斑马成群，灰蒙蒙一片，足有五、六百匹！这么多斑马聚集在一起，课文用了个词？足（出示）

这种景象很——（壮观，好玩儿，令人震撼，令人诧异，令人称赞不已）把这种壮观的气势读出来。（自己读）

2、出示：车子渐渐迫近，到了只有二十来米远，它们还是那样泰然自若，毫不惊慌，有的在安详地吃草，有的竖起耳朵倾听，有的用舌尖舔着同伴，有的在踢蹄撒欢，相互嬉闹……真是千姿百态，逗人爱好。（假使提到膘肥体壮与一般动物园结合）

预设：斑马的特点是泰然自若，文章使用了排比的修辞手法，产生一种斑马与大自然中融为一体的感受，让人感到心中一片平和、自然，对自然动物园充满无限乐趣。

①泰然自若是什么意思？（很镇静、安详）

②你从哪儿体会到斑马泰然自若的特点？（有的安详地吃草，……相互嬉闹）

③你从这句话怎么看出斑马泰然自若？（详细分析）（板书：斑马泰然自若）

④使用什么手法写出斑马泰然自若的特点？这样写的作用是什么？

（使用排比的修辞方法，把他们千姿百态、逗人爱好写得更为生动具体）

⑤你认为斑马还可能有哪些神态呢？（学生想象说）

⑥让我们一起去看一看吧！引读：车子渐渐迫近，到了只有二十来米远，它们还是那样泰然自若，毫不惊慌，（出示图片）有的……有的……有的……有的……（联系图片一人说）有的……有的……有的……真是千姿百态，逗人爱好。（指导有感情读）将自己对斑马的爱好之情融于这个场景中，这种写作手法是融情于景。（板书：融情于景）

⑦斑马生活得十分自由，十分惬意，假使你来到这座自然动物园看到这样的场景，你的感受如何？（高兴、开心、兴奋）正由于马不怕人，把游人当朋友，游人对马充满了爱心，人与动物和谐相处，充满了无限的乐趣，让我们也带着这种感觉读一读（感受读，并出示）

四、深层感悟、体会不同

（1）仿照第5自然段的学习方法，先学习第6自然段，然后想一想这段在写法上与第5自然段有什么一致点和不同点？

师：哪位同学先来说一说5、6自然段在写法上有什么一致之处？

预设：它们都写了动物的特点、运用了修辞手法、表达了的感受。

师：你能详细说一说第六自然段都写了哪种动物吗？

1、长颈鹿：它们高扬着修长的脖子，在树荫下亭亭玉立，一动不动。远远望去恍若一幅巨大、迷人的风光画。（出示）（板书：长颈鹿亭亭玉立）

①动词：高扬、亭亭玉立（“亭亭玉立〞一般形容女子身材修长，用它来形容长颈鹿突出长颈鹿修长迷人的外形，表达了对长颈鹿的爱好）

②修辞手法：比喻与拟人

③想象读：长颈鹿站在树荫下，像一位亭亭玉立的少女一样，高扬着修长的脖子，恬静而迷人。在草原的衬托下，仿佛一幅巨大、迷人的风光画。这是自然动物园里独有的风景，让我们想象这个情景，一起读一读这些句子。（配乐出示图片）

2、基马猴

①圈画出动作：蹦来蹦去跳到啃着挤眉弄眼奔前跑后周旋

②入境想象：冲游人挤眉弄眼的基马猴想说什么，围着车子奔前跑后又想干什么？体会到基马猴的顽皮好动。（板书：基马猴顽皮好动）

（2）5、6自然段在写作方法上有什么不同之处吗？

预设：第5自然段写了一种动物，第6自然段写了两种动物

（3）引导学生理解动静结合，相互衬托的写法，体会5、6自然段不同之处

师：基马猴是这么的顽皮好动，而长颈鹿是那么娴静美丽，这两种动物的特点如此不同，为什么要把它们放在一起写呢？

①把它们放在一起写，相互衬托，使各自的特点更加显明。

②一静一动对比，静者更静，动者更动，两种动物表现出的情趣更加深入人心，使人感到乐趣无穷。（板书：相互关联动静结合乐趣无穷）

③我们的女同学犹如长颈鹿一样娴静美丽，男同学犹如基马猴一样活泼可爱，男生和女生一起协同，读出动物之间和谐相处的场面。

五、学习课文写法，展开想象写一个场景

听到同学们深情地朗读，老师仿佛看到了自然动物园里的动物和谐相处的画面，感受到此次自然动物园之行乐趣无穷。请同学们仿照对一个场景的写法，想象写一段你看到的景象。

六、讲评练笔

1、讲评写一种事物的小练笔

2、讲评写两种事物的小练笔

3、学生自己修改

七、总结语

总结今天的收获

作业修改小练笔

板书设计：

自然动物园漫游记

事物斑马泰然自若融情于景

特点乐趣无穷长颈鹿亭亭玉立

方法基马猴顽皮好动动静结合

感受

动物园怪谈篇三

教材分析：

动物是人类的朋友。在生活中,树枝上喳喳鸣叫的小鸟，田野里闲静的牛马，池塘里嬉戏的小鸭……无不给人们带来生活的气息和恳切的感受。动物园里,那些可爱、珍稀的动物更引起孩子们极大的兴趣，动物园也成为他们最喜欢去的地方之一。因此，本课设置了一节室外美术课——《开心的动物园》。

本课教材由“欣赏动物〞和“绘制动物园并模仿动物表演〞两个学习内容组成，它是结合了欣赏、表现、游戏三方面内容的综合摸索课。这种综合性较强的系列学习活动，能给学生带来较为深刻的审美感受，也能使他们的多种能力得到发展。

教材的图片分为三部分:1.动物形象。所选的图片色调娇艳，形象生动可爱，利于学生观测和激发起他们的学习兴趣。由于版面所限，这一部分的内容还有待于教师和学生一起拓展和补充。2.学生作品。从表现的内容和形式上对学生的创作进行了提醒。3.学生活动情景图片。提醒教师活动以集体游戏的方式进行，使学生在特定的情境中体验到造型活动的乐趣，同时培养他们团结合作的意识。

在进行欣赏评述的教学时，教师要引导学生抓住动物的外形、毛色以及动作特征去观测，并结合其习性以及和人类的关系，去激发学生热爱动物的美好情感。勉励学生把自己内心的感受大胆地用简短的语言表达出来，从而培养学生对欣赏活动的兴趣，共享欣赏活动带来的开心。

在进行动物园的描绘时，教师要充分调动学生自身体验，大胆想象表现,在活动中还要引导学生关注动物的生存状况，加强社会责任感。

教学目标：

1、学生能观测和欣赏动物的形色特征，能感受不同动物的自然美，并能用简短的话语大胆表达内心的感受。

2、激发学生热爱动物，关注动物生活环境的情感。

3、以集体合作的形式表现动物园，体会造型的乐趣，培养团结合作的意识。

教学过程：

一、猜谜语导入新课：

远远看去类似猫，走近看清迅速跑。(虎)

头戴红顶子，身穿花衣服。早晨喔喔喔，唱到太阳出。(公鸡)

一把刀，顺水漂，有眼睛，没眉毛。(鱼)

二、学习新课：

1、播放课件：

师：大家模仿的真棒，猜的也很精彩。那我们在什么地方见到过它们呀?(动物园)动物园里的动物可多啦，听一一谁来了?（播放课件：小鸟）

师：小鸟有什么特征呢?(师生共同分析：小鸟由四部分组成：头、身子、尾巴、翅膀。分别概括成圆形、椭圆形、半圆形等。边分析边板书画出，)你能想出好方法，让小鸟飞起来吗?(师生共同研究用纸制作)

2、回忆自己爱好的小动物：

师：谁能给大家说说，你喜欢哪些小动物，说说它们的特征。

学生回复。

师：动物园里除了可爱的小动物以外美丽的景物呢?

3、引导创作

师：动物是我们的好朋友，瞧，它们多可爱，想不想把它们请到我们中间，和我们一起游戏，一起玩耍呢?(想)今天我们就来做自己喜欢的小动物，让它们站立起来，然后再做个漂亮的动物园，和它们一起游戏，好吗？

三、学生实践：

1、发挥想象、大胆画出自己喜欢的动物形象；添加动物生活的场景，创设一个开心的动物园景象。

2、教师辅导。

四、展示作品：

1、用自己喜欢的唱歌、表演展示自己的作品

2、教师总结性评价。

五、小结

师：这节课大家用五彩画笔，用灵敏的小手绘制了一个这么漂亮的动物园，心里高兴吗?要想使动物们过得幸福开心，我们人类就要保护好它们，更要维护好它们生活的环境。希望同学们从小就要保护我们生存的环境，保护好我们人类的好朋友一一动物。

动物园怪谈篇四

活动目标：

1.尝试将数字1―8依照规则进行不同的排列组合，设计手机号码。

2.积极动脑，尝试用小组合作的方式完成任务。

活动准备：

1.课前让幼儿收集自己家里的电话号码或爸爸妈妈的手机号码。

2.课件《动物园里装电话》。

活动过程：

一、电话号码的异同

1.请幼儿说一说自己家中的电话号码，教师记录。

2.观测探讨：找一找这些号码都由哪些数字组成，每家的电话号码是否一致？电话号码的位数是

否一致？

3.总结：8或7位数的电话号码是固定电话，每个城市的固定电话的位数不同，固定电话一般都是家里的电话；11位数的电话号码是移动电话，就是手机的号码。

二、为动物园里的小动物配备手机

1.教师布置任务：

现在我们要为动物园里的8个小动物配备手机，为陆地上的小动物配备的是以"159"开头的手机号码的手机，为水中的小动物配备的是以"137"开头的手机号码的手机，每个小动物的手机号码都不同。每个小组用"1-8"的数字为这8个小动物设计手机号码。

教师和幼儿重复探讨任务要求，让每个幼儿都明白任务的要求。

2.设计手机号码

教师播放课件。

幼儿分小组探讨，尝试设计。教师分小组指导，根据每个小组幼儿的不同水平给予具体支持。

三、打电话

教师点击课件，请幼儿拨打设计出来的电话号码，看看会打给哪个动物，检验设计的号码是否正确。

四、交流

分小组交流，探讨他们是怎么给小动物设计手机号码的。教师给予评析，试图让幼儿在交流中找到最便利的设计方法和最有效的合作方式。

动物园怪谈篇五

名称一：去动物园

目标：

练习手眼协调，学习简单地应对。

材料：

地上画有一幅长条形的动物园场景图，图上画有猴山、鸟树、大象、小兔等(活动前可以围起来)，水果印章(苹果、生梨、香蕉、橘子等)

过程：

1.教师带领幼儿玩“开汽车〞游戏，边开汽车边念儿歌：

――“嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我是小司机；嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我上动物园。〞

2.教师开启“动物园〞的门，引导幼儿逐一看看说说：

如：“这是什么动物呀?〞“小猴子在干什么呀?〞

3.幼儿自选一枚小印章，边在纸上盖印章边与动物说话：“，我请你吃。〞

4.教师与幼儿“开汽车〞：

――“嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我是小司机；嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我回幼儿园。〞

建议：

1.托班幼儿的集体活动应采用分组形式，人数以5－7人为宜。

2.幼儿可以轮换着盖印章。

名称二：动物模仿操

目标：

四肢协调活动

过程：

1.教师边念儿歌边示范做《动物模仿操》。

2.幼儿跟着录音念儿歌。

3.教幼儿学做《动物模仿操》。

建议：

1.《动物模仿操》的内容和动作应根据各班幼儿动作发展状况进行调整。

2.墙面布置成天空、小河、草地的森林背景，提供一些动物粘贴卡片，让幼儿自主地贴贴玩玩。

附：动物模仿操

小小鸡，叽叽叽，(动作：两个食指碰着做，小鸡嘴巴，学小鸡点头走路四次)

爱吃小虫和小米。(动作：下蹲，用小鸡嘴巴做出啄米的动作四次)

小小鸭，嘎嘎嘎，(动作：双臂放在身体两侧，手心朝下，学小鸭左右摇摆走动四次)

跳到水里去捉鱼。(动作：双脚一起往前腾跃2―4次)

小小猫，喵喵喵，(动作：双手五指分开在嘴边，学小猫摸胡须动作四次)

看见老鼠快快抓。(动作：做自然跑步动作，念到“快快抓〞时，学做小猫抓老鼠动作一次)

小小鸟，飞呀飞，(动作：张开两臂，上下摇摆三下)

飞到树上唱首歌。(动作：边走边拍手两下，念到“唱首歌〞时，两臂上举拍三下手)

名称三：动物问答歌

目标：

动物问答歌(阅读)

材料：挂图

过程：

1.教师介绍儿歌的名称。

2.出示教学挂图，教师朗读儿歌。

3.幼儿看图书，听教师朗读儿歌。

4.幼儿跟读。

5.教师用对话的方式与幼儿共同阅读。

建议：

在学习过程中，当幼儿比较熟悉儿歌内容后，可以结合做模仿动作，提高幼儿的学习兴趣。

附：儿歌：

动物问答歌（韩叙）

什么动物尾巴短?小兔小兔尾巴短。

什么动物鼻子长?大象大象鼻子长。

什么动物呱呱叫?青蛙青蛙呱呱叫。

什么动物会游水?小鱼小鱼会游水。

动物园怪谈篇六

主题：在动物园里

内容与要求：

1、在观测了解动物基础上，愿意用多种方式表达自己对动物的爱好；

2、发挥想象用动作表示动物的特征和才干，乐意这样参与动物的聚会；

3、体验聚会活动的开心。

活动准备：

1、师生共同搜集、记录自己喜欢的动物资料。（教师将喜欢的动物制作成t课件、搜集各种动物图片）

2、音乐：“老虎是tiger〞和“把舞跳起来〞。

3、动物卡片和头饰若干。

活动过程：

一、师生相互问好。

师：小朋友好！我听说你们才干很大，就赶过来看看。我是车老师，很高兴认识你们！我给你带了一份礼物，就是好听的歌曲，你们想听吗？不过，听完后我要考考你们哦。我要考你们的问题就是：歌曲里有哪些动物？他们有什么特点？

二、欣赏歌曲：老虎是tiger

1、欣赏歌曲（师出示课件），幼儿回复以上问题；

2、自由交流：在所有动物里，你最喜欢什么动物？为什么？他有什么才干？

3、游戏：

一幼儿用动作或其他方法表示自己喜欢的动物，请其他幼儿猜，

猜中有奖。表现好的幼儿也有奖品。

4、幼儿想方法让喜欢的动物知道自己喜欢它。

师：你们喜欢这些动物，可是它们知道你喜欢它们吗？能想个方法让它们知道吗？他们就在那边！

5、幼儿在集体前表达对某动物的爱好。

三、参与动物聚会。

师：动物们知道你们喜欢它们，它们可开心了！它们邀请我们参与它们的聚会，你们愿意吗？但有个条件，我们必需想方法把自己扮成喜欢的动物的样子。

1、幼儿边说边扮成动物进入会场；

2、音乐“把舞跳起来〞响起，幼儿律动。

四、活动延伸：怎样运动才健康？

动物园怪谈篇七

活动目标

1.在“逛逛动物园〞的游戏情境中，初步感知和运用序数。

2.喜欢动物，并愿意表达自己的已有经验。

活动准备

ppt、幼儿人手一个挂牌、1～16的数字卡若干套、椅子16把(分成四种颜色，上面分别贴上数字1～4，颜色和数字与幼儿的挂牌保持一致)。

活动过程

一、乘汽车

(教师带领幼儿进入活动场地，幼儿每人胸口挂着颜色和数字不同的挂牌，代表“车票〞。)

师：看一看，停车场的汽车是怎么样的?(有四辆不同颜色的汽车)

师：让我们根据车票的颜色和数字，在不同颜色的汽车上寻觅相应的座位。

(分析：由于中班幼儿存在着较大的个体差异，有的幼儿在这一环节还无法将“车票〞上的颜色和数字与“汽车〞的颜色、“座位〞上的数字之间建立联系，这时教师可以通过ppt浮现停车场的平面图，帮助幼儿在观测和互动中初步感知序数的概念。)

师：开始检票了。(让幼儿将座位上的数字揭下后贴于车票上，并放入检票箱里)

师：我们一起给汽车编序号吧。红色的汽车是第1号车，那黄色的是第几号车，第3号车是什么颜色的……(通过不同的提问方式，帮助幼儿再次稳定关于序数的概念)

二.、逛逛动物园

师：我们一起开着汽车去逛动物园吧!(快速播放ppt，幼儿观测看到的动物)

师：你们看到了哪些动物，它们是第几个出现的。

(分析：教师帮助幼儿一起回忆看到了哪些动物，同时用ppt加以验证。)

师：(再次播放ppt)这次你们还看到了谁?它又是第几个出现的?

师：小汽车又要开了，这次会看到谁呢?这一排小鸡都一样吗?第几只小鸡和其他小鸡不一样?

(分析：教师通过ppt同时浮现大量动物，并让幼儿找出不同的动物，这时教师不要急于否定幼儿，而是可以通过集体探讨来发现问题、解决问题。)

三、分组看动物

师：动物园里有好多好玩的地方，我们可以分成三个小组去昆虫馆、水族馆和百兽园(出示三个地方的图示牌)，请你们选择一个自己最想去的地方，搬着小椅子在图示牌子前面排队。

师：现在变成几辆汽车了?你们的座位也发生变化了，现在你坐在这辆车的第几个座位呢?

(分析：分组之后，幼儿发现汽车已经从4辆变成了3辆，他们的座位也发生了变化，这时可以引导幼儿运用数数的方法，从第一个小朋友开始数起，依照次序，数一数“我是第几个〞。)

师：大家都已经数好了，那我们给汽车座位重新贴上新座位号吧。

师：大家前后看看，还可以看看旁边的汽车，座位号是否都贴对了。

(分析：最终一个环节是让幼儿对前面已经形成的序数概念再次进行验证和运用，有的幼儿还是会出现错误，因此教师要多提供几套数字卡，同时教师可以让幼儿相互之间发现问题，或者让出错的幼儿自己再从头数一遍，数数自己是第几个。)

活动反思

为了增加活动的趣味性，我们将本次活动与主题活动“可爱的动物〞联系起来，创设了幼儿在生活中十分熟悉的“逛逛动物园〞的游戏情境，并设计了“乘汽车〞“找座位号〞“分小组〞等活动环节，让幼儿始终在游戏中初步感知序数的概念。

整个活动我们紧扣活动目标展开，让幼儿在“乘汽车找座位〞中感知序数，在“逛逛动物园〞时理解序数，在“给汽车座位贴新座位号〞时运用序数，整个活动过程循序渐进，逐步深入。

在设计活动时，我们还十分重视“同中求异〞，如在验证座位号时，我们通过不同的提问方式——红色汽车的第1个位子上坐着的是谁?黄色汽车上第3个位子上是谁?通过不同的提问方式，给予幼儿不同的思考角度，使他们能不断地观测、比较和探讨，激发幼儿学习的积极性。

在活动过程中，我们为幼儿创设了多个互动环节，如探讨在动物园中看到动物的出现顺序，幼儿之间相互验证座位号等，这些互动环节的设计，不仅可以让教师及时关注幼儿的个体差异，而且同伴之间的相互学习更能激发幼儿的参与兴趣，使序数的学习活动变得更好玩儿、更有效。

动物园怪谈篇八

：XX省XX市东林小学三（1）班

陈振威

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XX省XX市东林小学三（1）班陈振威

邮编：214007

10月1日我和爸爸到上海野生动物园去游玩。到了上海我们直奔动物园。

这里的动物一半是野生放养的，还有一半是圈养和半圈养的。观看野生放养的动物和半圈养的动物我们都是坐在车上看的，车开到哪里就看到哪里，一路上好多动物向我们要食物，见人一点都不怕；而观看圈养的动物我们是步行进去的。让我最难忘的是海狮馆里的海狮表演。

一开始，出场的海狮只有两只，虽然只有两只海狮表演，却很精彩！你看它们头和尾顶着球在水中游动，那个样子真可爱！接下来海狮当主角表演小品，逗的场下的观众笑声不断，直夸海狮表演的精彩。终究等到了我们最期待的节目，四只海狮同抢一个球。训狮员把球扔进水中，哨声一响，四只海狮同时跳入水中，游向那只球，只见它们灵敏的，互不相让的去抢那只球，最终被一只南美洲的海狮先顶起了球。训狮员给它戴上了一块金牌，这只海狮骄傲的对着我们做着各种动作，而其他海狮却无精打采。虽说它们是动物但是对成败却也象人类一样重视。表演在掌声中终止了。

要是你还想知道上海野生动物园还有什么其他好玩的，那就请你来这里游玩！自己感受一下动物世界的奇妙！

指导老师：张晔

(怎么样？精彩吧？把你的作文发给我们吧！电子信箱在首页可以找到的！本站地址)

动物园怪谈篇九

活动目标：

1、

尝试将数字1——7进行不同的组合，排列成6个不同的号码

2、

能积极动脑，树立自己解决困难的信心，体验成功的开心

活动准备：

1、

教具：狮王头饰、5种海洋动物和6位数的电话号码，6种不同的小动物头像，数字卡片1—7

2、

铅笔、作业纸

活动过程：

一、

用狮王的头饰激发幼儿的兴趣：

（出示头饰）师以狮王辛巴的口吻向幼儿问好：我是狮王辛巴，小朋友们好。明天我要请动物们来参与动物音乐会，我会邀请谁来呢？看我拨打的电话号码你就能猜到了。

二、

感知一致的数字不同排列可以产生不同的号码。

出示海洋里的动物图片及号码：

章鱼：651423海豚：123456

螃蟹：123465

海狮：146325

虾：236154

1、

请你们看看这些号码都是由什么组成的？（了解号码是由数字组成）

2、

这些由数字组成的号码什么地方是一致的？什么地方是不同的？

（了解其一致点：每个号码都有6个数字，由1—6组成；不同点：数字1—6的排列位置不同。）

3、海豚和螃蟹的电话号码一样吗？什么地方不一样（师把海豚与螃蟹的两组号码上下对齐摆放，让幼儿看明白4与5的位置换了）

4、师总结：电话号码由数字组成；数字的排列顺序不同，所以号码也不同。

三、为动物设计电话号码。

1、师：辛巴给海洋里的动物打过了电话，现在要给动物园里的动物打电话了。哎呀，动物园里还没有安装电话，该怎么办呢？（装电话）请小朋友帮助动物们设计电话号码。

2、（出示数字1——7）提问：狮子有7个数字，看看分别是多少？（一起读一读）

师：辛巴要求小朋友们用这7个数字帮助小动物们设计电话号码，你们愿意吗？（愿意）

3、讲解要求：

①用1、2、3、4、5、6、7为小动物设计电话号码。

②每个电话号码由7个数字组成，每个数字都不能重复。

③每家小动物的电话号码不能一致。

3、幼儿操作，教师指导。

1）请一位幼儿示范。

2）引导幼儿自己检查是否都用到6个数字，号码有无重复。

3）幼儿相互交流不同的记录方法。

四、集体检查并修改号码。

1、请1名幼儿展示自己的记录结果（有意选择一些有错误的设计）

（假使出现错误，以打电话打不通的方式提问：为什么打不通：a、哎呀，怎么号码打不通啊，号码上只有5个数字啊

b、哎呀，怎么搞的，怎么小兔家的号码和小熊家的一样了？c、这个号码中怎么有两个数字3，没有数字1了。）

2、请幼儿之间调换作业进行检查，再请2—3名的幼儿说说你检查的结果，出现了什么问题？

五、终止：小动物们今天太高兴了，小朋友们为它们设计出了电话号码，以后小动物们就可以在家打电话相互闲聊了，感谢大家。我们一起去给动物们装电话吧！

动物园怪谈篇十

教学目标：

1、读准多音字“扇〞的字音以及“萨〞、“踱〞的字音；运用多种方法理解“漫游〞、“泰然自若〞等词的含义。

2、了解游记着重记录见闻感想的写法。

3、能够运用课文中的语言，说说自然动物园和一般动物园的区别。

4、学习运用读句子，寻觅关键词的方法来理解句子，感受漫游自然动物园的乐趣。

教学重、难点：

了解自然动物园的特点（动物种类繁多，自由逍遥）；感受漫游自然动物园的乐趣。

教学过程：

一、导入新课，了解自然动物园的位置。

（一）透露课题。

1、师：今天我们要学习的课文是一篇游记（板书：游记）游记就是记录自己游览经历的文章。有的按地点转换的顺序写，有的按时间顺序写。让我们结伴而行，一起到自然动物园去漫游吧。（板书：自然动物园漫）

2、读读课题，看了课题你有什么问题？

（1）在哪里？

（2）特别之处？

（3）有什么动物？

（二）了解自然动物园的位置。

1、非洲东部有个国家（出示：坦桑尼亚）它的首都在（出示：达累斯萨拉姆）

开火车读正确。

2、跨过鲁伏河，（出示：鲁伏河）车行四个小时就到达了今天的目的地（出示：国立米库米自然动物园）

开火车再读。

3、一起读读这些词语。

4、那里就是我们的目的地。（出示第一小节）生齐读。

（引读其次小节）快让我们和导游阿里一起去园里瞧瞧吧！

二、初读课文，了解自然动物园的特点。

（一）请同学们开启书本，带着问题默读课文找找答案。

（二）交流。

1、为大家读一读你找到的内容。（指名读）

2、自己练习读读，说说自然动物园的特别之处。

预设

我读了“这里既没有高大的围墙〞，知道一般动物园有高大的围墙，而自然动物园没有高大的围墙。

我读了“也没有兽馆、禽舍〞，知道一般动物园有兽馆、禽舍，而自然动物园没有兽馆、禽舍。

我读了“这里关在‘笼子’里的不是动物，而是游人〞，知道一般动物园关在笼子里的是动物，而自然动物园关在“笼〞子里的是游人。

3、（出示关联词）既？?又？?既？?也？?不是？?而是？?

师生协同说。

这自然动物园真是与众不同，让我们去瞧瞧那里生活着的动物吧。

三、再读感悟。

（一）斑马

1、首先映入眼帘的是（出示第五节）～斑马。（出示图片）读读课文第五小节，说说这群斑马的特点是什么？用书上或自己积累的词语概括。

2、交流重点语句。

我找到了“泰然自若〞。

一起读一读这个词语。“泰然自若〞的意思就是（形容镇静，毫不在意的样子。）还有哪个词也表达了这个意思？“毫不惊慌〞

“泰然自若〞具体表现在哪里？我们再来读读这段话，如何具体表达了斑马的特点。

（1）我找到了“安详〞。

看出斑马群“泰然自若、毫不惊慌〞。

（2）我读到了“有的？?有的？?有的？?有的？?〞

所以在这里写了斑马不同的～神态

（3）（师生协同读：车子渐渐迫近，到了只有二十来米远，它们还是那样泰然自若，毫不惊慌）有的（一生读）有的（一生读）有的（一生读）有的（一生读）一起接下去读（真是千姿百态，逗人爱好。）（随机出示图片）

利用排比将这一幅幅幽美的场景串联在了一起。

为什么它们会表现出那么自然可爱的样子？

由于它们在自然动物园里生活很安逸，不用时刻保持警惕，所以才会表现出这么自然可爱的样子。点红“逗人爱好〞。

3、个别体会。

不仅是这样，而且（引读）

我找到了“膘肥体壮〞。

“膘肥体壮〞的意思是？（身体强壮）读读句子？（生读短句）为什么膘肥体壮？（我读懂了斑马们的生活过得很舒适。）

对呀，它们食物充沛，生活安逸，所以才会“膘肥体壮〞、“油光滑亮〞。