2021年大班科学公开课我发现的变化教案反思

PAGEPAGE12021年大班科学公开课我发现的变化教案反思这是大班科学公开课我发现的变化教案反思，是优秀的大班科学教案知识，供老师家长们参考学习。活动来源：了解、回顾四季的变化是大班幼儿的学习内容之一。在设计我发现的变化这个教学活动时，我们考虑得较多的是如何回归幼儿的生活经验，引导幼儿发现自然界的变化和生活中的变化。除了验证一些变化现象外，我们还尝试把科学启蒙活动的大目标——科学态度的养成融入其中。这个活动的脉络有两条：自然界的变化和生活中的变化。其中。自然界的变化包括两个小环节：(1)回忆秋季的变化。(2)回顾四季的变化。生活中的变化也包括两个小环节：(1)交流我发现的变化。(2)欣赏其他的变化。活动目标：1初步理解事物都是处于变化之中的，学习以辨证科学的态度看待周围事物。2大胆表述生活中自己发现的各种变化。3能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。4能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。活动准备：1课件《四季的变化》。2一些会变化的东西：记号笔、固体胶、铅笔、未充气的气球、袋装速溶咖啡、积木、回形针、米、饮料瓶(内有少许水)、石头、纸张、书本、纸质小盒子、橡皮泥、蜡烛、毛巾、肥皂。3有关变化的ppt，包括：人类的进化、文字的演变、通讯工具的变化。活动过程：一、四季的变化1发现秋季来临时的变化。师：当秋季来临时，哪些方面会发生变化师(小结)：大家发现秋季来临时有许多变化：树叶变黄，纷纷飘落；草儿变黄；气温降低2回忆其他季节的特征，感受四季的变化。师：大家还能回忆起春暖花开的春季、烈日炎炎的夏季、雪花飘飘的冬季是怎样的吗各个季节有什么特征是怎么变化的(教师播放课件《四季的变化》，帮助幼儿完整地回顾四季特征，感受四季的变化。)(1)分别点击课件画面上方的文字春夏秋冬，引导幼儿欣赏四季的特征，巩固幼儿对四季的认识。(2)再次点击课件春夏秋冬，整体播放四季更迭的过程，引导幼儿感受四季连贯的变化过程。二、生活中的变化1交流：我发现的变化。师(出示一些生活用品)：它们会发生变化吗请你分类——选择你认为会变化的物品，放在变这个汉字前；选择你认为不会变化的物品，放在不变的汉字前。师(逐一出示幼儿放在变字前的物品)：它会变吗会怎么变师(逐一出示幼儿放在不变两字前的物品)：它到底会不会变谁有不同意见师：有人说它会变。那它会变成什么怎么变(教师根据幼儿的回答作出回应，引导幼儿分析归纳变化需要一些条件，如时间、外力等：一种物品会有多种变化等。)[例如，教师举起幼儿放在不变两字前的袋装速溶咖啡与幼儿互动。师：它到底会不会变谁有不同意见幼：用热水冲泡，会变成可以喝的咖啡，香香的师：哦!会从粉末状变成浓浓的可以喝的咖啡，味道好极了!不过需要热水这个条件，变化是需要条件的。幼：时间长，这袋东西会变质。师：是吗这上面确实写着保质期到times;年times;月times;日呢!除了咖啡，还有些什么东西也会过期变质呢]师(小结)：我们身边的大自然时时刻刻都在发生变化。生活中，我们周围很多物品也在发生变化，有的颜色变了，有的形状变了，有的味道、重量变了，这真是一个变化的世界。师：生活中有从来不会变化的东西吗(教师根据幼儿的回答作出回应，引导幼儿运用已有经验揭示生活中的物品都会发生变化的规律。)例如：幼：电视机不会变化。活动反思：1、我觉得设计和组织的这个活动符合我班幼儿的年龄特点，在整个活动过程中，我被幼儿积极主动的学习态度所感染，为他们的思维发生变化而欣喜，为他们妙语连珠、童言无忌而赞叹;孩子们也在我隐性或显性的推动下向前发展。在这个活动中，幼儿和材料、教师之间积极互动，呈现出不同的变化，这种变化令人回味。(1)幼儿与材料之间的互动。在这个活动中，自然界是和探索的对象。我们通过帮助和探索的对象。我通过帮助和梳理四季的特征和变化过程，培养孩子们敢于发现知然的心。随处可取、随时可见的生活物品虽然普通，却可以激发和对变化的辩证思维。也正因为材料的普通，幼儿言之有物、思之有据。lt;屈.老师.教案网出处例如，有的幼儿说饮料瓶会变旧，变破;有的幼儿注意到时间长了，瓶子里的水会变质;有的和说时间长了，瓶盖会变松，等等。(2)教师和幼儿之间的互动。在活动中，我和幼儿之间始终互相启发、互为依托。幼儿在我所创设的情境中真实地展现自己，而我始终扮演着引导者、支持者、合作者的角色。如，当幼儿把许多物品放在不变这一栏时，我便提出疑问：瓶子真的不会变化吗从而引发孩子们对物品性状的思考。当有幼儿大胆地说世界上有不会变化的东西，如电视机、洗衣机等时，我马上询问大家：谁有不同意见吗以引导大家运用已有经验说服该幼儿，使之理解事物的变化。2、有个别幼儿参与不积极，原因是这名幼儿很聪明，从来不喜欢倾听别人的想法，总对别人的表现不屑一顾，在活动进行到一半时就脱口而出：其实，世界上的所有东西都会变化。虽然他已经达到了我预想的目标，但我还是立即针对他在活动中的表