中班科学实验教案《我喜欢的玩具》

中班科学实验教案《我喜欢的玩具》本文是教案栏目为大家带来的关于“中班科学实验教案《我喜欢的玩具》”的内容，欢迎大家阅读本文，希望丰富的“中班科学实验教案《我喜欢的玩具》”知识能够对大家有所帮助！活动名称：我喜欢的玩具活动目标：1、能描述自己喜欢的玩具，知道玩具不同的玩法。2、乐意探究各种玩具的玩法，了解他们的不同性能和作用。活动准备：玩具，图片关键点：用较完好的语句表达自己的意思。活动过程：一、出示图片，导入主题1、观察各种玩具，说一说玩具的材质和名称。问：1）你有哪些玩具？它们都是什么材料做的？2）怎么样能把玩具放得整整齐齐？哪些玩具可以放在一起呢？2、尝试将电动玩具、发条玩具、木质玩具、塑料玩具、毛绒玩具等区别分类。3、每人挑一个自己喜欢的玩具玩一玩，找出不同的玩法。二、经验交流，寻找玩法1、介绍：你刚才玩的是什么玩具？是怎么玩的？2、共同寻找一种玩具的多种玩法。小结：不同的玩具有不同的玩法，同一种玩具也可以有不同的玩法。三、幼儿操作，安装电池1、讨论：电动玩具为什么不能动起来了？1）找出电池的相同之处：电池的两头，分别表示两极：一正，一负。2）比较各种电池的不同：颜色、大小、高低、粗细。2、告诉幼儿装电池的方法：胖胖小屁股，坐在弹簧上，圆圆小脑袋，戴顶小帽子。3、快乐体验：1）交流各自是怎么装电池的？2）尝试用轮换、猜拳等方法，使大家都能有机会玩到玩具。更多教案我推荐小班科学实验教案《我喜欢的圆》活动目标：1、引导幼儿初步认识圆形，知道圆形的基本特征。2、培养幼儿对探究活动的兴趣，发展幼儿的观察能力、操作能力。3、培养幼儿的想象力和表现力。活动准备：1、活动开展前，给每位幼儿准备一只小袋，内装各种形状的图片。2、布置好图形王国的场景。3、幼儿对各种图形有初步的认识。活动过程：一、活动导入1、今天到圆形王国去参观，向幼儿提出参观要求：圆形王国里有谁？（教师提供各种圆形的物品，如圆形的纽扣、饼干、轮胎、盘子、皮球等）2、请幼儿参观时遵守规那么，注意安全。二、活动过程1、认识圆形，让幼儿知道圆形的基本特征。1）幼儿自由观察、操作，感知各种形状的特征。教师指导个别能力弱的幼儿，引导他们滚滚、拍拍、摸摸。2）请幼儿讲讲什么东西跑的最快，你是怎么知道的。3）师生一起小结圆形的特征，促进幼儿进一步感知。2、游戏找朋友教师出示一种圆形的物体，让幼儿在自己的小口袋中找出和教师一样的圆形物体，进一步巩固对圆形的认识。3、调动幼儿生活经验，想想生活中还有哪些东西是圆形的。区域设置和日常活动组织1、晨间体育活动时，提供圆形的东西给幼儿滚动。2、在美工区提供大小不一的圆形图片，让幼儿画圆，并涂上自己喜欢的颜色。3、在科学区提供各种形状的图片让幼儿给图形找家，学习图形的分类。与家长沟通计划请家长做有心人，平时引导幼儿观察生活中还有什么东西是圆形的。中班科学实验教案《筷子》目标：.通过感官观察不同材料的筷子的特征，知道筷子都是成双成对使用的。.了解筷子的用处，知道它是中国的餐具。准备：每人一双筷子（多种材料的），每桌一盘泡沫塑料块。2.操作卡片你喜欢的筷子过程：筷子的特征这是什么呀?请你说说你的筷子是什么样的?它是用什么做成的?你的筷子和别人的一样吗?有什么地方不一样?（教案出自：）（颜色、形状、长短、粗细、材料等）总结筷子是各种各样的，是两只成双的。了解筷子的用处和筷子的使用的方法你们知道筷子有什么一样的地方吗?它们都是干什么用的?你们会用筷子吃饭吗?请幼儿回答示范，教师示范并指导姿势。我们都知道筷子是用来吃饭的，可你知道筷子是什么人最早开始使用的吗?游戏：夹泡沫塑料块1.我们来做一个游戏，每张桌上都有都有一盘泡沫塑料块，（教案出自：）你们只能用筷子夹，夹到一个就放到另一只手里，我们比赛看谁夹得快。检查泡沫塑料块情况和握筷姿势，分析讨论什么样的筷子容易夹，什么样的筷子不容易夹，为什么。活动延伸：要求幼儿在家也尝试用筷子吃饭，并进行检查和鼓励。中班科学实验教案《秋天的干果》活动目标：1、通过看、摸、说等感知活动，激发幼儿对干果的兴趣。2、引导幼儿认识常见干果，了解其主要特征，及其营养价值。3、发展幼儿的语言表达能力。活动准备：ppT、核桃、板栗、花生、桂圆、葡萄干、红枣等，各种果实的图片。活动过程：一、导入活动。放音乐《摘果子》，激起幼儿兴趣。二、认识干果。1、今天老师给小朋友带来了一个神秘的篮子，想知道是什么吗？让我们一起来倒数5个数吧！5.4.3.2.1哇！有好多好吃的果实呢！谁来说说都有什么？有板栗、核桃、花生真多呀！。2、在生活中你们吃过这些果实吗？教师出示PPt,这是什么？核桃。谁来说说核桃摸起来有什么感觉呢？请幼儿来摸一摸。他的壳怎么样？吃起来怎么样？吃起来像苹果一样有很多果汁吗？幼儿说出，皮很硬，果汁很少。师总结：外壳坚硬，吃起来干燥少汁，这些都是干果，我们一般吃它的种子。果汁很多的苹果属于水果。出示ppT，幼儿说出板栗、花生、桂圆。幼儿观察，他们的壳怎么样？吃的果肉怎么样？师总结：外壳坚硬，吃起来干燥少汁，我们一般吃它的种子，这些都是干果。3、小朋友想一想，还有哪些果实也是干果？幼儿讨论。师总结：开心果、瓜子、杏仁、松子等，这些果实外壳坚硬，吃起来干燥少汁，吃它的种子，这些都是干果。4、出示加工而成干果食品--葡萄干、红枣，引导幼儿知道这也是干果，是叔叔阿姨经过加工而成的。瞧！这是什么呀？（葡萄干、红枣！）它们是水果还是干果，为什么？小结：葡萄干和红枣它们都属于干果，是人们用晒干、烘干等方法把它变成干果，所以他们都属干果。三、干果对我们身体的好处。小朋友，认识了这么多的干果，那干果对我们的身体有哪些好处呢？多吃坚果还可以美肤、健脑、保护心脑血管健康、抗衰老等好处，但凡事有度，不可贪吃，避免营养过剩引起发胖。补充微量元素。四、游戏：《我是谁》小朋友们今天高兴吗？高兴。那我们一起来玩《我是谁》的游戏！我来说一下游戏规那么：当摇铃开始时，大家分2组传球，当摇铃音乐停，球就不传了，球在谁的手里，小朋友就介绍自己是哪种果实！例如：我是苹果，苹果是水果！老师发果实的图片，小朋友贴在胸前。听摇铃音乐！玩游戏！中班科学实验教案《秋天的柿子》 甜甜的柿子活动目标：1．学习运用感官感知柿子的主要特征。2．初步学会儿歌，注意正确地发Shi的音。活动准备：1．红、黄柿子各一个。（有条件的每人一个）2．幼儿每人一把调羹。活动过程：1.观看ppT,观察柿子提问：这是什么树?树上结了些什么？（练习Shi的发音）摘几个成熟的柿子带回活动室。2.感知柿子的基本特征。看一看：柿子的形状有点圆、有点扁，柿子的颜色有点黄、有点红，柿子顶上有一个小盖子（柿蒂）。摸一摸：柿子的皮是光滑的。捏一捏：成熟的柿子是软软的。尝一尝：柿子的味道是甜甜的。（用调羹舀着吃）3．欣赏儿歌。柿子红，柿子黄，柿子长在柿树上，揭开盖子尝一尝，柿子是柿科植物浆果类水果，（教案中班科学实验教案《多变的天气》［教材简解］天气，与每个人的生活休戚相关，也越来越多地影响着幼儿的生活，《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域提出了在探究中认识周围事物和现象的目标，而了解天气的变化，正是幼儿对周围事物和现象认识的重要内容之一。阴晴雨雪、沙尘、雾霾，幼儿每天都能体验到天气的变化，对天气有着丰富的感性认识，却缺少进一步的经验提升，如何引导他们对熟悉的自然现象产生关注，感受天气与生活的密切关系，获得经验的提升、总结和初步的系统化，是设计这一活动的出发点。进入中班下学期，幼儿的观察、探究等能力得到进一步发展，并尝试用语言、图画等表现事物的特征，积累了简单的记录经验。结合幼儿的年龄发展特点，活动从认识形象的天气符号入手，引导幼儿发现天气的多变，从而引发关注，并通过合作配图、交流讨论，真切感受天气与生活的密切关系，并引发后续的关注。［设计理念］充分表达《纲要》和《指南》精神的科学教学活动是以幼儿为主体的，它不仅仅关注科学知识的获得，还更重视科学素养的养成、科学兴趣的培养。多变的天气这一教学活动，以多变为主题，通过三个环节的不同设计，使幼儿主动发现天气的多变，感受天气与生活的密切关系，引发对天气的关注。环节一，利用天气与符号间的多次转换，形象地了解天气的变化，并与环节三链接，表达多变的主题；环节二设置了有意义的情境，以配图形式，将天气与幼儿生活相联系，让幼儿在解决问题的过程中获得发现，知道在不同的天气下需要做合适的事情。同时通过交流讨论，分享同伴间不同的考虑；环节三既是对前面经验的链接，又为后续关注提供铺垫。［目标预设］1.认识晴、雨、雪、雾等天气符号，发现天气是多变的，引发对天气的关注。2.知道在不同天气需要做合适的事情，感受天气与生活的密切关系。［活动准备］ppt课件小组操作板（含晴雨雪雾符号、？符号、图片插槽设置等）每组8幅生活图片（晒被子、放风筝、轮船、飞机、伞、墨镜、帽子、口罩）［教学过程］一、话题导入，引出天气符号今天的天气怎么样？（以晴天为例，结合幼儿回答，ppt出示晴天图片假如请你用一个符号来记录晴天的话，你会怎么记录？我们看看生活中是怎么记录的出示晴天天气符号（评析：从今天的天气导入，自然引发幼儿的兴趣，并且利用幼儿已有的记录经验，建立起天气与天气符号之间的联系，了解生活中可以用天气符号来记录天气，从天气转换到符号）二、认识各种天气符号，发现天气是多变的1.认识各种天气符号（1）认识雨天符号（如当天为雨天，与步骤一中内容互换）出示雨天符号看到这个符号，你知道表示什么天气吗？（评析：利用Ppt链接，设计可随机调换的符号，可结合当天的天气与步骤一中的图片内容灵活调换）（2）认识多种天气符号出示多种天气符号（晴、多云、阴、雨、雾、雪、沙尘）除了晴天、雨天，你还知道哪些不同的天气？从符号中你也能找到吗？有没有你看不懂的？（结合幼儿回答，出示相应的天气图片）（评析：当幼儿对符号有了概念之后，又从符号转换到天气，从众多的符号中找出相应的天气，初步感受天气的多样）2.了解同种天气不同程度的符号（1）出示三种雨天符号为什么同样是雨天，要出现三种不同的符号？（2）除了雨天，有没有其它天气也会用不同程度的符号表示？（结合幼儿回答，ppt展示雪、风等天气不同程度符号，拓展经验）例：小雪、中雪、大雪、暴雪例：不同等级的风（评析：从单一的符号到三种不同程度的符号，是在上一环节基础上的递进，上一环节是不同天气的变化，这一环节是相同天气不同程度的变化，通过符号天气的转换，再次感受天气的多变。）3.小结原来，天气的变化有这么多，有晴天、阴天、雨天，还会刮风、下雨、下雪起沙尘，同一种天气还会有很多不同的变化。（评析：小结，将经验进行适时的提升与总结）三、合作配对图片，感受天气与生活的关系1.为四种典型的天气进行生活图片配对，知道不同天气下做哪些合适的事情（1）讨论配对方法，了解合作要求①Ppt展示8幅生活图片：晒被子、放风筝、轮船、飞机、伞、墨镜、帽子、口罩这些图片表示生活中我们会做的事情，你看懂了吗？②出示操作板（以晴天为例）怎样才能从8幅图中选出所有合适晴天的图片？三个人一组，该如何合作？遇到有不同意见怎么办？（师结合幼儿回答，梳理配对方法与合作要求，如：可以一张张图一起看，也可以全部放在桌子上一起讨论，一起看；合作时可以一起先看，再配对，再检查，也可以有人负责配对，有人负责介绍；遇到有疑议的，可以讨论或者放在操作板？区）（2）幼儿三人一组，合作配对图片（评析：图片配对，截取了幼儿生活中典型的情境，将天气与生活的关系，巧妙的用游戏配对的形式呈现，使幼儿在自我分析、配对的过程中获得发现，而不是机械的学习。）2.交流讨论，感受天气与生活的密切关系（1）分享合作经验哪一组完成最快，你们是怎么合作的？（2）交流操作结果你们选了哪些合适X天的图？怎么选出来的，为什么这么选，说说你们的想法？结合幼儿回答，进行经验拓展或提升①例：晴天除了晒被子，还可以晒什么？为什么这些事情都合适在晴天做？②例：雾天为什么乘船、做飞机都不合适在雾天进行？雾天为什么合适戴口罩？（3）提出疑议问题，引发幼儿考虑①例：雨伞为什么晴天、雨天、雪天都合适用伞？这8幅图中还有没有别的事情在不同天气情况下都合适？（评析：交流表达了幼儿思维过程的碰撞，因为配对的结果不是唯一的，所以通过交流可以了解到幼儿的不同想法，进行同伴间的经验分享。这一过程是开放式的，对幼儿具有考虑、分析、表述等方面的多重挑战。）3.小结原来变化的天气会影响我们的生活，根据不同的天气情况，我们可以进行合理的安排，选择做一些合适的事情。（评析：适时小结，再次归纳提升。）四、介绍极端天气，引发继续了解的兴趣1.介绍极端天气出示极端天气图片或播放视频剪辑沙尘暴、台风、干旱、暴雨、暴雪、雾霾除了我们了解的天气，还有很多极端天气，你知道它们吗？2.引发继续了解的兴趣极端的天气会给我们生活带来很多灾害，你知道会有些什么灾害吗？这么多极端天气是因为什么原因产生的？在极端天气里人们又可以做些什么事情来应对呢？变化多端的天气留给我们很多的疑问，让我们一起回家寻找答案，明天继续交流。（评析：从常见的天气转换到极端的天气，这是多变的再次递进，既链接前面的经验认知，又为后续的关注提供铺垫。）中班科学实验教案《谁的尾巴》 活动名称：谁的尾巴活动目标：1、能识别常见动物的尾巴。2、了解动物的尾巴对动物具有特殊的功用。活动准备：动物图片；课件。关键点：知道不同的动物尾巴的功用都不同。活动过程：一、提问,导入主题1、提问：你知道哪些动物有尾巴？它们的尾巴有什么用？2、小结：不同的动物尾巴的功用都不同。二、出示图片，观察不同1、出示动物图片，请幼儿在其中选择自己最喜欢的一种动物，观察不同动物的尾巴分别长得什么样？2、交流：你选的动物是什么？它的尾巴长得什么样？3、小结：动物们的尾巴各式各样：有的长，有的短，有的粗，有的细，还有的像把伞呢！可真有趣呀！三、播放课件，拓展经验1、播放课件：小动物和我们玩