苏教版五年级下册 科学教案

1、知识与技能：知道什么是机械和机械的作用。知道简单机械与复杂机械的区分。知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫做机器。知道人类很早就开始制造和使用机械。2、过程与方法：能够通过分析，区分简单机械和复杂机械。能够通过对比，认识机械的作用。能够在提示下调动生活经验对概念的外延进行搜索。3、情感与目标：认识到机械是我们创造和使用的，科学在不断发展。为人类祖先知道和使用机械的历史感到自豪。勇于探索和发现工具中隐含的科学道理。学习重点：知道什么是机械和机械的作用。知道简单机械与复杂机械的区分。知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫做机器。学习难点：知道人类很早就开始制造和使用机械。一、集中话题3、出示一个有螺丝的盒子。6、出示一根蔬菜，让学生帮忙弄成小片。二、探索和调查1、师告知，其实刚才我们用的起子、刀就属于机2、出示P2的图，让学生说说，哪些是机械。6、讲简单机械和复杂机械的概念。7、请同学说有区分图中的简单机械和复杂机械。8、你还知道哪些机械。9、这些机械大约是在什么年代发明和使用的。三、回顾和解释2、在使用过的机械中，哪些是简单机械，哪些是说一说什么叫机械简单机械，复杂机械。课题：怎样抬高讲台杆省力的原理。●知道杠杆在日常生活中的广泛运用。基米德用杠杆撬起地球预言的原理。●关机械的使用和研究。学习重点：知道杠杆是一种简单机械，利用杠杆可以省力学习难点：喜欢进行科学探究活动，并从中体验和感受乐趣教、学具准备：1．教师准备：一把长尺、一些硬币、两张实验记一、创设情境，激发情趣3．提问：如果一个大人和一个小孩玩的话，小孩怎二、认识杠杆，探究杠杆的功能1．过渡：你们仔细观察过跷跷板吗？（生边说师边画书：支点杠杆）2．出示铅笔、直尺，你们有本事组成一个杠杆吗？而4．提问：老师在支点左侧第三格放一枚硬币，在右边三、深入探究，发现杠杆省力的原理1．过渡：刚才我们通过实验发现要使得杠杆平衡，那就要使支点两侧的硬币数和格数一样，老师现在在支点左侧第三格放置两枚硬币，除了在支点右侧第三格动手摆动手试汇报追问探究活动汇报追问探究活动汇报4．探究活动，比一比哪个小组的摆法多，并完成记录5．生上台汇报，通过分析数据谈谈发现。6．小结：刚才我们说到跷跷板，它们之间的道理是否一样呢？我们发现利用杠杆可以省力。7．看来利用杠杆可以轻松地抬起重物体，提问：有一位大科学家曾经说过这样一句话：假如在宇宙中找到一个支点，就能把整个地球撬起来，你觉得这话有道9．提问：老师这儿重重的讲台，你能用最省力的办法把它抬高吗？（出示课题：怎样抬高讲台）四、巩固应用、拓展延伸1．师：其实像跷跷板，以及阿基米德想到撬起物体的方法，都用到了杠杆，在我们的日常生活中许多地方怎样抬高讲台支点杠杆2、过程与方法：培养学生的实验能力（会做说明斜面有省力作用的实验）分析问题的能力，同时对学生进行创造性思维的训练。3、情感与目标：培养学生实事求是的科学态度，培养探究科学素养，热爱科学的情感。学习重点：知道斜面的作用及其省力规律学习难点：实验探究斜面省力规律，斜面是变形的螺旋板、测量器、小车、50本书、多媒体课件。3、学生准备：螺丝钉、铅笔、三角形纸。课件出示：填空2、有些机械较复杂，它是有（）或()的简单机械构成，这些复杂的机械通常叫做2、谈话：工人师傅推着摩托车上这么高的台阶，遇5、讲述：通过录像情景，我们发现用木板斜搭在台观看录像谈话观看录像讲述阶上，省力了许多。像这样斜搭的木板装置叫斜面。斜面也是一种简单机械。6、揭题：今天这节课我们就一起来研究一下斜面。三、实验探究斜面的秘密。工人师傅用木板斜搭在台阶上就很容易把摩托车推上去，那么斜面到底省力不省力呢？你能否利用桌上的1、谈话：刚才有哪组测出重量相等，而拉力不一样，3、谈话：现在我们一起来做个实验。斜面的坡度大小对小车拉力影响的实验（1）在教师的指导下找部分学生轮流参与。（2）把实验结果填写在表格里。（3）让学生观察实验结果，发现什么秘密。6、小结：斜面的坡度越平缓越省力。7、谈话：斜面越平缓越省力，那么，如果高度一定，斜面的长短和拉力有没有影响呢？我们分组来做个实高度一定，斜面的长度对小车拉力影响的实验9、分组实验，填写实验报告，汇报实验结果。10、比较全班同学测量的数据，你发现什么?1、出示课件：一个孩子在山脚下很吃惊地看着高山。2、谈话：面对这么高的山峰我们该怎么办呢？我们先来做个实验好不好!边上涂上红色)拿出来，把直角三角形扶站起来看看斜边像不像陡峭的山壁。再将三角形的一条直角边贴在5、谈话：通过上面的实验，我们能不能帮助这位小朋6、课件播放：一个小孩轻松地在盘山公路上行走。7、出示螺丝钉，组织观察并讨论：螺丝钉的螺纹与斜8、小结：螺旋是一种变形的斜面，斜面的斜坡越长，绕在圆柱形物体上的螺纹就越密。1、谈话：斜面在生活中有着广泛应用。你能说出生活分组实验汇报谈话猜想谈话演示实验谈话交流、汇报谈话谈话讨论汇报中哪些地方用到了斜面吗？能利用今天所学的知识解讨论汇报谈话播放盘山公路、盘山铁路、立交桥、楼梯、螺旋、金谈话4、小结：盘山公路、立交桥等其实就是高度一定的情况下，拉长斜面长度，斜面越长越省力。5、谈话：生活中还有许多地方都应用了斜面，希望同学们做生活中的有心人，把我们学到的知识应用到实践中去，使我们的生活更加便捷。斜坡的启示斜面有省力的作用。斜面越平缓越省力；高度一定，斜面越长越省力。课题：拧螺丝钉的学问学习重点：能够就轮轴的作用提出疑问；会做轮轴省力的实验。学习难点：能够就轮轴的作用提出疑问；会做轮轴省力的实验。教、学具准备：演示器材：汽车资料课件、汽车模型、扳手、螺丝刀、打蛋器、钥匙、辘轳、游船图片及简单运动示意图。一、设置情景，引入课题1、操作竞赛：选择合适的工具，比一比哪个小组可以又轻松又迅速地把螺丝钉拧进木头里。2、交流：获奖小组交流操作方法并试着解释其中二、观察实物，认识轮轴1、谈话：谁对汽车方向盘比较熟悉，请给大家介2、出示汽车方向盘的图片，观察分析：汽车方向3、观看录像：驾驶员是如何操纵方向盘改变运动5、小结：汽车方向盘分为两部分，一个大轮子和一根长轴；轮固定在长轴的一端；当我们转动轮时，长轴也跟着转动，并将运动传递给其他机械。6、讲解：像汽车方向盘这样，由一个轮固定在可以转动的轴上的机械叫做轮轴。三、制作轮轴，研究作用1、学习使用简易材料制作一个轮轴。方法1：利用工具箱提供的材料，由大滑轮盘、小谈话观看录像讲解设计实验分组实验2、演示各组制作的轮轴并设疑：使用轮轴能够省设计实验分组实验4、分组实验，研究轮轴的作用。⑴将轮轴悬挂在铁架台上，将细绳穿过轮和轴；⑵用弹簧秤在轮轴上提起两个钩码，观察读数；巡视指导汇报讨论研究巡视指导汇报讨论研究5、教师巡视指导，督促学生作好实验记录。6、汇报实验现象，交流实验收获。7、小结：轮轴能省力。省力的多少，和轮与轴的⑵根据杠杆原理，解释一下使用轮轴为什么能够解释实践操作9、小结：轮轴相当于一个杠杆，轮和轴的中心点是支点，作用在轮上的力是动力，动力作用的点在轮的边缘上，叫动力点；作用在轴上的力是阻力，阻力作用的点在轴的圆盘边缘上，叫阻力点。因为轮的半径总是大于轴的半径，所以作用在轮上的力总是小于轴所负荷的力，所以使用轮轴能够省力。轮与轴的半解释实践操作10、解释：为什么再大的汽车，只要驾驶员轻轻四、实践操作，迁移扩展拧螺丝钉的学问2、轮与轴的半径大小比例越大，就越省力。1、知识与技能：知道滑轮的结构特征及其分类。知道两种滑轮的作用以及一些在生产生活中的运2、过程与方法：能够通过观察，描述滑轮构造上的特点。能够识别动滑轮和定滑轮。能够就两种滑轮的不同作用提出假设并开展科学探究活动。会做滑轮的实验，并通过数据分析，解释定滑轮和3、情感与目标：通过科学探究活动，体验和感受科学数据的重要意义。建立一种物体可以有多种学习重点：知道滑轮的结构特征及其分类。学习难点：通过科学探究活动，体验和感受科学数据的重要意义。教、学具准备：滑轮、铁架台、钩码、线、测力计。2、能告诉我，你升旗的时候是向下用力还是向上二、探索和调查2、出示滑轮，讲解各部分名称。3、讲解动滑轮和定滑轮的特点。4、定滑轮除了可以帮助我们改变用力的方向，还6、学生选择研究动滑轮还是定滑轮。9、实验、记录、交流、小结。10、要想做到既省力，又改变用力方向，可以怎三、回顾和解释1、生活中如果想应用滑轮来解决生活中的问题，实验验证你觉得必须要有哪些条件，才能比较方便地使用滑国旗怎样升上去动滑轮和定滑轮了解自行车是怎样传动的。认识玩具和常见机械的传动装置。2、过程与方法：能够在比较现代自行车与过去自行车的差别中发现自行车的传动方式。能够通过观察和实验发现一些传动装置的结构和作用。能够对两种传动方式进行比较。会组装链条传动和齿3、情感与目标：乐于进行有关传动的研究活动。能够留心观察所见到的机械传动方式。学习重点：知道什么是传动装置及传动装置的作用。学习难点：乐于进行有关传动的研究活动。一、集中话题3、比较两种自行车的差别。4、重点观察现代自行车。5、让学生交流使自行车向前进的动力来源。6、教师讲解部分结构，齿轮、链条。二、探索和调查1、自行车是如何利用齿轮和链条行进的，请学生6、让学生解释，链条传动需要哪些基本构件。7、让学生说，链条传动的作用。8、如果没有了条，两个齿轮之间可以构成简单机小轮带大轮的区别）展示、交流制作讲解讲解比较观察13、齿轮传动和链条传动在生活中分别适用于什么地三、回顾和解释1、研究自行车蹬一脚踏板，后轮转几周。齿轮、链条1、知识与技能：1.知道复杂形状是由简单形状构成的，认识一些简单形状。2.知道改变物体的形状承受力的大小也会改变。3.了解一些不易变形的物体承受力。4.知道改变形状以增大承受力的方2、过程与方法：1.能够识别复杂形状由哪些基本形状构成。2.能够将自然界的生物形状的物品进行形状比较。3.能够开展实验探究物体形状与承受力大小的关系。作共同完成任务的乐趣。3.意识到科学技术在解决生产，生活问题中的作用。学习重点：探究物体形状和承受力大小的关系。学习难点：使蛋壳的切口尽量平直。教、学具准备：老师准备:模型：圆锥体、圆柱体、立方体、球体、蛋壳8个半圆，纸筒24个，两块板（师提前必须预做实验P18）生准备:（1）三角形纸筒、四边形纸筒、六边形纸筒、圆柱形纸筒（高度一样，底部周长一样，纸张一样，图画纸好2）带几张纸。（一）认识四种基本图形1.（出示各种图片或实物）谈话：自然界里有各种各样的物体，他们有着各谈话种各样的形状，你能说出下列物体是有那些形状构成2.讲述：物体有各种形状，但大多数物体是由圆锥体、圆柱体、立方体、球体四种基本形状构成的。讲述（二）探究不同形状的纸的承受力。1.谈话：纸是我们最常见的材料之一，你能想办法给谈话分组讨论3.老师让学生拿出提前做的各种筒形纸。4.谈话：我们怎么来比较这几种不同形状的纸，谁的承受力大呢？[谈话提醒：比较的时候在哪些方面应该保持相同的呢？如提醒6.谈话：我们用书本检测承受力，因为书本可以一本一本地放测试时，要轻拿轻放，尽量减少书本对纸谈话筒的撞击力，放书本是要对准纸筒中心，以防倾倒，一个纸筒只能做一次实验，不可重复使用，因为纸筒被重物压皱后，承受力大幅度下降，会影响测试数据实验，记录7.学生实验，并做好记录。实验，记录纸筒形状承受力纸筒形状预测三角形正方形六边形（三）了解各种形状在生活中的应用。1.P18图，提问：下面物体是根据什么原理做成的。为演示演示1.演示（出示蛋壳）薄薄的鸡蛋壳好像弱不经风，猜演示演示2.演示，P18圆筒实验，人站在上面。（两个演示实验都是先预测老师再演示）提问：通过今天的学习，你有什么收获，留心观察身边各式各样的物体，运用我们今天所学的知识改进它折形状三角形、正方形、六边形、圆筒形1、知识与技能：1、经历研究各种支架稳固性的过程，知道不同的结构变形程度不同，三角形结构不容易变形。2、初步学会设计测试支架结构稳固性和增大其牢固程度的方法。3、了解三角形结构在生产和生活中的广泛应用。3、情感与目标：1、体验自主设计、自主发现的乐趣；2学习重点：知道不同的形状的结构稳固性不同一、生活情景创设1．谈话：老师从网上下载了一张图片，图上的建筑认识吗?2．提问：眼前的埃菲尔铁塔给你们留下了怎样的很高，很美：从铁塔的一侧望过去，像个倒写的个影。很大：知道吗?建造埃菲尔铁塔总共用了7000吨钢铁呢!二、在活动中取证1．提问：我们来仔细观察埃菲尔铁塔的塔身，它又有什么特点呢?2．提问：一根根钢铁搭成了许多什么形状呢?为什么要搭成三角形的架子呢?三角形有什么作用呢?三角形和什么比起来比较牢固呢?3．讲述：是吗?说了不算，做了算!老师为你们准备了打孔器、大头针、橡皮筋，你们能不能利用方形盘里的塑料管搭成不同形状的平面支架。然后再来验证你们的假设呢?4．讲述：小朋友，在刚才搭支架的过程中，你们发现了什么?(三角形最稳固)5．提问：你是怎么发现的?其他形状的支架呢?谈话提问提问讲述讲述提问6，小结：用手拉一拉，我们不难发现，三角形的支架最稳固，不易变形。看来，我们刚才的猜测完全二、在活动中取证1．提问：我们来仔细观察埃菲尔铁塔的塔身，它又有什么特点呢?2．提问：一根根钢铁搭成了许多什么形状呢?为什么要搭成三角形的架子呢?三角形有什么作用呢?三角形和什么比起来比较牢固呢?3．讲述：是吗?说了不算，做了算!老师为你们准备了打孔器、大头针、橡皮筋，你们能不能利用方形盘里的塑料管搭成不同形状的平面支架。然后再来验证你们的假设呢?4．讲述：同学们，在刚才搭支架的过程中，你们发现了什么?(三角形最稳固)5．提问：你是怎么发现的?其他形状的支架呢?6，小结：用手拉一拉，我们不难发现，三角形的支架最稳固，不易变形。看来，我们刚才的猜测完全三、学科学、用科学1．讲述：刚才，大家用灵巧的双手搭出了稳固的三角形，你们能想办法让那些容易变形的支架也变得不易变形吗?2．讲述：好，运用你的智慧，运用你的方法，开始干吧1请你来说，其他小朋友先放下。你的这个支架比以前牢固吗?你是怎样加固它的呢?为什么这样它就会变得稳固呢?哦，加一些塑料管，使本来这个图形变成由三角形组成的图形。其他小朋友也是这样做的吗?有没有不一样的加固方法呢?哦，这个还是个立体的呢!提问提问讲述讲述提问讲述讲述讲述三角形：稳固、结实、不易变形搭高塔：明确分工1、知识与技能：让学生了解到我们实际生活中常见的几种桥形，以及桥的基本组成构造。2、过程与方法：让学生大胆猜测，用白纸做桥面，可以折成哪些形状及承重量。3、情感与目标：通过实验了解承重重量最大的形状，激发学生研究桥梁的兴趣。学习重点：让学生通过实验比较各种不同形状桥面的不同承重。学习难点：让学生在实验中固定好统一的桥墩距离、纸张层数等相关影响因素。教、学具准备：每小组桥墩两个、白纸四张、小纸盒一只、硬币若干枚。一、观看桥梁图片，注意观察桥梁的形状和构造古代桥、现代桥梁，边看边介绍。说说这么多桥梁中（拱桥、波浪形、平板桥、斜拉桥）现存最著名的一座古代石拱桥。卢沟桥：卢沟桥位列中国三大古代名桥之首，建造于洛阳桥：建造于北宋1053－1056年。世界各国著名大桥：美国奥克兰港湾大桥、美国金门大桥、厄勒海峡大桥。看看老师画的最简单的桥，总结一下桥梁是由哪几个最简单的构造组成的？（桥面、桥墩）二、实验前讨论1、同学们思考一下：你可以利用一张白纸做成什么样的桥面呢？（平板形、波浪形、拱形、槽形„„）画在黑板的表格中。我们今天就用手中的白纸来建造桥梁，我们今天主要研究“什么形状的桥面能够承受的2、预测：猜猜每种桥面可能会承受几枚硬币的重量呢？同学们先讨论，然后说说讨论结果以及什么形状塌了，那我们说它只能承受4枚。4、我们现在就要实验了，你们觉得还有哪些事情应该事先规定好的？（只能用一张纸的厚度、桥墩的距离预测分组实验分组实验1、学生分组实验，然后每一小组将结果记录到黑板上2、教师巡视哪两组实验结果相差最大，请这两组的同学到实物展你觉得桥的承重量与哪些因素有关？（桥面厚度、桥墩的距离„„）五、自主研究每一小组思考确定自己最想研究的一个问题，提出来。示范比较六、教师示范比较示范比较1、教师将7张卡纸平放在两张桌子之间，放上一瓶矿2、用事先做好的桥面架在桌子之间，让学生站上去试七、课外作业通过我们的研究知道瓦棱性承重最大，那我们常见的桥形为什么没有这么做呢？课后思考。桥梁的形状：拱桥、波浪形、平板桥、斜拉桥影响桥的承重量因素：桥面厚度、桥墩的距离„„解一些古今中外著名的建筑。2、过程与方法：1、能够与小组同学一起，参与设计房子，会计算房子的用料。2学密切合作，建造房子。3、情感与目标：1、体会造房子的艰辛和快乐。2、体会科学技术的发展满足了人们的物质生活和教、学具准备：有关建造房子的材料、绳子、纸张、木棒、透明胶带等，有关各种房子的图片。1、人们居住离不开房子，你知道房子有哪些2、欣赏一些不同类型的房子，说说它们都有3、如果让你来建造一幢房子，你会建成什么样子。板书：造房子。（二）学习新课思考问题：古代房子和现代的房子有什么不学生谈论，汇报2、探究造房子的原理（1）谈话：刚才我们比较出现代的房子在高度、功能等方面远远优于古代的房子，在建造的时候（2）学生谈论，罗列，汇报（1）我们造房子可以用的材料（提示：我们建造的是房屋模型，所选材料的可行性）欣赏谈论，汇报谈话谈论，罗列，汇报怎样把可用的材料变得更结实（结合《折形状》所学的知识）怎样连接这种材料（结合《搭支架》所学的（3）分析书上的图，你从图上能学到什么经讨论，汇报讨论，汇报动手操作分小组自由搭建，教师巡视指导（提示：模评比评比欣赏总结全篇活动欣赏各种建筑欣赏造房子（各种建筑图片）课题：不用种子也能繁殖吗1、知识与技能1）知道植物除了用种子繁殖后代以外，还可以用营养器官（根、茎、叶）进行繁殖。（2）认识一些可以利用营养繁殖的方式延续后代的植物。（3）知道几种营养繁殖的方法。2、过程与方法1）学会用叶、地下茎、根繁殖植物。（2）学会用扦插、压条等方法繁殖植物。（3）能够利用营养繁殖的方法种活一株植物。3、情感与目标1）认识到植物繁殖的方式是多种多样的。（2）能够用自己喜欢的一种方法进行营养繁殖，栽培好一株植物。（3）体验到培育植物的乐趣。学习重点：知道一些植物除了用种子繁殖后代以外，还可以用根、茎、叶进行繁殖。学习难点：利用一些植物的根、茎、叶进行营养繁殖。教、学具准备：1、教学课件；2、马铃薯、山芋、生姜、大蒜、水仙花鳞茎、芦荟、吊兰、胡萝卜、宝石花、菊花、柳条、月季等常见的植物；3、花盆（已装上松软土）；4、剪刀、小刀等工具：（暖花开、万物复苏的季节，把一粒种子播种在地里会(边板书边写：不用种子也能繁殖吗)二、了解用根、茎、叶繁殖的植物1、师问：同学们，在生活中有没有见到过不用种子也（学生回答）充分交流看来自然界中确实有许多植物不用种子也能繁殖，在各组组长手中都有一张汇总表，现在各小组开始讨论、交流，小组长做好记录，看哪个小组了解的最多，待会我们共同交流。学生讨论、老师巡视师：下面我们哪个小组先来和我们共同交流一下茎、叶、花、果实、种子组成的。刚才我们了解的这些植物，都是用它的根茎叶繁殖的，所以我们把这样用根茎叶繁殖后代的方式叫做营养繁殖。板书：根营养繁殖茎学生讨论、老师巡视叶3、师：下面让我们来了解一些这几种植物是怎么繁殖落地生根：落地生根的老叶边缘向下会长出一些不定根，向上会长出小叶子，这是摘下带有不定根的小叶子，可以直接插入土中就能成因此，切割马铃薯进行繁殖时，每小块上吊兰：吊兰细长的茎上会长出小苗，小苗的下部会带有不定根，所以落地就能成活。生姜：生姜是块茎，在它的茎节向上能冒出小芽，向下能长出不定根，所以它不用种子也能繁水仙球：水仙球是鳞茎，浸入水中，下部会生根，上部能抽芽开花，是冬季很好的观赏植物。师：这是老师去年在教这课的时候用营养繁殖的方式师：除了这些植物，老师还搜集了一些用根茎叶繁殖三、让学生用营养繁殖的方式栽培植物1、师：通过了解我们知道了用根茎叶也能繁殖植物，那同学们有没有兴趣用这种方式来自己培育一株植物进行栽培，现在各小组讨论一下选择哪种植物，用什汇报汇报各小组进行汇报2、师：为了大家更有利的栽培好植物，让我们共同了解几种营养繁殖的栽培方法播放视频播放视频师：种植小贴士还想提示大家栽培时需要注意的几个3、师：栽种时各小组要分工明确，使用工具时要注意安全，同时还要注意课桌上要保持整洁卫生。4、师：现在各组长来领材料开始栽种吧（学生开始种植）师小结：通过了解和动手栽培有些植物不用种子也能繁殖后代，那么，现在同学们思考两个问题。（1、在用叶繁殖的时候，大叶子和小叶子是否都能长补充说明师补充：在选择用叶子进行繁殖的时候，尽量选择大、而成熟的叶片进行繁殖，这样更有利于植物的成活和补充说明师补充:营养繁殖比种子繁殖速度要快一些，同时营养繁殖能够保持植物母体的优良特性，有些植物的种子繁殖的时候很容易产生变异。而营养繁殖可以增强植物的抗寒性、抗旱性以及抗病虫害能力。师：这节课通过学习我们知道了植物不但用种子繁殖后代，而且用植物的根茎叶也能繁殖后代，并且我们还动手栽种了一些这样的植物，课下，同学们继续管理好我们栽培的这些植物，并写好观察日记。五、同学们，现在正是春天，是繁育植物的大好季节，课下用我们所学的知识、掌握的栽培方法，人人都培育一株植物，来美化我们的校园和家庭。不用种子也能繁殖吗营养繁殖：根茎叶课题：动物怎样繁殖后代1、知识与技能：知道在自然条件下，大多数动物的繁殖方式是进行有性繁殖，即经过雌雄两性的2、过程与方法：知道动物的两种基本繁殖方式：卵生和胎生。3、情感与目标：了解一些动物的特殊繁殖方式，知道动物繁殖方式具有多样性特色。学习重点：了解动物的两种基本繁殖方式：卵生和胎生。学习难点：收集、分析、整理动物是怎样繁殖后代的信息。一、导入新课1、谈话：同学们喜欢小动物吗？说一说你最喜欢的动3、接下来就让我们带着这些问题结合构图谈谈大家对二、辨别雌雄世界上大多动物可以分为雌性和雄性。引导学生抓住雌雄性动物的特征进行辨别。3、利用动物“夫妻”间也是有感情的来培养学生爱护动物、爱护大自然、爱护我们的地球。三、教学胎生和卵生1、雌性动物和雄性动物找到自己伴侣以后，就像我们人类一样成双成对、恩恩爱爱。它们结婚之后，经进交配在母体内产生受精卵，过一段时间它们就会生动2、在科学中把像鱼、鸡那样的通过产卵或下蛋方式繁过卵生繁殖的动物称为“卵生动物”。把像马和大熊猫等哺乳动物直接生出小动物的繁殖方繁殖的动物称为“胎生动物”。3、认识动物怎样哺育后代四、奇特的繁殖方式让学生知道世界上的动物千奇百怪，同样除了一般常谈话认识见的“卵生”和“胎生”繁殖后代的方式以外，还有其它一些奇特的繁殖方式。五、自我评价与课外延伸说一说你这一节课你都知道了些什么？课后查阅资料了解一些动物关心、爱护自己宝宝的事例，把它记录动物怎样繁殖后代卵生和胎生课题：我是怎样出生的1、知识与技能：了解人生命的孕育过程，体验母亲怀孕的辛苦。2、过程与方法：知道应该珍爱自己的生命，回报父母的养育之恩。3、情感与目标：体会自己与父母的亲情，感受父母养育自己的艰辛。学习重点：知道人类是通过两性结合繁殖自己后代的。学习难点：体会父母培育我们的艰辛。教、学具准备：1、多媒体课件2、学生课前收集的资料及装满书的书包。一、创设情境、导入新课欣赏师：同学们这节课老师给你们带来一首小诗，你欣赏生：回答。然后师：配乐朗诵《我从哪里来》“我从哪里来”？月光下，孩子偷偷的问妈妈。妙的月夜中来，记得那晚有一只夜莺在歌唱，就像你常在我耳边轻轻的唱。”“我从哪里来”？阳光下，孩子悄悄的问爸爸：一个阳光灿烂的日子中来，记得那天你的第一声招呼就像银铃一样清脆又嘹亮。师：我到底从哪里来呢？你们想了解这个小秘密二、集体交流、答疑解惑（出示课件）课前老师布置同学们带着这几个问题和家长开个家庭会议，调查有关我们出生的生命常识，你们都有收获吗？现在我们共同交流，把你们收集到汇报交流生：学生以小组为单位汇报交流课前收集到的文字资料。然后再向全班汇报。汇报交流师：你们真了不起，收集到这么多信息。课前老师请到前面展示一下。展示说明生：展示说明跟出生有关的小物品。展示说明师：所有的物品都蕴含着我们的父母及亲人对我们深深的爱。这些物品给我们带来美好的回忆。课后我师：通过刚才的交流，我们知道了我们出生前后的一些情况。在科学家的眼中，这是一个非常复杂的过程，你们想不想知道我们到底是怎么来到这个世界上的呢？老师为了让同学们了解的更详细，特地为大家准备了一段视频。同学们一定要认真看，用心记，然后要讨论，交流并进行归纳。师：播放课件，学生观看。师：看了视频你有哪些收获呢？先小组内说一说，生：小组交流后汇报。师板书。师：接下来，我们继续往下看，你还会有更多的收生：观看然后交流汇报。师板书。师：通过我们的课前调查，再结合我们观看的一段生：汇报，师板画箭头。三、巩固练习们准备了2道练习题，我们一起来看一看。师：出示课件。一、填空题二、图片排序生：1、边读题边填空。2、给图片排序并说明理师：生命这么宝贵，我们应怎样珍惜自己的生命师：小结，我们应该注意安全，珍爱生命，让爸讨论，交流交流汇报体验活动师：想象一下妈妈怀我们的时候体态“肚子”会是什么样的？看到过街上的孕妇、准妈妈的行动怎么注意事项：我们是在做一个科学活动，希望大家要严肃认真，正确对待，用心体验妈妈怀孕时的艰辛。生：把书包绑在肚子上体验活动，感受妈妈怀孕：（汇报汇报五、感恩教育师：妈妈从怀孕到把我们生下来，可以说是吃尽了苦头，为了抚养我们长大，他们付出了很多很多，我们都有一位伟大的母亲，也有一位默默无闻，无私播放课件配乐谈话播放课件配乐谈话师：只要你高兴，父母为你做什么都心甘情愿，请拿出本记录下你此时最想对父母说的话。生：学生为回报父母的养育之恩说句心里话。些话会很欣慰，再苦再累付出的再多也值得，老师代表你们的父母谢谢你们。总结：同学们，老师希望你们把今天的心里话变为今后生活的实际行动，老师更希望我们每一个家庭都能幸福、和睦，安康！我是怎样出生的受精→受精卵→胚胎→胎儿→分娩课题：认识常见岩石认识岩石有三种类型：岩浆岩、沉积岩、变质岩，初步了解岩桨岩、沉积岩、变质岩形成的过程。用自己喜欢的方式记录观察结果，能够用恰当的词语描述观察实验等探索性活动。3、情感与目标：1、意识到岩石在生产、生活爱祖国山水的美好情感。学习重点：意识到岩石在生产、生活中的广泛应用。学习难点：欣赏自然界岩石的美丽，产生喜爱祖国山水的美好情感。1、课件出示拍摄的岩石录像，揭题。2、提问：从录像中你可以看出在哪些地方看到了岩提问石，现实生活中你还在什么地方看到过岩石？由此我们可以得出些什么？（揭示书本开始的一段话）1、提出研究要求：看得仔细，敲得认真，泡得专（颜色、花纹、结构、形状）（软硬）（变化）（反2、讲授注意事项：A、敲击或刻划时小心手指。讲授注意事项3、学生研究并根据研究观察到的现象给岩石标本进行分类并说出分类的依据，并记录在记录纸上。4、集体交流研究结果。集体交流三、认识地质学家是怎样给岩石进行分类的。1、让我们来看看地质学家是怎样给岩石进行分类的。2、提问：地质学家是按什么给岩石进行分类的？他们汇报汇报演示3、学生汇报。师总结并板书：由岩浆活动形成了岩浆岩由外力作用形成了沉积岩由变质作用形成了变4、多媒体演示三种岩石的形成过程。5、介绍三种岩石中的常见岩石。板书：岩浆岩常见岩石有花岗岩、橄榄岩和玄武岩；沉积岩常见岩石有砾岩、砂岩、页岩和石灰岩；变质岩常见岩石有大理岩、小组讨论汇报小组讨论汇报2、汇报讨论结果。板书：建筑、工业、农业、工艺„„提问：通过今天的学习，你有什么收获？还有什么问题？你还想了解什么问题？请大家自己设计研究方案进行研究。下一节课，我们举行一个成果展览！认识常见岩石岩浆岩：由岩浆活动形成沉积岩：由外力作用形成变质岩：由变质作用形成课题：认识矿物的性质2、过程与方法：1、按一定的分类标准对矿物分类。2、知道岩石是由矿物组成的。3、情感与目标：知道矿物在颜色、透明度、光泽、形状、硬度等方面的特征。学习难点：区分透明与半透明的矿物。（一）观察花岗岩的矿物组成。1、提出问题：通过观察谁能说一说，花岗岩有什2、学生观察，教师引导。3、提出要求：A、用放大镜观察花岗岩。B、把你新的发现用彩笔绘出来。4、学生分组观察（画图描述花岗岩颜色，颗粒等方面的特点）5、学生代表发言，师生共同交流。7、教师用科学术语解读：“花岗岩”（二）认识常见的矿物1、教师引导学生观察矿物岩石标本，学生分组观3、学生回答，教师引导补充。4、教师巡视引导学生再次观察矿物标本。6、学生发言，教师归纳。观察，引导分组观察共同交流认识矿物的性质花岗岩中有白色、肉红色、黑色的颗粒。关资料2、过程与方法：1、知道很多矿物资源不可再生，随着人类的开采和解保护矿物资源的重要性。3、情感与目标：意识到人类在发展的同时，也破坏了环境，消耗了资源，我们应该保护好陆地物学习重点：知道很多矿物资源是不可再生的学习难点：感受矿物资源随着人类大量开采正在逐渐减少一、情境导入（学生齐声说想）但看之前老师得提醒你们：小心保（学生齐声回答金刚石）教师接着问：金刚石都有什生：它还能做玻璃刀，割玻璃用；生：它还能做首饰呢师：同学们说的都对，你还知道哪些矿物和它的用途?生：我知道滑石是最软的一种矿物，它是做化妆品的生：我知道石膏可以做成石膏像；生：赤铁矿可以炼铁，还可以做颜料；生：还有我们用的铅笔芯都是石墨做的„„二、新授（一）理解矿物资源的日益减少师：:同学们对上一课内容掌握很好，正是人们早就认识到了矿物的巨大价值和用途，所以正在不断地寻找着，开采着。我们一起去看看。在看之前，要带上两第二个问题：被开采完的或正在开采的地方，它周围的环境怎样？（学生看开采录像）师：先找同学来重复一下我刚才提出的第一个问题。你来说吧生：第一个问题是：这些矿物资源是怎样被开采出来的，我通过开短片知道了有三种方法：第一种方法是利用挖土机、铲车等大型机器开采的；第二种方法是利用人工开采；第三种方法是利用炸药开采的。师：非常会总结。那第二个问题呢?生：第二个问题是开采完的地方，周围环境怎样。师：对，你记性真好！谁来回答生：我看到都是光秃秃的，感觉很荒凉；师：有杂草吗？（学生笑）生：感觉那里植被都被破坏了生：没有（笑）师：看来我们在利用矿物资源的同时，自然环境也遭到了破坏，给我们的生存环境造成了极大的危害，如生：去没有植被和没有人烟的地方；生：开采的时候不伤害树木，把它们放到大棚里，开师：哦，这次开采可挺费劲啊（学生笑）也就是说呢，在我们开采的时候尽量不要去破坏周围的环境，对吗？听说在这个教室里就有好多像这样的矿物（拿出采，各小组1号听令,我给你两分钟，赶快去寻找矿物!但要注意开采时不要破坏了周边的环境，同时也要注师：时间到，现在来看看你们的收获。你找到是哪种矿物？还有谁和他找的一样？（教师板书）生：我找到了一张煤炭、一张金子；生：我找到了一张萤石、天然气一张、还有一张金刚石„„各小组2号你们也去寻找矿物吧,.(学生再次寻宝)看开采录像寻宝活动说去）好一起去看看吧。(学生第三次寻找矿物)师:3、4号一起就找到三张啊？其它都是空手而归啊，生：这样的话，我们后面的人就越来越难找了。师：对，就是这样的，其实我们的矿物资源是十分有限的，越找就越少，越找就越难找，最后甚至找不到，所以我们说矿物资源是会随着人类的开发日益减少学生齐读课题：日益减少的矿物资源：（你们现在就是推销员了。我购买你手中的矿物资源，你负责向我推销，也就是想办法让我买,把你们手中矿物的用途说得越多,我越买!另外也给你们小组起个响亮的公司名,推销的时候就说我是xx公司的推销员，向您推销的是什么什么，就这样讲话。听懂了吗？给两学生准备中„„师：准备好了吗？开始吧！生：郭经理您好，我是钻石公司的推销员，我要向您推销的矿物是金刚石，金刚石在矿物中是最坚硬的，它的用途很广，比如说制作玻璃刀，优质的金刚石还可以做很多很多的钻石首饰，如果您带上的话会无比的耀眼，走到哪里都会受到人的关注，所以你应该买生：嗯嗯„500块钱1克，另外还赠送一条项链和一对耳坠（学生笑）？（师：还讨价还价，真精明啊，好吧，那我买了„„（二）分析减少的原因师：今天就收购到这里，明天我会继续收购。来看一生：金刚石、煤炭、石油。生：你收购的这些都是比较少的。分析原因师：对，你看看黑板的数据，金刚石是最少的，但是石油和煤炭不是那么少的啊，反而量还挺多的。生：量是多，但人们使用量很大啊，比如石油用的地方特别多，所以就越来越少了师：说得对，同学们再看看还有可能是什么原因让它生：我觉得它们太少了，能有几百万年才形成的。师：对，比如石油，需要2亿年才形成，一起去看看（多媒体播放）多媒体播放生：石油怎样形成的师：那么石油是怎么形成的?生：古代动植物遗体经过几百万年形成的师：是这样的。距今两亿年，可见石油的形成速度之慢，形成时间之久。那么你们说它还可不可能再重新生：不能师：对，是不可能再重新产生的。其实我们地球上的资源可以分为两类：一类是可再生的，如水资源、气候资源、土地资源、太阳资源；还有一类就是不可再生的，如石油、天然气及各种矿物资源。它们如同我们人类的生命一样，是有限的，用一些就少一些，所以会越用越少。那么刚才老师说的这段话是我们书上师：基于这三点原因，中国矿业联合会把到2020年中国所需的45种主要矿产可以基本划分为可以保证、基本保证、短缺、严重短缺四类.（师生一起解读）可保证的矿物共24种：煤、天然气、钨、钼、银、稀土、菱镁矿、萤石、耐火黏土、磷、重晶石、水泥灰岩、玻璃硅质原料、石膏、高岭土、石材、硅藻土、钠盐、芒硝、膨润土、石墨、石棉、滑石、硅灰石。基本保证的矿物有2种：钛、硫。短缺的矿物有10种：石油、铀、铁、锰、铝土矿、锡、严重短缺的矿物有9种：铬、铜、锌、钴、铂族元素、（三）减少给我们生活带来的影响师：假设到2020年了，石油没有了，你说会是什么样生：一切由石油为原料的东西都没有了；生：我们学校没有暖气了，都冻着；生：感觉整个世界上都冷冰冰的„„（四）解决办法师：为了避免这样的现象出现，我们应该能做点什么生：我们还可以做手抄报来宣传；生：还可以开发新的能源来代替矿物资源师：对，我们来看几张利用新型能源的图片，这是利用太阳能作热水器；这是利用风能来发电；这是利用潮汐能来发电，英国首次发明使用的。我们还可以利用先进的科学技术，希望有一天也能克隆出矿物资源。三、总结师：这些无污染的清洁能源有的已经开发和利用了，有的还没有，那么就需要我们努力学习。今天老师给我们小学的学生上课，真是荣幸，因为你们的聪明和一腔热情，让老师看到了希望，老师相信你们一定能用智慧去挑战困难，一定能用实际行动来改善我们的生活！今天的课就上到这里，同学们再见！可保证的矿物共24种：煤、天然气、钨、钼、银、稀土、菱镁矿、萤石、耐火黏土、磷、重晶石、水泥灰岩、玻璃硅质原料、石膏、高岭土、石材、硅藻土、钠盐、芒硝、膨润土、石墨、石棉、滑石、硅灰石。基本保证的矿物有2种：钛、硫。短缺的矿物有10种：石油、铀、铁、锰、铝土矿、锡、铅、镍、锑、金。严重短缺的矿物有9种：铬、铜、锌、钴、铂族元素、锶、硼、金刚石。1、知识与技能：通过观察和查阅资料，初步了解人体大脑的形态、结构。2、过程与方法：知道大脑是人体各种活动的最高指挥中心、左脑和右脑的功能。学习重点：初步了解大脑的形态与结构，知道大脑左右半球的不同功能。学习难点：体验大脑是人体各种活动的最高指挥中心。1.游戏活动：看谁反应快听口令做相反的动作，例如：师说“上”，同学们说“下”。老师说“前”，同学们说“后”„„下面游戏开始。（上——下，前——后，抬头——低头，睁眼睛——闭眼睛）师：在游戏中，同学们所做的这些游戏动作是身体的哪个器官在指挥着你大脑听、想、做„„）2.板书：大脑3．回忆背诵《人有两个宝》4．脑分大脑、小脑、脑干三部分。二、用各种方法认识大脑引入：今天这节课我们一起来认识人类神秘的大1.认识大脑的重量掂一掂，猜猜大脑的重量。（有学生用手比划，师让其比划给大家看。还有学生说有两个拳头大，教师让大家握紧双拳并拢。）我们的大脑约有我们并拢的双拳这样大，大家体验一下大脑到底是什么样的呢？请同学们看大屏幕，观游戏猜一猜观察察核桃仁的表面，其实我们人的大脑表面与核桃仁表面相似，有许多凹陷的沟和隆起的回，这样的外形有4.认识大脑的软硬和颜色。每个小组的桌上都有一小块鲜豆腐，请同学们用手按一按它，然后说一说你的感受。三、认识大脑的功能3.小结：大脑有感觉、运动、说话、情绪、记忆、4.游戏：测试大脑的记忆力和创造力5.学生汇报游戏情况与结果。6.小结：大脑被称为人体的“司令部”。四、认识左脑与右脑的差别及保护大脑方法1.投影——观察大脑的左半球和右半球。2.谈话，左右脑分别控制人体不同的活动，左脑支配右侧身体运动，偏重于管理数学、逻辑、语言、书写等功能。右脑支配左侧身体运动，偏重于管理音乐、绘画、情感、技艺等功能。一般情况下，人的各种动作需要左右两半球协同工作才能完成，大脑两个半球分别管不同领域的工作，它们互为补充，紧密协调，共同实现了大脑的整体性功能。3．小测试，测试你的左右脑功能4．在运动时，我们还有哪些好方法保护大脑5．学生讨论6．汇报情况7．教师小结五、总结拓展1.谈话：通过今天这节课的学习与研究，你有哪游戏汇报谈话汇报谈话2．回顾总结3、教师总结：同学们这节课我们一起认识了大脑，了解了它的部分功能，这些知识也只是大脑秘密中的冰山一角，在很大程度上大脑仍然是神秘的。让我们学习更多的科学知识再一起去探索大脑的奥秘吧！大脑有感觉、运动、说话、情绪、记忆、分析、推理等功能。大脑被称为人体的“司令部”。展模拟活动，认识感觉神经和运动神经是怎样传递信息的。3、能够对大脑、脊髓和神经是怎样协同工作的做出简单的解释。学习重点：知道在人体活动中大脑、脊髓和神经是怎样协同工作的。学习难点：知道人体活动中神经传导的过程。1、同学们