二年级语文上册 第六单元 17 难忘的泼水节教学设计（pdf） 新人教版

二年级语文上册第六单元17难忘的泼水节教学设计（pdf）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起走进“难忘的泼水节”，感受傣族人民的欢乐和热情。在这个美丽的节日里，让我们跟着课本，一起了解泼水节的由来、习俗和意义，感受中华民族丰富多彩的传统文化。在这节课上，我会带领你们通过阅读、讨论、表演等多种形式，让你们深入理解课文内容，激发对民族文化的热爱之情。准备好了吗？让我们一起开启这段美好的学习之旅吧！😄🎉核心素养目标1.提升文化理解力：通过学习泼水节的习俗，理解不同民族文化的独特魅力。

2.培养审美感知：欣赏泼水节的节日氛围，感受语言文字的生动形象。

3.增强语言运用能力：学习课文中生动的描写，练习用语言表达自己的感受和想象。

4.陶冶道德情感：体会泼水节传达的团结、欢乐的节日精神，培养积极向上的情感态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生在之前的学习中已经接触过一些基本的节日知识，对春节、中秋节等传统节日有一定的了解。他们对节日活动、习俗有一定的认知基础，这为学习泼水节提供了便利。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

这个年龄段的学生对新鲜事物充满好奇心，泼水节作为具有浓厚民族特色的节日，能够激发他们的学习兴趣。他们的观察能力和想象力较强，适合通过图片、视频等直观方式来理解课文内容。同时，他们的语言表达能力正在逐步提高，可以通过讨论、表演等形式参与到课堂活动中。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

对于二年级的学生来说，泼水节的习俗和意义可能较为抽象，他们可能难以理解其中的文化内涵。此外，课文中的一些生字词可能对他们的阅读理解造成一定困难。因此，在教学过程中，教师需要注重引导，帮助学生克服这些困难，提高他们的学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《语文》二年级上册第六单元的相关教材。

2.辅助材料：准备傣族泼水节的图片、节日习俗的图表以及相关视频资料，以增强学生的直观感受。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备展示图片和视频的屏幕，营造轻松愉悦的学习氛围。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段泼水节的视频，让学生初步感受节日的热闹和欢乐。

2.提出问题：同学们，你们知道这是什么节日吗？你们对泼水节有什么了解？

3.学生分享：请同学们分享自己对泼水节的了解，教师引导学生关注泼水节的习俗和意义。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍泼水节的由来和意义：讲解泼水节是傣族人民庆祝新年的一种传统节日，象征着洗去一年的烦恼和不幸，迎接新的一年的到来。

2.讲解泼水节的习俗：介绍泼水节的庆祝方式，如泼水、跳舞、放烟花等。

3.分析课文：引导学生阅读课文，分析泼水节中的生动描写，如“水花四溅”、“欢声笑语”等。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论泼水节中的习俗和意义，每组选代表分享讨论成果。

2.课堂提问：教师提问，检查学生对课文内容的理解和掌握情况。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问1：泼水节是哪个民族的传统节日？

2.提问2：泼水节有什么意义？

3.提问3：泼水节有哪些庆祝方式？

五、师生互动环节（10分钟）

1.创设情境：教师扮演傣族人民，与学生互动，模拟泼水节的庆祝场景。

2.学生参与：邀请学生上台，与教师一起进行泼水节的庆祝活动，如跳舞、唱歌等。

3.分享感受：活动结束后，请学生分享参与活动的感受，教师引导学生关注泼水节的文化内涵。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：泼水节体现了哪些中华民族的优秀传统文化？

2.学生分享：请学生分享自己对中华民族优秀传统文化的认识，教师总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调泼水节的文化意义。

2.作业布置：请学生课后查阅资料，了解其他民族的传统节日，下节课分享。

教学时间：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**文化理解力的提升**：通过学习泼水节的相关知识，学生能够理解并尊重不同民族的文化习俗，增强了对中华民族多元文化的认识和理解。他们能够认识到泼水节不仅是傣族人民的传统节日，也是中华民族文化宝库中的瑰宝。

2.**审美感知能力的增强**：学生在阅读课文和观看视频的过程中，学会了欣赏泼水节中的美丽场景和生动的语言描述。他们能够从文字和画面中感受到泼水节的欢乐氛围，提高了对美的感知和鉴赏能力。

3.**语言运用能力的提高**：学生在课堂上通过讨论、分享和表演等活动，练习了用语言表达自己的思想和感受。他们能够模仿课文中的语言，尝试创作简单的节日祝福语，增强了语言表达的实际运用能力。

4.**道德情感的培养**：泼水节所传达的团结、和谐、欢乐的节日精神对学生产生了积极的影响。他们能够体会到节日中人与人之间的亲情、友情和民族间的友好，培养了积极向上的情感态度和社会责任感。

5.**问题解决能力的锻炼**：在课堂讨论和小组活动中，学生需要共同探讨泼水节的习俗和意义，这锻炼了他们的合作能力和问题解决能力。他们学会了如何通过集体的智慧和努力来解决问题。

6.**自主学习能力的培养**：通过课后查阅资料和分享其他民族节日的学习，学生能够自主探索和学习，培养了良好的自主学习习惯。

7.**跨学科知识的融合**：在教学中，教师可以引导学生将泼水节的知识与其他学科知识相结合，如历史、地理、音乐等，促进学生跨学科知识的融合和应用。

8.**情感态度与价值观的塑造**：通过学习泼水节，学生能够体会到传统文化的魅力，增强了对民族文化的自豪感和认同感，有助于塑造正确的情感态度和价值观。板书设计①泼水节的由来

-傣族新年

-洗去不幸，迎接好运

②泼水节的习俗

-泼水

-跳舞

-放烟花

③泼水节的意义

-团结

-和谐

-欢乐

④课文重点词句

-水花四溅

-欢声笑语

-热闹非凡

⑤民族文化

-多元文化

-尊重差异

-传承发展教学反思今天的课，我觉得挺有收获的。咱们一起学习了《难忘的泼水节》，这个课题本身就挺吸引人的，孩子们对泼水节这个话题充满了好奇。下面我想从几个方面来反思一下这节课。

首先，我觉得导入环节挺成功的。我放了一段泼水节的视频，孩子们的眼睛都亮了，一下子就被吸引住了。他们看到傣族人民欢快的舞蹈和互相泼水的场景，脸上都露出了笑容。这样的导入方式，不仅激发了他们的兴趣，也让他们对泼水节有了直观的感受。

接着，在讲授新课的时候，我尽量让课堂生动有趣。我用了课文中的描述，让孩子们想象一下泼水节的场景，他们想象得还挺丰富的。我还让他们用自己的话来描述泼水节的习俗，这样不仅锻炼了他们的语言表达能力，也让他们更深入地理解了课文。

然后，在巩固练习环节，我设计了小组讨论和课堂提问。孩子们在小组里讨论得很热烈，他们互相分享自己的看法，这种合作学习的方式很有效。在提问环节，我看到了他们认真思考的样子，他们对泼水节的理解比我想象的要深刻。

但是，我也发现了一些问题。比如，有些孩子对课文中的生字词掌握得不够扎实，我在讲解的时候应该更多地关注他们的阅读障碍。另外，我在课堂上的提问有时候太简单了，没有很好地引导他们深入思考。

在教学过程中，我还发现了一个值得注意的点。有的孩子对泼水节中的某些习俗表示出了不理解，甚至有些抗拒。这说明我们需要在教学中更加注重文化差异的尊重和理解，让孩子们明白每个民族都有自己的文化传统，我们应该以包容的心态去欣赏和学习。

最后，我觉得这节课的教学效果还是不错的。孩子们不仅学到了知识，还学会了如何尊重和理解不同的文化。我希望在今后的教学中，我能更加注重学生的个体差异，让他们在轻松愉快的氛围中学习，同时也要引导他们学会思考和表达。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，我能够了解学生对泼水节知识的掌握程度。例如，我会问：“泼水节是哪个民族的传统节日？”来检验他们对民族文化的了解。

-观察：在课堂上，我会注意观察学生的参与度和互动情况。例如，我会观察他们在小组讨论中的表现，是否积极发言，是否能够倾听他人的意见。

-测试：为了更全面地了解学生的学习情况，我可能会设计一些小测试，如填空题、选择题等，来评估他们对课文内容的理解。

2.作业评价：

-课后作业：我会布置一些与泼水节相关的作业，如写一篇关于泼水节的短文，或者制作一个泼水节的介绍海报。通过这些作业，我可以了解学生对知识的实际应用能力。

-作业批改：我会认真批改每一份作业，给予具体的反馈。例如，对于短文作业，我会评价学生的语言表达、故事情节的连贯性以及文化知识的准确性。

-反馈与鼓励：在批改作业的过程中，我会及时反馈学生的学习效果，指出他们的优点和需要改进的地方。同时，我也会鼓励学生继续努力，比如：“你的描述非常生动，如果能在结尾处加入自己的感受，那就更加完美了。”

3.学生自评与互评：

-自我反思：我会鼓励学生在课后