新人教版六年级下册音乐教案人教版

—下学期六年级音乐教案姓名：单位：六年级下册音乐教案第一单元

爱满人间教学内容：1、唱歌《感恩的心》《爱的人间》2、观赏歌曲《爱星满天》《欢乐颂》教学目的：1、使学生理解学习本单元的意义，歌颂爱心，哺育爱心。2、能自主学唱歌曲并设计歌曲的演唱情绪，力度等；合唱时声部和谐、声音优美。3、理解“乐圣”贝多芬及其在世界乐坛的地位和奉献，并学习他与命运顽强抗争的精神。教学重难点：1、二声部合唱2、“乐圣”贝多芬及其在世界乐坛的地位和奉献教具准备：电子琴、录音机教学安排：2学时第一学时教学内容：1、学唱歌曲《感恩的心》2、观赏歌曲《欢乐颂》教学目的：1、通过歌曲《感恩的心》的学习，激发学生感恩老师的情感2、纯熟演唱歌曲《感恩的心》

3、在演唱歌曲的时候加入手势，更加好的体会歌曲的情感

教学重点：

把学生的感恩之情通过学唱歌曲充足的调动起来

教学难点：

有感情的演唱歌曲，学会一边演唱一遍加手语表演

教学过程：

一

、导入

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。这句话是说的是什么人呢？二

、观赏歌曲

通过多媒体播放歌曲激发同窗们的学习爱好。

1、注意：听一听这首歌曲里分了几部分？

2、节奏练习

3、唱旋律

4、有感情的演唱。

重复演唱是必不可少的，由于歌曲本身就有诸多内容，在演唱的时候要注意节奏，和音的强弱变化，加强歌曲的体现力。

三、学习手语

1、

演示动作

由老师演示动作

2、

分解动作

老师解说动作，学生跟着做动作

3、

分组进行练习。

小组之间互相进行练习，帮忙纠正错误。增进提高。

四

、学生表演

一边唱歌边作手语。即使学生学的还不是很纯熟，但是表演本身就是一种较好的情感的体验。通过这种体验来增进同窗们进一步学习。

五、观赏歌曲。（1）介绍“乐圣”贝多芬。贝多芬是世界乐迷熟悉的音乐家。可先由学生来介绍，最后教师补充、总结。交响曲是音乐作品中构造最宏伟的，普通有三到四个乐章，我们今天观赏的是贝多芬《第九交响曲》第四乐章中的合唱部分主题，同窗们随着年纪的增加和音乐素养的提高，感受就更加深刻了。（2）《欢乐颂》是贝多芬资产阶级民主思想的集中体现，他想象的全人类拥抱起来、团结起来的场面即使是一种抱负，但在当时乃至现在仍含有主动的作用。《第九交响曲》首演获得空前成功，巨大的欢呼声几乎要将大厅的屋顶掀翻，可见这首交响曲深得民心。（3）观赏合唱《欢乐颂》。第二学时教学目的：1、能用柔美、连贯的声音演唱《爱的人间》，并用诚挚的情感来体现歌曲，理解歌曲所体现的内容，在丰富的音乐体现形式中感悟“爱”的主题。2、关注弱势群体，感受到社会之爱，乐于体现对别人的关爱。教学重点：1、用柔美连贯的声音演唱歌曲。2、通过听、朗诵、唱、动的等音乐活动，体验人与人之间互有关心的美妙情感，3、懂得应以主动乐观的态度面对人生。教学难点：能对的演唱歌曲中的后十六分音符、附点、休止符等。教具准备：多媒体课件、钢琴等教学过程：一、组织教学，师生问好二、导入1、视频观赏美丽的自然风光图（让学生感受拥有一双明眸，能够看尽世间美妙景物的幸福）2、情境体验，闭目感受盲人的生活世界。（体验盲人生活的黑暗、无助，与自己形成对比，让学生萌生关爱残疾人的爱心与责任心，从而引出歌曲《爱的人间》）三、新歌教学（一）介绍歌曲曲作者及歌曲背景（二）重复聆听歌曲1、初听歌曲，感受歌曲情绪。2、朗诵歌词3、教师范唱，学生思考歌曲能够分为几部分（三）学唱歌曲1、随琴齐唱，找出难点。2、解决难点3、歌曲解决，多个形式巩固歌曲。四、观赏歌曲。（1）初听《爱星满天》的录音。（2）师生共同讨论歌词的含义，重点是“世界就是美丽的天空”“我们就是美丽的天空，颗颗爱星像满天的星星”。（3）复听。（4）划分段落，并找出段落内相似或相似的乐句。（5）再次观赏，激励学生轻声地跟着录音哼唱。五、小结。第二单元八音盒教学目的1、简朴介绍西洋木管乐器，使学生对其有个初步的认识和理解。2、通过聆听《波尔卡》，感受音乐快速跳跃的情绪特点。并指导学生能用图形式或线条表达自己听到的音乐。3、能对的识读8/6拍号，懂得其含义并感受其强弱规律。让学生进一步体验其轻盈、富有摇荡感的特点。教学重难点感受异国民歌音乐特点以此拓宽学生音乐知识面。学时安排：4学时教学过程第一学时教学目的1、简朴介绍西洋木管乐器，使学生对其有个初步的认识和理解。2、通过聆听《波尔卡》，感受音乐快速跳跃的情绪特点。并指导学生能用图形式或线条表达自己听到的音乐。教学重难点感受单簧管的音色特点，乐曲所体现的“波尔卡”的跳跃情绪特点及乐曲曲式构造的特点。教学过程一、学一学1、师：孩子们，今天木管家族邀请我们去做客，让我们一起坐上心爱的小马车出发吧2、木管乐器的自我介绍：A、长笛：是木管乐器中的高音乐器，音乐广阔，音色清澈柔美，常把它比作乐队中的“花腔女高音”。B、短笛：短笛是长笛的同类乐器，形状与长笛雷同，发音管比长笛短而细，音色响亮清脆、很有色彩。适宜于演奏多个抒情或华彩性的乐曲。C、大管：又称“巴松”，是木管组中的低音乐器。管身较长，音色丰满浑厚，善于体现诙谐、滑稽的形象。D、双簧管：直吹，音色明亮，带鼻音，长于感情的体现，有“抒情女高音”之称。惯用于田园风光的体现E、单簧管：又称“黑管”，直吹。低音浑厚响亮，中音区圆润柔和，富于表情，高音区则较锋利。单簧管音色丰富而明朗，体现力极为丰富，是木管乐器中音域最宽的乐器。3、单簧管为大家演奏一曲《单簧管波尔卡》。二、听一听观赏《单簧管波尔卡》1、初听：完整的观赏，出示图形谱。2、小组讨论分析：在图形谱中发现了哪些相似点与不同点？（目的：运用直观的图形协助学生理解乐曲的构造，注意主题出现了几次。）3、复听：学生以小组形式运用自己喜欢的方式来体现乐曲旋律相似的乐段与不同的乐段。（能够用线条，动作，手势等等，此环节为背面学生创作图形谱打基础）4、学生创作图形谱。5、演示图形谱。三、跳一跳1、简朴介绍波尔卡波尔卡：捷克的一种民间舞蹈。以男女对舞为主。于十九世纪中叶风靡全欧。普通为二拍子，节奏活泼。2.师生共跳波尔卡。四、想一想，说一说。师：孩子们，你们今天愉快吗，是什么让我们这样愉快？（音乐）是的，音乐给我们的生活带来极大的乐趣！它能够体现我们心底最深的情感和最美妙的祝愿。五、最后，让我们在单簧管优美动听的演奏声中坐上小马车回家吧！第二学时教学目的：1、能用优美的声音演唱，平稳的气息，轻柔的音色演唱《蓝色的雅特朗》。2、能对的识读8/6拍号，懂得其含义并感受其强弱规律。让学生进一步体验其轻盈、富有摇荡感的特点。3、感受异国民歌音乐特点以此拓宽学生音乐知识面。4、通过歌曲的学习教育学生热爱自己的家乡，热爱祖国，激起学生对家乡亲人和家乡美景更深的爱恋。教学重点：能用优美的声音演唱《蓝色的雅特朗》教学难点：能唱好倚音及切分音及附点八分音符并能主动参加二声部的合唱，养成良好的合唱习惯。教学准备：钢琴、电脑、PPT课件教学过程：一、组织教学二、课前游戏节奏传递三、新课教学1、导入激趣2、音乐知识：八六拍子在学习新课之前我们先做一种八六拍的发声练习。3、听赏范唱，感悟歌曲师：现在让我们来听一听。在听的过程中请同窗们用心去思考，这首歌曲的情绪如何？速度是怎么样？它的演唱形式是什么？4、学唱歌曲⑴模唱⑵跟唱⑶突破难点附点八分音符⑷学习齐唱部分学生依琴轻声完整地练唱旋律⑸学唱歌词①朗诵歌词②学生轻声跟唱⑹有感情地演唱歌曲四、观赏《愉快的农夫》第三学时教学目的：1、通过观赏《霍拉舞曲》，熟悉木琴的音色以及其体现力，感受乐曲所体现的情绪。2、培养学生的想象力和发明力。教学重点、难点：乐器在塑造音乐形象、渲染音乐氛围和情绪上的作用。教学重点、难点：木琴在塑造音乐形象、渲染音乐氛围和情绪上的作用。教学准备：音响资料教学过程：一、听《霍拉舞曲》1、初步聆听，感受《霍拉舞曲》给你留下了什么印象？大胆的说出自己所听到的。2、比较（播放小提琴《霍拉舞曲》、木琴《霍拉舞曲》）你能听辨出其中的不同吗？用不同的乐器体现同一作品，给人的感受也发生了变化。交流一下，这两种更喜欢哪一种呢？为什么？在体现乐曲中有何作用？你所喜欢的乐器音色如何？学生喜欢小提琴的，可让学生自己对乐器理解；学生喜欢木琴，给学生介绍木琴。3、介绍《霍拉舞曲》《霍拉舞曲》由罗马尼亚小提琴家、作曲家迪尼库作于19。霍拉是流行于罗马尼亚和前苏联库尔达维亚地方的一种民间歌曲体裁，产生于牧民地区，普通分为两部分，一为悠长的歌词，二为活泼的轮舞，惯用二四拍，多用装饰音和颤音。我们所听的就是含有轮舞体裁的-------------独奏曲。4、再次整体聆听再来认真聆听，具体说说：乐曲好象描写了一种什么场面？你是怎么来观赏的？5、总结通过《霍拉舞曲》，我们感受了不同的乐器在体现同一作品时的不同，理解了木琴这样的打击乐器。二、观赏《喷泉》三、小结第四学时教学内容：观赏《康沃尔的上午》教学目的：通过观赏《康沃尔的上午》，理解其作者劳伦斯。教学重难点：体会歌曲感情教学准备：磁带、录音机、音响资料教学过程：一、听《康沃尔的上午》1、初步聆听，感受《康沃尔的上午》给你留下了什么印象？大胆的说出自己所听到的。2、交流3、介绍《康沃尔的上午》如今的康沃尔已经成了出名的旅游胜地，但当年却是地老天荒的蛮夷之地。劳伦斯夫妇选择了大西洋岸边沼地上的一种小村落住了下来，自己种菜，勉强糊口。艰辛的生活并没有泯灭劳伦斯的审美情趣：铺天盖地的紫红色石楠花丛与碧蓝的海水和浅绿的逶迤山影构成了粗犷妖艳的康沃尔景观，劳伦斯从这幅自然美景中获得了安慰和写作灵感。他说他感到了康沃尔的某种魔力：这沉寂的荒野，拍岸的狂涛，原始的处女地，让人想到伊甸园。因此劳伦斯说，他在康沃尔有一种通灵的感觉。4、再次整体聆听再来认真聆听，具体说说：乐曲好象描写了一种什么场面？你是怎么来观赏的？5、总结第三单元环球风采教学目的：1、演唱歌曲；2、初步理解外国音乐风格；3、认识重复记号D.C.Fine教学重点：理解歌曲，能用欢快活泼的情绪和优美的声音演唱歌曲，认识D.C.重复记号，并掌握它的使用方法。教学难点：唱准后半拍起的节奏教具准备：多媒体课件、电子琴学时安排：2学时第一学时教学内容：学习意大利民歌《卡普里岛》观赏《羊肠小道》教学目的：1、能用热情、明朗的声音演唱《卡普里岛》；2、初步理解意大利民歌热情、爽朗的音乐风格；3、认识重复记号D.C.Fine教学重点：理解歌曲，能用欢快活泼的情绪和优美的声音演唱歌曲，认识D.C.重复记号，并掌握它的使用方法。教学难点：唱准后半拍起的节奏教具准备：多媒体课件、电子琴教学过程：情境导入师：这个春暖花开的季节，我们即将要进行一次环球之旅，今天我们将去往我们本次环球之旅的第一站，意大利。你们想去吗？（想）在来之前，同窗们已经通过多个形式收集意大利的有关资料，那么接下来的我们就一同去意大利看一看，瞧一瞧吧。1、（出示图片）比萨斜塔比萨斜塔，出名科学家伽利略曾在上面做过自由落体运动实验，它是意大利比萨城大教堂的独立式钟楼，该塔发生倾斜但斜而不倒，比萨斜塔因此远近闻名。钟楼始建于1173年，设计为垂直建造，但是在工程开始后很快（1178），便由于地基不均匀和土层松软而倾斜）2、（出示图片）威尼斯水城威尼斯是意大利东北部都市，亚得里亚海威尼斯湾西北岸重要港口。由铁路、公路、桥与陆地相连。由118个小岛构成，并以177条水道、401座桥梁连成一体，以舟相通。世界上唯一没有汽车的都市，大家说上帝将眼泪流在了这里，威尼斯有“因水而生，因水而美，因水而兴”的美誉，享有“水城”“水上都市”“百岛城”“亚得里亚海的女王”“光之城”“桥之城”等美称。）3、（出示图片）帕瓦罗蒂鲁契亚诺·帕瓦罗蒂帕瓦罗蒂与“多明戈”“卡雷拉斯”称为三大男高音，别号“高音C之王”。高音C也是男高音试金石的，判断他是不是一种男高音，就意味要听听是不是能够唱到高音C，并且唱的美丽。师：现在我们来听一首帕瓦罗蒂的代表作，一首意大利典型歌曲《我们的太阳》，我们一同来感受高音C之王的超凡魅力。师：怎么样？是不是很让人震撼？师：其实意大利不仅有着丰富的文化底蕴，并且旅游业十分发达。接下来，我们将去往一种风光旖旎的地方——卡普里岛！4、（出示图片）卡普里岛风光卡普里岛位于那不勒斯附近，这里一年四季充满了阳光，你们看，湛蓝的大海与白色的小屋交相辉映，在这里我们不光能看到卡普里岛的美丽风光，还能听到用音乐描绘的卡普里岛，那我们一起来听听用音乐描绘的卡普里岛是什么样的吧。大家认真的去感受歌曲的情绪哦。二、新课学习1、录音范唱师：这首歌曲带给你的感觉如何？2、分析曲谱3、生随琴演唱曲谱4、再次感受《卡普里岛》美丽的风光5、出示D.C.定义三、观赏《羊肠小道》《圣托里尼》四、课堂小结第二学时教学内容1、学习歌曲《拉库卡拉查》2、学习墨西哥民间舞蹈动作3、拓展教学目的：1、能够用较好的声音背唱歌曲《拉库卡拉查》，启发学生用舒展自然的声音有表情地演唱。2、通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以主动的态度体验并爱慕美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。3、充足调动学生学习爱好，引导他们主动参加音乐审美和体验活动（唱、舞），培养其音乐体现能力。教学重难点：1、歌曲第一部分的两个结尾句不同，易混淆。2、歌曲第二部分的弱起节奏不好掌握。3、理解和体现歌曲的情绪。教学准备：电子琴、多媒体课件、卡片。教学过程：一、组织教学二、谈话导入三、学唱歌曲（协助学生学会学习和解决歌曲）1、感受歌曲，熟悉旋律师：墨西哥之旅正式开始了，由于旅途漫长，非常枯燥，我们一起来听段音乐，放松一下（放乐曲《拉库卡拉查》，领拍手）2、观看碟片，理解墨西哥的风情3、协助学生学唱《拉库卡拉查》（1）引入歌曲（2）生听教师范唱，做口型模唱，自学难点（3）生跟范唱学，找出不太会的地方，师生共同参加学习（4）生跟琴轻声唱4、学生自主解决歌曲（1）师布置任务，小组讨论如何唱好这首歌曲师：刚刚我们从歌曲中领略到：墨西哥是个如何的民族？现在，请你们自己来想想方法！用什么样的声音、感情、表情才干把墨西哥人的性格和舞曲的风格呈现出来！想好后立刻试一试，唱一唱，等会儿我们要比比哪组的声音唱得最佳听，最有特色！（2）小组排练（3）小组展示师：我发现每个小组都齐心合力，排练得非常认真！接下来我们一起来听听哪组最有方法，唱得好听、有感情！还准备了奖品要送给体现最突出的同窗！（师弹奏《拉库卡拉查》）生：各小组展示，师生共评，说一说他们唱的哪个地方最打动你？最吸引你？最感染你？最与众不同?（奖励沙锤、铃鼓）（4）有感情地演唱四、学习墨西哥民间舞蹈动作。1、观看碟片。2、学学墨西哥的典型动作3、学学简朴的集体舞五、活动《环球之旅》六、教师总结第四单元

五十六朵花教学内容：1、学唱歌曲《举杯祝愿》2、观赏马头琴独奏《嘎达梅林》。3、音乐活动“爱我中华”教学目的：1、用热情、欢快的情绪演唱《举杯祝愿》2、观赏马头琴演奏的蒙古族民歌《嘎达梅林》，感受音乐悲壮的情绪。3、用欢快、自豪的心情演唱《爱我中华》4、每个学生主动参加“爱我中华”的活动。教学重难点：听音乐选画面教具准备：电子琴、录音机教学安排：3学时第一学时教学内容：学唱歌曲《举杯祝愿》，观赏《嘎达梅林》教学目的：用热情、欢快的情绪演唱《举杯祝愿》学会演奏乌孜别克族民间音乐典型的节奏。初步认识都它尔、弹布尔、手鼓等乌孜别克族民间乐器。教学重难点：用热情、欢快的情绪演唱《举杯祝愿》教具准备：电子琴、录音机教学过程：一、歌曲导入。二、学唱歌曲。导语：今天老师就带领同窗们乘着歌声的翅膀到新疆去走一走，看一看，学习一下新疆的民歌，领略一下新疆的舞蹈。今天我们要学习的就是那位美丽的乌孜别克族少女为我们带来的乌孜别克族民歌--《举杯祝愿》1、带着问题初听歌曲，听出歌曲的情绪、速度以及典型节奏分别是什么？（情绪欢快、速度稍快、典型节奏xxx

xx）2、集体拍奏典型节奏3、用"来"随着录音小声哼唱歌曲，哼唱的过程中找出歌曲中有无旋律相似的句子4、把旋律相似的句子用"来"唱一下5、小声跟录音唱歌词，然后找出歌曲中你认为难唱的句子，并随琴模唱6、用自然优美的声音完整的演唱歌曲。三、认识都它尔和手鼓。四、表演歌曲。五、观赏马头琴独奏《嘎达梅林》。1、师：这首乐曲是根据蒙古族民歌变化的。马头琴独特的音色，增添了内蒙古草原的气息，使嘎达梅林的音乐形象更加的苍劲，悲壮。现在我们来听一听，用马头琴演奏的这首民歌。听后说出乐曲给你如何的感受？2、学生观赏含有草原的风格，悲壮、浑厚3、师：你们懂得马头琴的形状吗？马头琴是蒙古族特有的民族乐器，由于琴头上雕刻着马头，因此叫马头琴。马头琴的音色独特，一听就能联想起草原的景色。在演奏这首乐曲时，这种独特的音色使我们感到音乐更有草原的气息，更加苍劲、悲壮。第二学时教学内容：学唱歌曲《爱我中华》教学目的：1、用欢快、自豪的心情演唱《爱我中华》。2、为歌曲创编律动或舞蹈，随音乐表演。教学重难点：用欢快、自豪的心情演唱《爱我中华》。教具准备：电子琴、录音机教学过程：一、导入师：今天很愉快和在座的同窗们认识，首先我们来做一种游戏：播放一段“少数民族服饰展”片断，请同窗们抢答他们分别属于哪个少数民族？将学生说的多个答案总结归纳，并对主动举手讲话的同窗以充足地必定、激励和表彰。二、学唱新课：

1、由学生的回答引入。师：我们的祖国是一种历史悠久、文化灿烂、幅员广阔、民族众多的国家，那么我国一共有多少个民族呢？生：五十六个民族。师：分别有哪些呢？生：汉族、回族、藏族、壮族、白族、蒙古族、苗族等。师：这五十六个民族由于生活的地区环境等的不同，因此他们的风土人情、风俗习惯、宗教信仰也不同，所产生的歌舞音乐必定也不相似。观赏《爱我中华》2、跟琴学唱3、全体学生完整演唱此歌，注意：（1）装饰音、修止符的运用。（2）控制整体音量。三、创编舞蹈动作并随音乐进行表演。第三学时教学内容：音乐活动“爱我中华”教学目的：1、在教师的指导下，分小组准备“爱我中华”的歌曲、音乐、舞蹈、图片介绍、服饰等资料。2、每个学生主动参加“爱我中华”的活动。教学过程：1、

抢答比赛师：五十六个民族五十六朵花。现在进行抢答比赛，比一比哪个小组懂得的民族最多，讲话的孩子一次只能说出一种民族的名称，不能重复说。每说对一种可觉得自己小组加一朵小红花。开展抢答比赛。师：好，紧张激烈的比赛就进行到这里。看来同窗们在课前已经做了充足的准备，回答出了这样多民族的名称，真了不起呀！下面我们在来进行一种更加有趣的活动：听音乐选画面2、听音乐选画面师：老师这里有几幅各民族歌舞的图片，尚有几段各民族的音乐，请你们边听音乐边统计这是哪个民族的音乐，看看哪副图片应当配合哪段音乐，全部听完了后来，请同窗们来回答。（1）教师播放课件，学生聆听并作好统计。（2）当全部音乐片段结束后学生再回答，教师用课件展示对的答案，对学生的回答做出评价。3、拓展。师：老师懂得诸多孩子在课前已经查找了有关各个民族的资料，让我们一起来看看吧。学生展示课前准备的资料，如各民族名称、图片、风俗习惯等。4、小结。

师：孩子们,你们查找的资料真丰富呀，让我们大开眼界。五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，大家的心情都很愉快和激动。第五单元母亲河教学内容：学唱歌曲《长江我的家》、《保卫黄河》。教学目的：1、初步学会歌曲《长江我的家》。2、在观赏能体会旋律线的起伏与歌曲体现的内容之间的联系。3、在演唱和观赏音乐过程中激发学生热爱母亲河的感情，丰富有关母亲河的有关文化知识。教学重难点：在演唱和观赏音乐过程中激发学生热爱母亲河的感情，丰富有关长江黄河的有关文化知识。学时安排：2学时第一学时教学内容：学唱歌曲《长江我的家》、观赏《长江之歌》。教学目的：1、初步学会歌曲《长江我的家》。2、在观赏《长江之歌》时能体会旋律线的起伏与歌曲体现的内容之间的联系。3、在演唱和观赏音乐过程中激发学生热爱母亲河的感情，丰富有关长江的有关文化知识。教学重点：在观赏《长江之歌》时能体会旋律线的起伏与歌曲体现的内容之间的联系。教学难点：在演唱和观赏音乐过程中激发学生热爱母亲河的感情，丰富有关长江的有关文化知识。教学过程：一、导入：（小声播放《长江之歌》）本单元标题是“母亲河”。什么是“母亲河”？二、观赏《长江之歌》同窗们，刚刚咱们听到的这首歌曲歌唱的是什么呢？（“长江之歌”）那么，你对长江有多少理解呢？请说一说在你的心中长江是如何的？长江全长六千三百公里，在世界上仅次于南美洲的亚马逊河和非洲的尼罗河。是世界第三大河。流经11个省市自治区，自西向东横贯我国腹部。（播放媒体课件介绍长江）现在我们比较熟悉的《长江之歌》是能够唱的歌曲，但是最早的《长江之歌》是管弦乐合奏，是电视系列片《话说长江》的主题曲。这首乐曲既气势磅礴又委婉秀丽，形象地描绘了长江的雄姿。我们在低年级时就曾随音乐划过旋律线，在这首乐曲中，长江的形象重要是通过旋律线来体现的，请看首句：其旋律进行的线条轮廓与长江上游的走向相似，大起大落，雄伟壮丽。而中部的旋律线缓缓起伏，与长江中下游的走向相似，体现了长江的柔美秀丽。我们在观赏时应当特别注意这一点，下面我们再听一遍，请随着音乐用手划出旋律线。这是一首先有曲后有词的“填词”歌曲，所填歌词与曲调完全吻合，含有较高的艺术性，请同窗们朗诵一遍歌词。观赏时，请学生注意旋律中哪些地方是重复的，哪些地方比较柔美抒情，哪里推向高潮。就前面的问题，学生作出回答。三、学唱歌曲《长江我的家》（1）观赏范唱录音。（2）与学生共同讨论歌词的含义：“我”重要是指港、澳、台和海外侨胞的小朋友们，“长江”已经不是单纯指长江，而是指整个祖国了。因此才有“心里装着妈妈的爱，走遍天涯想着家”的词句。（3）随录音轻声学唱歌词。（4）这首歌较难唱，一是大跳音程较多，音准不易掌握好；二是节奏较为复杂，有不少切分节奏；三是有几处相似的词句谱以相似的旋律，容易混淆。请同窗们特别注意。教师带领学生重点练习“长江是我的家”、“长江长江是我的家”和两句旋律相似的“心里装着妈妈的爱，走遍天涯想着家”。（5）再随录音学唱两遍歌词。四、总结第二学时教学目的1、通过观赏歌曲《保卫黄河》,感受不同的演唱形式所带来的不同音乐形象。2、学习轮唱的演奏形式，并能够看老师指挥,进行简朴的轮唱练习。3、初步理解作品的来历，感受作品磅礴的气势以及所蕴含的爱国情感。加深对祖国的热爱。教学过程：一、组织教学二、理解黄河1、这节课我们来上一节观赏课,首先请同窗们观赏一段有关黄河的录像，你能用一种词语来形用你所看到的黄河吗？2、在1931年，日本发动了“九一八”事变，开始了蓄谋已久的侵略中国的战争，全国上下立刻掀起了轰轰烈烈的抗日浪潮。1939年，诗人??光未然（板书：光未然词）来到革命圣地延安，带来了他刚刚创作很快的新诗词《黄河大合唱》，其中有一段这样的诗词（课件：保卫黄河歌词）3、让我们有感情的朗诵诗词，想一想，诗词体现了作者如何的心情？师：在这硝烟弥漫的抗日战场上，有人拿起了刀枪，与敌人展开顽强的斗争。而诗人光未然则用自己手中的笔，创作了这段催人奋进的诗词，鼓舞着全国人民奋起抗日，保家卫国。作曲家冼星海，也像我们同样心潮澎湃，思路万千，他激动的对光未然说：“交给我吧，我有把握把它写好”。星海拿到歌词后，在延安一座简陋的土窑里，拖着生病的身体，创作了这首典型歌曲《保卫黄河》，这也是他所创作的大型音乐作品《黄河大合唱》中的第七乐章。二、初听歌曲：1、让我们来完整的观赏这首歌曲《保卫黄河》，感受歌曲作者冼星海将这段诗词赋予了如何音乐，来体现他的爱国热情？2、播放《保卫黄河》全曲。（课件：播放全曲）三、分段观赏：第一部分：1、首先，我们一起来观赏《保卫黄河》的第一部分，想一想，歌曲采用了如何的演唱形式？（课件：复听歌曲第一段）2、学生回答3、范唱第一遍

教师指旋律线，请同窗们注意歌曲歌词的高低变化。4、教师小结：这个旋律走向，体现了旋律的高低变化，这种变化就像黄河的波涛，上下起伏。5、范唱第二遍

教师为歌曲加上伴奏演唱6、演奏第一遍

学生轻唱歌词第二部分：1、观赏第二部分，听一听，在歌词、旋律都同样的状况下，它的演唱形式有什么不同？2、（课件第二乐段）有几个声部演唱？（课件：两个声部）3、她们演唱的次序是同样的吗？（课件：先后演唱）4、师解说“轮唱”知识点。“轮唱”是合唱中的一种形式，是由两个或者两个以上的声部，分不同的先后次序，演唱同一段旋律，这种演唱形式称之为??轮唱。5、我们刚刚观赏的这一部分，是有两个声部进行演唱的，因此称之为？6、你们想不想尝试两个声部的轮唱？7、将学生分为两组，在教师指挥下，进行二部轮唱。8、老师为你们加钢琴伴奏，你们自己进行二声部轮唱，能够吗？9、刚刚我们的演唱的声音效果像什么？师：这就是轮唱的音乐特点。通过这种演唱形式，你的眼前仿佛出现了如何的画面？（抗日浪潮此起彼伏，波涛汹涌。）10、小结：同样的歌词和旋律，由于采用了轮唱形式，让我们感受到此起彼伏的抗日浪潮。第三四部分：1、第三部分在相似旋律下，又采用了如何的演唱形式？2、请学生回答：演唱形式？板贴：三部轮唱3、作者为什么要运用三部轮唱的方式呢？他想要体现一种如何的心情？

4、让我们再次回想第三部分，接着观赏歌曲的高潮??第四部分，想一想歌曲的演唱形式是什么？音乐在哪些方面发生了变化，使它成为歌曲的高潮？5、歌曲的演唱形式是什么？和第一部分相比，旋律都同样，演唱形式也同样，都是齐唱，为什么是高潮？音乐哪些方面发生了变化（力度加强，速度加紧。音调升高）6、小结：随着速度的加紧、力度的加强以及旋律音调的升高等音乐要素的变化，体现了全国人民万众一心，最后汇聚成了一股强大的，不可战胜的革命力量，打败日本侵略军。四、完整复听：1、通过刚刚的分段观赏，我们对这首歌曲的每一种部分都有了充足的理解，让我们一起来看一看，第一部分的音乐体现形式是？它所体现的音乐形象是？2、通过刚刚的回想，我们发现，不同的演唱形式，能够体现不同的音乐形象，看，如果老师用线条来体现演唱形式的变化，（课件：渐强记号）这是音乐当中的什么记号？这个渐强记号，更加形象的体现出歌曲的情绪变化，呈现了我们国家抗日力量的不停壮大以及全国人民打败日本鬼子的必胜决心。7、让我们对照画面提示，再一次感受不同的音乐体现形式，所带来不同的音乐形象

（课件：完整观赏全曲）六、教学小结

第六单元

告别时刻教学目的1、让学生听歌曲，熟悉歌词的内容，整体感知歌词的内容。2、让学生讲述自己的感受，把握主旨内容。3、培养学生的爱国主义精神；爱惜友情，不因离别而哀愁，而要满怀激情各奔前途。教学重难点1、理解歌词写作的有关背景，整体感知歌词内容。2、把握歌词的重要内容，形成自己的观点。3、培养学生的爱国主义精神；懂得爱惜友情。学时安排：3学时

第一学时教学目的1、掌握“弦歌、逍遥、劳燕分飞、直上青云”等词语的含义。2、理解歌词的作者及写作的有关背景。3、让学生听歌曲，熟悉歌词的内容，整体感知歌词的内容。4、让学生讲述自己的感受，把握主旨内容。5、培养学生的爱国主义精神；爱惜友情，不因离别而哀愁，而要满怀激情各奔前途。教学重难点1、理解歌词写作的有关背景，整体感知歌词内容。2、把握歌词的重要内容，形成自己的观点。3、培养学生的爱国主义精神；懂得爱惜友情。教学媒体投影仪、作者的图片及生平资料、《义勇军进行曲》（歌曲及伴奏）（见音频素材）教学过程：播放国歌《义勇军进行曲》（音频素材）教师：同窗们我们的国歌是由谁作词、作曲的？对，是田汉作词，聂耳作曲。歌曲体现了青年一代“天下兴亡，匹夫有责”的爱国激情。今天，我们再来学习田汉先生创作的歌词《毕业歌》（