小学数学-时分的认识教学设计学情分析教材分析课后反思

时分的认识教学设计课题时分的认识年级三年级课型规律课执教人教材分析与核心素养《认识时分》是三年级上册第七单元的内容。在一年级学生已经初步认识了钟面，能认识整时、半时，对时间也有了一定的感性认识。在此基础上，要求学生进步认识钟面，认识时间单位时分。这节课要掌握的知识很多，而时间单位具有抽象性时间进率具有复杂性，低年级学生掌握这些知识有一定的难度，因此教材注意直观，帮助学生获得感性认识，并注意联系学生的生活实际，便于学生接受。这部分知识学习之后，将为学习年月日的知识打下基础，养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯有着重要的作用。根据教学内容的特点和低年级学生的年龄认知特征，紧紧抓住课堂知识的结构关系，遵循直观认知—操作体会—感悟知识特征—应用知识的认知过程过程，设计出包括：观察、操作思考、交流等内容的教学流程。通过让学生想一想看一看说一说拨一拨等多种方式，让学生积极动眼动动脑动口，积极参与本课的教学活动。让学生真正地动起来，将教学过程变成学生的活动过程，同时也培养了学生的观察比较分类的能力，语言表达能力空间想象能力。学情分析与核心素养学生在一年级下册学习中已经初步认识了钟表，知道钟面上有时针分针，能准确识别整时、半时，但是对三年级的孩子来说要准确地理解时间有一定的难度，课的开始以游戏导入，让学生对新知产生兴趣，复习认、拨整时半时，以学生原有知识为切入点教学。本课教学从学生的生活经验和已有的知识经验出发，给学生提供充分的数学活动和交流的机会，通过调动各种感官来认识分，让学生看一看拨一拨说一说想一想，引导学生积极参与到数学的学习过程中使学生真正的动起来，将教学过程变成学生的活动过程，培养了学生的观察比较分类的能力语言表达能力空间想象能力教学目标知识与技能结合具体情境认识时间单位时分，掌握它们之间的关系。知道1时=60分，让学生经历1分，推想1时的时间，初步建立时分的时间概念。会看钟表，能正确认读钟面上的时刻。过程与方法在自主探究交流合作的活动中，经历和体验时间单位，初步学会用时，分描述现实生活中的简单现象，结合自己的生活经验体验时间的长短情感态度与价值观结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。教学重点正确认读钟面上的时刻，掌握1时=60分教学难点正确认读钟面上的时刻正确读写钟面上的时间教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图(落实核心素养)第一环节猜谜语你们认识时间吗？老师要考考你们。（出示复习题）“你认识吗”请在钟面上拨出一个你认识的时刻。比一比，同桌互相说一说如何拨的？学生猜谜语，（钟表）认课件钟面上的时刻，同桌合作在钟表上拨时刻，交流，上课开始，以一个富于趣味性的小谜语调动学生学习的兴趣，拉进了学生与新知识之间的距离，大大激发了学生的参与意识“考考你”认整时和半时既是对旧知识的梳理又为新知的学习做好了铺垫第二环节二、情境导入谈话：同学们会认整时和半时了，为了更精确地知道时间，仅认识整时半时还不够，人们又将时划分为更小的时间单位分，今天我们学习时分的认识，板书课题（时分的认识）（课件出示教材情境图）谈话：图中的同学们正在举行庆元旦联欢会，让我们也一起走进联欢会现场吧。师：联欢会开始了，谁能告诉老师开始的时间？师：对吗？有的同学同意，有的同学满脸疑惑。不是整时不是半时？让我们继续下面的学习，能帮助同学们解除疑惑。这里出现了时间单位分，认识分要先认识钟面。生：8时15分学生在一年级对时间有过初步的认识，老师从学情出发，课的开始从学生熟悉的“元旦联欢会”谈话引入，在学生欣赏照片的过程中，以学生原有知识为切入点进行教学，本着“数学源于生活，又服务于生活”的教学理念，让学生感悟到生活处处皆数学。让学生试着认读联欢会开始的时间8时15分，从而产生认知冲突，引出新知识第三环节认识钟面（出示钟面）仔细观察钟面你发现了什么？1、认识时针分针2、认识大格小格师：猜一猜钟面上一共有多少个小格？让我们一起数数吧？一个大格有几个小格?两个大格，四个大格呢？有什么好办法较快的数出来？师：同学们能用乘法口诀快速数出来，你们真聪明3、时针分针的运动谈话：我们认识了钟面，钟面上的时针分针不停地运动，时间就一分一秒的过去了，时针分针是怎样运动的，又是怎样计时的？下面就让我们一起观察时针分针的运动，来探究它们的运动规律。（课件演示）师：出示分针走一个小格的钟面，出示分针走五个小格的钟面出示10分的钟面师：分针走一个大格是多长时间？两个大格、三个大格呢······你是怎么知道的？你们的办法真不错继续出示30分45分55分60分操作演示，感知1时=60分师：分针走一圈时，时针是怎么走的？分针走一圈的时间和时针走一个大格经过的时间一样长，你知道时和分的关系了吗？你能说一说为什么吗？生观察，同桌说一说钟面上有12个大格，每个大格中间有5个小格学生：猜一猜学生数一数，发现规律生：五个五个的数想口诀，二五一十生：分针走一个小格是一分钟生：5分生：10分走一大格是五分，走了两个大格就是十分想口诀二五一十学生快速说出时间生：分针走一圈时针走了一个大格生：1时=60分学生交流好的数学应该从学生的生活经验和已有的知识经验出发，给学生提供充分的数学活动和交流的机会，为学生提供众多的做数学的机会。本环节充分利用学生已有的生活经验调动学生的各种感官去观察和发现钟面中蕴含的新知。鼓励每个学生动口动脑动眼，引导学生积极参与数学的学习过程，使学生真正动起来，将教学过程变成学生的活动过程，同时也培养了学生的观察比较分类的能力，语言表达能力，空间想象能力。学生从钟面上的数与格两个层次完成钟面知识的构建，在构建的过程中，清晰的认识了钟面，掌握了钟面上有12个大格、60个小格1时=60分是本节课教学难点，教师借助趣味性讲解与课件直观演示相结合，让学生在兴趣中掌握时针与分针的不同走法，并且自己得出1时=60分，解决了本课的重难点，符合学生的年龄特征和心理特点。第四环节四、认读时刻1、谈话：同学们真了不起，探究出了时和分的关系，让我们再回到联欢会的现场吧。现在同学们可以验证联欢会开始的时间了，是8时15分吗？请同学们拨出这个时刻，同桌说一说怎么拨的？师小结：在认时刻的时候先看时针过了几就是几时多，再看分针，分针走了多少个小格就是几分，合起来就是几时几分谈话：8时15分除了这种文字表示法外还可以这样表示8:15，用两个小圆点把时和分分隔开，也读作8时15分师：你在哪见过这种表示时刻的方法？看来这种表示时刻的方法生活中经常可以见到认一认读时刻巩固方法师：请同学们拨出下面节目开始的时间，记录在练习本上课件出示情境图中的钟面小结：先算分针走了几个大格可以想口诀快速计算再加小格3、体验1分钟多长现在我们来看一看第一个节目和联欢会开始的时间相差几分钟？一分钟多长?你觉得一分钟我们能做哪些事情？让我们共同来体验一下一分钟吧，课件演示钟表走一分钟你感觉一分钟怎么样？出示课件1分钟可以做的事情：一分钟读一首诗、做12道口算题、脉搏跳动86下、蜻蜓一分钟可以飞180米、银行的点钞机可以点1500张人民币、大型客机一分钟飞行40000多米、新闻播报员一分钟能播报300多字一分钟看似很短，但我们却可以做很多事情，时间对我们来说非常宝贵，我们要珍惜时间，珍惜每一分钟4、体验一小时师：比较第十个节目与第二十个节目开始的时间你发现了什么？一小时多长呢？一小时就是60个一分钟这么长，一节课加两个课间休息的时间就是一小时，一个新闻联播播出的时间长30分钟，两个新闻联播的时长就是一小时5、谈收获这节课同学们充分利用课堂上的每一分钟，一定学到了很多知识，说一说你学到了哪些知识？同学们的收获真不少，知道了时间单位时分的关系，时针分针的运动规律，会精确地认时刻了课件出示名言最后老师送同学们一句珍惜时间的名言生拨一拨交流：先拨时针过了8，再拨分针指在3上分针走了15分钟，就是3个大格，因为一个大格是五分钟，三五十五生：作息时间表、电子表、手机、电脑生：拨时刻，记录时刻全班交流，同桌读一读，说一说如何认时刻，认分针生：一分钟洗脸、刷牙、打一个电话学生听钟表的声音感受一分钟学生:好像很短有一点点长生：9:05和10;05正好相隔一小时生交流生：谈一谈这节课的收获学生读一读通过让学生拨一拨、数一数、想一想，发现1时=60分亲自经历、体验、感悟知识形成的过程，同时培养了学生动手操作的能力。通过合作学习使学生在思维的碰撞中，构建起更深层次的理解，同时获得心理的满足感和成就感生活问题数学化，让学生学习生活中的数学，生活化的问题情景也最容易引发学生的学习兴趣和问题意识，这一环节贴近学生的生活，让学生感觉亲切，感受到我们的生活中处处有数学。让学生亲身参与感受，知道了一分钟究竟有多长，在体会的过程中感受到时间的飞逝，虽然一分钟很短但是只要我们好好珍惜，善于利用，它也能为我们创造巨大的价值，从而教育学生要珍惜时间，做时间的主人通过谈收获培养了学生的概括能力和逻辑思维能力。通过课堂小结指导学生把新旧知识联系起来，形成知识结构，促进学生知识内化，达到引导学生整理、复习、巩固所学知识，深化理解最后以名言结尾旨在鼓励学生珍惜时间，做时间的小主人板书设计时分的认识时针分针12个大格60个小格1时=60分感受一分钟教学反思时分的认识是在学生对时钟有了初步的认识基础上进行教学的，是小学数学低年级教学中一个十分重要的内容，在认识时间方面，由于知识点较多较凌乱，很多孩子对认识时间有一定的困难，教学中我注意做到以下几点：一、充分利用学生已有的知识，让学生认整时半时，为新知做铺垫二、注意知识的层层递进，环环相扣。观察钟面你发现了什么？激活了学生的知识储备，学生争先恐后的交流有关时间的知识。课堂气氛活跃了，教师出示学具适时总结。通过演示时针分针的运动，让学生在兴趣中掌握规律，得出结论，符合学生的年龄特点和心理特点。注意学生的体验和感悟，让学生亲身体验一分钟的长短，体会一分钟能做很多事情，从而达到珍惜时间和遵守时间的情感目标。课堂中仍存在问题，鼓励性的语言少，学生思考的时间不充分，有的知识点教师引导不到位，虚心学习，不断完善。学生在一年级下册学习中已经初步认识了钟表，知道钟面上有时针分针，能准确识别整时、半时，但是对三年级的孩子来说要准确地理解时间有一定的难度，课的开始以游戏导入，让学生对新知产生兴趣，复习认、拨整时半时，以学生原有知识为切入点教学。本课教学从学生的生活经验和已有的知识经验出发，给学生提供充分的数学活动和交流的机会，通过调动各种感官来认识分，让学生看一看拨一拨说一说想一想，引导学生积极参与到数学的学习过程中使学生真正的动起来，将教学过程变成学生的活动过程，培养了学生的观察比较分类的能力语言表达能力空间想象能力生活问题数学化，让学生学习生活中的数学，生活化的问题情景也最容易引发学生的学习兴趣和问题意识，这一环节贴近学生的生活，让学生感觉亲切，感受到我们的生活中处处有数学。让学生亲身参与感受，知道了一分钟究竟有多长，在体会的过程中感受到时间的飞逝，虽然一分钟很短但是只要我们好好珍惜，善于利用，它也能为我们创造巨大的价值，从而教育学生要珍惜时间，做时间的主人通过谈收获培养了学生的概括能力和逻辑思维能力。通过课堂小结指导学生把新旧知识联系起来，形成知识结构，促进学生知识内化，达到引导学生整理、复习、巩固所学知识，深化理解教学时我是先教时，再教分的。结果发现在认识时针和分针时,本来以为孩子们都知道,所以没有过多的强调,在读时间时有的孩子竟时针分针搞反了.还有认识分时,有的孩子不知道数小格看分,而是直接看分针走到数字几就是几分.应该给孩子多一点时间让他们进行消化吸收。教学反思时分的认识是在学生对时钟有了初步的认识基础上进行教学的，是小学数学低年级教学中一个十分重要的内容，在认识时间方面，由于知识点较多较凌乱，很多孩子对认识时间有一定的困难，教学中我注意做到以下几点：1、充分利用学生已有的知识，让学生认整时半时，为新知做铺垫注意知识的层层递进，环环相扣。观察钟面你发现了什么？激活了学生的知识储备，学生争先恐后的交流有关时间的知识。课堂气氛活跃了，教师出示学具适时总结。2、通过演示时针分针的运动，让学生在兴趣中掌握规律，得出结论，符合学生的年龄特点和心理特点。3、注意学生的体验和感悟，让学生亲身体验一分钟的长短，体会一分钟能做很多事情，从而达到珍惜时间和遵守时间的情感目标。课堂中仍存在问题，鼓励性的语言少，学生思考的时间不充分，有的知识点教师引导不到位，虚心学习，不断完善。根据教学内容的特点和低年级学生的年龄认知特征，紧紧抓住课堂知识的结构关系，遵循直观认知—操作体会—感悟知识特征—应用知识的认知过程过程，设计出包括：观察、操作思考、交流等内容的教学流程。通过让学生想一想看一看说一说拨一拨等多种方式，让学生积极动眼动动脑动口，积极参与本课的教学活动。让学