三年级下学期英语教学计划

第第页三年级下学期英语教学计划

三班级下学期英语教学计划1

本学期我担负三班级三个班的英语课，在新学期开始之际，为了能更好地把握教材，了解同学，提高教学质量，特制定本学期教学计划如下：

一、教材分析：

三班级下册按单元形式整体设计和编写，采纳“教案式”编排体系。全书共6单元，2个复习单元。每单元分“abc”三个部分。老师可自由地选择并敏捷地安排教学内容，提高教学效果。全书配有彩色卡通式插图，设计新奇活泼，生动有趣。本教材的设计与编写表达了对传统外语教学思想的继承和进展，在比较、分析和讨论多种国内外学校英语教材的基础上，扬长避短，形成了本套教材特有的编写体系。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导同学运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题-功能-结构-任务。依据同学的实际状况，老师可以有选择地、敏捷地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。

(一)、本册教材的基本知识和技能：

1)能听懂、会说12组会话，并能进行简约的沟通;

2)能听说、认读(包括动物、食品、数字、同学、家庭成员、数字等6个话题)的单词，并能简约的运用;

3)能听、做、演游戏;

4)能听、做tpr活动;

5)能学会书中的小制作

6)能唱书本里的英文歌曲;

7)能听、说、唱书中的歌谣;

8)能完成8个形成性评价活动;

9)能听懂6个幽默小故事;

10)能了解6项简约的中西方文化知识。

(二)教学重、难点

1、能运用日常交际用语，

2、活用四会句型，

3、进行简约的沟通，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的援助下，听懂清楚的话语和录音。

二、教学目标

1.强调语言运用本套教材汲取了交际教学思想，着重同学语言运用功能的培育。教材在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系同学的生活实际，表达了语言的交际功能。

2.着重技能培育力求用生动简约，通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓舞同学能动思索，主动做事，自动调整学习方式发掘他们积极求知，努力进取的潜能。

3.突出爱好激发从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发同学的学习动机和爱好。教学内容紧密联系同学的生活和学习实际，选择话题充分考虑学校生的需求。

4.重视双向沟通选编了一些与同学日常生活紧密相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。

5.融合学科内容非常重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄，精选同学最需要了解的，最感爱好的，最易学会的，最有普及价值的与同学日常生活联系最紧密的学科知识内容，融如语言材料之中。

6重视敏捷扩展运用有效的编排形式，使老师充分发挥特长，使同学能够各得其所。

7实现整体设计运用整体系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然连接，以确保各阶段的顺当过渡。

三、同学分析

三(*)班共有同学名，其中男生人，女生人。三(*)班共同学人，其中男生人，女生人.三(*)班人，其中男生人，女生人。通过上个学期的学习,同学们对英语已经有了肯定的.了解,并掌控了一些日常对话用语和肯定量的词汇。但是仍旧有一部分同学对学习英语有肯定的困难，两极分化比较严峻。所以本学期应做好后进生的转化工作。老师应当面对全体同学，以同学的进展为主要目标，始终把激发同学的学习爱好放在首位，留意分层教学，引导同学端正学习立场，掌控良好的学习方法，培育同学良好的学习习惯。

四、教学方法与措施：

1、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。

通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：老师与全班对话(个别同学也可)，或是让同学问候老师，同学与同学的对话。

2、以同学为中心，设置场景，表演对话。

在教学对话前为同学设计场景，营造氛围，诱发同学的语言动机。让同学发言，老师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请同学跟读。然后操练几遍，便可让同学在设置的场景里进行表演，充分利用道具让同学有真实的体验。而下面的同学当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分?这样可以提高同学的听说技能，更能够表达同学学习的主体性。怎么说?对不对?应带怎样的表情?怎样演会更好?同学无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。

3、通过娱乐、竞赛形式激发同学的学习动机与爱好。

学校生中，就是在高班级的同学还是特别爱玩。我们可以利用学校生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让同学在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。

4、着重在教学中，运用手势。

把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让同学全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住同学的留意力。

五、教学进度安排

第一周第五周unit1unit2

第六周第八周unit3recycle1

第九周第十一周recycle1unit4

第十二周第十五周unit4unit5

第十六周第十八周unit6recycle2

第十九周第二十周复习考试

三班级下学期英语教学计划2

一.指导思想

为了贯彻学校本学期的工作精神，并结合我校教育处初一教学工作计划，结合我个人的实际工作状况，坚持以教学为中心，以实现创新教学为目标，夯实双基为出发点，从实际出发，抓课堂教学，师生同心协力共同提高教育教学质量

二.学情分析

经过教学与实践，已经对班级同学有了肯定的了解，他们的基础不尽相同，而且有一部分同学的英语基础特差，已经对英语学科失去了学习的信心，因此，在学期初，与那些失去信心的同学进行谈心，援助他们树立学习的信心，在边学边复习中巩固旧知识。并且在教学的过程中，着重对他们的个别辅导。让他们感受到老师的关怀与爱惜，同时着重对特长生的培育，让各个层次的同学都有肯定的进展。

三.详细工作

教学工作

1.制定科学，合理的计划。在新生开学前，力求定好学校要求的各项计划，做到切合实际，实效性强，具有可行性，合理，规范。

2.备课，教案，作业。备课：备同学，备教材，备教法。备好课是上好一堂课的关键。同学的原有的认知结构与新知识之间的内在联系，需要老师的点拨与指导，留意同学间的个体差异，因材施教，对症下药，调动一切能量去激发每个同学的积极性;在教学方法上利用启发式教学，溶趣味性与情境教学于一体，通过设问，质疑等方式，创设问题情景，激发同学的求知欲与新奇心，引起他们新的探究活动。做到低起点，小步走，快节奏，多活动，快反馈，勤矫正，多鼓舞的一系列步走，教学管得策略。而这一切对老师的要求是需要对教材步走，教学管得策略。而这一切对老师的要求是需要对教材能够达到运筹帷幄，做课堂的`组织者，指挥者，开拓者和引导者。

3.教案：教案制作应新课改的要求，写好各环节，在着重形式的基础上，留意教案的实效性，与可行性。力争做好教学反思，尽量写教学札记，做到理论指导实践，实践强化反思，反思完善理论，循环而有序，为自己，为同学完成一份满足的答卷。

4.作业批改：设计独特的作业形式，做到量适度，批实时，评到位。

5.听课，集备与教研：学习的外延是宽阔的，听课仅是其中之一种。多听同学科的课以及骨干老师的课，实时评课，沟通看法，提出建议，做到真诚，有理，有据。不断教中学，学中悟，悟中思，思中练。

6.辅导与检测课后辅导是一项不可忽视的环节，在每次测评后我会进行有目的的辅导，指导全科生做好错题档案并实时反馈，并且分析缘由，指导方法，做到在学习上一帮一，我们不能将后进生漠然置之，在着重因材施教的同时，加强偏科生指导与检测题共行，以点带面，全面推动，共同进步。

三班级下学期英语教学计划3

新学期伊始，作为本学期三班级的英语老师，我感到了肩上的担子异样沉重，面对一张张天真的面庞，面对一双双渴求知识的眼睛，我对自己说，肯定不能辜负孩子们的期望。本学期的英语教学，我打算从以下几个方面做起：

一、营造英语口语表达的氛围

1、在课堂上尽量用英语组织教学，对同学进行语言熏陶。

在课堂教学中，老师尽量用英语组织教学，这不仅是外语教学本身的需要，也是营造英语口语表达氛围的需要。只有老师首先带头说英语，才能为同学树立良好的示范和榜样。

2、建立和谐的师生关系，营造宽松的口语表达氛围。

和谐的.师生关系其最基本的特征是师生民主和教学民主。宽松的语言表达氛围是老师通过对课堂教学气氛的调控和渲染来营造的。营造这种氛围的胜利与否主要取决于老师对鼓舞机制的运用。

二、在英语课堂教学中

采纳实物、图片教学，创设情景对话，使单词、句子的教学趣味化，提高同学对英语的学习爱好，使他们爱学、乐学，让他们在轻松开心的气氛中学到新知识。

三、关注每位同学，引导同学养成用英语主动交际的习惯。

实践证明，儿童学习外语有一条良性循环的基本轨迹：越是有胜利体验，就越情愿继续尝试;越情愿继续尝试，就越娴熟;越娴熟，就越能够产生胜利感。因此，老师要尽可能关注那些不敢大胆开口的同学，并为他们顺当完成任务制造条件，援助他们树立自信心和胜利感。

四、完善评价体系，激发同学的学习动力。

就英语学科的特点而言，不但要有形成性评价和终结性评价，而且要进行特地的英语口语技能评价，从而有效地激发同学提高口语技能的动力。

五、着重教学反思，写好教后记，改进英语教学的策略。

对于学校英语老师来说，教学反思尤为重要。只有积极地进行教学反思，才有可能开展反思型教学。

1、反思同学口语表达的积极性是否得到了充分调动、如何让口语表达成为同学的内在需求。

2、反思同学最喜爱和最不喜爱的教学方法是什么，同学用英语进行简约交际的技能是否得以进展。

3、反思口语训练与听说读写技能的训练是否能有机结合。

4、反思评估机制是否有效，如何实施评价措施。

5、反思如何在口语训练形式上有所创新，如何更有效地引导同学适度拓展口语实践的空间。

总之，这一学期，我要有效地组织课堂教学，在培育同学英语听说读写技能上下功夫，真正提高同学用英语简约交际的技能。

三班级下学期英语教学计划4

三班级大部分同学对学习英语都有深厚的爱好，学习英语的自信心较强，但有一部分同学是从完小转学过来的，从来没有学过英语，英语基础更差，教学难度很大，同时有一小部分奇怪同学，他们的性格和上课的习惯等都比较特别，所以在今后的教学中，应面对全体同学，激发同学学习英语的爱好，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。

二、教材分析

教材充分考虑同学个体学习技能和学习习惯的差异，设计了符合各种学习模式的练习活动，如讲故事和听力游戏适合听说技能强的同学，拼字、拼卡片以及记忆游戏适合规律推理技能强的同学。书本上的故事有精致幽默的绘画以及听指令画画、涂颜色等活动。本套教材以动作或手势进行的字谜游戏、角色扮演以及tpr活动适合好动爱表现的同学学习，喜爱交际的同学会对教材设计的各种对子活动、小组活动、问卷式调查和访问活动感爱好。

三、教学目的:

使同学通过学习这六课程激发起学习英语的.深厚爱好，培育他们学习英语的积极立场，使他们树立起学习英语的自信心，形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，援助他们具备初步的用英语进行沟通的技能。同时让同学了解中西文化的差异，培育爱国主义精神和世界意识，为他们升入中学后进一步学习英语打好基础。

四、教学目的要求:

1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，仔细备好每节课，细心设计教案。

2、更新教育观念，明确老师角色，建立以人为本的同学主体观，建立民主、同等、和谐、合作的教育观，让同学在轻松的氛围中学到知识。

3、改进教学方法，提高教学效率，转变过去"满堂灌"的方式，让课堂焕发诞生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让同学说起来，动起来。

4、实行开放式教学方式，让每个同学在参加沟通中提高英语交际水平，同时提高学习爱好和合作技能。

5、训练和提高同学能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简约沟通。

五、教学重难点：

听：能说：能够回应问题和提出简约的问题(运用一般现在时态)。

读：能够辨别单词和句子。

写：能够书写字母和主要单词。够依据听到的句子选出相应图画。

三班级下学期英语教学计划5

关于小组合作学习，我的理论与实践还远远不够。在此我只能浅陋的谈谈自己的认识。

在以前的教学中，我也尝试着运用过小组合作学习，但是我感觉还是很片面的。如何深入开展小组合作学习是一个难题。首先要考虑到学科的非常性。我觉得英语是学校阶段一个比较重要的副科，同时也由于咱们学校只有我一个英语老师，所以，对于我本人来说，无论是在精力上还是时间上，在英语教学中开展小组合作学习都是一个挑战。但是为了提高教学效率，创建高效课堂，我也要努力试一试。我制定了以下计划：

一、与班主任结合，争取效果最大化

各班都有各班的小组合作机制，而且各班的小组合作机制的完善程度也不尽相同。我要和每位班主任分别沟通，了解各班的小组合作学习状况，再针对不同班级采用不同对策，争取不与各班已有机制产生冲突。

二、课上充分发挥小组机制

英语学习着重激发同学的学习爱好，鼓舞同学积极参加课堂沟通，以达到练习外语的目的'。这个时候采用适当的小组合作学习方式，会使教学效果更好。比如，当进行对话练习时，双人小组比较合适;当进行角色演练时，多人小组比较合适。

三、课下利用小组进行反馈

三班级起始的英语学习基本上是在母语的基础上进行学习的，所以课后反馈也是很重要的。特别是对单词和重点句型的把握，是学好英语的基础，也是提高教学成果的垫脚石，需要实行过关制，让每个孩子都学有所得。这一点说起来简单，其实是最难办到的，也最能考验一个老师的耐烦与责任感。

新的学期，又是一个新的开始。这个学期我会继续仔细的履行自己的职责，开展教学工作。

三班级下学期英语教学计划6

一、学情分析

三班级有三个班，，这些同学因初步接触英语，对它有些生疏也有些新奇。同学中大部分的人都积极主动的英语交伙伴，大胆的去说去练，因而这些同学在三班级上半学期中英语上有肯定的进步。但也有少数同学不重视和怕学英语，而使英语成果不好。在新学期里我会主动接近并了解同学，让他们认识到英语的爱好，去仔细的了解和学习，从而能在新学期里取得好成果。

二、三班级上册英语教材分析

本教材的设计表达了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导同学运用英语完成有实际意义的语言任务。表达了交际教学思想，着重同学语言应用技能的培育。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系同学的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原那么。

三、三班级上册英语教学目标

依据教材编写的宗旨，现将教材详细分析如下：

1、按“话题—功能—结构—任务”体系编写。话题、功能、结构、任务四个方面紧密联系、融为一体，既吸取国外教材着重交际、情景真实的优点，又发扬国内以往教材结构清楚、系统性强的优点，以利于同学在掌控语言基本结构的同时获得听、说、读、写的基本技能和技能。

句型不是通过机械性的单句操练进行教学，而是溶化在有情景的对话之中，力求使同学在操练句型时就学到现实生活中有交际价值的语言。

2、内容浅显易懂、重点突出，题材结合实际、贴近生活，语言正确规范、真实地道，插图生动活泼、富有情趣，比较符合学校生的生理和心理特点，比较符合儿童学习语言的规律。

3、采纳循环式编排方法，较好地表达了“由浅入深、由易到难、按部就班，逐步扩展、点面结合、不断复现”的原那么。

4、在安排词