亲子园运作模式及教师指导策略

防止两种倾向：幼儿园小班托班亲子园小班化托班化

托幼一体化亲子教育指导托班较之幼儿园小班更低龄化，所有活动设计和材料提供都要从婴幼儿的生理、心理特点出发，活动形式寓教于生活，更易于小年龄宝宝接受。杭州市新华实验幼托园第一页第二页，共18页。

亲子园与托班的区别1、年龄分段—0-35个月2、指导对象—家长及孩子3、关系基础—血缘关系(亲人)\熟悉的看护人(保姆)4、课程设置—教会家长如何教养孩子，在亲子活动中进行亲职培训5、师生比例—差别大（班额）6、教育理念—差异大（家长的儿童观\教养观等），观察培训家长7、活动计划—差异大(作息安排\备课用表\张贴用表\入户指导)8、对老师要求高，言谈举止、衣着打扮、艺术修养—开放课9、服务意识—读懂孩子、更要读懂家长杭州市新华实验幼托园第二页第三页，共18页。一、了解亲子园的基本理念什么是亲子园从字面上理解，亲就是父母亲、子就是孩子，亲子园是父母和0-3岁孩子共同成长的园地。在这里，父母能得到各种婴幼儿发展的信息与亲职技巧的指导，而宝宝则能在安全、自由、温馨的环境条件下参加科学的课程培训，使宝宝在生命的头三年获得最佳发展。

亲子园是提供亲子群体之间进行交流、活动的场所；亲子园既是孩子成长学习的乐园，也是家长成长学习的课堂；亲子园在早期教育的方式方法上给予父母及看护人具体、专业、系统的指导。杭州市新华实验幼托园第三页第四页，共18页。杭州市新华实验幼托园孩子上亲子园的好处亲子同乐，增进家长与孩子之间的感情交流，巩固和发展亲子关系；亲子园宽敞的空间和专业设备、玩具促进孩子身心发展，补充了家庭育儿中大运动和社会交往的不足；亲子园能打消成人的担心和顾虑，消除孩子的焦虑和恐惧感，顺利实现从家庭到幼托机构的自然过渡。第四页第五页，共18页。亲子园的优越性①空间互动性。有助于孩子交往范围的扩大和交往能力的提高，弥补当今城市独居独生子与同龄孩子交往不足；同时，扩大了成人（家长及看护人）之间的交往交流，提供了互相学习交流的机会。杭州市新华实验幼托园②材料适宜性。目前，大多数亲子园是“园中园”形式，托班的设施设备也符合亲子园，而且有别于幼儿园。亲子园还有适应1岁左右孩子的设施设备，卡通化的布置，可爱的绒布动物，涂鸦、爬坡、玩水、踩泥、玩米等设施都非常适合3岁前宝宝活动。

第五页第六页，共18页。③过程亲子性。亲子园的组织特点是孩子在父母（或看护人）陪同下的活动，对孩子来说安全依恋，情绪愉快放松，自信能充分表现；对家长来说，能在自然条件下发现孩子的优势和不足，全面客观了解孩子的发展。④培训开放性。亲子园安排的活动是有指导，有教育干预的活动，早教人员把观念、原则、方法都融入了活动的过程中，给家长提供学习模仿的机会，有助于家长教育观的转变和教育技能的提高。亲子园是开展亲职培训的形式之一。⑤服务灵活性。幼托园一般要求满18个月（或2周岁）方可入托，而我们亲子园最小的收到9个月的婴儿，可见，要实质性启动0-3岁早教工程仅仅靠幼托园是无法实现的。另外，亲子园开展早教指导的项目也具有灵活性，满足了家长的个体需求，如：入户指导、电话咨询、随班入托，还有妈咪乐借书屋。

第六页第七页，共18页。亲子园特点指导帮助家长进而影响孩子。家长是收益者，也是实施者。亲子园教材《阳光宝宝在成长》少年儿童出版社2小时亲子园主要活动流程：每一次以一个小主题为线索组织活动亲子操：早操好朋友见见面：点名欢乐蹦蹦跳：由教师组织指导家长后，家长可以将教师的教学示范与自己个性化的育儿经验有机结合起来。BABY自助餐：教师预设三个亲子活动，但亲子双方可以根据自身的条件对预成活动进行选择。温馨好时光：亲子阅读我们聊聊天：提示、交代杭州市新华实验幼托园第七页第八页，共18页。杭州市新华实验幼托园二、举办亲子园的现实背景1、2001年6月，杭州市政府转发了市教委《关于进一步加强杭州市幼儿教育工作的补充意见》，提出了“学前教育低龄化”的发展目标。2、在实施“托幼一体化”办学模式中，通过调查访问及现状分析，发现了一个新问题：入托的孩子并没有预测多。（原因）3、随着早期教育理念的兴起，脑科学研究的深入，家长关注早教、投资早教，这种被称为“亲子园”的早教模式迅速升温，引起了正规性和非正规性教育机构的关注。4、国外开展早期教育的方案给我们的启示。（美国密苏里洲PAT计划）

第八页第九页，共18页。婴幼儿九大敏感期：语言敏感期（0-6岁）——注意大人嘴形呀呀学语，开始敏感期。2岁还不开口说话要注意。秩序敏感期（2-4岁）——有秩序的环境、生活习惯，建立内在关联。感官敏感期（0-6岁）——3岁前，潜意识的“吸收性心智”吸收，听、视、味、触等了解事物；3岁后，具体地透过感官分析、判断。对细微事物感兴趣的敏感期（1.5-4岁)——对微小事物产生兴趣。动作敏感期（0-6岁）——大肌肉动作、小肌肉精细动作，左右脑平衡发展。社会规范敏感期（2.5-6岁）——2岁半逐渐脱离自我为中心，对群体活动有明显倾向。书写敏感期(3.5-4.5岁）阅读敏感期（4.5-5.5岁)文化敏感期(6-9岁)第九页第十页，共18页。杭州市新华实验幼托园三、举办亲子园的理论支持●动物的“印刻”（imprinting）反应：

●英国心理学家鲍尔比的依恋理论：研究支持这样的观点：那些从小有着良好的情感环境、依恋关系、并能得到看护人积极回应的婴幼儿，长大以后更能适应社会、更自信、独立、也容易取得较高的成就。有了安全的依恋，儿童的生理需要和情感需要才能得到满足，才能获得安全感，才能积极探索外界环境。第十页第十一页，共18页。杭州市新华实验幼托园

四、小脚丫亲子园情况介绍

●依托早教园区——娃娃部优势（环境、师资）

2001年9月，幼托园在杭州市及浙江省率先启动了“托幼一体化”早教工程，专门设置了早教园区——娃娃部，实现了“幼教低龄化”。构建了“幼托一体化”课程体系，开展了多项早教研究。（日托班机构设置的多元性、编班配备的合理性、环境创设的亲情性、营养保健的特色性、教育内容的生活性、教育对策的灵活性）在托班工作的老师都有杭州市早教教师上岗证，部分有高级育婴师证。第十一页第十二页，共18页。杭州市新华实验幼托园

●目前运作模式：双休日班、计时入托、跟班入托

2002年3月，第一期以园徽“小脚丫”命名的亲子园开班了，有40名孩子参加。从此，每年春季一期、秋季一期亲子园就这样年复一年开始了。从第一期忙忙碌碌开班，到现在胸有成竹运行，附近社区已家喻户晓这所“小脚丫亲子园”，家长在朋友、同事、亲戚中口碑相传，使它与娃娃部齐名，成为杭城老百姓心中的明星早教园。目前，娃娃部完成九期，娃娃之家完成三期，已有680名散居的婴幼儿参加了亲子园。

第十二页第十三页，共18页。杭州市新华实验幼托园五、亲子园的运作模式1、拟定操作程序：①调查宣传（利用社区资源，计生、妇联、派出所，电话咨询、广泛宣传）②办理手续（带户口簿和出生证）*填登记表*办活动卡（需写明亲子班教师的联系电话）*收费注册（社区学前教育指导服务中心统一到区物价局批准备案，每次半天2小时收费：0-1岁50元/次、1-2岁40元/次、2-3岁30元/次）③落实编班（10-12人/班，1名教师）第十三页第十四页，共18页。2、确定活动目标：①向家长或看护人传授科学的育儿理念和方案，多形式开展亲职教育，提高看护人自身素质，对婴幼儿实施有效早期教育。亲职教育（ParentsEducation）指协助为人父母了解自己的职责，提供有关儿童发展的知识及正确的教育态度，以使其扮演称职父母的教育过程。

②根据幼托园提出的“开心、开口、开步、开窍”培养目标，提供适龄婴幼儿适宜的亲子活动，促进社区散居婴幼儿语言、动作、认知、情绪和社会性等方面和谐发展。第十四页第十五页，共18页。3、选择亲子内容

①每次选择亲子游戏、亲子运动、亲子早操；桌子面操作，感官体验，听听说说，唱唱跳跳，涂涂画画等活动。②每期由专职医生进行两次（第一次、第十次）身体发展评估，书面报告家长。③每期组织一次亲子郊游，一次“同龄宝宝秀一秀”展示会，或举办一次亲子游园会。④每期对每个孩子进行家访，有针对性地做好一次专题“入户指导”。⑤每期举办1-2次亲职培训，形式有讲座、咨询、对话、沙龙等。⑥每期设立“妈妈咪借书屋”“宝宝玩具流通屋”，免费借用。第十五页第十六页，共18页。4、尝试指导策略：

亲子园是建立在亲子关系基础上的特殊人际互动，不同于幼托园的师生互动和生生互动，是在父母（长辈、熟悉的看护人）陪同下的亲人与孩子的互动，因此，亲子园教师的指导有它的特殊性。①