小学音乐-《法国号》教学设计学情分析教材分析课后反思

《法国号》教学设计课题名称：小学三年级《法国号》教学目标：1.学唱《法国号》这首歌曲，学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现发过好的音色，用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。2.能认识法国号的外形，知道其另外一个名字——圆号，并熟悉其音色。3.通过《法国号》的演唱，掌握四三拍的强弱规律。教学重难点：重点：用浑厚而有弹性的声音，充满自信地演唱歌曲。难点：用各种表现手法来表现歌曲。教具准备：多媒体设备，钢琴教学过程：一、组织教学，师生问好。二、老师展示乐器——圆号，介绍圆号的相关知识及吹奏方法。三、导入歌曲《法国号》。听赏歌曲，教师用两种方法表示出强弱，让学生发现规律并总结出四三拍的强弱规律。四、新课讲授。引入歌曲《法国号》。出示歌谱。引导学生读歌词，注意用浑厚而有弹性的声音读“嗡巴巴”。介绍歌词。唱歌曲。第一遍：教师弹琴，生小声模唱歌词。第二遍：教师弹琴，生用自信而热情的声音来演唱歌曲。第三遍：教师弹琴，生手拍强弱来唱歌曲。第四遍：学习简单三拍子舞步为歌曲舞蹈第五遍：生讨论如何用小打击乐器为歌曲伴奏。然后唱歌曲。五、创编歌曲学习法国号的小朋友这样来唱他的法国号，还有一位小朋友是吹小号的，他会怎样唱他练习小号时的情景呢？（生讨论并创编歌曲）六、相关文化：介绍欣赏勃拉姆斯的《摇篮曲》，莫扎特的《小步舞曲》了解四三拍的舞曲及简单动作。（出示课件）教师教授简单动作，生边唱边律动。七、师总结本课的学习。生谈自己的收获。师总结，下课。《法国号》学情分析三年级的小学生年龄较小，有很强的表现欲，好奇、好动、模仿力强，形体灵巧，因此在教学设计上要求教师要新颖出新，教学内容要丰富多彩，教学形式要活泼生动，根据他们的年龄特点适合采用歌曲与形体舞蹈相结合的教学手段，进行直观的教学，让学生在歌唱和形体表演中积极愉快的进行音乐学习，培养学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。《法国号》效果分析在教唱歌曲过程中，我采用了多听再唱的方法教学，先由听，引导学生学生发现三拍子的强弱规律，通过前面学习的二拍子的强弱规律总结出三拍子的规律。由于歌曲旋律较简单，学生一般听两遍后就能跟琴唱歌词了，学会了歌曲后，由老师根据学生演唱中出现的问题进行指导，引导学生用浑厚而有弹性的声音演唱歌曲。然后用多种形式来展示歌曲。拓展练习部分引导学生拓展歌词，由自己喜欢的乐器创编歌曲，最后引入不同风格的三拍子乐曲，引导学生学会用不同的手段展示三拍子乐曲。《法国号》教材分析《法国号》是一首法国歌曲，3/4拍，大调式。作品以一个练习吹奏法国号孩子的视角，向我们自豪的介绍着他的小伙伴——法国号。译词很有儿童特点，采用自问自答形式，用夸奖的口吻炫耀自己“会唱歌”的法国号。歌曲使用了简单的旋律和以四分音符为主的节奏，共四个乐句，每个乐句由四小节构成。四个乐句采用同一节奏型，第一句和第三句的旋律完全重复，第二乐句则基本上是第一乐句的下行二度的模仿进行。而这三个乐句前两小节的旋律是模仿法国号经常吹奏的分解式和弦的节奏音型，加之歌词的形象模仿，更加歌曲的主题。《法国号》评测练习学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色。掌握三拍子的强弱规律，能用声势动作表现3/4拍的强弱规律。《法国号》教学反思《法国号》是一首短小精炼，朗朗上口的歌曲，歌词和音调很形象的模仿了法国号，深深的吸引了孩子们。音乐是听觉的艺术，在教学中我通过通过不同方式、不同手段、不同环节的设计，让学生在反复聆听的过程中感受歌曲，在自主参与的过程中学会歌曲。用肢体语言感受歌曲内容。用肢体语言表现歌曲内容既形象直观，又能帮助学生理解和记忆歌词，同时，让学生针对自己对歌曲的理解用动作表现出来，发展学生的创造力。本课的不足之处在于在歌曲教学时演唱形式可以多样化，比如接口唱、指名唱等，使教学有所反馈，这样学生学的不好的地方就能及时的得到补救。其次，随着新课程的到来，更加强调学生的情感体验，在本节课中渗透的不够明显，例如在歌曲教学中，应启发学生用怎样的情绪来唱。另外，教师应多用激励性语言鼓励学生勇于表现自己。《法国号》课标分析本节课依据《音乐课程标准》，体现以音乐审美体验为核心，学习内容生动有趣，丰富多彩，通过学习认识圆号即法国号，通过唱、跳、敲、听多种形式感受三拍子音乐的特点，引导学生主动参与音乐活动。本节课教学目标的设计为：1.学唱《法国号》这首歌曲，学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现发过好的音色，用连贯而充满热情