小学英语-人教版PEP小学英语六年级上册Unit5 What does he do A Let's talk教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计Step1Warming-upFree-talk:sayme,sayyouT:Iamanewteacherhere.Doyouwanttoknowsomethingaboutme?Listentoasong.‘Whatdoyouwanttodo?’Q:Whatcanyouhearfromthesong?Sharpeyes：Whatjobsdoyouknow?[设计意图：通过歌曲感知本节课主题，通过sharpeyes/Freetalk环节调动学生已有的语言基础知识，为本节课的学习内容进行铺垫。]Step2Presentationandpracticelearningobjectives本节课的任务T:Today,let’stalkaboutjobsandCareerDay.Bytheendoftheclass,Ican...(1)knowmoreaboutdifferentjobs(2)knowwhatCareerDayis,describe(描述)yourfamily’sjobs(3)choseyourfavoritecareertoknowmore[通过出示learningobjectives让同学们知道本节课要达成的目标是什么，培养其学习的主动性]listenandchoose呈现Feifei’s图片,IinterviewedFeifeiyesterdayatherhome,whatdidwetalkabout?Listenandanswer.创设情境，了解careerday.2.look,listenandanswer(1)WhatdoesFeifeido?引出主句型Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa/an…(2)看图猜父母职业，listenandchoose/answer，并引导学生读图获取关键信息，将职业与家庭成员相匹配factoryworker、businessman通过意义感知新词，鼓励学生大胆读新词，通过chant练习本节课词汇。Factoryworker,factoryworker,whatdoeshedo?Sheisafactoryworker;Businessman,businessman,whatdoeshedo?Heisabusinessman.ListenandanswerIsfatherheretoday?Whereisfather?3.Pairwork:TalkaboutyourfamilyThinkandinterviewHowaboutFeifei?WhatdoesFeifeiwanttobe?生问Doyouwanttobea/an?Feifei:Iwanttobeapoliceofficer.鼓励学生尝试读出新词，师纠正发音，并引导学生思考why。5.Talkaboutyourdream.6.Differentjobs,helpfulpeople.[设计意图：通过听力的策略教学，引导学生把握关键信息，学习了解不同职业，通过小组合作交流，进行话轮操练，归纳总结，明白职业不论大小同样重要，学会尊重不同的职业。]7.WhatdoesOliverwanttobe?回归教材，完成FamilyinformationStep4ProductionThisisFeifei’sfamily.NowIwanttoknowaboutyourfamily.BecausetherewillbeaCareerDayinourclass.Nowtakeoutyourinformationcardandwritedowntheinformation.Thenaskandanswerinyourgroup,用本节课所学话论.Atlast,eachgroupchooseacareer,he/shewillbeourguest(嘉宾)onCareerDay.Sochooseyourfavoriteordreamcareer.生仿写，展示，选出CareerDay的嘉宾，为第二课时做准备。Step5Self-checkBytheendoftheclass,Ican...(1)knowmoreaboutdifferentjobs(2)knowwhatCareerDayis,describe(描述)yourfamily’sjobs(3)choseyourfavoritecareertoknowmoreStep6HomeworkRetellFeifei’sfamilyandintroduceyourstoyourparents.Knowmorejobs,andthinkoversomequestionsyouwanttoaskonCareerday.Trytoreadthebook’cooljob’afterclass.学情分析学生之前接触过或者学习过的部分职业名称有：driver,teacher,farmer,cook,footballplayer,nurse,doctor,basketballplayer,baseballplayer等。已经学过的和爱好相关的动词短语：watchingTV,readingbooks,playingsports,playingfootball,singingEnglishsongs,playingthepipa,doingkungfu,drawingcartoons,playingping-pong,playingbasketball,speakingEnglish,goingshopping,goingswimming,listeningtomusic学过的表达法有：Ican…Iamgoodat…Ilike…He/Shelikes……效果分析本节课基本完成教学目标中的知识目标，引导学生知道正确认识职业，掌握了关于职业的单词或词组factoryworker、businessman、policeofficer、会使用句型Whatdoeshe/shedo?He/sheisa/an…询问职业并回答，能根据听、读所获得的信息完成有意义的仿写活动，能够结合实际根据自己家庭成员的的性格，能力与工作情况进行介绍，为班级的careerday积极做准备。整节课总体学习气氛活跃，学生在活动中参与度较高，学习效果优秀，提高了学生小组合作的能力。但同时还有以下不足：1.小组讨论后汇报时间过长，小组讨论时可让组长记录小组讨论结果，节约班内汇报时间。2.教师语言更精炼一些，教师的表达时引领学生思维的关键。3.个别后进生参与度低，提问时可给后进生更多发言的机会。教材分析本单元学习的主题是人物职业和生活情况。Let’slearn部分呈现了有关职业名称的单词:factoryworker,postman,businessman,policeofficer,fisherman,scientist,pilot,coach;Let’stalk学习的主要句型有：Whatdoeshe/shedo?He/Sheis…；Wheredoeshe/shework?He/Sheworks…；Howdoeshe/shegoestowork?He/Shegoestoworkby…根据单元教材分析和学情分析，把此单元整合成三大课时。第一课时：结合四年级上册第六单元Meetmyfamily已学过的职业及家庭成员进行导入，设置本课时的话题Career，着力激活与本单元语篇相关的背景知识（What’shis/herjobs?He/Sheisa/andoctor、nurse、cook、driver、farmer…），为学生提供本课时建构的基础与可能，同时进行新单词（factoryworker、businessman、、policeofficer、postman、fisherman）、新句式（Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa/an…）铺垫学习。通过听、读的方式为学生提供独立整体感知语篇的机会，在此基础上处理文本，引导学生借助对文本的听或读获取信息，整理信息、转换信息，同时设置任务型的语言活动，准备班级第一届CareerDay的情境创设,以交流互动、合作学习的有效方式为学生提供语言建构的情境和机会，使学生逐步形成自己的学习体验，促进其语言运用能力的形成，达成职业不分大小，对我们的生活有着同等重要的意义的德育目标。第二课时，结合第一课时的语言基础以及对职业的基本感知，第二课时旨在加深对不同职业的深度了解，情境创设为上节课所选出的CareerDay的嘉宾，为同学们从what/where/how等细节为学生做职业介绍，由Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa/an…导入，进行Wheredoeshe/shework?/Howdoeshe/shegotowork?的运用，通过设置任务型语言活动，小记者采访会来进行话论的操练，可以采访家人、偶像或是身边人的职业，形成自己的学习体验和进行语言运用，通过加深对不同职业的细节了解，思考自己的dreamjob.第三课时，在第一二课时的学习以及对不同职业已有的知识建构，结合HuBin、Sarah、Robin的理想职业，在整体感知语篇的基础上发现和认识结合自己的性格、兴趣、能力等因素规划自己的职业梦想，明白理想的实现需要付出的努力，并能了解停顿在朗读中的意义，培养学生的语音意识。通过创设theRealWorldCamp的情境，运用已有的语言知识进行自我理想职业的阐述和为实现理想职业所要付出努力。Myfamilyinformation（四人小组合作讨论，并完成家庭信息卡。）InformationcardFather’sjob:____________Father’sjob:____________Father’shobby:__________Mother’sjob:___________Mother’shobby:_________Myhobby:______________Mydream:_____________Ihaveahappyfamily.Myfatheris_______________.Helikes__________________.Mymother________________.She______________________.I________________________.Iwanttobe___________oneday.Wordsbanksinging,dancing,playingfootball,reading,climbingmountains,drawingpictures,playingthepiano,writingstories,cooking,plantingflowers…teacher,writer,doctor,singing,dancing,playingfootball,reading,climbingmountains,drawingpictures,playingthepiano,writingstories,cooking,plantingflowers…teacher,writer,doctor,nurse,farmer,singer,dancer,footballplayer,cleaner,businessman…课后反思本节课基本完成教学目标中的知识目标，引导学生知道正确认识职业，掌握了关于职业的单词或词组factoryworker、businessman、policeofficer、会使用句型Whatdoeshe/shedo?He/sheisa/an…询问职业并回答，能根据听、读所获得的信息完成有意义的仿写活动，能够结合实际根据自己家庭成员的的性格，能力与工作情况进行介绍，为班级的careerday积极做准备。整节课总体学习气氛活跃，学生在活动中参与度较高，学习效果优秀，提高了学生小组合作的能力。但同