小学科学-【课堂实录】《迁徙与冬眠》教学设计学情分析教材分析课后反思

二年级下册十四课《迁徙和冬眠》教案教学内容一、教学目标：1．知识与技能：知道动物适应季节变化的方式。2.过程与方法：能综合运用所学知识，能在好奇心的驱使下对动物适应季节变化的方式表现出探究兴趣；增强学生保护动物的意识。3.情感态度与价值观：愿意合作与交流；关注日常生活中的动物活动；乐于用学到的科学知识服务于生活；尊重动物生存的条件；愿意与动物和谐共处。二、教学重难点愿意合作与交流，知道动物为什么迁徙和冬眠。三、教学准备：为保证课堂活动的顺利进行，课前教师要指导学生搜集动物过冬的图片,也可以在家长的帮助下搜集有关动物过冬的视频,带到课堂上交流分享。四、教学过程：（一）导入新课在前面内容中我们学习了，动物们为了生存和觅食进化自己的身体，适应生存的环境。那么每一年在季节变化时动物们是怎样适应环境的呢？冬天到了！小动物们都去哪里了呢？学生根据自己的经验进行交流。教师总结：有的小动物藏到了窝里，有的小动物去了别的地方。这节课，我们就来探究小动物是怎样度过寒冷冬天的。（二）探讨活动1，引入新课课件展示：乌龟、青蛙、刺猬等。提出问题：你知道它们怎样过冬吗？学生交流、汇报。睡觉，冬眠。那么它们又在干什么？课件展示：大雁、角马、大麻哈鱼等。学生交流、汇报。迁徙。动物们为了适应季节的变化进行冬眠和迁徙，那么什么是冬眠，什么是迁徙，为什么要进行冬眠和迁徙呢？是不是所有的动物都进行冬眠和迁徙呢？是有不冬眠、不迁徙的动物呢？它们是如何适应季节变化的呢？这就是今天我们要探讨的内容。进入新课出示课题。《迁徙和冬眠》冬眠的探究提出问题：什么是冬眠呢？学生猜想。回答给出冬眠的定义：青蛙、刺猬等动物冬天缩进洞里，蜷着身子，不吃不动，这种现象称为“冬眠”。学质生疑：动物为什么要冬眠呢？学生猜一猜：天气寒冷，食物缺乏。下面我们一起来看一段视频，了解动物为什么要冬眠。视频播放。教师总结：冬眠的动物都是变温动物或冷血动物，为了躲避寒冷；逃避食物匮乏的窘景，因此通过冬眠来保护自己，度过冬天。迁徙的探究我们知道有的动物们是通过冬眠来过冬的，那么什么又是迁徙呢？出示迁徙的定义：角马、大雁、大麻哈鱼等动物，由于季节变化、觅食、繁殖等原因，进行长距离的迁移，这种现象称为“迁徙”。提出问题：你知道动物们为什么要迁徙吗？学生猜想。寒冷、觅食等。下面我们来再看一个视频，看看你们猜想的对不对。视频播放。小动物为什么要迁徙和冬眠呢？教师总结：自然界中的动物由于各种各样的原因而迁徙。有些动物是因为季节更迭，要赶在季节变化之前找到更适合生存的地方。有些动物则是由于觅食的原因而迁徙，它们或是沿途寻找食物，或是因为季节交替，别处的食物更加丰盛。如果由于寒冷、干旱或者种群数量激增导致食物短缺，动物们就会去别处觅食。还有些动物迁徙是为了寻找配偶并繁育后代。它们会选择那些有稳定食物来源或者可以保护自己安全繁育后代的地方。在地球上，每种动物都有它们独特的生存本领，这是动物长期适应环境的结果。我们应该敬畏自然，尊重自然，如果遇到迁徙或冬眠的动物，千万不要打扰它们。我们要保护动物，爱护大自然，使人与自然和谐共存。不冬眠不迁徙的动物是怎样过冬的探究提出问题：是不是所有的动物都冬眠和迁徙的呢？学生根据实际回答：不是。我家小猫、小狗等，它们不冬眠也不迁徙的。出示幻灯片提出问题：它们是怎样适应季节变化的呢？小猫、小狗它们的体毛长得长而密，能保温。小猫爱爬在又阳光的地方睡觉。小狗把它的窝里铺了许多的，我爸爸还给它铺了不穿的衣服。绝大多数的哺乳动物冬天是不冬眠的，他们主要是靠减少活动，以及身上的体毛来取暖的，他们的毛冬天会变得又长又软，就好像我们穿得羊毛大衣一样，很保暖的。不冬眠的动物都是温血动物，能自己发热，很大部份有皮毛，可以保暖。而且靠洞穴也能保暖。拓展提高出示幻灯片我和季节有个约会我们人类能够根据季节变化，更换衣服，能够制造各式各样的工具。我们具有聪明的大脑，拥有伟大的创新能力，因此我们应该用我们灵活的双手，去创造更加美好的环境。总结谈收获：通过本节课的探究，你有哪些收获呢？《迁徙和冬眠》学情分析1.学生的认知特点：本课教学对象是二年级下学期学生，这个阶段的学生直观思维能力形成，有效思维活动时间较短，思维活动浅显不深入。2.学生的知识储备：学生对部分动物的迁徙和冬眠有所了解（绘本故事，课文《秋天》《雪地里的小画家》对迁徙和冬眠有所涉猎），但是知识不完善，不能正确理解迁徙和冬眠的意思。3.困难或障碍：二年级学生的概括分析能力有限，学生只能从表面知道哪种动物迁徙或是冬眠，并不能通过观察进行分类，更不明白动物为什么迁徙和冬眠。《迁徙和冬眠》效果分析本节课我采用信息技术与生活实践相结合的方式，改变以往教师单一讲授，使学生在提问——猜想——实践活动中，积极动脑，认真思考，教师成为学习的组织者和引导者。使学生真正成为学习的主人。本节课我充分调动学生的积极性，学生根据问题、联想知识、进行猜想、科学验证，培养了学生的思维能力，联系实践能力，使学生的能够更加牢固的掌握知识，提升知识，升华知识。因此在本节课的教学中课堂效果非常好，学生知识掌握扎实。《迁徙和冬眠》教学反思本课内容比较浅显，动物们度过季节的方法，学生幼儿园时就已经有一定的认识。学生在一年级时对部分动物的迁徙和冬眠有所了解（绘本故事，课文《秋天》《雪地里的小画家》对迁徙和冬眠有所涉猎），但是知识不完善，不能正确理解迁徙和冬眠的意思。要把了解小动物迁徙和冬眠的原因做为重点和难点，，在此基础上，让孩子们思考一个问题：还有哪些小动物和它们的过冬方式一样呢？孩子们根据平日的知识积累和前面做的预习作业，回忆了起来。通过交流和我的补充，孩子们了解到：像小燕子一样迁徙过冬的还有大雁、天鹅等，像青蛙一样冬眠的还有蛇、刺猬、熊等。这样的延伸相信他们会长时间不忘，知识的储备会越来越多。《迁徙和冬眠》教材分析一、分析教学目标：知道动物适应季节变化的方式。在教师指导下，能根据动物生存的条件解释动物为什么迁徙或冬眠。能在好奇心的驱使下对动物适应季节变化的方式表现出探究兴趣。能树立保护动物的意识。分析教材：1、活动目标：提供一定的准备范围或导向。教科书用文本的形式提示学生课前搜集动物过冬的图片。设计目的是增加学生对动物过冬方式的感性认识，为课堂探究活动做好铺垫。2、活动目标：知道什么是冬眠，哪些动物会冬眠。教科书呈现了乌龟、青蛙、刺猬的图片，三种动物都是典型的冬眠动物，学生对它们比较熟悉。图片凸显了三种动物的状态，乌龟在土里睡觉，刺猬在干枯的枝叶中蜷缩着睡觉，青蛙正在土壤洞穴中准备睡觉。教科书用正文的形式明确了什么是冬眠。设计目的是指导学生观察动物的状态，了解这几种动物是怎样过冬的。正文目的是指导学生掌握冬眠的概念。3、活动目标：知道什么是迁徙，哪些动物会迁徙。教科书呈现了角马迁徙、大麻哈鱼洄游、大雁成群飞行的场景，角马是东非动物大迁徙的代表，大麻哈鱼是鱼类迁徙的代表，大雁冬季飞往南方是鸟类迁徙的代表，三种动物分别代表哺乳动物、鱼类、鸟类。教科书以正文的形式呈现了什么是迁徙。设计目的是指导学生观察动物的运动状态，了解动物不同的迁徙方式。指导学生意识到哪些动物会迁徙以及怎样迁徙。4、活动目标：了解动物迁徙或冬眠的原因。教科书呈现了三个学生讨论动物为什么迁徙或冬眠的情境，桌子上放着动物冬眠和迁徙的图片资料。泡泡语“冬季天气寒冷……”指导学生思考动物在冬季天气寒冷的情况下，生存会受到哪些影响，如食物缺少、无法御寒等，所以有些动物会迁徙或冬眠。泡泡语“我还知道……”目的是指导学生思考更多动物冬眠或迁徙的原因。设计目的是在介绍冬眠和迁徙的现象后，再指导学生思考动物冬眠和迁徙的原因，由现象到本质，了解事物本质的逻辑顺序。5、活动目标：了解动物适应季节变化的更多方式。教科书呈现了羊身上毛变得稠密、松鼠储存松果的图片，给出“了解不迁徙也不冬眠的动物是怎样过冬的”活动指向。设计目的指导学生思考它们是怎样过冬的，课下继续了解动物适应季节变化的多种方式。《迁徙和冬眠》评测练习记录园地这些动物是这样适应季节变化的（连一连）：迁徙迁徙冬眠冬眠《迁徙和冬眠》课标分析本课是