小学美术-线的表现力教学设计学情分析教材分析课后反思

《线的表现力》教学设计一、教学目标1、知识与技能:观察感受自然界的形色美、节奏美、韵律美和线之美，欣赏古代彩陶，掌握用线装饰物体的步骤和方法，学会描画坛坛罐罐的方法。2、过程与方法：通过多种教学手段及教学活动,使学生能够对学习产生兴趣,获得美术的创造力、感受力和表现力，掌握用线描画装饰容器的方法。3、情感态度与价值观：提高学生对绘画的兴趣，养成耐心有序的习惯，以及敢于大胆、流畅运用线条的态度。二、教学重难点1、重点：掌握用线装饰物体的步骤和方法，学会描画坛坛罐罐的方法。2、难点：线条的疏密，对比、变化。三、教学准备视频、多媒体、粗细双头签字笔、速写纸四、教学过程（一）视频导入1、出示一个由线条制作的动画短片，带着问题去思考：这是用什么方法表现的什么内容？2、短片结束，重复问题，并请学生说说。3、揭示课题。（二）寻找线条1、找一找大自然中的线条出示自然界的照片，让学生说一说都有什么样的线，并用动感的线把学生说的线条演示一遍，并引导学生发现线的排列规律（学生回答，教师板书线条的种类：直线-横直线、竖直线、斜直线；曲线。线的组合：重复、曲直、疏密等）找一找画家笔下的线条出示风格不用的印象派画家作品，让学生说说画家运用了哪些线条，这些线条带给自己什么样的感受。教师小结（三）感受线条用过小游戏，与学生互动，感受不同的线条给人的不同感受。（四）欣赏彩陶欣赏半坡文化、庙底沟文化、马家窑文化具有代表性的彩陶作品，并让学生说一说这些线条看起来像什么？给人一种什么感受？教师小结：彩陶上的线条有象形纹、几何纹、漩涡纹等。线条不仅可以表达情感，还可以记事。（五）分析坛罐口、颈、腹、耳、底（六）教师范画分步骤范画画瓶身；2、分区域；3、填线条；4、填点面；5、调整完成（七）欣赏优秀的学生作品说一说自己最喜欢哪一张，并说明原因。教师小结，根据作品分析，在范画上稍作改变。创作表现作业要求：用线条画一画自己喜欢的容器，并进行装饰。学生创作，教师行间指导。作业点评展示学生作业学生自评、互评。说一说喜欢谁的作品，为什么？说一说谁的作品还能改进？教师简评。拓展延伸线条在生活中的其他用处。学情分析本年级段学生已经系统地掌握了些最基本的美术基础知识,具备了一定的创造能力,但还要进一步系统地学习,来获得更多的美术知识,加深对美术的了解。三年级是一个过渡年级,也是一个重要的夯实基础的年级。这一年中出现了简单的线面知识、基本的人物画法以及想象丰富的想象画,这些都是为四、五年级的更高的教学做好铺垫。所以，我们广大教师不要忽视这一年的课堂教学,在这个重要的阶段，引导学生对美术的兴趣，并在美育中兼顾德育及其他学科教育。但是学生贪玩好动，注意力不集中，缺少认真、严谨、踏实、不怕困难的精神。《线的表现力》效果分析课堂整体表现不错，整节课较完整顺畅，达到了预期的教学目标，学生通过多看、多想、多说、多画等环节，学会了用线条变现瓶瓶罐罐的方法，锻炼了学生的绘画能力与线条表达能力，通过绘画，让学生理解了线的种类及组合，通过课堂的提问及作业的点评，使每位同学都能够参与到活动中来，这样不仅调动学生的积极性，还培养孩子发现问题、解决问题的能力，并让孩子们知道线条不仅出现在绘画中，在生活中的应用更广。通过线条，我们可以探知远古时期人们的生活与思想，线条可以表现情感、事件、情绪，只要善于利用，线条会迸发新的意义。教材分析本册教材系湖南美术出版社出版《义务教育教科书美术》第5册（湘美版）。教材在编写上主要思路是：以审美为中心，以美术文化为主线，以美术绘画为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习美术的兴趣贯穿于始终，在理念上强调以学生发展为本，使教育在面对全体学生的同时，注意学生的个性发展。在内容编排上体现了新课程理念和新课改的意图，突出主题，图文并茂，注重美术教学活动，注重学生的个性发展，转变以教师为中心、课本为中心、课堂为中心的传统模式，提倡以学生为主体，以参与艺术实践和探索研究为手段，以培养学生创新、实践能力为目标，引导学生用自己独特的方式学习音乐，有个性化的见解。而《线的表现力》这首歌曲是本册第5课的内容，本课以线绘画为造型训练的手段，引导学生了解、掌握、运用线的表现力和造型训练的手段，引导学生了解、掌握、运用线的表现力和造型组织原理进行学习活动。在之前已有很多类似的课程，本课共倾向于引导学生发现线条组织的秘密，感受线排列组合产生的节奏、韵律美感，相应集中采用关联递进的方式设置了多个学习活动，进一步挖掘感性的因素，在绘画表现中体现理性的指导。《线的表现力》评测练习1.通过观看小视频，说说用什么方式表现的什么内容？（用线的方式，表现了生活中的各方各面）2.找到大自然及名画中的线条，并说一说类型及组合方法3.说一说瓶罐的组成部分（头，颈，腹，耳，底）4.说一说你喜欢哪一幅范画，为什么？5.说一说你喜欢谁的作品？为什么？《线的表现力》课后反思《线条的表现力》一课教学，首先从题目上看，力图抓住学生的好奇心，通过学习帮助学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条能动起来的活动中，对美术造型活动产生兴趣。我针对本课的内容——线条，采用不同层次的观察的教学方法展开教学。让学生带着感情投入到观察中，学生自然而然地认真、细致的观察、揣摩不同的线条。在学生一起欣赏寻找大自然中的线条同时我也把这些线条用动态的线展示在多媒体上，看似无意却是有意的，让学生通过我的这些线条组合，让学生更直观更形象的理解线条的魅力，进而学会利用线条完成作品。这节课我以学生的学习情趣为主，让学生通过音乐线条动画，感受线条的动感魅力，再让学生在寻找大自然线条的基础上，欣赏大师的作品和同龄学生的作品，当然我也在将黑板上之前所画的线条进行美化，让教师的示范起到一个激发的作用。一节课下来很顺畅，学生配合也很到位，但是还有需要改进的地方。这堂课下来，我觉得我的整个状态是很紧张的，一直在思索接下来是什么环节，要说什么话，从而忽略了学生在教学环节中的状态，没去做更好的引导。而学生们因为新奇，也时不时的进行个别讨论，从而使整个课堂在某些环节有些凌乱。

一堂课不可能一蹴而就，它需要一个长期的过程。如果能够长期的潜移默化，美育才能真正的生根发芽。只有了解学生才能更好的备学生，才能为我们的学生上一堂堂他