小学语文-葡萄沟教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计本课共设计两个课时，其中本课讲述第一课时。第一课时教学目标1、认识“沟、产、份、枝、搭、淡、够”7个生字，掌握多音字“好”的读音，会写“份、坡、枝、起”四个生字。2、能正确、流利、有感情朗读课文。3、能联系上下文和生活经验，理解“五光十色、茂密”等词语的意思。二、教学准备：多媒体课件、生字卡片。三、教学过程（一）导入课题：葡萄沟1、谈话导入：师：同学们老师去超市买东西的时候拍了两张照片，你们看到老师是去买什么了吗？生：葡萄师：那谁能从图片上找到葡萄两个字吗？生：到讲台上找师:找的真对，同学们都找出来了吗？同时讲解词语葡萄中的萄读轻声。谁能给葡萄加个生字让它变成地名吗？生:沟、葡萄沟师：板书课题葡萄沟，同时认识沟字通过拆字的方法部首是“氵”。组词水沟2、寻找葡萄沟（1）通过观察葡萄沟风景图引起学生更想学的兴趣，同时在地图上寻找“新疆、吐鲁番、维吾尔族”三句子。点名读三个词语、齐读，让同学把三个词语连成句子，同时出示句子“新疆有个地方叫葡萄沟，那里出产水果。”（2）随文认识生字“产”认识词组“生产、出产”。过渡：我们知道了葡萄沟在哪跟着葡萄列车长一起去旅行吧。（二）初读感知：葡萄沟之好1、自读课文，学习要求（1）自由读课文，读懂字音，读通句子。（2）边读边思考：葡萄沟是个怎样的地方？2、找出中心句葡萄沟真是个好地方。板书：好地方（随文学习好的读音）（1）好：hǎo好地方好：hào热情好客（2）巩固练习①维吾尔族的老乡热情好（）客②江南好（），风景旧曾谙。（三）感受葡萄沟之美<一>学习第一自然自由朗读，边读边思考：你知道了什么？主要交流葡萄沟生产水果，感受水果之多。（1）图文结合，认识葡萄沟出产的水果。（2）规范朗读，感受水果之多，读好句子“到了七月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。”2、学习第2自然段过渡：那里有那么多水果，难怪人们要说----葡萄沟真是个好地方。提问问题人们最喜爱的葡萄种在哪里？同时出示图片与句子，对照图片，学生欣赏“梯田”的美，把句子读正确。出示句子“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个绿色的凉棚。”①、通过变魔术小游戏引导学生同时根据生活实际了解词语“茂密”是指叶子长的好。通过对照图片了解理解“向四面展开”。同时随文认识“搭”重点认、难认的生字“搭”通过拆一拆的方法认识，巩固词组“搭草棚”。②、师生共读体会葡萄叶美，同时板书叶美。出示句子：到了秋天，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，，有红的、白的、的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。、图文对照发现葡萄的美，同时学习生字“淡”。抓重点词语“五光十色”理解意思不仅指颜色多，还指品种多，品质好。多次朗读，体会葡萄果美。板书果美。读课文最后一句话，体会词语热情好客。体会人美，并板书人美。过渡：老乡这么热情，让我们就赶紧吃葡萄，运葡萄吧。巩固生字。同时学习生“坡”小结：葡萄沟的葡萄葡萄还能制成葡萄干，让我们下节课去吃葡萄干吧。学情分析 本班学生低段学龄中的二年级。根据学生识字有限，平时读书少的，而且生活在乡村多数孩子并没有多少课外书，识字工具多借助课文。而二年级的字相对一年级难度及量相对较大，故识字教学是本班孩子的基础及重点教学。结合孩子的特点本课采用随文识字，在读中认识字，在语境中认读生字，通过多次认读达到掌握的目的。本班孩子的第二个特点。孩子多数与爷爷奶奶一起生活，出去旅游或者旅行的机会较少，根据单元教学要求及学生的特点，多采用图片及文字对照，让学生更直观的了解葡萄沟的美，以及产生想去旅游的感情，激发学生的学习兴趣。效果分析根据本节课的讲解，总体来说达到了效果，但是仍然存在很多不足.其中通过随文识字，学生在学习课文过程中了解了字的读音，同时对会认的字进行了掌握，通过最后的摘葡萄认生字，开火车认识词语等游戏，学生掌握较好。通过逐句图文对照以及讲解学生对难理解的词语以及句子达到了更深刻的理解。通过对重点词语的把握，学生可以体会葡萄沟叶美、果美和人美的内容，同时能够通过朗读表达感情。其中不足之处则是则是个别同学对于朗读仍然不太熟练，课下应加强指导与练习。同学们对重点词语“五光十色”的理解仅仅限于颜色多，应通过多种形式来让其体会不仅指颜色多，还指品质好，品种多。教材分析课文主要介绍了新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方,那里出产水果,其中葡萄品种多颜色鲜、味道甜、产量高,制成的葡萄干非常有名。课文共四个自然段。第1自然段介绍葡萄沟的地理位置,按照时间顺序写了从春到夏末葡萄沟出产的各种水果,最后落在“最喜爱的葡萄”上,突出本文叙述的中心,自然引出下文。第2自然段主要讲葡萄沟的葡萄品种很多。第一句讲葡萄的生长环境;第二句讲葡萄枝叶茂盛;第三句讲成熟后的葡萄五光十色;第四句写维吾尔族老乡热情好客。前三句按照从种到收的时间顺序,描写了葡萄沟美丽的景象,用比喻形象描写葡萄枝叶的茂盛;列举不同的颜色,表现葡萄品种多样)第四句点出这里不仅景色美,人也美。第3自然段主要讲怎么制作葡萄干。第一句承接第2自然段,转人对葡萄干加工制作的说明。第二句讲晾房修建的位置、样子。第三句讲葡萄干的制作原理。第四句讲葡萄干的特点及有名的原因。第4自然段只有一句话,是对全文的概括,抒发了作者对葡萄沟的赞美之情。课文的插图和课文的第2-3自然段相对应。第一幅插图是人们喜获丰收的景象名二幅插图是维吾尔族老乡在硕果累累的葡萄架下热情地招待客人,对应“要是这时称到葡萄沟去,热情好客的维吾尔族老乡,准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够”这一句。评测练习练一练hǎohào维吾尔族老乡非常非常热情好()客。江南好()，风景旧曾谙。认一认。通过摘葡萄游戏认读生字。搭够淡客产枝老沟份课后反思通过本课的讲解以及其他老师给提的建议及以及自己对效果的反思，我觉得自己仍然有很多不足。对于以后备课应该更注重课文的朗读。在字词方面，随文识字同时可以让学生自己根据生活经验及掌握的词组多组几个词，对生字的掌握更加深刻。写字方面，注意坐姿，拿笔姿势，同时注意书写及笔顺。在朗读方面，要加强朗读，多次师泛读，学生读，男女生读多种形式加强读。读的更流利有感情。在重点词语方面，不经要理解意思，还要学会应用，通过上课评测练习达到理解运用的效果。课标分析根据新课标的要求特别设置以下三个课标：1、认识“沟、产、份、枝、搭、淡、够”7个生字，掌握多音字“好”的读音，会写“份、坡、枝、起”四个生字。本课为第一课时，根据本课的要求认读生字条上17个生字，本课时认读8个生字，这样不会使学生认读太大难度，同时不会使下节课任务繁重。本节