小学体育-水平二《快速跑》教学设计学情分析教材分析课后反思

三年级《快速跑》教学设计讲课人：教材1、30米快速跑2、游戏：“顶报纸跑”“长江黄河”教具标志桶4个、标志碟40、废旧报纸若干。学习目标1.让学生学习快速跑的动作，并体会步幅与步频对跑步的影响。2.培养学生快速奔跑的能力，发展动作速度、灵敏反应和下肢力量素质。3.通过游戏活动，培养拼搏、勇敢的意志品质和团结协作的精神。重点前脚掌跑，积极摆臂，跑得自然、协调难点摆腿蹬地有力，摆臂自然有力课序学习内容教师活动学生活动组织与队形运动负荷强度时间次数开始准备一、课堂常规：1、体育委员整队，报告人数。2、师生问好3、宣布本课的内容和目标要求4、强调课中注意的安全事项5、安排见习生二、热身活动1、趣味跑模仿小鸭子、小兔子跑、后踢腿跑、小凤凰展翅高飞2.专门性热身活动扩胸运动4*8弓步压腿4*8腹背运动4*8体转运动4*81、宣布上课内容，提出安全注意事项2、教师观察学生情况。1、以教师为圆心指挥学生绕圆跑步，跑步期间示范并与学生一起做各种动作跑。2.带学生做专门性热身活动。1、成四列横队集合2、认真听讲、精神饱满3、注意力集中，动作整齐，有节奏1.跟着老师做模仿跑。2.跟着老师做专门性热身活动。…………△中小10分钟基本部分一、30米加速跑（一）步频练习教师示范，学生模仿。分组练习，先体会，再熟悉，再挑战。四路纵队，站于教师摆放的标志牌后，按教师要求做步频练习，积极摆臂，前脚掌着地。集中纠错。分组练习，教师巡回纠错。优秀展示。步幅练习教师示范。分组练习。二、拓展游戏：（一）“顶报纸迎面接力”游戏“长江黄河”学生所在篮球场南侧底线为长江，北侧为黄河，学生两两对应背向蹲式起跑，当听到口令“黄河”时，黄河一侧学生跑向黄河岸边，另一对应学生则转身追赶，在对方到达黄河岸边前拍到对方身体为胜。口令“长江”则相反为之。教师宣题导入，揭示运动专家研究表明，影响跑步速度的主要因素是步幅和步频。所以，这节课我们想练习快速跑，先来学习一下练习步幅和步频的方法。2、老师讲解—示范动作要领。3、强调重点，突破难点4、学生分组进行练习（练习中注意“口诀”动作要领，随时强调）5、教师注意观察学生动作，发现错误个人或整体及时纠正。6、学生再次分组练习。7、优秀学生示范，强调重难点做的非常好。8、教师总结、评价和表扬鼓励。1、教师讲解游戏名称和规则2、教师示范游戏方法3、游戏中注意的事项（安全）4、学生体验顶报纸迎面接力跑。5、学生比赛。5、宣布成绩表扬。教师讲解游戏名称及规则要求。找两名同学做示范。分组练习（男生2组、女生两组）1、学生认真听讲并积极参与。2、学生积极主动参与，认真观察示范动作，并结合示范动作理解动作要领。3、学生认真练习，掌握动作要领：A、第一次尝试练习B、第二次探究练习4、及时纠正错误5、第三次完整动作练习6、大胆展示，积极参与。7、教师总结、评价和表扬鼓励。学生认真听游戏规则及注意事项。学生体验顶报纸跑接力。学生比赛。1、学生认真听游戏规则及注意事项。2、学生体验游戏。3、学生分组比赛。。。。。。。。。。。。。。。。。△30米。。。。。。。。。。。。。。。。△30米黄河。。。。。。。。长江大中25分钟结束部分组织学生整理放松活动；小结本课学习情况。布置部分学生归还器材。4、师生再见。1、教师领做整理放松活动2、相互交流，相互评比，与教师同评。3、归还器材。4、亲切地与教师道别。放松学生心情愉悦身心…………△小5分钟三年级3班共有37人，其中男生18人，女生19人。1.他们更容易产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。因此，在教学中要时不时应用一些小“特技”来提醒那些目空一切的孩子，告诫他们自己还有很多东西要学，而对那些失去信息的孩子要及时抓住机会鼓励他们。2、情绪不稳定:三年级学生由于生活经验不足，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。这就要求我们要有敏锐的洞察力，发现问题及时解决，并且在平日教学中增加小组合作，加强团队精神，培养学生集体荣誉感。3、自控力不强:从三年级开始独立和摆脱成人控制的欲望，因此同时，随着年龄的增长，他们对外力又尚未发展起来，还不能有效地我们应该“恩威并用”，表扬自觉的行提醒、控制。本节课按照新课标要求，结合本班实际学情，着重发展了孩子们勇敢、协作、拼搏的意志品质，发展了学生灵敏、协调、爆发力这几项身体素质，还注意培养同学们的运动参与和运动兴趣，孩子们在玩中明白了影响快速跑的因素及练习方法，通过自身练习，体会并基本掌握了快速跑技术。但是，由于新升三年级同学体育课课堂常规情况还不是很理想，加上课堂秩序在变换队形时需要教师多引导，所以在整节课的组织上显得略有混乱。在热身阶段，同学们通过趣味跑和专门性热身活动愉悦了身心融入了课堂，步幅步频练习阶段同学们体会到了步幅步频的练习方法，顶报纸跑和游戏“长江黄河”部分，他们体会到了跑的趣味，锻炼了快速反应能力，基本达到了本节课的预期练习效果。在水平二教师教学中，跑的教材选择了以下一些内容:各种姿势起动的自然跑（动作要领:采用正面、背对、侧对跑的前进方向，用各种自然站立、坐跪、蹲、躺、撑等姿势起动，想指定的方向快速跑出。），自然站立式起跑（动作要领:有口令“预备——跑”。当听到口令“预备”时，站立到起跑线之后，两脚前后自然开立，前脚靠近起跑线，上体稍前倾，两腿微曲；听到“跑”的信号后，迅速向前跑出），60米自然加速跑（动做要领:跑的速度由慢到快逐渐加速，直到发挥最高速度。当速度到最快的时候，放大步幅逐渐减慢节奏。在跑的过程中保持跑的正确姿势），60米快速跑（动作要领:采用自然站立式起跑起跑后两脚用力快速充分后蹬，摆动腿向前积极摆动，髋部前送；两臂以肩为轴积极前后摆动，放松而有力；上下肢协调配合，以最快速度跑完全程），各种方式接力跑（30~40米）（有迎面接力跑、往返接力跑、换物或者是障碍接力跑等等），各种方式的追拍游戏，我们在教学中还可以根据自己的实际情况，创设了顶报纸跑和快速反应跑这两项，另外还设计了蹲式起跑还有转身跑的内容，体现了教材要求。练习一：以小组为单位依次快速步频体验与练习四组。练习二：以小组为单位依次快速步幅体验与练习四组。练习三：以小组为单位进行游戏“长江黄河”练习蹲式起跑和转身跑及快速反应练习。本节课基于三年级3班同学的基本学情，立足水平二《跑》课题下快速跑的内容，按照新课标要求，着重关注到孩子们运动兴趣的培养;协调、灵敏、爆发力等身体素质的培养；勇敢、协作、拼搏精神的培养这三方面的教学目标。在内容设计上，以趣味热身、顶报纸跑、游戏“长江黄河”让同学们体会运动乐趣，收获愉悦的运动体验，从而不断巩固运动参与。以步幅和步频练习，先体验后熟练再竞赛的过程，让同学们自然地接受并掌握其练习方法和练习内容，从而使大多数同学掌握快速跑中步幅和步频的练习方法。步幅步频练习和游戏“长江黄河”内容中，都渗透了相应的学科德育目标，即竞争、拼搏、协作等内容，达到了三维目标中情感态度与价值观的要求。不足：课堂秩序有待加强，会利用今后的常规教学加强规范练习。队形的变化不够迅速，还需要多练习，跟孩子们多引导。安全教育的时候也可做相应示范。新课标要求，水平二初级阶段要知道简单的动作术语，会做简单的组合动作，知道如何在运动中避免危险，乐于展示简单动作，发