小学体育-障碍跑教学设计学情分析教材分析课后反思

闯关大赢家《障碍跑》教案授课教师：工作单位：联系电话：电子邮箱：《障碍跑》教案五年级，人数28人，任课教师：2020年10月27日教材内容障碍跑教学目标1、培养学生参与障碍跑游戏的兴趣，提高学生参与体育活动的主动性和积极性。2、在游戏中掌握障碍跑中运用的跳、跨、钻、绕等简单技术动作，掌握障碍跑的游戏规则及活动方法。3、在活动中培养学生团结协作精神，并能与同伴友好交往与合作。课的顺序课的内容运动负荷指导与练习方法次数时间准备部分课堂常规1、整队师生问好2、布置本课内容与学习目标;3、检查服装按排见习生4、教师带领学生慢跑5、教师带领学生做徒手操2周6x82′5′1、组织队形，四列模队集合○○○○○○○○○○○○○○○○○○××××××××××××××××××▲2、要求，列队整齐，精神饱满4教师带领跑5四列横队，体操队型散开○○○○○○○○○○○○○○○○○○××××××××××××××××××▲基本部分一、钻山洞游戏6′练习队型××××××××××××○○○○○○○○○○○○1、教师示范、讲解重心降低钻洞的方法。2、分组练习。3、要求保持队形依次练习，练习完回队尾。二、跨过海绵垫游戏6′一、练习队形○○○○○○○○○○××××××××××▲教学方法：1、教师讲解游戏方法、规则，提出安全要求，将学生分成相同人数。练习：2、教师示范3、学生示范4、学生分组练习基本部分三、爬行游戏6′三、练习队形○○○○○○○○××××××××教学方法：1、教师讲解游戏方法、规则，提出安全要求，将学生分成相同人数。练习：2、教师示范3、学生示范4、学生分组练习四、胜利大闯关10′四、练习队形○○○○○○○○××××××××1、教师讲解游戏的方法及规则，提出要求，分组进行；2、教师激励学生团结协作。结束部分1、放松操2、课后小结3、师生再见4、收回器材5′1、组织队形○○○○○○○○××××××××2、跟老师做放松操要求：听音乐，放松，轻松欢快舒展协调.场地器材铁圈4个海绵垫8块栏架4副音响1个练习密度50%预计心率:130次最高150次课后总结学情分析本次授课的对象是小学五年级学生。本年级学生有一定的运动基础，学生对动作练习能力较强，好奇、好学、好动，在课的练习安排上，既面向全体学生，又注重学生个性发展，注意技巧，严防伤害事故的发生。在教学过程中，我安排了趣味性和灵活多样的运动形式调动和保持学生的运动兴趣。同时采用让学生自主选择方式过障碍物，培养了学生的创新意识。小学生对体育活动有着广泛的兴趣，竞争心理比较强，教学中我安排了许多比赛的内容，并采用多表扬、少批评和指责的评价方法充分调动学生的积极性和学习欲望，有效发挥他们团队精神、合作精神，使学生们在参与活动中都能体验到不同层次的成功.效果分析1、通过学习同学们能够正确描述障碍跑的动作名称和术语，知道障碍跑的健身价值。2、培养了学生积极参加体育活动的兴趣，发挥他们的观察和想象力。3、逐步养成勇敢、不怕困难、坚持到底的意志品质，以及互帮互学、团级合作的精神。4、提高对外界环境的适应能力。教材分析障碍跑内容是小学五年级学习的基础，都是采用钻、跨、爬、绕等方式进行障碍跑的练习，并适当增加跑的距离和障碍物的数量，也相应提高了动作的难度和要求。此项教材可借助自然环境，根据条件在障碍数量上有所增减、可在障碍内容上更换，也可根据学生的具体情况，适当增加障碍物的难度，甚至改变过障碍的方法，使每一个学生均能选择适合自己练习的内容，让学生在参与中得到培养、得到发展、得到提高。评测练习本节课的评测主要以教学目标的完成度为依据，对于不同基础的学生要有不同的评价机制。本次课共安排了两次练习，第一次是学生以小组为单位进行自主练习，主要让学生体验通过单一障碍的方法。此练习难度不大，只要学生能够顺利通过障碍，就算完成目标，不要求学生通过的速度。本环节所有学生都能够完成目标。第二次练习以比赛为主。主要内容为学生用不同的方法通过不同的障碍，不仅要求学生要通过障碍，还要有一定的速度要求。此环节不要求所有学生一次性通过，如果学生有犯规，就回来重做一次。本环节大部分学生能够顺利通过.

课后反思通过对本课知识的教学，我觉得，课堂不仅要充实内容，更重要的是营造愉悦的教学环境，寓教于乐，在体育教学中我们要创设条件，提供诱发创新思维的刺激，让学生获得充分的创新体验。本课从教学中的问题出发，刺激和引发学生在解决问题的过程中，使他们充分体验到创新的满足，调动了学生学习的积极性。另外，在教学过程中，如果发现学生的创意与我们的设想不一致时，千万别“一棒子打死”，新的活动方式或游戏规则常常会在这样的情境中产生。提倡学生进行创造性地学习并不意味着排斥教师的指导,也不是说样样事情都需要学生去创造，教师的指导作用是不能忽视的，在体育教学中将教师的指导与学生的创造结合起来。课标分析1、体育课能培养学生的爱国教育、集体主义精神，对促进学生德、智、体、美全面发展具有重要意义。通过课程学习，学生将掌握体育活动的基础知识、基本技能与方法，增强体质；学会锻炼，发展体育运动与健康实践和创新能力。体