幼儿园教研活动方案

第第页幼儿园教研活动方案

幼儿园教研活动方案1

游戏是幼儿的基本活动形式，是促进幼儿获得最正确进展的一种途径。在幼儿园里，游戏是孩子们开展频率最高的活动，通过游戏幼儿会把广泛的生活内容反映在游戏活动之中，在游戏的过程中，孩子们是自己的主人，可以自主能动的进行自己的活动，发表自己的看法。

对于幼儿来说，游戏就是生活本身，游戏充盈于心，充盈于思想、情感和身体中。一个聚精会神于游戏的幼儿是富有制造力的、自由的和欢乐的。作为课程实施重要活动之一的游戏，应充分发挥幼儿在游戏中的主动性和制造性，鼓舞幼儿参加多种游戏，鼓舞幼儿在游戏中反映生活，为幼儿在游戏中运用和进展学习到的知识及技能提供机会和条件。

一、幼儿园教学活动游戏化的定义

所谓幼儿园教学活动的游戏化是指把幼儿的教育目标、内容、要求融于各种游戏中。教学活动游戏化的实质是让幼儿成为学习的主体和进展的主体。在幼儿园里游戏就是基本活动。基本活动是指对一个人来说最常常、最相宜、也是最需要的活动。而对幼儿来说，游戏就是这样一种活动。为什么这么说呢？首先，游戏是幼儿最喜爱的活动；其次，游戏是符合幼儿身心特点的一种活动；再者，幼儿的身心进展是在游戏中实现的。因此《幼儿园工作规程》里提出的要使游戏成为幼儿园的基本活动是符合事实、符合规律的。

二、游戏对幼儿全面进展的重要意义

在幼儿园，游戏是幼儿的主导活动，是向幼儿进行教育的重要形式，有目的，有计划地运用游戏的手段对幼儿进行教育，能有利地促进幼儿体、智、德、美等几方面的和谐进展。

〔一〕游戏有益于增进幼儿的身体健康

幼年时期，是身体生长发育的关键时期，在幼儿游戏中，有大量的`运动性游戏，如跑、跳、爬、攀登等，能加快血液循环，促进新陈代谢，援助加强体质，使他们的动作变得协调、身体变得厚实。当幼儿在玩沙子、绘画、拼图等游戏时，可以训练手指、手腕、手掌的敏捷性，以及手眼协调技能，使幼儿变得更加灵活，促进幼儿的身体健康进展。

〔二〕游戏能促进幼儿情感的健康进展。

幼儿的游戏，能促进幼儿在面对压力时情感的健康进展，援助幼儿解决冲突，减削情感创伤。幼儿在游戏中进行相互学习，通过与同伴之间的互动，渐渐认识自己、了解他人，学会与他人合作，懂得共享、谦让等良好道德品质。在学前领域中，游戏为幼儿提供了再现自己、了解自己和呈现期望的机会。幼儿通过游戏阅历认识到他们自己是独立的、主动的和有独特的性格。游戏的过程援助幼儿理解和接受他们自己的感情，促进面对压力和窘境的技能，加强人际关系概念的形成。如；幼儿在做“医生治病”的游戏中，体验了医生、父母、孩子之间的关系，母亲的焦虑，孩子的痛楚、医生的积极治疗等环节，孩子们通过游戏的方式，再现已有的生活阅历，达到理解、接受他人的情感，进展怜悯心和面对改变作出反映等综合调整技能。游戏的过程援助幼儿实现了情感的进展，使幼儿体验各种不同的情感，援助幼儿学习掌握情感的冲动性，高级情感随之在游戏中萌芽。

〔三〕游戏能促进幼儿认知的进展

游戏中蕴含着丰富的学习因素，在游戏中幼儿可以潜移默化地学到许多知识，有助于培育幼儿的留意力、观测力和判断力，激发幼儿的制造力和思维进展。幼儿通过游戏探究环境，接触事物获得知识，自由地进行各种仿照、操作与探究，如在攀爬登架的过程中体会空间和高低，在玩水的过程中感觉干与湿，玩积木的过程中体会并认识大小、外形、颜色等，在玩推小汽车的过程中观测到汽车的速度和力度的关系等。因此，游戏是儿童认知进展的动力，是儿童猎取社会阅历的一种独特的方式。

三、正确认识游戏化教学

〔一〕游戏化教学环境的创设

在幼儿园教学实践中，经常利用创设游戏化的教学情境来达到使幼儿主动学、喜爱学的目的。游戏环境的教育性，其基本因素有两个，其一是通过建立立体设计加强系统性，以保证游戏环境平衡状态。依据幼儿新奇心强，留意对象非常广泛的特点，充分利用室内外的地面、墙面和空间构成一个环境系统，以幼儿能够接受的形象与符号，向他们提供成长所需要的全面而系统的刺激信息。如在大班以进展幼儿弹跳技能〔双脚跳〕为目的的体育活动中，我们可为幼儿创设了一个以“参观动物园”为主线的新奇、有趣的游戏情境。通过生动的语言援助幼儿张开想象的翅膀，将他们带入了一个富有想象的空间，让孩子们制造性地仿照各种小动物。然后让幼儿在喜爱的音乐伴奏下开始了热身操，热身时还时常用“嗨、嗨”的喊声鼓舞自己。教学活动中，老师设计4个环节：小蝌蚪找妈妈、仿照大猩猩走、仿照企鹅走、青蛙跳荷叶，使幼儿初步了解了“双脚跳”的动作方法：双脚起跳，双脚落地，起跳时蹬地摆臂，落地时屈膝缓冲，从而突出了教学的重点，用较短的时间达到了最正确的教学效果。

〔二〕让幼儿成为游戏的主人

我国闻名学前教育家陈鹤琴先生曾说过：“小孩子是生来好动的，是以游戏为生命的”。游戏是幼儿的自主性活动，是幼儿的需要，而不是成人强加的逼迫性的活动。在游戏中老师应当从全方位的角度去看待幼儿的游戏自主权，让幼儿自己确定想玩什么、怎么样玩、和谁一起玩、在什么地方玩等等。老师在组织幼儿游戏时，要上心去了解幼儿是如何想的，不要把成人的知识和答案告知幼儿，不要轻易地打断幼儿的游戏，更不能包办代替或导演幼儿的游戏，这样会不同程度地剥夺了幼儿游戏的自主权。游戏中只有让幼儿依据自己的愿望和想法与玩具材料发生互动，才能使活动的方式方法具有敏捷性，才有可能使幼儿真正产生爱好和自主体验，才能使幼儿以自己的方式、速度将外部阅历内化成自己的阅历。因此要让幼儿真正成为游戏的主人，让幼儿主动掌握活动进程，自主决断活动的方式方法。为幼儿提供游戏的空间与时间，允许幼儿尝试错误；要擅长发觉孩子思维的火花，爱护幼儿珍贵的制造精神，这是老师指导幼儿游戏的关键。

〔三〕幼师在游戏中的指导

游戏虽然是幼儿的自主性活动，但是老师也要合理地对幼儿施加肯定的影响或干预，即指导。老师的指导主要表达在以下几个方面：

首先，老师要为幼儿预备游戏、创设游戏环境，应依据不同年龄和游戏水平的幼儿选择难度相宜、符合幼儿爱好、及幼儿进展需要的教育内容来融入游戏，使幼儿获得认识上的满意和成就感，同时可以为每个幼儿提供表现自己优点和获得胜利感的机会，加强他们的自尊心和自信心。只有在尊敬幼儿的进展水平和爱好需要的前提下，才能使每个幼儿都得到的进展，才能使他们成为全面和谐进展的人。

其次，老师在教学过程中要选择恰当的游戏形式，由于不同的教学活动有着不同的目标要求与内容，在选择游戏的时候，先要看是什么样的教学内容，然后再采用与之相对应的游戏活动来完成。

最末，游戏过程中老师还要将外部与内部干预结合运用，包括观测、询问、评价以及老师径直的游戏参加。观测中老师要针对儿童游戏状况确定自身的地位，逐步制造出可能运用的角色，如游戏监督者、调停者、游戏者、记录员、顾问或通讯员等。另外，老师通常是以假装角色进人游戏，成为游戏的一员。一旦进入游戏情境，老师需要严格根据角色规范采用行动，利用角色之间的关系采用隐藏的方式掌握游戏进展。应当指出的是，这种假装介入应仅干预一段时间，在达到肯定教育目的后老师即应离开。

综上所述，在幼儿园游戏化教学的实践与探究中，我们认识“游戏化教学”以游戏为手段，把幼儿教育的目标、内容、要求、任务隐蔽并融于各种游戏之中，让幼儿在开心的游戏中掌控知识、习得技能。是符合幼儿园教学特点及幼儿进展水平的行之有效的教学策略，这种教学方式使幼儿成为学习的主体和进展的主体。我国早期教育专家冯德全先生说，对幼儿来说“任何学习内容都可以游戏化，由于儿童原来就处在心理进展的‘游戏世界’之中”。随着社会的不断进展我们要将幼儿园教学活动完全游戏化，让幼儿在轻松自由的环境下学习到更多的知识。

幼儿园教研活动方案2

让孩子知道读书日的来源和意义，懂得读书，看书的重要性，所以我们为了援助孩子们学会读书，读懂书，把书当作真正的伙伴，所以我们开展了主题活动—我爱读书

活动目标：

1、介绍读书日的来源和意义。

2、喜爱看书，情愿与同伴共享读书的乐趣。掌控读书的方法，看图讲解并描述的方法及初步续编故事的方法。

3、情愿以自己的'方式把读懂的书及续编的结果将给大家听。情愿共享其中的知识与乐趣。

活动预备：

1、相关读书日的视频、挂图。

2、发放调查表，调查幼儿家庭中图书的数量、种类及幼儿和家长看书的时间、习惯。

3、收集图书。老师和幼儿进行编号，做好登记。

活动过程：

1、播放相关读书日活动的视频，让幼儿了解读书日得来源和意义，以及它的重要性。

2、向幼儿宣扬读书日并共享读书阅读中的乐趣，引发幼儿对读书的乐趣。

3、让幼儿把自己喜爱的图书绘画出来，并讲解并描述着自己的书有趣的地方，让幼儿增进沟通的机会，对看书有深厚的爱好。

4、游戏活动：“谁的故事最好听”。

让幼儿把自己看过的故事演讲出来。

5、引导幼儿学会整理读书，保管读书。

活动总结：

在活动有一步深入中我跟明确了我爱读书的阅读活动的目的，我们不是在阅读中让孩子掌控多少多少知识，而是体验阅读的的乐趣、掌控阅读的技能、养成读的习惯。其中体验到阅读的乐趣是进行阅读的出发点和基础。

幼儿园教研活动方案3

一、指导思想

为促进和完善青年老师培育体系，实施“骨干老师培育工程”，充分发挥榜样的能量，全面提升老师活动组织技能和技能提升，我园定于*月日——*月*日开展五大领域观摩活动和老师弹、唱、跳、画技能，同时为遴选县级教学能手人选、迎接“省示范”复验做预备，通过此项活动使老师之间达到相互学习、共同提高的目的。

二、活动形式

本次活动实行现场打分，活动展示、弹唱和绘画三项内容均采用抽签的形式进行，其中活动主题周五抽取，技能主题〔弹唱和绘画〕在赛前半小时抽取；舞蹈采用老师提前自行预备的形式，类别不限。〔分值安排：五大领域活动总分70分，包括活动方案书写；弹唱、舞蹈和绘画每项各占10分，总计100分。〕

三、活动领导小组

组长：园长

副组长：业务园长保教主任成员：后勤园长中层领导

评委组成员：园委会成员

五、活动地点：

幼儿园多功能大厅

六、抽签地点：

电子备课室

七、相关工作安排

1.场地布置：办公室后勤办

2.统分组：后勤主任办公室

3.抽签组：后勤人员2名

4.信息员：1名老师

5.拍照、摄像、音响调试及五楼电子屏内容预备：信息技术人员1名

6.活动音乐及视频播放：信息技术人员1名、班级老师

7.幼儿人数16—18人。

八、几点说明和要求

1.本次参与展示的人员共计33人，沟通老师、临聘人员不在参赛范围；

2.本次活动展示时间共计七天，每天五个活动，早9:00、午3:00准时开始，请各老师提前做好准时按时开始；信息员老师要严格做好展示人员的引领、信息传达和时间提示工作；

3.每天的第一个展示老师的弹唱和绘画主题签在8:30时抽取，请负责抽签的领导和老师提早做好预备工作，确保每天的赛教活动按时、如期顺当进行；

4.赛教期间全园的教育教学活动一切正常，课间操正常进行。班级老师间要相互协作，确保上课幼儿来回特别是上下楼梯中的安全。

5.展示活动的老师要提前调试好课件和音乐，播放员做好协作，确保在规定时间内完成展示内容。

老师教学案例设计评分标准序号、项目、设计要点、分值

1、活动名称；名称简洁、易理解，标注出执教年龄段。5分

2、重点领域；主要领域精确，涉及领域融合性好。5分

3、活动目标；能依据幼儿的年龄特点和学情制定三维目标，以幼儿为主体进行表述，目标定位精确、详细、可操作性强。20分

4、重点、难点；能结合幼儿进展现状及目标定位、活动特点确定教学重、难点，表述清楚。10分

5、活动预备；对活动涉及的学习资源预备充分，物质材料预备表述清楚，能满意活动需要。10分

6、活动过程;基本环节清楚，流程设计紧凑、过渡自然，目标达成度好，方法相宜，满意幼儿进展需要，能够表达领域教育价值。40分

7/活动延伸;凸显幼儿主体性，能够结合区域、家庭、社区拓展教育价值。10分

弹唱儿童歌曲要求

1、弹唱自如，富有感情，突出儿童歌曲的情趣。

2、理解所弹唱歌曲的内容，歌词演唱精确，速度把握恰当。

3、伴奏音型精确，符合歌曲的心情和风格。

4、短小的歌曲可唱两遍，并做改变和对比。

5、弹唱有前奏，重复有间奏，歌曲结束时，有结束感。

幼儿歌曲弹唱评分标准

项目、标准、分值

弹奏：40分

1、根据乐谱提供的调式进行演奏。

2、依据歌曲内容选择恰当的伴奏音型，和声编配精确。

3、弹奏方法规范、指法编排顺畅。

4、节奏精确，旋律清楚、流畅，富有韵律。

演唱：40分

1、演唱自然、动听，吐字清楚。

2、音准，节奏旋律精确。

3、歌词演唱精确，音量大小相宜。

4、弹、唱协作协调，富有感情、完整流畅。

弹唱效果：20分

1、演唱符合歌曲心情，突出儿童歌曲的情趣。

2、富有感染力，具有美感。

舞蹈评分要求

1、动作精美，连接流畅，富有韵律感，感染力和表现力强；

2、表演完整、连贯，节奏处理精确，能与音乐自然融合；

3、能呈现不同舞蹈体裁的基本特征，具有肯定的动作技巧。

4、心情饱满、表情生动，恰当运服装、道具等烘托表演氛围。

5、娴熟掌控不同年龄段幼儿基本舞步并能正确演示；

舞蹈评分标准

项目、标准、分值

动作、40分

1、动作编排完整、连贯。

2、动作编排与所选音乐自然融合，韵律感强。

3、动作协调性好，具有肯定的动作技巧。

4、动作编排能够呈现所选体裁的基本特征。

表现力40分

1、表演完整、连贯，连接流畅。

2、表演富有感染力和表现力。

3、心情饱满、表情生动。

4、服装、道具运用恰当，烘托舞蹈主题。

幼儿基本舞步20分

1、熟识幼儿各年龄段基本舞步,能正确演示。

2、演示自然生动，恰当加入动作进行表演。

***幼儿园开展全园老师优质课评比活动

为了进一步提高老师专业技能，提升老师专业素养，加快老师专业成长步伐，进一步落实《3到6岁儿童学习与进展指南》的要求，提高老师集体教学活动的设计和组织技能，为老师搭建展示个人技能的平台，自4月2日开始，丹凤县幼儿园组织了为期一周的老师优质课、技能评比活动，32位老师的展示各具特色精彩纷呈。

本次参赛的优质课选材丰富，涵盖了健康、语言、社会、科学和艺术五大领域内容，符合各年龄段幼儿的身心进展特点和认知水平。各位老师细心设计活动，积极探究，大胆尝试，充分发挥出了自己的`优势。

活动前，深入分析教材，仔细预备教玩具；活动中，各显身手，教学形式敏捷多样，操作材料丰富多彩，幼儿表现主动积极。新奇的选题、奇妙的设计、现代化教学手段的运用以及生动活泼的教学氛围充分表达了民主、同等、合作的师幼互动。老师在游戏中引导幼儿探究，在情境中体验，在操作中发觉，在轻松欢乐的氛围中感受到了游戏的欢乐！

在活动中，每位老师都进行了丰富、饱满而富有性格的技能展示：弹唱时老师们歌声是那么的悦耳，每个音符都跳动着欢快的节奏；舞蹈表演时老师们的动作是那么的俏皮，每个步伐都透露着蓬勃的朝气；绘画时老师们的笔尖跳动着可爱和聪慧，每个形象都是那么的生动有趣……

此次活动，不仅给老师们提供了一个展示自我风采的舞台，更是一次检验自身素养和相互学习、沟通提升的机会，同时使大家找准自己的薄弱点，不断努力提高自我，真正起到提升老师综合业务技能的作用。

幼儿园教研活动方案4

在幼儿园各项制度中园本教研制度是引领老师成长，提高老师品质的重要手段和扎实的基础，下面为大家总结了幼儿园的园本教研制度。

1、园长每学期听课不少于10节，保教主任每学期听课不少于35节课，听课要有记录，有与老师沟通的反馈。

2、幼儿园不得随意占用园本教研的活动时间。每位老师准时参与教研活动，不无故缺席，因故不能参与活动向园长请假。

3、每周一研讨确定教材内容，每周二为特色教育教研时间，每周三为五大领域教研时间(依据各园实际状况可以自由调整时间，但总时间量要保持)。教研时间由保教主任带领组员集体备课，总结回顾上周教育计划的落实状况，进行有效调整，同时依据由教研组长依据老师工作中的`实际需求拟定题目进行研讨培训，可以是全体进行，也可以分平行班组进行。

4、学期初由业务园长或保教主任制定教研计划，教研组长制订本组学期教研计划并负责组织实施。

5、在教研组长的组织下，平行班每月相互观摩研讨教育活动1-2次，做好听课记录及评析，由小教研组长负责小组评析记录。

6、定期举办"高级老师讲座"。在培训老师时，请有阅历的老师组成"讲师团"，让大家共享他们已有的胜利阅历，加速新老师的成长历程，同时给老老师提供一个展示平台，激励老老师的积极性与制造性。

7、保教主任定期检查教研组活动纪实状况，学期末教研组长要做好教研工作的总结，并查找出本学期存在的教研工作上的困惑，与园本教研负责人共同探讨解决的策略。

8、周四为观摩教学日，业务园长、教研组长反馈听课状况，提出整改措施;业务园长组织老师相互观摩，不但要促进老师在认识上的深刻反思，还要让反思效果落到实际工作中的行动上。

9、教学观摩采纳课堂视频案例与教研组滚动跟进，第一时间解决老师困惑，援助老师快速成长。10、在年终举办"观点报告会"，以此鼓舞老师，积累教育阅历，提炼教育成果，对有成果的老师，如：老师发表论文的，科研课题有显著成果的，予以适当嘉奖。

11、"研训一体化"制度。采纳"学科教研周"形式，针对五大领域中的数学、语言、科学、舞蹈、音乐、绘画、美工、识字与阅读等诸多领域中的问题，集中骨干老师和学科带头人组成"智囊团"，轮番解惑答疑。

幼儿园教研活动方案5

一、活动时间：

20**年4月19日早上9:00-11:30

二、邀请嘉宾：

教育局领导、县幼儿园园长、甸阳镇中心学校及甸阳街道幼儿园、由旺幼儿园、仁和镇中心学校及各幼儿园园长。

三、活动方式：

1、以结对帮扶送教下乡为主题，本学期4月份为结对帮扶的第一阶段。邀请街道幼儿园的老师给我们带来两个集中教学活动展示。

2、本园大班级组的早操活动展示、大班围棋活动的`展示，活动结束后邀请嘉宾并对本次活动进行指导。

四、活动内容：

1、晨间操展示：早操分为徒手操及器械操，器械操我们运用的是矿泉水空瓶子进行展示〔废旧物品的利用〕。

2、集中教学活动：大班艺术领域《孔雀舞》。

3、集中教学活动：大班健康领域《好玩的气球》

五、活动目的：

1、优势互补，取长补短、促进城乡幼儿园进展的同时，提升我园的办园水平。

2、依据幼儿园目前状况、结合我园的实际状况，本次结对帮扶工作重点是提升老师教学水平、促进老师进展，在保教质量上有肯定的改善和提高。

3、杜绝学校化教育，通过开展围棋活动及各种丰富多彩的活动；打造幼儿园特色教学、学校围棋文化。通过这次活动让老师转变思想、积极上进。并在各项活动中发觉问题、解决问题，共同进步。

六、其他事宜：

邀请嘉宾合影、邀请嘉宾在幼儿园就餐。

幼儿园教研活动方案6

为了让幼儿感受大自然的美妙，更多的了解树木生长知识，加强环保意识，生态意识，以三月份植树节为契机，开展植物种植实践体验活动，人人参加，宣扬与实际行动相结合，从而令孩子们在活动中体验胜利的喜悦，从身边做起，从小事做起，不乱抛纸屑，不践踏花坛，不采摘花草，爱惜一草一木，为美化、净化环境尽一份力。

活动目的：

引导幼儿进一步了解树与人类的'关系，加强爱惜花草树木的意识。

详细方案：

一、活动时间：20**年3月10日上午9点—11点

二、活动地点：**公园景区内

三、参与人员：小班幼儿及家长

四、活动内容：

1.幼儿集中点名，分发树木号码牌；

2.集合领取工具，前往指定地点植树；

3.森林公园工作人员介绍树木知识；

4.以家庭为单位开展植树实践活动；

5.揭碑仪式、合影。

五、考前须知：

1.集合时间：3月10日上午8：30

2.集合地点：**公园广场入口处

3.活动费用：将依据报名的人数确定。

幼儿园教研活动方案7

一、活动目的及意义：

园本教研是提高教学质量，促进老师进展，推动幼教改革的重要手段。随着教育改革的不断深入，大家已意识到园本教研的重要性和紧迫性，树立了科研兴园、科研兴教的理念，寓研于教、寓教于研，努力寻求有自身特色的教研之路。在实际的工作中如何针对这一特点，有效地开展教研活动，使教科研源于教学、高于教学、指导教学，促进老师的专业成长，是我园目前需要解决的问题也是需要我们在实践中不断探究、讨论的内容。

二、活动目标：

探究适合本园的教研活动的形式与方法，有效地促进老师的成长。

三、活动对象：

幼儿园全体老师。

四、活动内容：

小班开展中华传统美德教育，以课题组提出的敬爱父母、团结友爱、喜爱集体、文明礼貌、助人为乐、拾金不昧等为主题，开展系列活动。

中班开展传统节日教育，开发具有特色的活动课程，让幼儿了解中华民族绚烂的文化，加深对祖国五千年文化认识，加强民族骄傲感和自信心，让幼儿接受优秀文学熏陶，提高幼儿审美技能，丰富知识启迪聪慧、进展潜能。

大班开展传统文化教育，以开展古诗词教学为切入点，让幼儿从诗词中体会韵味，品尝诗词的无穷意境，从而体会中华民族传统文化的无穷魅力。

五、讨论方法与步骤：

〔一〕预备阶段：八月份

1、成立课题讨论领导小组组长：王静

成员：王静牟朝先孔令芳侯丽萍

2、以自学和集中学习相结合，由教研组长组织学习有关如何开展教研活动的理论文章。

3、组织全体老师学习与讨论，对方案进行分析和研讨，通过沟通争论达成共识。

〔二〕实施阶段：八至十一月份

大班组开展中国传统文化教育，本活动采用分阶段、分主题的方法逐步落实。

第一阶段：摸索开展阶段〔以诵读为主〕：

1、摸索出有效的诵读方式与方法，为今后更深入地开展活动奠基。

2、通过丰富多彩的活动的开展，使幼儿对国学经典诵读产生爱好。

3、在理解古诗内容的基础上，有韵律的诵读古诗。

4、通过多种形式的诵读古诗，激发幼儿对古诗的爱好，陶冶幼儿的性情。

5、利用部分时间，采纳老师范读、优生领读、幼儿齐读、幼儿自由诵背等多种形式，让幼儿坚持每天吟诵。

第二阶段：巩固提高阶段〔以班级教学为主〕

1、各班结合幼儿实际状况选择内容进行教学，运用画、唱、演等多种形式学习古诗。

2、采用一人一课的方式教学古诗，在一起观摩沟通，共同争论最正确方案，力求教学形式多样性，敏捷性，科学性，更适应幼儿的年龄特点，易于接受。

第三阶段：活动展示阶段〔以集中表演为主〕：

开展丰富多彩的古诗词活动,进行真实的'情感教育。组织和指导幼儿开展丰富多彩的活动是建设班级文化的重要途径之一，是促进幼儿全面进展的有效手段。幼儿最喜爱各种形式的活动，在活动中幼儿能积极主动地参加到学习中去，幼儿的才艺能得到很好地展示，因此我们开展形式多样的诵读活动，以巩固幼儿学习的成果。

如采纳古诗新唱、情景表演等方式让古诗词更具新意，让全部幼儿参加其中，充分感受古诗词的美好意境。

通过活动的开展，把古诗文融入幼儿心中，让中国的传统文化不经意间给幼儿以影响，让孩子们真正感受到中国传统文化的魅力。

中班组开展欢乐的“中国节”活动：这个活动共分三个主题，每个主题又分为四个版块：导入——争论——实践——评价，三个主题分别是：

第一主题：中秋节的由来以及其深远的意义，

【农历八月十五】

第二主题：老师节的由来以及其深远的意义、第三主题：国庆节的由来以及其深远的意义

第一阶段:

1、组织课题组仔细学习教育科研基本知识和有关节日活动课程的理论，使课题组人员在科学的理论指导下进行讨论，以保证课题讨论的科学化。选择相宜的教学内容。2，培训全体老师，以观念转变带动行为和改变，确立节日活动的重要地位。

3、收集有关中国特色的节日活动资料，并以传统文化中一些特色的节日活动作为讨论的起点。

4、建立多样化的活动模式：

——节日活动设计

——经典诵读

——节日活动创作〔如绘画、文学文艺表演等〕

第二阶段

1、行动讨论法：主要解决在班级传统节日活动过程中涌现的问题并制定解决问题的方法。制定课题讨论计划并落实到行动

中，并依据行动中涌现的问题实时调整活动方案，再进行实践，从而保证讨论的正常开展。

2、访谈法：与班级老师和幼儿家进步行传统节日方面的访谈，了解班级老师和家长开展传统节日教育活动的现状，为以后的工作提供依据。

3、案例分析法：主要针对讨论中涌现的典型事例，加以科学的分析和论证，促进课题讨论的顺当进行。

4、阅历总结法：通过传统节日在日常班级活动中的渗透，总结出传统文化促进班级精神形成的实践阅历。

第三阶段

1.课题报告：《多彩的节日》。

2.论文集：参加课题的每位老师撰写一篇有现实意义的论文。

小班组开展美德教育：方案一：

活动主题：利用儿歌培育幼儿礼仪交往〔8-9月〕

第一阶段：预备阶段

召开小班组教研会议，提出幼儿在礼仪交往方面存在的问题，并针对这些问题收集、创编相关儿歌。

第二阶段：实施阶段

1.各班依据实际状况选择合适儿歌教学，实时沟通、沟通、改进教育教学方法

2.老师在一日活动各环节选择适当儿歌让幼儿诵读，在一日教学中渗透文明礼貌教育。

3.以班为单位进行儿歌竞赛，评比出“文明小标兵”

第三阶段：整理总结阶段

1、收集、整理优秀儿歌，创编园本教材；

2、老师总结、反思，撰写园本教研活动总结。

方案二：

活动主题：利用传统美德故事渗透美德教育〔9——10月〕第一阶段：预备阶段

召开教研会，共同确定适合小班教学的传统美德故事，商讨适合小班幼儿的教学方法。

第二阶段：实施阶段

1.以语言课的教学形式教授美德故事。要求每班充分预备一节课〔有教案、有教具、有多媒体课件〕，4个班相互听课、评课，确定最正确方案并沟通运用，达到资源共享。

2.召开家长会，说明美德教育的重要性，家长可选择合适的传统美德小故事讲给幼儿听，实现家园共育。

3.以班为单位，进行“小小故事会”，评比“故事大王”。

4.老师在一日活动中抓住各种时机对幼儿进行传统美德的教育和渗透。

第三阶段：收集整理

召开教研会，收集、整理适合幼儿的传统美德故事，各班上交一篇语言课教案及反思，形成园本教材。

〔三〕总结阶段：十二月份

1、各组专题研讨。总结出有效的方法和途径进行园本课程教育教学。

2、展示教育教学成果。

3、老师撰写论文。

幼儿园教研活动方案8

一、指导思想

在新《纲要》实施过程中。老师们面临着一个重要的问题——如何把握新《纲要》的精神实质，转变教学方式和学习方式，落实各领域的目标?同时，随着课程改革的不断深入，老师们在教学过程中遇到了不少的问题，有来自教材的、有来自教法的、有来自幼儿的，也有来自传统观念的阻碍等等。这些层出不穷的新问题、新困惑如何解决?由谁来解决?在实践中我们意识到，幼儿园的生存与进展需要依靠自身的能量，利用自己的优势，创立自己的特色。

老师在实施新《纲要》过程中涌现的问题需要依据本园的实际和幼儿的特点自己解决，老师的专业进展更得靠老师自己的不断学习与实践。而要做到这些目的，需要进行园本教研。只有建立以园为本的教研机制，深入开展以园为本的教学讨论，才能实时解决教学改革中涌现的问题，才能把幼儿园构筑成一个学习型组织，才能提高保教质量，使幼儿园不断进展。

为此，我镇依据上级有关文件的精神，对在我镇各管区示范园和园点逐步建立园本教研制度，制定以下实施方案。

二、园本教研制度的涵义

以园为本的教学讨论制度，是以促进每个幼儿的进展为宗旨，以新课程实施过程中老师所面对的各种详细问题为对象，以老师作为讨论主体，讨论和解决教学实际问题，总结和提升教学阅历，努力把幼儿园建立成为学习型组织。

三、实施理念

“一切为了孩子，一切依靠老师”，“幼儿园是教研基地，活动室是教研室，老师是讨论员”。

四、组织机构

(一)成立园本教研制度领导小组

组长：**

副组长：………………

成员：……

(二)详细分工

张丽：校本教研制度第一责任人，负责全面工作

康燕：负责组织管理指导工作

石月梅：负责组织管理讨论工作

石月梅陈秀菊马丰明董咏梅吕海英：中心教研组长，负责组织讨论工作

各园业务主任：各园校本教研的责任人，负责各园讨论工作

五、园本教研制度建立的主要内容

(一)以园为本的老师培训体系

(1)重视老师的政治学习和业务学习，立足本园实时对老师进行教育教学理论及专业知识技能的培训，促进老师不断地提高自身的政治觉悟、理论修养、专业水平和教学技能;

(2)重视本园骨干老师队伍的建设，想方设法培育自己的学科带头人;

(3)要有适合本园实际的师资培育计划，为老师的培训、进修、提高、提供须要的保障;

(4)要充分发挥骨干老师对青年老师的传帮带作用，加强对青年老师的培训、指导和援助;

(5)在改革中，尤其要着重采用各种“园本培训”的方式，对上岗老师进行《纲要》、教材的岗前培训。

(二)以园为本的教育科研体系

(1)幼儿园要有计划地开展常常性的丰富多彩的教学讨论活动，实时讨论和解决教学实际问题，通过教学讨论不断提高教学质量;

(2)要充分发挥教研组和备课组的作用;

(3)大力加强课堂教学的讨论，想方设法提高课堂教学的效益;

(4)要组织老师积极开展课题讨论和教改实施，把现代教育理念、现代教育技术同幼儿园的教育工作紧密地结合起来，切实转变老师的教学方式;

(5)要建立教学成果和教研成果的嘉奖机制，激励老师不断地制造新的教学和教研业绩;

(6)要重视总结、宣扬和推广本园老师的教学阅历和教研成果，从制度上保障“园本教研”常研常新。

(三)以园本为本的学习指导体系

教学讨论既要研“教”更要研“学”

(1)要把传统的学法指导与新时期的“转变学习方式”亲密结合起来，转变过于强调“接受学习”现状，提倡主动参加，乐于探究和勤于思索，促进幼儿形成“自主、合作、探究”的习惯。

(2)幼儿园要形成有自己特色的学习指导的内容体系和方法体系，并从制度上促使老师人人承受学习指导的责任。

六、过程与方法

1、加强老师学习和培训工作。推举书目，要求老师自学，并写读书笔记，看专家讲座光盘，学习课改理论，使老师转变教研观念;提供参与各级培训的机会，如：学科带头人培训、骨干老师培训、园本教研培训;鼓舞老师参与学历提高培训和一般话、信息技术的培训;定期对老师进行集体培训，如专题讲座、教学研讨会、阅历沟通会、案例分析等，培训的内容侧重新《纲要》实施过程中所面临的问题;引导老师通过对自身现状的分析，制订自我进展规划和学习计划。

2、充分发挥教研组、年段、备课组的作用，营造严谨、务实、民主、宽松的教学氛围，使讨论活动和老师日常的教学活动相结合，扎扎实实抓好教研活动，让教研活动成为切实有助于老师成长的平台，每次教研活动做到定时间、定地点、定专题、定中心发言人，老师们或对比新《纲要》精神找自己在教育教学中存在的`差距，或围绕课改内容确定主题，或集体备课、争论，做到活动有纪录、有实效。

3、充分发挥老师间的互动作用，新《纲要》强调各领域间的整合，老师间的合作、互助。我们将继续开展“学科带头人与骨干老师结对子、骨干老师与年轻老师结对子”的传帮带活动，定期开展沟通、研讨活动，共同探讨教学中的体会、相互切磋、共同提高。

4、积极主动争取市、县专业人员的支持和指导，使老师的困惑能实时得到回应，幼儿园的教育教学改革始终朝着正确的方向前进，定期请专家来园指导工作，对老师实行专业引领，通过专家的指导，学会剖析问题的症结，使教研活动的目的真正落到实处。

5、有效地进行教研活动。

(1)教研组在每学年初依据幼儿园工作计划制定本教研组计划，并按计划落实各项活动。

(2)教学教研常规的落实，特别是备课组活动的落实。每个老师都要进行教学反思，每周写一篇有较高质量、能改进自己教学的反思。

(3)每个老师每学年至少要上一次研讨课，仔细听取同行的看法，不断改进教学方法，提高教学水平。每学期每位老师听课不少于30次，做好听课笔记，并适当进行评论。

(4)每学年上交一篇说课稿，一篇公开教学活动设计，一篇公开教学活动案例反思。

(5)每次教研活动前开展15分钟中心发言，通过沟通、争论达成共识，解决教育教学中遇到的疑难问题。

(6)学科带头人、骨干老师每学期至少一次专题讲座或观摩教学、研讨课。

七、详细工作安排

第一阶段

1、成立机构，重新确定园本教研的讨论单位，依据年龄特点分为小班组、、中班组、大班组、保育组四个教研组。

2、通过观测、访问、问卷调查等方式，倾听一线老师的心声，全面了解老师们在实践中遇到的实际困难，确定解决问题的方案。

3、组织全体老师学习与讨论我园《园本教研实施方案》和相关政策文件，对方案进行分析和研讨。通过完善制度和强化规章约束，促使教研活动由被动变为主动，由自发走向自觉，由无序走向有序。

第二阶段：实施阶段

实施园本教研，不断总结阅历，组织沟通争论，各教研组制定教研活动计划，老师制定专业进展规划，确立讨论主题，以专业引领和同伴互助等多种形式落实以园为本的教学讨论制度。

第三阶段：总结阶段

在总结阶段，进行资料收集、整理与分析，鼓舞老师对自己的教学行动进行理论总结，写出教研文章。同时，鼓舞老师用叙事讨论记录自己教学中的故事和铁事，开展教研成效的评定。

扩展阅读

今日,阳光明媚,微风习习。我们搬着椅子,排着整齐的队伍去北操场,哈,你猜我们要干嘛?告知你吧,新的学期开始了,今日我们要开开学典礼。

我们一张张洋溢的小脸蛋心里充斥了向往和盼望,怀着一颗兴奋又兴奋的心情,心情像是踩了一朵美满云直往操场奔去。来到北操场只见这里人山人海,全部的同学都不谋而合地集合在这里,都像赶集似的聚集来。

开学典礼开始了,大家也停息下来了,安宁静静地坐在自己的位置上,缄默不语,一片静寂,像一个个羞涩的小姑娘。在校长和主任们的七嘴八舌下,我们聚精会神地听讲。可是不知过了多久,这几分钟好像等了苦苦几年的时间一样,还没有下课。太阳也越来越剧烈,似个没怜悯心的生疏人般。他筛下的那几道金光如同千万缕利箭,照耀在同学们的身上,照耀在同学们早已灌满汗珠的额头上。即使那凉爽的微风也反抗不了太阳的那把“利剑”同学们也耐不住了,操场上马上炸开了锅,吵吵闹闹的。他们的吵闹声真让我烦死了!于是我便把他们当成了空气,懒得理他们。

“下面是三班级的学习成果”不知谁说了一声,我回过神来原来是王校长开始要报上学期的学习成果了“三班级二班第三名……江云第六名,梅宇婷第十名……”虽然我早就知道我的了第十名,但是我心里依旧下着滂沱大雨,雷声滚滚。我非常灰心,小声地责怪自己“都是你的错,假如不是你的错就不会的第十名了!”这时,一阵激烈的掌声从我耳边传过,是同学们的掌声,那掌声使我心里充斥了信心,使我鼓起了志气面对困难。我万分感谢的你们。

以后我要更加刻苦钻研,争取好成果,总有一天我也会考得第一名,站在那辉煌的舞台上。

幼儿园教研活动方案9

活动时间：20**、12、22

活动地点：二楼大厅

活动组织者：张珲娟

活动主持人：李友花

现场记录人：李静

参与人员：星星幼儿园青年老师组老师、区园本教研专题推广班成员

一、教研活动背景：

我园老师在工作中存在从理念到行为，行为到理念转换的脱节。详细表现为：老师观测评价幼儿表现及行为的视角不够专业;老师反思教育行为不够实时。

在区教研组参与活动时，张老师推举了《作品取样系统》一书，经过阅读后，书中的一些信息能指导我园的老师解决一些问题：1、让老师有共同的任务及共同的评价语言，有共同的架构基础。2、让老师了解每位孩子的成长状况，援助老师建立自信，让老师说话“有凭有据”。3、帮助老师作出教学决策，老师运用方法找出每位孩子正在学什么以及学的如何，也援助老师了解自己正在教什么?需要继续做哪些事?······

我园在学习《作品取样系统》一书的基础上，也尝试开展系列的活动，内容有：1、每位老师配了一套《作品取样系统》，利用暑假时间阅读，写

读书笔记。2、对一些重点章节分步学习。3、制定我园进展检核表。(a、结合园内教研组分领域制定，语言和体育。b、班级组制定出本年龄段的进展检核表。c、各班制定适合自己班的进展检核表。)

在检核表试行中，我们将检核表和观测笔记、成长册的制作结合，今日就来沟通，我们如何依据幼儿的行为表现分析评价幼儿?使大家的阅历得以共享。

二、本次教研活动的核心话题：如何依据观测到的幼儿的行为表现分析评价幼儿?

三、教研活动的.目标：

1、在学习《作品取样系统》的基础上，探究、沟通如何运用相宜的观测方法记录幼儿的行为表现。

2、通过沟通、归纳、提升，沟通如何依据观测到的幼儿的行为，分析评价幼儿的进展现状。

3、通过对幼儿行为的观测分析，培育老师制定有关观测标准以及分析评价幼儿的技能。

教研预备：1、两位位老师预备好的案例。

2、组员前期阅历：已学习《作品取样系统》一书的关于观测记录的章节。

3、各班的检核表正在试行中。

四、教研过程：

(一)、星星幼儿园教研组研讨(时间：9：00--9：50)

1、回顾教研背景。主持人介绍本次教研活动的目标，引出教研议题：如何依据观测到的幼儿的行为表现分析评价幼儿?

2、争论沟通：

话题一：通过阅读《作品取样系统》一书，我们了解到哪些相宜的观测方法可以援助我们，去记录幼儿的行为表现呢?

老师沟通观测记录的方法。

幼儿园教研活动方案10

教研主题：

绘本集体教学活动的组织

教研目的：

1、选择合适的绘本。

2、老师要学会剖析图书特点，查找教育元素。

教研预备：

绘本、绘本的教育价值、PPT课件等。

教研过程：

1、选择合适的绘本。

〔1〕选材的时候要依据语言教学的进展目标〔参照《纲要》和《幼儿园进展技能课程》中有关语言目标的表述-本文前一部分已阐述〕。

〔2〕眼前幼儿的需要，可成为老师选书的向导。

选择绘本首先要考虑绘本内容和儿童阅历的关系，儿童的阅历是儿童和画面碰撞的依据，它能让幼儿与画面里的角色行为产生共鸣。共鸣中的欣喜或苦恼都会刺激幼儿的阅读心情，这是儿童自主阅读的支柱。为此，选择绘本要有儿童喜爱的对象，最好是动物和儿童自己。内容借助于画面，画面所表达的风格应当符合儿童的审美心理。据我所知，大班儿童喜爱的色调是鲜亮而不紊乱，大块色调和小块结合，大块色调最好能凸显出故事角色。故事中的角色要动态夸张，能诱发儿童的新奇心，会自然地运用形象的语言、比方的手法自编故事内容，绘声绘色地讲解并描述。有条件的话，可以和儿童一起选购书本，一是有利于老师从中了解幼儿的.爱好趋向和关注点，二是幼儿的爱好爱好成为老师选材的"向导"。

2、老师要学会剖析图书特点，查找教育元素。

因绘原来自于国外，它具有他国的文化背景因素。对老师来说，或许有生疏之感，只有细细解读才能领悟文本所传递的信息，才能找到相关的教育元素。只有老师掌控了相关的教育元素，才能跟随幼儿自主阅读，在过程中予以合适的引导。

绘本教学与其他教学活动的理念相全都，需要遵循目标性原那么、学科有机整合等原那么。并且以幼儿自主阅读为主，老师引领为辅，生生互动为主，师生互动为辅，所以需要是手不离本，眼不离图，用图引出文字，用文字补充图意。

幼儿园教研活动方案11

一、记录时间

主持：俞梦安，记录：毛宗红

二、参与人员大班段全体老师

三、幽默一笑

四、理论争论：《维序语言》

俞梦安：在平常的教学活动中，我们的老师在教学语言运用方面还存在这类似状况：讲解并描述故事时忽视了情感色调的投入；在日常活动中没有掌控好精炼的维序语；提问时语句组织不够恰当或没有考虑到问题的承上启下、没有带启发性等；这些都影响到课堂教学质量的提高。

袁佳丽：什么是维序语言？

周宇红：维序语言就是维持幼儿园秩序的语言。

毛宗红:维序语言它可以分为常规性的维序语言和情景性的维序语言。

凌娟：其实常规性的维序语言就是幼儿园需要遵守的日常生活规章，它是幼儿在幼儿园的.生活正常有序、合理科学、丰富多彩的保证。

李海燕：的确，维序语言在日常活动中是不可缺少的一部分，应当是简约而具有号召力，包括了表情、动作等。

总结：马卡连柯说过：“同样的教学方法，由于语言不同就可以相差二十倍。”因此，我们在大力提倡素养教育的的形式下，老师掌控好课堂维序语言的运用技能是提高自身素养的关键所在。

五、争论：大班毕业节目预演的安排

1．进场后的幼儿座位根据节目单上的次序坐。

2．节目的音乐临时自己预备录好。

3．幼儿需要用到的公共服装试穿一下。

七、近期工作安排

1.大班毕业画展的预备。

2．各类总结的撰写

3．青年老师的汇报课预备

4．期末家长会

5．主题活动的内容回顾。

主持人：感谢各位老师的参加，也感谢大家踊跃发言，积极发表自己的看法。由于时间关系，我们临时研讨到这里。

幼儿园教研活动方案12

主题：探讨如何提高教学活动中提问的有效性教研活动流程：

一.主持人介绍此次教研活动内容。

提问是集体教学活动的核心，有效提问即老师依据教学的目标和内容，在教学活动中创设良好的教育环境和氛围，细心设置问题情景，提问有计划性、针对性、启发性。

奇妙的提问，能活跃课堂气氛，促进幼儿思维进展，还能实时反馈幼儿的学习信息，发觉幼儿学习中遇到的困难和不足，便于老师引导幼儿深入探究，从而取得良好的教学效果。但是，假如老师提问不当，会使幼儿心情受抑，思维受阻，造成课堂?冷场?。?国外一位教育家曾说过“老师假设不谙熟发问技术，他的教学是不易胜利的。”因此，优化课堂提问，提高提问的有效性在课堂中显得尤为重要。

二.提出要求：

在本次观摩活动中，请大家具体记录：老师的提问有哪些？哪些提问是可以有效地调动幼儿思维的？哪些提问还可以再斟酌改进？

三.观摩大班数学活动《节日的公园》。老师记录听课实录，针对提问具体记录。

四.沟通研讨。

围绕核心话题，进行争论：

1、在本次活动中，老师所提的问题，哪些是可以有效地调动幼儿思维的？哪些提问还可以再斟酌改进？

2、在平常的.教学活动中，大家觉得老师的提问应当留意些什么？怎样才能提高提问的有效性？

3、在实践活动中老师有什么困扰，也可以提出来大家探讨。

五.结束语：

教育家陶行知说：“发现千千万，起点是一问。”老师的提问是技术，更是一门艺术，老师只有掌控了一些设问的技巧，我们的课堂才会变的更加生动精彩。课堂提问没有固定的模式，更切合实际的课堂提问，还有待于我们在座的各位结合新《纲要》继续去创新、去总结！

幼儿园教研活动方案13

建立以园为本”的教学讨论制度是深化教学讨论改革的方向和重点，是全面推动基础教育的理论改革的实际需要，它对幼儿园制造性地实施课程改革，促进老师的专业素养的提高，全面提高教育教学的质量具有非常重要的意义。开展园本教研能让老师在教研中猎取繁复的、不确定的知识和技能，它的目的是促使老师成长，援助老师提高专业水平，援助老师在当前我国幼儿园教育改革的背景下胜利实现课程改革，实现老师角色的转变，即让老师从知识的传递者转变为儿童进展的促进者。

一、指导思想

依据我片区幼儿园本学期的教研计划，我们的教研活动更侧重于关注老师在实际工作中的需求，对老师在教育教学实

践活动中遇到的详细问题和事项开展以案例讨论为主题的互动式研讨活动。从详细的教育教学方法和策略入手，利用教研活动的'时间为老师提供开展老师间互动研讨与沟通的平台，援助老师解决实际工作中的问题，激发老师参加讨论的主动性和积极性，促进老师对教育实践的反思和总结。

二、工作目标

组长：

副组长：

组员：

五．教研活动的详细安排

九月：怎样开展幼儿一日活动〔以校为单位开展争论〕

十月：如何提高家长工作的实效性〔以校为单位开展争论〕

十一月：课堂教学评价〔片区为单位进行评价〕

十二月：如何组织新年活动〔以校为单位开展争论〕

一月：如何组织家长开放日活动〔以校为单位开展争论〕

幼儿园教研活动方案14

〔一〕植物名片

1.创设内容及要求

调查学校内植物的分布状况；了解植物的名称和生活习性；悬挂植物名片。

2.材料提供：植物名片牌。

〔1〕内容由科学老师负责。

〔2〕总务处制作

〔3〕各班负责悬挂

3.场所：学校

4.项目负责人：总务处

5.帮助人员：班主任、花匠〔班主任根据学校卫生区分区负责名片的悬挂，花匠帮助〕

6.完成时限：20**.11.18

(二)叶贴画

1.创设内容及要求

〔1〕、通过合作完成树叶贴画，培育孩子的合作学习技能。

〔2〕、通过这次活动，让孩子感受季节的改变。

①知道秋天树叶花草都枯黄了，认识一些秋天的花草。

②感知秋天很多树叶发生了改变，了解它们的颜色、外形和大小。

③进展观测力、比较力和制造力。

2.材料提供：小剪刀、胶水、各种树叶、白乳胶30瓶〔粘纸箱的小瓶〕、小刷子30个。

3.场所：少年宫

4.项目负责人：张晓娟

5.帮助人员：刘荣良、张缘松

6.完成时限：20**.11.18

〔三〕科普手抄报

1.创设内容及要求

三至五班级每班至少上交四份手抄报。内容围绕科普主题，对有关科普知识进行排版并配有插图，可网上查找，A4纸尺寸。

2.材料提供：A4纸，彩笔，黑色水笔等。动员班主任、同学制作科普手抄报，参加竞赛。评出一、二、三等奖。附上制作人班级姓名的标签，张贴在教学楼。

3.场所：教学楼

4.项目负责人：

5.帮助人员：班主任