【核心素养】统编版语文七年级上册 综合性学习 有朋自远方来 一等奖创新教学设计

【核心素养】统编版语文七年级上册综合性学习有朋自远方来一等奖创新教学设计综合性学习有朋自远方来

1．自我介绍应注意的问题

(1)要注意时间。自我介绍时一定要力求简洁，尽可能地节省时间，一般3～5分钟完成。

(2)讲究态度，进行自我介绍时，态度要自然、友善、亲切、随和。一定要充满信心和勇气。语气要自然，语速要正常，语音要清晰，这对自我介绍的成功将大有好处。

(3)力求真实，进行自我介绍时所表述的各项内容，一定要实事求是，真实可信。

2．邀请书的格式及写法

(1)标题：要有简明、醒目的标题。

(2)称呼：要有热情礼貌且恰当的称呼。

(3)正文：要详细写出活动的时间、地点、内容、目的、方式、邀请的对象。

(4)结尾：要有礼节性的问候语。

(5)落款：要写清邀请人及时间。

3．注意事项

(1)语言要含有尊敬之意。

(2)要提前发送。

1．语言运用：联系交友经历，独立思考网络交友的利弊，培养语言表达能力。

2．思维发展：引导学生掌握积累知识、资料搜集的方法，试着从中受到启发。

3．审美鉴赏：通过对搜集有关朋友的成语、名句、诗词、故事等，加以赏析，解读“朋友"的含义。

4．文化传承：让学生学会与人交往，展示自我，与人建立纯真的友谊。

引导学生掌握积累知识、资料搜集的方法，试着从中受到启发。

让学生学会与人交往，展示自我，与人建立纯真的友谊。

一、创设情景导入新课

俗话说：“人生得一知己足矣，朋友是一个人生命中的加油站。”结交一个好朋友能为自己的人生增添精彩。今天我们就来探讨“友"这个话题。(板书课题)

二、了解“朋友”的内涵

师：进入初中，我们来到了新校园、新环境，遇到了新老师，结识了许多新同学，我们该如何与他们交往，与他们建立友谊成为朋友呢？在交往过程中，我们该遵循怎样的“交友之道"呢？同学们说说自己的看法吧！(学生自由发言)同学们说得很好，那我们来看看古人是怎么说的。

1．了解“朋”字内涵

课件出示：

猜一猜图片中是个什么字，并解释其内涵。

点拨：朋。甲骨文的“朋"字看起来像并列的两串贝壳，这种并列的关系表达了“朋”字平等的内涵。

课件出示：

猜一猜图片中是个什么字，并解释其内涵。

点拨：友。这是“友"字的小篆写法，它看起来像两只同时伸出来的右手，两手相交表示握手。握手是为了表示友好，就像生活中的朋友相见，大家都伸出右手紧紧相握，以表示亲密友好。所以“友”字本义是友好之意。

师小结：通过对“朋友"的解读，我们可以将“朋友”的内涵理解为平等而友好的人际关系。平等意味着重视而非歧视对方；友好则意味着我们的言行举止不会给他人带来伤害，带来痛苦，而是会给他人带来快乐和友善。

2.从《伯牙绝弦》的故事理解“朋友"

三、交友之道展示交流

1．学生展示搜集的交友的诗词。

(1)鹅毛赠千里，所重以其人。鸭脚虽百个，得之诚可珍。(宋·欧阳修)

(2)桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。(唐·李白)

(3)落日见秋草，暮年逢故人。(唐·李端)

(4)海内存知己，天涯若比邻。(唐·王勃)

2．学生展示搜集的关于交友的成语典故。

(1)桃园结义。

(2)管鲍之交。

(3)割席断交。

(4)伯牙绝弦。

3．学生展示搜集的有关真诚友谊的故事。

(1)季布“一诺千金”使他免遭祸殃。

(2)抗战老兵欧兴田，生为战友守墓，死与战友同眠。

四、“网络交友利弊"辩论赛

主持人：传统文化丰厚博大，儒家文化的交友之道给我们以智慧的启迪和精神的涵养，在互联网时代，多种多样的网络平台改变了现代人的交友方式，你们对“网络交友究竟利大于弊，还是弊大于利”有怎样的思考呢？下面进入我们的“小小辩论赛"活动。

1．比赛准备

(1)各选出四名同学组成正方、反方两个小组，组内讨论并准备。

(2)全班推选出三名学生为评委。

2．比赛过程

(1)第一回合：由正方先发言，正、反两方小组辩手依次发言，表达观点。评委打分。

(2)第二回合：由反方先发言，正、反两方小组辩手依次发言，表达观点。评委打分。

(3)第三回合：正、反两方小组辩手自由发言，表达观点。评委打分。

(4)两小组各派代表总结本方观点。

(5)评委统计两小组得分，得出比赛结果。

(6)教师点评，总结。

五、展示自我走进他人

1．为了把自己的情况介绍清楚且吸引人，同学们可以先和自己的好朋友说说，互相提问，进行补充。

2．能向好朋友介绍自己，那你能向小组里的同学介绍自己吗？六人小组内按顺序交流，取长补短。

3．各组推选一名介绍得比较好的同学上台向全班作自我介绍。

4．(师生总结)自我介绍应把握以下几个要点：

首先，要突出个人的优点和特长，并要有相当的可信度。

其次，要展示个性，使个人形象鲜明，可以适当引用别人的言论，如老师、朋友的评论来支持自己的描述。

第三，不可夸张，坚持用事实说话，少用虚词、感叹词之类。

最后，要符合逻辑，介绍时应层次分明、重点突出，使自己的优势很自然地逐步显露，不要一上来就急于罗列自己的优点。

5．示例：学生A的介绍：我叫××，性格外向，爱运动，最爱打篮球，而且我的个头高、耐力强，投篮命中率高，同学们都称我为“小姚明”，虽然我觉得当之有愧，但还是很开心。

6．模拟展示：众人畅谈善于自我表现的好处。

教师：善于表现自己的学生在班上总是很显眼，很容易被老师发现，其中一些能力强的学生，往往会成为老师的好助手。

公务员：一个爱说话、会说话的孩子长大后就业机会在某种程度上比那些沉默寡言的孩子多。

文艺工作者：小时候爱唱爱跳，老师和父母不但不反对，反而还很支持，所以后来才有了我发展的机会……

六、总结课文拓展延伸

1．总结课文

本次交流活动，同学们既锻炼了语言表达能力，又懂得了交友之道，重新认识了自己，增强了信心。同学之间也增进了了解，促进了友谊，今后将会以更积极的态度面对人生。

2．拓展延伸

要求学生在同学的自我介绍之后，修改自己的稿件和设计，有能力的同学还可以将它制成小作品。

3．完成本节练习

有朋自远方来

我对这次教学进行反思之后，总结出以下两点不足：一是对教学课题缺乏宏观的把握，对该