小学语文-松鼠教学设计学情分析教材分析课后反思

17《松鼠》教学设计第二课时一、情境设计，导入课题同学们，今天老师带来了一个小片段，是我们班一个叫小迷糊的同学写的：（我家有一只猫，是白猫，它不胖不瘦、不高不矮、不轻不重、不长不短，它有一双眼睛，还有胡子，还有尾巴，它白天睡觉，晚上捉老鼠，它很可爱，我喜欢我家的猫。）同学们你们看完这个片段有什么感觉？你认为他把猫介绍的清楚吗？你愿不愿意帮帮他？同学们都是热心人啊，没有金刚钻，不揽瓷器活，我们继续学习说明文《松鼠》。来一次精准扶贫。来和老师一起板书课题。齐读课题，声音真响亮！二、通读课文，理清脉络1.圈画关键词2.借助表格归纳信息再读课文，了解说明方法出示学习任务：你从哪个自然段找到了说明方法？有什么好处呢？预设：打比方、作比较、举例子、列数字四、比较语言，了解风格出示两个片段，你喜欢哪个片段？松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧、踏平，使那建筑物足够宽敞、足够坚实。松鼠在树上筑巢或利用树洞栖居。巢以树的干枝条及杂物构成，直径约50厘米。——《中国大百科全书》师：咱们看看动物大百科对松鼠的介绍。师：同样是介绍松鼠，和我们学的文章有什么不同。生：这是列数字，和书上的文字不同。师：你是从说明方法来说的。还有吗？生：课文的语言很优美，而百科全书比较平实。师：你是从语言风格来说的，很棒。师：现在开始小组学习，思考：不同风格的句子会给我们带来怎样的感受？生小组学习。交流。生：从文字长度来看，前者长，后者短，语言风格来看，第一个片段详细生动，后一段简洁。师：如果放在动物园，哪一种更好？生：第二个师：如果是写说明文的习作读给幼儿园的小朋友听，哪一种更好？生：第一个师：看来咱们可以根据场合不同采取不同的语言风格。出示两个片段进行比较，找出异同点：张姞民《太阳》：太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有六千摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体；中心温度估计是表面温度的两千五百倍。布封《松鼠》：它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫（jiǎo）健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑（lóng）的小面孔，衬上一条帽缨（yīng）形的美丽尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。预设：相同点：都用了比喻的方式不同点：《太阳》使用了列数字的方式介绍太阳；《松鼠》用打比方的方式。用比喻、拟人的方式，用生动优美的语言介绍松鼠。思辨：同是说明文，我们看到张姞民笔下的《太阳》，与布封笔下的《松鼠》，在写法上差别很大。两篇课文的介绍方法能不能换一换？为什么？预设：正反方辩论赛，只要有观点不分对错。五、修改练笔、风格训练小练笔：请你帮助小迷糊修改《猫》，用上恰当的说明方法把猫介绍清楚，你会采用《太阳》的写法，还是《松鼠》的写法？写一写。六、拓展延伸，书籍推荐推荐：整本书阅读《自然史》七、作业作业：把课文《白鹭》2-5自然段改写成一个说明性片段，你会采用《太阳》的写法，还是《松鼠》的写法？写一写。板书设计： 松鼠 打比方 准确 说明方法作比较 有序举例子 生动列数字17《松鼠》学情分析本班的学生到五年级已经多次接触过说明文，懂得基本的说明方法。对松鼠这种小动物不是很熟悉，但对小动物很感兴趣。已经具备良好的口头表达能力与概括能力。

学生思维活跃，有一定量的语言积累，比较善于对课文文本进行分析，有能力很好的了解文章主旨和作者写作意图，体会作者情感。17《松鼠》效果分析本课教学时，以学定教，顺学而导，以疑促读，读中感悟。在信息梳理环节，学生借助表格，在小组合作的讨论下出色的完成了任务，在辩论环节，正方反方都有充分有据的观点支撑，场面十分精彩，在小练笔环节，学生基本都能做到突出动物典型特点，运用恰当的说明方法，敢于展示自己的片段，值得表扬。美中不足的是缺乏学生品读课文的指导，假如加上品读课文效果会更好。17课《松鼠》教材分析《松鼠》是一篇文艺性说明文(又称科学小品)，作者是法国著名博物学家、作家布封。课文兼具说明的准确性与描写的形象性一体，先从总体入手，介绍松鼠漂亮的外形特点，然后具体、生动地介绍了松鼠“乖巧、驯良”的生活习性，最后简洁介绍松鼠的繁殖特点。本文作为前一篇说明文《太阳》的延伸与发展，在表达方法、语言风格等方面与《太阳》截然不同。从表达方法来看，《太阳》是一篇科普性说明文，为了说明抽象的“太阳”，分别运用了列数字、作比较、打比方的等说明方法;而《松鼠》一文侧重于直接描述，适当采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物。从语言风格来看，《太阳》一文语言平实;而《松鼠》的语言生动活泼，曼妙多姿，引人入胜，极具文学色彩。学习本文，让学生在熟读课文的基础上，掌握提取与处理主要信息的能力，了解作者是从哪几个方面介绍松鼠的，体会作者对松鼠的喜爱之情。在引导学生自主阅读，与文本对话之中，懂得围绕事物的主要特点，用上恰当的说明方法，学习分段介绍事物的方法。17《松鼠》评测练习字词模块一、用“√”给加点的字选择正确的读音。矫健(jiāojiǎo)分杈(chāchà)圆锥(zuīzhuī)苔藓(xiānxiǎn)二、看拼音，写词语。sōnɡshǔyōuxiùmiǎnqiǎnɡlínɡlónɡxiēxishūtóu三、辨字组词。eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(狭（）,侠（）))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(滑（）,猾（）))句子模块四、比较下面的两个句子，写出它们表达上的不同。eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(句一：玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。,句二：松鼠体形细长，体长17～26厘米，尾长15～21厘米，体重300～400克。))___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、品读句子，完成练习。1.(松鼠)白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑、玩耍、吃东西。这句话运用了__________的修辞方法，写出松鼠的活动情况。我也能用这种修辞方法描写小动物：__________________________________________________________________________________________________________________。2.松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动。“经常”指____________【A.大多数时间B.全部时间】。从这个词可以看出作者观察得____________，表达得__________________________________。读写模块六、(一)课内阅读。松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧、踏平，使那建筑物足够宽敞、足够坚实。这样，它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出。窝口有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，下雨时雨水向四周流去，不会落在窝里。1.作者为了说明松鼠“乖巧”的特点，先后从____________、____________、____________三个方面介绍松鼠搭窝的过程。2.选段是按什么顺序介绍松鼠搭窝的过程的？从哪些词语可以看出来？__________________________________________________________________________________________________________________________________3.照样子，填写松鼠搭窝的特点。选址：干净暖和。建造：____________________________________________________居住：_____________________________________________________窝口：_____________________________________________________4.“搬”“编扎”“挤紧”“踏平”这些动词表现了松鼠具有____________________________________________________________的特点。(二)课外阅读。跑进家来的松鼠(节选)一只松鼠跑进我们家来，很快就跟我们相熟了。它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。爸爸的书房里，挂着一副从森林里捡来的大鹿角。松鼠常常跳到上面去蹲着，就像蹲在树枝上似的。它特别爱吃甜食，经常跳到我们肩膀上要糖吃。有一回，餐柜里的方糖不见了，妈妈把我们几个孩子叫去问，我们谁也不知道。爸爸说我们不诚实，一星期不许吃糖。松鼠跟我们一样，一个星期没有吃到糖。①有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。可我又上哪儿给它找去呢？有一天，午饭后，我正静静地坐在沙发上看书。忽然看见松鼠跳上餐桌，叼起一块面包皮，跳上了大柜顶。过了一会儿，它又来叼走了一块。我踩着椅子往大柜顶上瞧，那儿放着妈妈的一顶帽子。我拿起帽子，不由得大吃一惊——那帽子下面什么都有！方糖，纸包糖，还有面包皮和各种各样的小骨头……我马上跑去告诉了爸爸：“原来松鼠才是我们家那个不诚实的孩子！”②爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！”爸爸在餐柜门上装了个小钩子，免得松鼠钻进去。但是松鼠继续千方百计地贮存冬粮。一见到面包皮、榛子、核桃、小骨头什么的，马上叼走藏起来。有一天，我们到森林里采蘑菇，回到家时累极了，草草吃了饭就睡了。满满一篮子蘑菇就放在窗台上——那儿比较凉快，放一夜不会坏。第二天早晨，我们惊奇地发现篮子空了。蘑菇都到哪儿去了？爸爸忽然在书房里惊叫起来：“快来看！”我们跑过去，眼前的景象真是让人哭笑不得：墙上的那副鹿角上挂满了蘑菇；不仅鹿角上，搭手巾的架子上、镜子后面、油画上面，到处是蘑菇。原来松鼠起了个大早，忙活了一个早晨，把蘑菇全晾上了。它想晾干了留着给自己过冬。秋天，当阳光还温暖地照耀着大地的时候，森林里的松鼠总是把蘑菇高高地挂在树枝上晾干。我们家的松鼠也这样做了。1.用简练的语言概括松鼠在“我”家做的两件事。(1)______________(2)______________2.画“____”的句子中，破折号的作用是________，省略号的作用是________。A.解释说明B.意思的递进C.话未说完D.列举的省略3.体会文中画“”的句子。(1)①句中，描写松鼠动作的词语有__________、__________、__________。这些动词写出了松鼠的________________________________________________。(2)②句中，爸爸知道是松鼠偷走了糖，不仅没有责怪松鼠，反而“哈哈大笑”，认为这是松鼠的____________，还夸奖松鼠____________，表现了爸爸对松鼠的____________________。4.《跑进家来的松鼠》(节选)和《松鼠》，都流露出作者__________________。七、小练笔。课文对松鼠搭窝的描写非常具体，运用了“先……再……然后……”的句式，有顺序地描述了松鼠搭窝的过程，同时也写出了松鼠搭窝的特点。请你也用“先……再……然后……”这样的句式写一段话，描述某个小动物活动的情景。__________________________________________________________________________________________________________________________________参考答案一、jiǎochàzhuīxiǎn二、松鼠优秀勉强玲珑歇息梳头三、狭窄侠客光滑狡猾四、句一语言活泼。运用打比方的说明方法，生动形象地写出了松鼠尾巴的样子，体现了松鼠的可爱。句二语言平实。运用列数字的说明方法，把松鼠体形小巧的特点准确地表现了出来。五、1.拟人示例：小狗调皮地把两只爪子放在水盆里刨水玩2.A仔细准确六、(一)1.窝址的选择搭窝的方法窝口的特点2.时间顺序。先、再、然后。3.宽敞坚实。舒适安全。朝上，端端正正，很狭窄。4.聪明、勤快(意思对即可)(二)1.(1)储存冬粮(2)晾晒蘑菇2.AD3.(1)跳蹭咬可爱灵活(2)天性不甘落后喜爱之情4.对松鼠的喜爱之情七、【示例】公鸡喜欢吃小虫子。有一回，一只蚂蚱悠闲地跳过来，公鸡看见了，先把头低下，再猛地把蚂蚱啄起来，然后用力地甩着。蚂蚱被甩在地上，慌忙逃命，公鸡见蚂蚱逃了，咕咕地叫着紧追不舍。蚂蚱越蹦越快，公鸡大步追了上去，蚂蚱突然停住，向公鸡头跳过去。公鸡吓了一跳，连退几步，蚂蚱乘机又逃了。这时公鸡可怒了，心想：你这只小蚂蚱，还敢跟我对抗！于是公鸡跑了起来，一边跑一边不住地啄蚂蚱，蚂蚱最后被公鸡啄起来吃了。17、《松鼠》课后反思：《松鼠》是一篇写动物的科学小品文，语言生动，内容浅显易懂。课文主要介绍了松鼠的漂亮、乖巧、驯良三个特点，其中涵盖了松鼠的外形、生活习性等方面的内容。学习这篇课文的目的是为了让学生学会抓住关键句子，准确把握说明事物的特征；学习文中准确而生动的语言；了解松鼠的生活习性，激发学生关爱、保护动物的兴趣。在上课前，我创设了情境