小学音乐-《快乐的校园》教学设计学情分析教材分析课后反思

《快乐的校园》学情分析本堂课选自人音版四年级音乐教材。而我所面对的四年级学生，是小学阶段中的中段年级，好奇心强、活泼好学，善于模仿，且已经有了一定的识谱唱谱能力以及音乐的审美能力，但有意注意的时间较短，注意力不易集中。针对这一特点，在教学中，教师应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，突出趣味性、游戏性，注重过程与参与。在上课之前，我收集了许多校园生活的照片，课堂开始设置悬念，激发学生的好奇心与探索欲，课堂设计运用多种教学手段增强学生参与的广度和深度，激发学生主动参与，使他们在亲自体验中进行有效的学习，保持他们的学习的欲望和兴趣，提高学习效果。在欣赏与感受中不自觉地接受新的知识与技能，还现场模拟打乒乓球的游戏过程，快乐的玩中学，乐中听，从而完成教学目标。《春天举行音乐会》效果分析1、导入新课环节本节课的主题是快乐的课间十分钟，我的设计简练直接，又十分贴近生活。“图片里的同学们正在干什么？歌曲中的课间十分钟都发生了什么?”虽简单，但直达主题，十分有效，充分的调动了学生的好奇心与音乐兴趣，不浪费过多的时间，使学生马上关注到音乐。2、聆听音乐环节音乐是聆听的艺术，怎样做到有效的聆听呢？在每一次聆听之前，我都设计能够帮助学生记忆学习歌曲的问题，使得每一次聆听学生们都十分集中注意力，并能很好的随着音乐律动或轻轻哼唱，基本可以听出歌曲的旋律，节奏，速度，情绪，拍子等。教学效果良好。3、学唱歌曲环节本课难点是四休止符的运用以及弱起切分节奏的演唱，在解决这个难点的问题上，我在开头的旋律游戏上先进行铺垫，然后带着学生练习带有四分休止符的节奏与旋律，效果还是比较好的。教唱环节先让学生整体感知，后分段分句学唱，随着琴声合唱。发现学生一些容易唱错的地方及时纠正，但仍有个别学生掌握不好音准与节奏，需要在今后的教学中实时进行调整。4、拓展编创环节在这一环节里加入了舞蹈的编创，在朗读歌词时已提前进行了舞蹈动作的渗透，故之后几遍的练习中，不断巩固，使之很快掌握。在聆听拓展部分我选用了《乒乓变奏曲》这一活泼好玩的钢琴曲。用弹舌来模仿乒乓球的声音，逐步引入节奏、旋律，最后熟悉整条主题旋律，循序渐进，最后还在音乐的课堂中模拟起了打乒乓球，在快乐中学习，欢声笑语充满课堂。这一环节效果很好。这堂课的教学思路和设计理信念这堂课的教学目的是让学生感受快乐的校园时光，感受课余生活的轻松有趣。并让学生能用欢快、活泼地声音演唱歌曲，从而让学生更加热爱生活、热爱学习。整体教学效果良好，但仍需进一步调整以更好的开展教学。

《快乐的校园》教学反思本课以学生为主体，面向全体学生，注重人人参与。教学中紧紧围绕“快乐的校园”为主题，从学生的兴趣为出发点，“课间十分钟都发生了什么？”，学生融入情景之中，感受课余时光的快乐。课堂形式多样，在玩中学，在乐中唱，很适合该学段学生的心理和年龄特点，学习效果十分显著。聆听环节分为三步，第一次聆听时感受旋律，并带着问题进行有效聆听，感受的同时记住歌曲中课间都发生了什么，在回答时进行了节奏的模仿，如让那疲劳的眼睛看看蓝天，解决了歌曲第一乐段的节奏难点。第二次聆听时，请同学们为歌曲划分乐段，并找到力度的变化。第三次找到一开始出现的旋律问好游戏出现了几次？熟悉这一句旋律。教唱环节通过视、听、说、唱、动结合的活动，开拓了学生的音乐视野，使他们主动积极参与音乐体验，整个教学过程环环相扣，层层深入，循序渐进，始终以快乐的课间为主线，遇到本课难点弱起切分节奏以及四分休止符时，模仿为主，从开头进行贯穿，不知不觉中解决了难点，使学生快速掌握节奏以及在歌曲中的运用。运用钢琴伴唱，帮助学生掌握音准，分句学唱的同时，注意了纠正学生错误的地方，并能对声音强弱变化以及情绪上进行处理。在欣赏部分，我对主题旋律多次进行熟悉直到熟练的唱出来，了解了变奏曲式，以及乐曲中变奏的形式。带着孩子们随着音乐现场模拟了打乒乓球的过程。不足之处：在最后两句解决上不够巧妙，尤其在两句不同音高结尾，没有交代清楚旋律走向；有时学生回答问题后仍然会忘记及时评价，没有贯穿始终，经验不足，没有形成习惯；在接龙中由于嗓子状态不佳，声音质量不佳，破音情况出现，个别学生音准仍然存在问题，在今后的教学中应该注意到此类问题；在后期的编创活动中，应该让学生多自己主动尝试，或者小组合作练习，既可锻炼学生的演奏能力，又可以培养学生团结合作、友爱的精神与品格。《快乐的校园》教材分析本课是人音版第7册第三课【快乐的校园】中的歌曲《哦，十分钟》以及乐曲《乒乓变奏曲》。本课为人音版四年级上册音乐第三课《快乐的校园》中的一堂唱综课。这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲，2/4拍，二段体结构。整首歌曲欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后，自由欢乐的心情。第一段奏紧凑，曲调反复出现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松，快乐的形象和喜悦的神情。第二段音调转为舒展，第一句与第二句运用旋律的模仿手法，四度、三度的跳进。“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。《乒乓变奏曲》的主题音乐取材于儿童歌曲《小小球儿闪银光》，旋律活泼欢快，表现孩子们打乒乓球时的快乐神情和熟练的球技。像通常的变奏曲一样，本首乐曲的主题非常简洁，带顿音的单声部旋律由左右手交替弹奏，灵巧轻快，好像乒乓球在小球手的你推我挡之下，一来一去，银光闪闪；乐曲包含五个变奏。第一变奏：主旋律在上方由右手弹奏，低音部左手弹奏十六分音符的分解和弦；第二变奏：左手在低音部弹奏主题，右手以上面这种分解和弦音型作伴奏；第三变奏：左、右手均弹奏十六分音符的分解和弦音型，但主旋律镶嵌在高音部的强位上；第四、五变奏：在和弦的衬托下，主题变化为由下行旋律及上行琶音构成的旋律。两个变奏中主旋律分别出现于高音部及低音部。但乐曲最后仍由右手奏出一个旋律扶摇直上的乐句作为结束，使人如闻为精彩的球赛所发出的喝彩声。教学目标：1、情感态度与价值观目标：通过歌曲的学习，感受音乐表现的课间，培养学生热爱生活、热爱学习的良好情趣和品质。2、过程与方法：通过聆听体验、模仿、演唱、编创等音乐实践活动，培养学生的自主学习能力和探究精神。3、知识与技能：能够用欢快、活泼的情绪，有感情地演唱，掌握歌曲中的乐理知识及声音情绪的变化，感受聆听变奏曲的结构与变化。教学重点：能够用欢快、活泼的情绪，富有弹性地演唱歌曲。掌握《乒乓变奏曲》主题旋律，了解变奏曲。教学难点：掌握四分休止符以及弱起切分节奏音符在歌曲中的演唱方法。《快乐的校园》教学设计一、教材分析这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲，2/4拍，二段体结构。整首歌曲欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后，自由欢乐的心情。《乒乓变奏曲》的主题音乐取材于儿童歌曲《小小球儿闪银光》，旋律活泼欢快，表现孩子们打乒乓球时的快乐神情和熟练的球技。像通常的变奏曲一样，本首乐曲的主题非常简洁，带顿音的单声部旋律由左右手交替弹奏，灵巧轻快，好像乒乓球在小球手的你推我挡之下，一来一去，银光闪闪。二、学情分析本堂课选自人音版四年级上册音乐教材。而我所面对的四年级学生，好奇心强、活泼好动，善于模仿，且已经有了一定的认谱能力以及音乐的审美能力，但有意注意的时间较短，注意力不易集中。针对这一特点，在教学中，教师应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，突出趣味性、游戏性，注重过程与参与。三、教学目标基于以上分析，并将音乐与德育相结合，我将本课的教学目标设定为：1、情感态度与价值观目标：通过歌曲的学习，感受音乐表现的课间，培养学生热爱生活、热爱学习的良好情趣和品质。2、过程与方法：通过聆听体验、模仿、演唱、编创等音乐实践活动，培养学生的自主学习能力和探究精神。3、知识与技能：能够用欢快、活泼的情绪，有感情地演唱，掌握歌曲中的乐理知识及声音情绪的变化，感受聆听变奏曲的结构与变化。教学重点：能够用欢快、活泼的情绪，富有弹性地演唱歌曲。教学难点：掌握四分休止符以及弱起切分节奏音符在歌曲中的演唱方法。四：采用的教法主要有:情境创设法、听辨比较法、启发教学法等。学法上运用前置性学习法、聆听法、自主探究法帮助学生在“玩”中学、在“乐”中学。五、教具准备：电子白板、多媒体课件、钢琴、乒乓球拍等。六、教学过程第一环节组织教学，激趣导入嗨同学们，快乐的音乐课又开始啦!今天的旋律问好游戏是：ppt出示55345导入新课：“王老师当了回摄影师，拍下了这样一组照片照片里的同学们正在做什么呢?”第二环节：有效聆听，体验歌曲1.第一次听：仔细听，歌曲里的课间十分钟都发生了什么？（你的心情怎么样？）（你们的耳朵太灵敏了！）2.歌曲可以分为几个部分？在节奏力度上有什么不同?3.5534|50问好旋律在歌曲中出现了几次？新课标指出音乐是听觉的艺术，是情感的艺术。学生关注音乐要素、带着问题通过多遍聆听，在体验与感受中学习知识并充分享受审美过程的愉悦。第三环节：乐学新知，学唱歌曲1、下面王老师想邀请同学们跟我一起合作演唱歌谱，敢不敢挑战？同学们唱红色框部分老师唱其他部分咱们一起来试一试！2、试试其他部分，跟我一起!(弹琴唱谱)注意休止符的演唱，讲解弱起唱切分节奏3、加上第一段歌词试一试?唱歌的坐姿，准备好了吗？我已准备好4、来！加上旋律！师视唱。下面，让我们跟着琴声来试一试！（“声音再有弹性一点！”）5、加速试一试？钢琴旋律加速。6、自己试试，能不能加上第二段歌词?注意第二段的结尾句跳进第二个小房子里~反复记号~完整的来试一试吧!7、”敢不敢跟着音乐试一试？准备好了吗？老师做动作在旁边互动。“真好听！这么好听的歌怎么能没有动作呢？请同学们跟王老师一起,快乐的玩起来跳起来吧!8、让我听到你们最美好的声音！完整歌曲演唱。跟着钢琴。第四环节：巩固编创，复习歌曲1、春天真美好我已经忍不住要手舞足蹈了！一起来吧！2、老师指挥学生分组前半段分角色来唱，合奏的部分齐唱第五环节：拓展延伸，快乐升级1、“真开心！”你们开心嘛？别急，还有更好玩的在后面!你们瞧，他们在干什么？ppt12打乒乓球，你们听，王老师可厉害了，我用弹舌来模仿乒乓球的跳动的声音，怎么样，不会了吧？2、这两个乐句长得可真像，他们是完全一样的吗?前面一样，后面不一样。3、刚才我们唱的这段旋律呀，其实是钢琴曲《乒乓变奏曲》的主题旋律，下面请同学一起欣赏这首活泼好玩的曲子，仔细听，主题旋律一共出现了几次?4、一共有几次变化？五次变奏。解释变奏曲的含义。5、跳动的音乐听的老师想跟着音乐一起打乒乓球，你们想不想跟老师一起？王老师的球可是调皮的很，忽上忽下，忽快忽慢，你可要看好了!音乐开始啦!准备!请一位同学跟老师一起，下面同学两个人一起。第六环节：课堂小结今天玩的可真开心，你们开心吗？期待与大家的下一次快乐课堂!下面，请同学们起立，一起跟着老师用歌声迎接你们的课间十分钟吧!本节课是一节唱歌综合课，以学生为主体，审美为主线，创新为动力，育人为核心的基本理念贯穿于整个教学活动，潜移默化的培养学生良好的情操，充分做到以美育人、以情感人。《快乐的校园》评测练习评测练习一：用力度对比的声音来演唱，尝试录制一个唱跳小视频分享给大家。你能根据图片提示背唱歌曲吗？评测练习二：课间还有哪些好玩的事儿？来做个小小作词家！编一遍属于你的《哦，十分钟》吧！《哦，十分钟》课标分析本课为人音版四年级上册音乐第三课《快乐的校园》中的一堂唱综课。这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲，2/4拍，二段体结构。整首歌曲欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后，自由欢乐的心情。依据《音乐课程标准》对本学段学生应达到的目标要求，结合课题、教材内容与学生实际情况，具体制定如下教学目标：1、情感态度与价值观目标：通过歌曲的学习，感受音乐表现的课间，培养学生热爱生活、热爱学习的良好情趣和品质。2、过程与方法：通过聆听体验、模仿、演唱、编创等音乐实践活动，培养学生的自主学习能力和探究精神。3、知识与技能：能够用欢快、活泼的情绪，有感情地演唱，掌握歌曲中的乐理知识及声音情绪的变化，感受聆听变奏曲的结构与变化。教学重点：能够用欢快、活泼的情绪，富有弹性地演唱歌曲。教学难点：掌握四分休止符以及弱起切分节奏音符在歌曲中的演唱方法。《音乐新课标》指出：“音