小学语文-植物妈妈有办法教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计

一、直接导入

今天我们来学习一篇有关植物的诗歌。板书题：植物妈妈有办法

2、指名读题，质疑：读了课题，你有什么问题要问吗？

①植物妈妈有些什么办法？

②植物妈妈在什么方面有办法？

③哪些植物妈妈有办法？

二、初读文，感知大意

1、带着刚才质疑的问题，自由读文。画出不认识的字，借助拼音自由朗读课文，难读的多读几次。

2、出示词语：旅行降落伞娃娃纷纷山洼观察知识啪炸开蹦着跳着

3、交流反馈,读准字音。

个人读、指名读、齐读，读准“得”的字音。“为”在这应选择哪个读音，再读一读。

三、再读文，整体感悟。1、观看《植物妈妈有办法》动画片，看完动画片，你知道了什么？你的疑问解决了吗？

2、读诗歌，读完了这首诗歌，你发现了什么？

2、诗里讲了哪几位植物妈妈？在书上把它们画出来。（板书：蒲公英、苍耳、豌豆）。3、植物妈妈在什么方面有办法？（板书：传播种子）也可以说是怎样让自己的孩子去旅行。4、你最喜欢哪位植物妈妈？学习豌豆妈妈、苍耳妈妈、蒲公英妈妈四、课外延伸还有哪些植物妈妈传播种有办法？了解椰子树妈妈、石榴妈妈、睡莲妈妈

五、课堂小结搜集植物传播种子的办法，仿照诗歌写一写。学情分析本课是二年级上册的一篇诗歌，内容虽然比较简单，读起来容易上口，但是本的识字量大，虽然是一首诗歌，但里面有好多的生字学生极容易读错，所以识字、写字、朗读仍然是本阅读教学所要承担的重要任务。学习这篇文应该重点引导学生运用探究式的学习方法，注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，把书本学习和向大自然学习结合起来。培养学生留心观察周围的事物，养成仔细观察的好习惯。

效果分析本课通过讲解蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈三位妈妈靠什么来传播种子，让学生知道自然科学规律。学习这篇文应该重点引导学生运用探究式的学习方法，注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，把书本学习和向大自然学习结合起来。培养学生留心观察周围的事物，养成仔细观察的好习惯。教材分析

这是一首以自然常识为内容的诗歌。全诗共五节。第一节提出问题：植物靠什么办法传播种子；第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法；第五节讲只要细心观察就能获得许多知识。诗中把植物当作人来写，读起来亲切、有趣。本文还配有三幅插图，形象地描绘出三种植物传播种子的方式。

教学目标：

1、会认12个生字和由这些字组成的新词，会写10个生字。

2、能正确、流利地朗读文，会背诵文。

3、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。

学情分析：

本文内容虽然比较简单，读起来容易上口，但是本的识字量大，虽然是一首诗歌，但里面有好多的生字学生极容易读错，所以识字、写字、朗读仍然是本阅读教学所要承担的重要任务。学习这篇文应该重点引导学生运用探究式的学习方法，注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，把书本学习和向大自然学习结合起来。培养学生留心观察周围的事物，养成仔细观察的好习惯。

教学重点：知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙。

教学难点：了解文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。

测评练习一、读下面的句子，给带点的字注音。（）1.要想得到知识，就必须认真读书。（）2.快迟到了，我得赶紧走。（）3.小华跑得可真快呀！（）4.蒲公英妈妈为孩子准备了降落伞。（）5.敌人打出白旗投降了。二、哪些是植物？哪些是动物？把带点的词分类。1.牛马有脚，鸟有翅膀。2.蒲公英妈妈为娃娃准备了降落伞。3.苍耳妈妈有个好办法。4.碗豆妈妈更有办法。五、造句。1.孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。已经——2.蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。准备——3.只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。纷纷——4.蜘蛛以为有飞虫粘住了，赶紧爬过去捉。以为——六、读课文，按要求填表。植物名称植物妈妈给孩子准备了什么靠什么传播种子课后反思《植物妈妈有办法》是二年级上册语文第一单元的一篇课文，是一首关于自然知识的诗歌。本课突出的特点是拟人手法的运用，很适合小朋友阅读，也易于调动他们的阅读兴趣和观察探索大自然的欲望。我在教学这节课时有以下几个特点：一、激发学生的探究学习兴趣在本课教学中，我遵循二年级学生的年龄特点，从激发学生的探究兴趣入手，用谈话的方式：“你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子吗？”从而吸引学生，让学生进入情境。这样学生有了疑问，就有了探究学习的兴趣。二、演示、朗读感悟诗歌内容我校是农村小学，大多数孩子对蒲公英、苍耳、豌豆比较熟悉，现在又正好是秋季，这几种植物比较容易采集到，因此在教学诗歌的第二、三、四小节的内容时，我根据实际情况采用了通过演示、朗读的方法来感悟诗歌的内容，激发了学生对大自然的热爱，培养了学生细心观察的能力。诗歌第二小节用拟人的方法介绍了蒲公英，目的是使学生知道蒲公英的种子会随风飘去。学生自读了这一小节以后，我把课前采集来的蒲公英展示给学生看，并请几个学生上讲台演示：用口对着蒲公英吹气，这时学生便见到有些种子被纷纷吹飘走了，同时也理解了“纷纷出发”的意思。此时，我引导学生指出句中“蒲公英的孩子”是什么，“降落伞”又是什么。诗歌第四小节写了豌豆荚在太阳底下晒裂了，豆子就蹦蹦跳跳到了其他地方。让一学生读了这一小节后，我就拿出几颗被太阳晒过的豆荚，用手将豆荚轻轻一捏，里面的豆子就蹦蹦跳跳了来了，这与诗歌里写豌豆晒在太阳底下，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开了妈妈效果是一样的。通过这样演示，学生再读这一小节时就知道了豌豆是靠太阳传播种子的。三、拓展延伸，培养学生搜集信息、编写诗歌的能力我在课前布置学生自己搜集，也可以向家长请教一些植物传播种子的办法。在教学时，我让学生各自介绍搜集的植物传播种子的办法，从而培养学生的口头表达能力。并且我还指导学生模仿诗歌为自己喜欢的植物编小诗，编好后自己朗读，这样学生就有了学习的成就感。《义务教育语文课程标准》强调：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”因而在本堂课的教学中，我针对教材特点、学生特点，因地制宜采用了演示、朗读感悟诗歌内容的方法，促进学生语文综合能力的提高。相信在今后的语文教学中，我通过不断反思总结，会使自己努力成为一名合格的小学语文教师。课标分析《植物妈妈有办法》是一首充满情趣的科普作品，这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，作者把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。第六版块为我们爱科学版块，分别从自然常识和生活常识