沪教版六上Unit 3 Healthy or unhealthy 单元作业设计

—1——2—2—2.单元分析2.1课标要求目录C目录CNTNTS2.3学情分析3.单元学习目标与单元作业目标4.单元作业设计思路5.课时作业P1 ThefoodanddrinkswelikeP2 ThreemealswehadP3 Healthyorunhealthyhabitswehave6.单元质量检测—3—3—Unit3Healthyorunhealthy课时信息1ThefoodanddrinkswelikeListenandsay&Lookandlearn2ThreemealswehadLookandread&DoaquizCulturecorner3HealthyorunhealthyhabitswehaveLearnthesounds&Doasurvey单元内容—4—4—本单元主题是沪教版六年级上册模块一“Gettingtoknoweachother”的Unit3“Healthyorunhealthy”，学生能够用所学句型Whatdidyouhavefor…？Ihad…谈论一日三餐，能根据交流所获得信息写一写别人的饮食习惯，并提出合理的建议。本单元由以下主要栏目组成：Listenandsay呈现了Alice、Joe和Jill谈论早餐的场景。Lookandlearn呈现了英美国家常见的一些食物及核心词汇，可适量拓展。CompleteAlice’sreport，要求将listenandsay中学的句型和Lookandlearn所学的单词结合，进行巩固新授内容。Lookandread以食物金字塔的形式对比健康和不健康的饮食和生活习惯，引导学生养成健康的饮食和生活习惯。Doaquiz要求学生完成调查表，了解自己的饮食习惯是否健康。Doasurvey呈现不同事物的照片，通过调查同学饮食巩固核心句型。Learnthesounds音标\p\\b\\t\\d\\k\\g\的总结练习。Culturecorner侧重文化了解，可适当拓展其他国家传统美食。课外阅读的部分，帮助孩子了解其他地方的食物。旧知，体现的是由浅入深，寓词于句、寓句于篇的整体式教学理念。—5—5—1)Theandwe，wehad3)orwe通过三个子话题层层推进教学活动，链Whatdidyouhavefor…？的牵引，不断深入探讨饮食话题。在完成单元所学生在本单元之前已经学习过一些与饮食相关的单词cake,bread,water,breakdeice等以及句型Whatdoyouhave?Ihave2.—6——6—三、单元学习与作业目标unhealthy,hamburger,yesterday,fruit,piepizza,sandwich,vegetablechicken,chocolate,alittle及核心句型：Whatdidyouhaveforbreakfastthismorning？Ihadsomebreadandmilk.掌握语音:p,h,t,d,k,c,ck,g能力目标：培养学生逻辑思维和独立思考的能力，锻炼学生的口语交际能力。Whatdidyouhavefor…？Ihad…来询问和表达一日三餐所持的食物。能根据辅音字母或组合p,h,t,d,k,c,ck,g的发音规律，拼读简单的单词。和生活方式。（1）能在语境中正确运用本单元的核心词汇和核心句型。（2）能用Whatdidyouhaveforbreakfast/lunch/dinner?询问别人过去一日三餐所吃的食物，并能用That...表述三餐的内容。（3）能根据辅音字母和字母组合ck的发音规律，拼读简单的单词。（4）能说出健康和不健康的饮食和生活方式的区别，养成健康的饮食习惯和生活方式。—7—7—（1）遵循大观念下的单元整体作业设计，落实学科育人。foodanddrinkswemealswehad，Healthyorunhealthyhabitswehave。作业设计紧紧围绕大小主题，，提高学生作业质量，以达到“我想学，我要学，我爱学”的目的.（2）学习、作业目标一致，关注个体差异，注重培养合作和创新能力。活实用，真正做到因材施教。（3）减负增效，时间合理，多元评价反馈作业效果，力促“教、学、评”一体化的实施。综合表现。1.教单 材元 内目 容标 课时划分

课时1作业课时2作业课时3作业单元质量作业——8—理通过辨别健康和不健康的食物—9—， —9—Readandwrite。五、课时作业

第一课时——0—课 时1 Theand作业内容1．帮助学生学习Lookandlearn中的生词。2．通过Listenandsay关于早餐的对话，帮助学生掌握句型Whatdidyouhaveforbreakfastthismorning?Ihad。3．通过问答活动帮助学生操练核心句型。1.能在语境中正确运用本单元的核心词汇和核心句型2.能用Whatdidyouhaveforbreakfast/lunch/dinner?询问别人过去一日三餐所吃的食物并回答听□√读√ √性√ √ □选择食物，设计饮食菜单3-55-8√成 成√天 后（基础性作业）容易买到的食物单词写在下面的盘子里。——1—作 业 评 价 设计设 计 意 图学生自评（请给获得的苹果涂上自己喜欢的颜色）1.给苹果涂色简单易于操作；2.学生自我评价也是自我监督，培养自律能力。3.让学生涂上自己喜欢的颜色，易激发学生的兴趣，同时渗透了美育教育；4.教师评价除了等级评价之外，还设计了评语位置，可给与学生恰当的文字评价激励。家长评价（请给获得的苹果涂上自己喜欢的颜色）教师评价和评语固词汇学习。评价说明：评价方式：等级评价，星级呈现。设计意图：关注学生个性差异，保护孩子们的自尊心，培养自信心。评价主体：学生、家长、教师。的学习及生活习惯。评价标准A.学生自评：及时完成+1苹果；全部完成+1立完成+1苹果；页面整洁美观+1苹果。设计意图：激励孩子养成良好的作业习惯——及时、认真、独立完成全部作业，保持页面整洁。B.家长评价：及时完成+1苹果；全部完成+1—2—立完成+1苹果；页面整洁美观+1—2—C.教师评价：全部认真完成+1到3苹果。教师评价不仅要关注作业直观表现，同时批改作业内容是否正确。2（1）作业内容下面是Joe片提示，完成对话，在对应的方框里打勾，并说一说。）①-Whatdidyouhavefordinner？-Ihad .口healthy 口unhealthy dinner②-Whatdidyouhaveforbreakfast？-Ihad .口healthy 口unhealthy breakfast③- 口healthy 口unhealthy lunch（2）评价设计——3—作 业 评 价 设计设 计 意 图学生自评（请给获得的苹果涂上自己喜欢的颜色）1.给苹果涂色简单易于操作；2.学生自我评价也是自我监督，培养自律能力。3.让学生涂上自己喜欢的颜色，易激发学生的兴趣，同时渗透了美育教育；4.教师评价除了等级评价之外，还设计了评语位置，可给与学生恰当的文字评价激励。家长评价（请给孩子获得的苹果涂上亮丽的金色或红色）教师评价和评语（3）作业分析与设计意图对话能力和批判思维能力，培养学生健康的饮食习惯。——4—第二课时课 时2 had作业内容1.通过Lookandread的阅读和反馈练习，帮助学生运用核心词汇和句型，掌握alotof,some和alitle的区别和用法。2．通过Doaquiz的活动，让学生巩固运用Lookandread所学的内容，对饮食习惯的好坏作出判断。1.学生能通过生动的图文配对，加强学生对本课时课文的理解，训练核心词汇的形义识记，巩固词汇学习。2.学生能在具体语境中的运用单元核心词汇，提升学生综合语言运用能力。3.学生能在具体语境中运用单元核心词汇，提升学生综合语言运用能力。√√ 读√ √√√性√5-85-8成 成√天 后（1）作业内容和份量。alittle

sugar、fat 、chicken、beef 、alotof

vgabls、——5—noodles、（2）评价设计作 业 评 价 设计设 计 意 图学生自评（请给获得的苹果涂上自己喜欢的颜色）1.给苹果涂色简单易于操作；2.学生自我评价也是自我监督，培养自律能力。3.让学生涂上自己喜欢的颜色，易激发学生的兴趣，同时渗透了美育教育；4.教师评价除了等级评价之外，还设计了评语位置，可给与学生恰当的文字评价激励家长评价（请给孩子获得的苹果涂上亮丽的金色或红色）教师评价和评语（3）作业分析与设计意图—6—学生在lookand—6—1.作业内容：我是“小小营养师”——7—（2）评价设计作 业 评 价 设计设 计 意 图学生自评（请给孩子获得的苹果涂上亮丽的金色或红色）1.给苹果涂色简单易于操作；2.学生自我评价也是自我监督，培养自律能力。3.让学生涂上自己喜欢的颜色，易激发学生的兴趣，同时渗透了美育教育；4.教师评价除了等级评价之外，还设计了评语位置，可给与学生恰当的文字评价激励。家长评价（请给孩子获得的苹果涂上亮丽的金色或红色）教师评价和评语—8—8—课 时3 or作业内容ck2.Doa3.4.5.ck听□√ √ √性□√性√语境听力题Doasurvey&Giveareport3-5成 成√天 后作业1（基础性作业）1.作业内容Tip：Anappleadaydoctor(一天一苹果，医生远离我。)Listen,chooseandwrite.(你能挑选出每组中所听到内容的那个苹果吗？请打开微信扫一扫，仔细听挑选出来吧!并把序号写在篮子相应位置里。)1. A.pear B.bear 2.A.map B.apple3. A.kite B.cake 4.A.seat B.bread5. A.gate B.orange 6.A.blue B.glueA.fruit B.tape 8.A.back B.cook

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8. ——9—2.评价设计——0—作 业 评 价 设计设 计 意 图学生自评（请给孩子获得的苹果涂上亮丽的金色或红色）1.给苹果涂色简单易于操作；2.学生自我评价也是自我监督，培养自律能力。3.让学生涂上自己喜欢的颜色，易激发学生的兴趣，同时渗透了美育教育；4.教师评价除了等级评价之外，还设计了评语位置，可给与学生恰当的文字评价激励。家长评价（请给孩子获得的苹果涂上亮丽的金色或红色）教师评价和评语3.作业分析与设计意图学生区分辅音字母p,b,t,d,k,c,g和字母组合ck发音规律。通过语境听力题帮助学生听音辨音，培养语感。作业2（拓展性作业）1.作业内容DoaDidyourclassmateseathealthyfood4Tip：S1:Whatdidyouhaveforbreakfast/lunch/dinnerNameBrNameBreakfastLunchDinnerLiFanB ：—1—Giveareport.—1—myclassmateLiFanhad forbreakfast.Hehad forlunch.Hehad forHehasgoodeatinghabits.Heisa/anhealthy/unhealthychild.2.评价设计作 业 评 价 设计设 计 意 图学生自评（请给获得的苹果涂上自己喜欢的颜色）1.给苹果涂色简单易于操作；2.学生自我评价也是自我监督，培养自律能力。3.让学生涂上自己喜欢的颜色，易激发学生的兴趣，同时渗透了美育教育；4.教师评价除了等级评价之外，还设计了评语位置，可给与学生恰当的文字评价激励家长评价（请给孩子获得的苹果涂上亮丽的金色或红色）教师评价和评语3.作业分析与设计意图自己和他人的饮食健康问题，过程中交换彼此的信息，使作业更加真实。六、单元质量检测作业活动主题：HealthyDay活动公告：亲爱的同学们，本周学校将举行“HealthyDay”活动！在这里，关，收集小星星吧！集满一定数量的星星，即可获得此次“HealthyDay”的入场券！还在等什么？快来挑战吧！第一关：活动预备环节→基础练一、 “HealthyDay”时，Alice和Joe在谈论他们的一日三餐的饮食情况，请用微信扫一扫，仔细听谈话内容，选出所听到单词。 9Alice JoeBreakfast: Lunch: Dinner:

Breakfast: Lunch: Dinner: ——2—二、 饮食谈论区，Jim，Ben,Judy也谈论了最近饮食情况，判断下列句子与—3——3—Jimatealotofcandy. ( )Jimhadatoothache.Thedoctorpulledhistoothout.( )Bendidn'tlikehamburgers. ( )Benlikedcola. ( )Judywon'teatsomanyicecreamsinthefuture.( )三、 学校的广播正在介绍早餐的重要性，请仔细听广播内容，你能根据录音提示把它补充完整吗？ 10Breakfastisveryimportant.shouldeatbreakfast .shouldeatmore foodlike and shouldn'tormorning,myfatherhadsome ,aneggaglassofjuiceandabanana.Mymotherhadsomechickenandanapple.Ihadsome andaglassofmilk.第二关：活动进行环节→提升练四、活动中你会谈论自己身边人饮食情况，请根据她们对话的内容选出正确的句子。Andheonlyeatsalittlefruitandvegetables.HewasborninLondon.Helooksfatandunhealthy.Heshouldeatmore(更多的)healthyfood.Kitty：Who'sthisboyinthephoto?myButnowhelivesintheUSAwithhishadtoomuchsweetfood.Hecolaverymuch.3) Kitty：That'sareright.4)I'll writehimanemail.五、饮食健康公告栏里部分关键词内容丢失，你能根据健康孩子的饮食状态来补充完整吗？—4—alotof some a—4—Healthychildreneat fruit,vegetablesandrice.Theyeat fish，chickenandeggs.Theydrinkalotofwater.Theyalsodrinksome milk.Theyeatsweetfood.Healthychildrendon’teat candy，hamburgers,icecreamorchocolate.Healthychildrenoftenplaysport.六、“HealthyDay”时，文化角粘贴了外国友人的饮食情况，请根据短文内容请选择正确的选项。PeopleintheUSeatalotofpotatoes.Theyliketoeatiteveryday.Theylikemeatorfishwithpotatoesandothervegetables.Theyeatalotofbreadtoo.Theyeatbreadwithbutter(黄油),cheese(乳酪)orjam(果酱).Theyhavealotofmilktoo.Theydrinkhotorcoldmilk.Theyalsoputmilkintotea.Afterdinner,theyalwayshavesomethingsweet.Theycallthatdessert(甜点).（1）PeopleintheUSlikeeating .（2）Theyalsoeatalotof .（3）Theyusuallyeatbreadwith .—5—（4）Theydrinkalotof intheUS.—5—（5）Aftertheyliketohavesome .第三关：活动结束环节→拓展练七、健康饮食分享活动中，Kitty做了简短的报告，请根据其内容，完成她的食物金字塔。Hello!Iamhavegoodeatinghabits.Ieatalotoffruitandvegetables.