六年级语文下册《句子复习》课件(苏教版)

与句子相关的知识点一、句子的类型二、关联词语三、句式变换四、修改病句五、修辞方法六、扩写句子七、缩写句子八、整理句序九、造句第一页第二页，共57页。一、句子的类型（一）、陈述句（二）、疑问句（三）、祈使句（四）、感叹句返回第二页第三页，共57页。

为了简明地了解陈述句的分类，我们用下面的图表来表示陈述句肯定句否定句一般否定句双重否定句返回第三页第四页，共57页。

为了简明地了解疑问句的分类，我们用下面的图表来表示疑问句有疑而问一般问句选择问是非问返回无疑而问反问句设问句第四页第五页，共57页。祈使句的分类

根据语气的强弱，祈使句可分要求和禁止两大类。要求祈使句语气较为委婉，禁止祈使句语气较为严厉和强烈。祈使句要求祈使句禁止祈使句返回第五页第六页，共57页。感叹句

用来抒发强烈感情（喜欢、愤怒、悲伤、或恐惧、惊讶、厌恶等），表示感叹语气的句子叫感叹句。感叹句书面语的句末用感叹号。如：颐和园的景色真美啊﹗

种子的力量竟有这么大﹗

多么令人难忘的夜晚啊﹗返回第六页第七页，共57页。二、关联词语

关联词是指在各级语言单位中起关联作用的词语。常见的关联词有以下八种类型。并列关系承接关系递进关系因果关系选择关系转折关系假设关系条件关系返回使用关联词的一些技巧第七页第八页，共57页。表示并列关系的关联词--------也-------

一边--------一边----------一会儿-------一会儿-------不是---------而是--------又---------又---------------还-------一面-------一面-------那么-------那么-------有时--------有时------既-------又-------返回第八页第九页，共57页。表示承接关系的关联词-------又--------------便--------------接着------------于是------一------就------首先------然后------------就------------才----------跟着-----------从而------起先------后来------返回第九页第十页，共57页。表示递进关系的关联词不仅------而且------不但------甚至------不但（不仅、不只、不光）------还（也、又）------不但（不只、不止、不光、不单）------而且------返回第十页第十一页，共57页。表示因果关系的关联词因------故------------因此（因而、所以）------------因为----因为------所以------由于------因此（因而）------之所以-------是因为------既然------就------返回注：“因为---所以----”和“既然---就---”的区别“因为”的后一句表示结果已经实现或可以肯定的事实。“既然”的后一分句表示结果是推断出来的第十一页第十二页，共57页。表示选择关系的关联词是----还是----不是---就是---要么---要么---或者---或者---与其---不如---宁可---也不---宁愿---不愿---第十二页第十三页，共57页。表示转折关系的关联词虽然---但是---尽管---还---虽（固然、尽管）---但（可是、而、却）------但是（可、却、可是）------然而（不过、只是、倒）---返回第十三页第十四页，共57页。表示假设关系的关联词如果假设若倘若要要是要不是就便那那就那么那么就任意组合即使就是就算哪怕纵然也还任意组合返回第十四页第十五页，共57页。表示条件关系的关联词只要---就---只有---才---除非---才---注：以上这类关联词表示，前面的分句提出条件，后面的分句说出在这种条件下会产生的结果任凭---也---无论---都---不管---总---注：这一类关联词的句子里，前面的分句先排出所有条件后面的分句指出在任何条件下都会得到这样的结果。返回第十五页第十六页，共57页。三、句式变换

改变句式就是在保持原来内容不变的前提下，把句子的表达形式按一定的要求从一种形式改变为另一种形式的练习。改变句式的练习常见的有以下几种：一、把陈述句改成“把”字句和“被”字句二、“把”字句和“被”字句的互改三、肯定句和否定句的互改四、把直接叙述改为间接叙述五、不同语气句子的句式改变返回第十六页第十七页，共57页。一、把陈述句改成“把”字句和“被”字句1、把陈述句改成“把”字句例：我叠好了被子。把改后的效果：我把被子叠好了。标点可不能忘哟﹗第十七页第十八页，共57页。2、陈述句改“被”字句例：春风吹开了花朵。被不要忘了我啊﹗返回第十八页第十九页，共57页。二、

“把”字句和“被”字句互改例句：老师把小明狠狠地批评了一顿。主语和宾语位置互换把“把”换成“被”被嘿嘿，还是我﹗返回第十九页第二十页，共57页。三、肯定句和否定句的互改

对事物作出肯定判断的句子，我们成为肯定句。

对事物作出否定判断的句子，成为否定句。否定句一般都带有“不，没（没有）”等表示否定的词语。例句：王芳是个好孩子该否定句：坏。不（一）肯定句改否定句第二十页第二十一页，共57页。（二）否定句改肯定句例句：上句还可以改为双重否定句：没有人不说王芳是个好孩子。弟弟不喜欢写作业。改肯定句：改为喜欢的反义词讨厌第二十一页第二十二页，共57页。四、把直接叙述改为间接叙述例句：李老师说：“同学们学不会，我不安心。”指李老师他，

注

如果句中的“你、我、他”太多而弄不清楚时，可在心中暗暗把“你、我、他”还原成人名，这样能帮助我们理解句意。第二十二页第二十三页，共57页。方法技巧：把直接叙述句改为间接叙述句要做到三改一不改：1.改换人称2.改动标点，将冒号改成逗号，双引号去掉3.适当地调整词语，使语句通顺4.不改变句子的意思返回第二十三页第二十四页，共57页。五、不同语气句子的句式改变1、陈述句和反问句互改2、陈述句幻与感叹句的互改返回第二十四页第二十五页，共57页。1.陈述句和反问句互改这么远，箭怎么能射得到呢？这么远，箭怎么能射得到呢？不。

陈述句直接陈述所要表达的意思，语调比较平稳。反问句则是通过反问的语气，把原来陈述的意思进一步强调，更加肯定，感情强烈，语调更高。例如：第二十五页第二十六页，共57页。作为一个市民，应该遵守公共道德。难道不？吗第二十六页第二十七页，共57页。上课时不能吃东西。（否定式陈述句）上课时怎么能吃东西呢？（肯定式反问句）谁能说我们的祖国不美丽？（否定式反我们的祖国很美丽。（肯定式陈述句）问句）返回第二十七页第二十八页，共57页。2.陈述句与感叹句的互改

陈述句变为感叹句，要加表示强烈感情的副词和表示感叹的语气助词，并将句号变为感叹号。反之，感叹句变为陈述句，就要去掉句子中表示强烈感情的副词和句尾的语气助词，并将感叹号改为句号。例如：第二十八页第二十九页，共57页。黄山的景色很美。黄山的景色真美啊！表示强烈感情的副词语气助词她是个可爱的孩子。多么啊！返回第二十九页第三十页，共57页。四、修改病句1、病句修改的原则2、常见病因及修改3、小学生常用的修改符号返回第三十页第三十一页，共57页。1、病句修改的原则（1）病因要查清

在修改病句之前，先要查清一个句子究竟是什么病，所以面对一个病句，先要认真读几遍，再做进一步分析，只有确定病因，才能对症下药。例如：“小明从衣袋里把红领巾戴在脖子上。”很明显，这个句子是病句，“从衣袋里”是不能“把红领巾戴在脖子上”的。因为“红领巾”还没有“从衣袋里”拿出来，经过这样分析，病因就很清楚了。第三十一页第三十二页，共57页。2、修改尽量少

修改病句时，要使用“增、删、调、换”等方法，尽量少动，尽量小改，不要大动干戈。例如“他穿着一双黑皮鞋和一顶白帽子。”这个句子错在“穿”这个动词不能和“一顶白帽子”搭配，修改时应做细微调整。如：“他穿着一双黑皮鞋。”或“他穿着一双黑皮鞋，戴着一顶白帽子。”因为“帽子”不能“穿”，所以可以去掉“和一顶白帽子”或将“和”改为“，戴着”。第三十二页第三十三页，共57页。3、原意必保留

在修改病句时，不管你使用什么方法，修改后句子的表达方式可以小有出入，但是句意不能有丝毫改变。例如：“北京是个美丽的景色”可以改为“北京是个美丽的地方”，但不能改成“北京是中华人民共和国的首都”。返回第三十三页第三十四页，共57页。2、常见病因（1）成分残缺（2）用词不当（3）搭配不当（4）词序颠倒（5）重复累赘（6）前后矛盾（7）归类不当（8）概念模糊（9）修辞不当（10）褒贬不分返回第三十四页第三十五页，共57页。（1）成分残缺例句：A

看了这个电视剧，受到了深刻的教育。B美丽的公园。C战士们纷纷报名参加。缺少主语“谁”缺少谓语“怎么样”缺少宾语“什么”我令人留恋文艺活动返回第三十五页第三十六页，共57页。（2）用词不当例句：

李东和我热烈握手。AB李华助人为乐，全校同学都在赞颂他。C他虽然学习很好，但是经常热情地帮助学习吃力的同学。近义词错用大词小用关联词运用不当热情称赞不但而且返回第三十六页第三十七页，共57页。（3）搭配不当例句：A

他知道自己错了，心情很繁重。B

随地吐痰的人是一种不文明的习惯。词语搭配不当主语和宾语搭配不当沉返回第三十七页第三十八页，共57页。例句：

我把胜利的消息已经告诉了他。AB

这次考试同学们普遍的成绩提高了。C

气象小组的同学每天早上都记录并收听当天的天气预报。（4）词序颠倒“已经”应放在“把”前面“普遍”应放在“提高”前面“记录”和“收听”顺序颠倒返回第三十八页第三十九页，共57页。例句：A

他经常回忆过去的往事。B

在小组讨论会上，他首先第一个发言。（5）重复累赘“过去的”和“往事”重复“首先”和“第一个”重复返回第三十九页第四十页，共57页。例句：A

老师都下班了，只有李老师还在办公室批改作业。B

同学们排着整齐的队伍挤进了展览馆。（6）前后矛盾“都”和“只有”矛盾“整齐”和“挤”矛盾很多走返回第四十页第四十一页，共57页。例句：A

图书角有《儿童文学》《少年文艺》《中国少年报》等课外书。B

我爱吃苹果香蕉黄瓜等水果。（7）归类不当《中国少年报》不属于书黄瓜不属于水果返回第四十一页第四十二页，共57页。例句：A

昨天上午刮了一天的风。B

造纸术是我国的四大发明。（8）概念模糊“上午”不等于“一天”“造纸术”只是其中之一之一返回第四十二页第四十三页，共57页。（9）修辞不当例句：A

八名运动员像脱缰的野马，潮水般地涌向终点。

大海蓝得像墨水一样。B比喻不合适比喻不恰当离弦的箭飞快奔碧蓝的天空返回第四十三页第四十四页，共57页。例句：A

我们的李老师像狐狸一样聪明。B

国民党师长张灵甫牺牲在孟良崮战役中。（10）褒贬不分把老师比作狐狸不合适张灵甫是反面人物，用“牺牲”不合适丧命阿凡提返回第四十四页第四十五页，共57页。五、修辞方法

修辞方法是为了更好地表达一定的思想内容而采取的有一定表达效果的语言方式。常用的修辞方法有：比喻拟人夸张排比反问设问双关反语引用对比对偶反复借代几种修辞方法的比较返回第四十五页第四十六页，共57页。比喻

比喻就是打比方，就是利用不同事物之间的某些相似的地方，借一事物来说明另一事物的方法例如：三亚的落日像孩童的脸。

运用比喻这一方法，可以在描绘一事物时，使语言形象生动，富有感染力。第四十六页第四十七页，共57页。比喻的分类

一般情况下，比喻包括三部分：被比喻的事物，叫做本体；作比方的事物，叫做喻体；联系本体和喻体的词语，叫比喻词。

以上这三部分不一定在所有比喻句中都同时出现，根据三者之间的关系变化，比喻一般分为三种：明喻、暗喻、借喻见下表第四十七页第四十八页，共57页。类别

格式

本体（甲）

喻词喻体（乙）

例句明喻甲像乙出现像、好像、仿佛、如、似、好比似的、如同、犹如出现

大漠沙如雪燕山月似钩暗喻甲是乙出现是、变为、变成、成为、出现

白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。借喻乙代甲不出现

无出现

母亲的两鬓又添了一些银丝。第四十八页第四十九页，共57页。思维误区警示：“像”字句不一定都是比喻句，它的非比喻用法如下：1作比较。例如：他长得像他爸爸。2表猜测。例如：这天阴沉沉的，像要下雨了。3表想象。例如：登上城楼，我心里很高兴，好像一下子成了一名战士。4表举例。例如：东北有许多特产，像木耳、猴头……5表说明。例如：在这里，你要像个主人返回第四十九页第五十页，共57页。拟人

拟人就是把人的特征赋予事物，让事物像人一样活动，有思想，有感情，能说话。

运用拟人，不仅可以使抽象的事物具体化，使没有生命的东西活起来，而且能使语言鲜明形象生动。例如：

小草偷偷地从地里钻出来，打量着这个新奇的世界。祖国啊，你的胸怀多么宽阔。第五十页第五十一页，共57页。拟人的类型1把事物直接当做人来描写。2人直接