2021年度语篇分析在大学英语四级阅读理解测试中的应用

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仪万年第

期

技术监份教诲学刊

场

么刀

语篇分析在大学英语四级阅钾酬颊狱中应用

许

引言阅读是外语学习语言输人主要方式

反映了学习者语言水平

婷

0

阅读能力高低深刻地影响语言学习同时也

认知心理学语言心理学阅读心理学等领域对阅读进行了广

、

泛深人研究认为真正阅读理解是语篇层次阅读理解所以语

篇理论对阅读教学具

有非常实际指导作用

笔者在阅读教学和考前辅导过程中故意识地培养学生语篇分

析能力实践证明这有利于学生提高阅读能力

阅读理解实质和过程阅读理解实质

a

阅读活动是一种多因素多向交流与反应复杂解码过程

言语用世界等方面知识，束定芳庄智象

解码依据来自文字语由此不难看出阅读绝不是读者简单

被动字符释义过程它是读者和作者进行思想交流书面交际复

杂动态过程

、

作者

通过文字这一语言形式将要传递信息或知识呈现给读者读者结

合自身知识结构对

其进行辨认理解分析判断实现语言符号意义化这是一个多层次

互动过程涉及到语言思维和认知等各个层次解码过程读者不仅要

解读字词句而且要运用大脑

中已有背景知识对信息进行消化和加工从而实现最终阅读目

篇章意义理解

阅读理解过程心理学界对阅读过程进行了广泛深人研究主要

将其归纳为三种模式自下而上模

式自上而下模式互动模式年代以前人们把阅读当作是一种逐步解

码过程读者要理解作者意思世纪

这是阅读自下而上模式根据这个模式理解对篇章理解依赖于对

句子理解对句子理解依赖于对词组词理解这样阅读理解间题就是

一个语言范畴问题针对自下而上模式缺陷年代美国学者古德曼提出了

相反自上而下阅读模型根据这个模型读者不是被动接受文字信息而是

主动参与者她们并不需要逐字逐句地去理解篇章而是在文章中挑选选

择信息作出预测利用下文内容来证明和修订最初预测并同步为下一

步预测作准备因而她将阅读过程形容为心理语言学猜测游戏年代美

国学者鲁姆哈特提出了相互作用模式她认为阅读过程既有自下而

上加工又有自上而下加工两种方式同步进行首先对视觉信号进行加

工自下而上然后用非视觉信息进行

就必须从最小语言单位字母单词人手逐步理解词组句子语篇含

义

认知加工自上而下

O

阅读过程是语言信息和思维活动互动过程

O

大学英语四级阅读测试要求及学生存在问题

就四级而言大纲对阅读能力具体要求为能顺利阅读语言难度中

等一般性题材文章掌握中心大意及说明中心大意事实和细节并能进

行一定分析推理判断

领

会作者态度和观点阅读速度达每分钟

词

O

在阅读篇幅较长难度略低生词总数不超

、

、

1994-ChinaAcademicJournalElectronicPublishingHouse.Allrightsreserved.

以巧年第

期

,，

技术监督教诲学刊

巧

过

材料时能掌握中心大意抓住主要事实和有关细节阅读速度达

每分钟

词

主要测试下述能力

掌握所读材料主旨大意

O

了解说明主旨大意事实和细节

既

理解字面意思也能根据所读材料进行一定判断和推论解上下文逻

辑关系

还要在字面理解基础上进行推测性理解

既理解个别句子意思也理

显而易见四级阅读理解绝不仅是字面理解

祀

间

即根据字面意思推

，，

测出字里行间隐含意思包括作者意图和观点或根据文章提供

信息判断是非辨别

观点

推测性理解属于较深层次理解首先要求读者具备较强语言

能力同时具有语

篇视角紧扣文章主题注意句际段际间联系理顺文章内在逻

辑关系把握文章

脉络在高屋建瓶基础上进行理解推测

阅读理解一直是学生考试一个弱项很多学生误以为只要能领

会文章中单词意

思同步具备相应语法知识理解文章就不成问题

O

所以为了提高阅读能力她们往往将

,，

大量工夫花在识背单词上

O

但笔者在教学实践中发现很多学生掌握了相当词汇和相

、

应语法知识但她们阅读速度和精确度都不甚如人意原因在于

她们拘泥于孤立字

词句解读速度缓慢

见木不见林

虽然整个篇章词句完全结识但对整个语篇

，，

语言把握不深跟不上语篇信息流迷失于上下文逻辑关系最后

头脑中只有对文章支

离破碎粗略混乱印象正确理解推测更无从谈起

'，

O

可见阅读时应注意整体性原则将

9，，

整个文章视为一个有机整体一个获取意义基本单位善于把握

宏观层次线索注重

语篇分析

O

语篇分析在四级测试中应用首先我们要理解什么是语篇

目服务语言

胡壮麟

望辫

认为语篇是一连串有意义完整为一定则认为语篇是任何不完

全受句子语法约束在一定语境

刃

下表示完整语义和语用上连贯和语篇内部在语言上连贯

最后可达一定交际目

、

语言整体

性析

作者根据这个交际目进行整体语篇组织使其具有一致性连贯

性条理

语篇分析是指对比句子更长以交际为目语言段落所作语言及

交际功能分

它是从语篇整体出发来分析解构整个篇章

它包括从篇章浅层结构人手衔接手

段语法手段词汇手段分析从深层构造人手篇际分析模式如语

境分析体裁分析篇

、

、

章构造分析

O

针对四级阅读理解短文难度和特点语篇分析运用主要从语篇衔

接手段

和篇章构造分析人手

语篇衔接手段分析衔接是篇章内标记不同句际关系形式连接是使作

者或说话人建立跨越句子边界关系并使篇章内句子扭结在一起篇

章构造手段衔接是构成篇章

重要手段之一是篇章内句子在语义和表层构造中连接方式能够

帮助读者建立词与

词句子与句子之间联系加快阅读速度对信息捕捉

衔接种类及在阅读理解中应用

不同学者对衔接手段有不同分类这里笔者采用场系省略与替代

连接词汇衔接前三类同属语法衔接

)

即四类分类法

指称关

指称关系指称关系指用代词等语法关系表示语义关系为三类人

称指称关系表示这类关系词通常是第三人称代词如

指称关系又可细分

汕叮等批示

等比较指称关系

指称关系表示这类关系词普通是批示代词如

山

改

山

叹

阳

1994-ChinaAcademicJournalElectronicPublishingHouse.Allrightsreserved.

巧年第

期

况

技术监督教育学刊

口万

表达这类关系词通常如

旧

等

巾

如

旧

汕

诫

即止

即

切五

而眼

0

服

几在这个复合句中代词

，，

所指对整个句子理解起着至关重要作用仔细阅读不难发现它指

代前面一句提到现象

a

力口，

'，

朋

朋

伴

拍

整个句子意思是大多

O

数情况下不难区别表演者和观众但在非洲却不是这样替代和省略

替代是指用

这些代替形式去指上下文所出现成分

省略指上下文已提到交际双方可以弥补但不在特定地方出现

成分黄国文

田

O

同步省略也可看作是零位代替形式

O

吮

已业

田盯

日公

诫

日

此

仆

户沈

旧

呛山

洲七

哈司

拌此

川介

犯

叩

苟浏

以

议」

闭

仓lj汀——

找坦

找兄

文章第二段里修饰

定语从句谓语

代替是动词短语

结合第一段内容可知这里

二是指受亲生父母虐待孩子和父母无力照顾但

'，

又不肯放弃监护权但和养父母生活在一起孩子

连接连接又称逻辑联系语表示篇章内两个语段之间逻辑关系

连接关系

通常由一些连词副词短语来实现

叮和

把连接分为四种类型增补型如

城

记韶洲俪

等

山

转折型如等

O

加挑化

期

山阅劝

等

仙

切以

原因型如

)

悦伪

等

时间型如

少旦

a

目

加详朋

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巴犯

。山川罗

田旧切

州叮

。o汤吓玛

尧蛇

旦丛些些了明

碰

巴治

甸

悦

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汕

O

训叮肠川卯

以价甲玩比

遏

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些鱼兮助

>

腼攀

切

扣。

加

加

五

袱

玩

加人

肠凡这是一段驳论首先连接词

,，

清晰地表明了语义上转折然后通过

>，

等连接词引导句子逐层深人条理清晰地指出某种建议不合理性

词汇衔接词汇衔接指通过词重复同义反义上下义整体与部分等关系

达到语义连贯黄国文

吮

词汇衔接被认为衔接中最高级形式占篇章中衔接纽带

侧拍

俪

目比

衍出阅

以己

咐

犯凶鱼丝鱼鱼悦

帐光

记

明

仪

田祀

长冷

山旧

仪肛份犯协切五即

…工

这里巫鱼幽即指前面

就旧

叨作者用近义关系词进行衔接

0

”耐

扣

山

加咖颐

卜犯出

过型坚丛亘』业渔丝

卫旦

鲤丛些坠

祀

花

鱼旦塑二丝四匹些兰些

O

玩日

日

伴'知

己

O

。肠

恤理户

小

和

切曰泌加州闪毗

是上下义关系词

篇章结构分析

1994-ChinaAcademicJournalElectronicPublishingHouse.Allrightsreserved.

么刃

年第期

技术监督教诲学刊

么巧

要准确把握文章内涵和作者意图咱们就必须从篇章宏观构造人手

进行篇章结

构分析

O

四级阅读理解文章从体载上主要以说明文议论文为主兼顾记

叙文构造严

谨短小精悍

本文将以说明文议论文为例加以分析说明

议论文篇章结构分析本论型议论文通常在文章开头提出要论证观点

然后通过摆事实引数据做比较等方法进行论证最后再得出结论如

年大学英语四级阅读理解第三篇文章第一句随后第二段第话开宗明

义广告对购买动机诱惑既有积极影响也有悲观影响三段分别具体

地讲消极和积极影响最后建议消费者应该衡量自身情况后自己

做出决定驳论型议论文通常先举出作者要驳斥观点然后分析其不

合理性最后得出结年代关于任何变论如田年月大学英语四级阅读

理解第三篇文章首先文章介绍化都会给人带来压力事情接下来作

者阐明此类忠告不合理因素最后得出这些忠告是不可取结论说明

文篇章构造分析说明文通常采用由现象到本质归纳说明方法或先提

出某个间题再给出解决办法如加世纪很多优秀音乐年月大学四

级阅读理解第四篇文章作者先谈到家集中在俄罗斯和东欧这一现象

采访调查后获悉这些音乐家大多是犹太人那时她们被禁止进入许

多工作领域所以父母就在音乐上着力培养孩子同时日本音乐界也

人才辈出是因为日本重视竞争重视培养小孩各方面能力通过这些

现象得出结论后天培养是取得成功第一因素再如年月阅读理解

第篇文章文章一方面提出人类面临水资源匡乏问题然后从个人及政