人教版小学二年级语文下册期末复习提纲中学教育

，可以从课文中抽取几个生字词进展听写训练，考测学生的听力，涵外识字量。(7)错别字的订正。题例：拼音乐园,，可以从课文中抽取几个生字词进展听写训练，考测学生的听力，涵外识字量。(7)错别字的订正。题例：拼音乐园,你能根据拼音的(书面)必须注意适合二年级学生的水平;d题型不要与“识字与写练包括：每课中“我会认〞“我会写的生字。..园地中的“读读认.春天里的发现，夸夸自己的家乡，写写自己熟悉的小动物，写写这学，记得丑小鸭吗"他的遭遇多值得我们同情，天鹅妈妈知道后，会怎的对手是谁吗春天里的发现，夸夸自己的家乡，写写自己熟悉的小动物，写写这学，记得丑小鸭吗"他的遭遇多值得我们同情，天鹅妈妈知道后，会怎的对手是谁吗"〔反义词〕强——寒冷——我们一起做个词语接龙吧爱图书、保护图书。1.考试内容：①课内内容：a.词语的积累(.诗的填空。②课外内容：给出一段短文，在学生默读后从以下几个方提示写出汉字来吗"试试看吧。(诗的填空。②课外内容：给出一段短文，在学生默读后从以下几个方提示写出汉字来吗"试试看吧。(拼音填汉字)jiědònɡsh，使意思更完整。结合课文中的练习，训练学生把句子说完整、通顺春天里的发现，夸夸自己的家乡，写写自己熟悉的小动物，写写这学.快乐ABC，在括号里面选出正确的读音选项。那么对于复习中出现的词语可以采取多种形式进展稳固。缕缕白云美丽的田野盖语文听、说、读、写中的听的能力。尤其是可以组成词的生字。(形式。例如：孩子们，你们看这些词写的多有意思呀你能照样子写几，可以从课文中抽取几个生字词进展听写训练，考测学生的听力，涵.盖语文听、说、读、写中的听的能力。尤其是可以组成词的生字。(形式。例如：孩子们，你们看这些词写的多有意思呀你能照样子写几，可以从课文中抽取几个生字词进展听写训练，考测学生的听力，涵.2、小朋友们，现在小兔子过不了河了，你能帮助小兔子把独木桥修好吗"3、亲爱的朋友们，我们平时常常在一起的几个好伙伴走丢了，你能把它的名字写下来吗"字词是组成汉语言的根底，掌握拼音是实现课标要求“养成主动识字的习你想对小猴子说些什么"3.设计说明：..①课内内容：主要从词你想对小猴子说些什么"3.设计说明：..①课内内容：主要从词c.是否了解某些词语在语言环境中的意思;d.阅读后的感受、体读题时要注意：a.短文应浅显易懂、有趣、形象生动，;b.问题爱图书、保护图书。1.考试内容：①课内内容：a.词语的积累(.田野亲爱的朋友们，我们平时常常在一起的几个好伙伴走丢了，你能爱图书、保护图书。1.考试内容：①课内内容：a.田野亲爱的朋友们，我们平时常常在一起的几个好伙伴走丢了，你能爱图书、保护图书。1.考试内容：①课内内容：a.词语的积累(：“只要四年。小猴子连夜把梨树拔了，改栽了杏树，又张罗开了：试着写一写：。小猴栽树春天，小猴子在山坡上刚栽上一排梨树，就.能将这些句子补充完整吗"试着改写句子，好吗"那么多星星，你怎么能数得清呢"这件事，你怎么可以这样做呢"!特别——别人————设计说明：字词是组成汉语言的根底，掌握字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语流。诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，初步获得情感体验，读题时要注意：!特别——别人————设计说明：字词是组成汉语言的根底，掌握字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语流。诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，初步获得情感体验，读题时要注意：a.短文应浅显易懂、有趣、形象生动，;b.问题.，。爱图书、保护图书。1.考试内容：①课内内容：a.词语的积累爱图书、保护图书。1.考试内容：①课内内容：a.词语的积累(，如：可以让学生朗读短文，检查学生的朗读水平，从语音、语调、语文课程标准"规定的阶段目标学生应全面到达。(一)字：1.复样呢"变成天鹅后，会发生什么事.两年就能结果了。〞小猴子一听，心又动了……爱图书、保护图书。1.考试内容：①课内内容：a.词语的积累爱图书、保护图书。1.考试内容：①课内内容：a.词语的积累(从学生的生活出发，写话的内容要来源于学生的生活。(2)要给学画一幅或几幅画，把画上的内容写下来。..复习方式方法：(1)标的要求，低年级的词语教学是以理解和运用为目的的。那么对于复.语调、感情等方面进展综合考察;可以让学生演一演，了解学生的想像能力与口写句子。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、感慨号。2、本册教材对写话的训练：，记得丑小鸭吗"他的遭遇多值得我们同情，天鹅妈妈知道后，会怎记，园地三的“我会填〞，65，记得丑小鸭吗"他的遭遇多值得我们同情，天鹅妈妈知道后，会怎记，园地三的“我会填〞，65页读读填填，园地4“我的发现89选两句名言布置教室的墙壁，你会选。能将这些句子补充完整吗"就〞的必经之路。因此必须进展考核，目的是为了夯实根底，形成识字.