探究滑动摩擦力教学设计

《研究滑动摩擦力》教课方案利辛中学武志鹏课时：课题：研究滑动摩擦力课型：教师：教课目的（三维融通表述）：一、知识目标知道一个物体在另一个物体表面上滑动和转动时都会产生摩擦。知道影响滑动摩擦力大小的因素。知道增大和减小摩擦的方法，认识摩擦在生活中的应用。二、能力目标经过察看和实验，感知摩擦的存在和分类。经历“研究摩擦力大跟哪些因素相关”的过程，意会此中科学的方法。三、德育目标经过学习过程中的议论和沟通，培育学生合作学习的意识和态度。经过实验中的察看和比较，培育学生脚踏实地的科学态度和优秀的学习习惯。教课重难点：教课要点：研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素相关教课难点：滑动摩擦力观点中的相对运动，丈量滑动摩擦力大小时需要匀速、水平拉动教课方法：实验法、察看法、议论法、讲解法.教具准备大毛刷，弹簧测力计、毛巾、木块、长木板十套，大砝码若干，投影仪.课时安排1课时环节问题任务教师学生活动备注师：同学们先用手在空中自由挥动一下，而后再把手放在课桌上左右拉动一下，两次有什么不同生：生：第一次比较简单，第二次不太简单一、引入新课

摩擦观点成立

师：很好，同学们做的都很仔细，那你们想过两次不同样的原由吗生：在桌子上遇到阻挡作用。师：对，这类阻挡作用物理中我们称为摩擦，可见摩擦现象在生活中随地可见，（展现课件生活中的与摩擦相关的图片）今日老师和大家一同来学习相关摩擦的知识。生：好！师：老师在讲台前轻轻地演示拉动课桌，课桌没有被拉动，同学摩擦分类们这时课桌还受摩擦吗生：迷惑，个别同学回答：“受”。师：老师再次拉，课桌被拉动了，这时课桌受摩擦吗生：众口一词：“受”！师：大家思虑老师两次拉动课桌，都遇到摩擦，那遇到摩擦的状况同样吗生：不同样，拉动时是滑动摩擦；没拉动的应当不是滑动。师：是的，看来摩擦是有不同种类的，那同学们思虑一下除了这两类以外还有没有其余状况的生：滑冰鞋下有轮子，转动行进师：板书摩擦的分类，滑动摩擦、静摩擦、转动摩擦。我们这节课要点学习相关滑动摩擦的状况。依据上边老师拉动课桌的情况，同学们能不可以用自己的语言表达什么是滑动摩擦生：各自思虑，回答师：我们一同来说出滑动摩擦的观点，一个物体在另一物体表面上滑动时产生的摩擦叫做滑动摩擦。（展现课件）大家方才将手放在桌子拉动时感觉到阻挡手和桌子相对运动的力，这就是滑动摩擦力。问题任务教师学生活动备注二、进行新课

［想一想议议］师：一位同学在讲台演示请其余同学们仔细察看，一只手拿扫把的毛刷在另一只手上滑过。同学们看到什么滑动摩擦力三生：毛刷发生了形变，而且与毛刷运动的方向相反因素：1、方向［投影］师：“相对运动”该怎么理解从同学的演示中发现毛刷相关于手运动了，那么手相关于毛刷运动了吗2、作用点生：也运动了。师：很体间发生好，这就是物了相对运动。我们再请演示的同学说说感觉（演示的同学说手心感觉有点痒，还有点疼），滑动摩擦力的方向和作用点应当怎么描绘生：方向与物体运动方向相反，作用点在接触面上。3、大小师：大小怎么确立呢(教师巡视，及生：能够用弹簧测力计来丈量。时指导.设计完师：怎么丈量呢同学们研读课本活动1，分组实验并议论。成后，能够进行生：分组实验，议论丈量出滑动摩擦力的大小。实验)师：各小组的实验顺利吗有什么困难情小组代表回答实验数据。生：弹簧测力计示数不稳固，不可以水平，不可以匀速回答自己小组实验数据。4、滑动摩擦力师：（展现课件演示实验时注意事项）。与那些因素有关师：可见各小组实验的都很仔细，但各小组的数据不尽同样，那提出问题猜想与假定设计实验与制定计划新课教课进行实验与收集凭证剖析与论证沟通与合作

么，滑动摩擦力的大小跟哪些因素相关呢依据自己实验的状况大胆猜想：生：小组同学回答，可能根运动快慢、压力大小、接触面粗拙程度、接触面积相关师：各小组猜想的都很有道理，那究竟哪个小组的同学说的对呢生：经过实验考证师：很好，下边两个小组考证一个猜想，老师一会请各小组说出自己的实验结果生：踊跃配合，进行实验（教师巡回指导)师：请各小组说出自己实验的状况生：与运动快慢没相关系，生：压力越大，滑动摩擦力越大，生：与接触面积没相关系，生：接触面越粗拙，滑动摩擦力越大。师：各小组实验的都特别好（展现课件总结实验结论）师：冬季有的路面结冰，我们走在路面上简单摔交，想一想这是为5、增大和减小什么摩擦的方法生：是由于冰上很圆滑，摩擦力比较小，因此简单摔交。三、讲堂师：你们有没有方法在冰上不摔交小结生：能够在冰面上撒砂子，使接触面变粗拙，就不简单摔交。师：他的方法不错，还有什么方法生：能够穿鞋底粗拙的鞋、有钉子的鞋，在冰面上走就不简单摔四、课后跤。思虑师：同学们想出了好几种方法，这些方法使摩擦力发生了什么变化生：使摩擦力变大。师：使摩擦力变大，改变了什么生：从圆滑改变到粗拙。师：方才议论的是我们这节课要研究的最后一个问题，怎样增添和减小摩擦力师：经过方才实验同学们知道了影响滑动摩擦力大小的因素，那么生活依据需要怎么来增大和减小摩擦呢生：增大（减小）压力，生：增大（减小）接触面粗拙程度，生：变滑动为转动，生：加润滑剂，.学生总结，教师增补充散发挥学生想象力，思虑假如没有摩擦，我们的生活将会怎么样板书设计：一、摩擦的分类二、滑动摩擦（力），观点，三因素，影响滑动摩擦力的因素三、增大和减小摩擦的方法教课反省：研究滑动摩擦力对学生的要求比较高，关于达成好本节课的教课任务有必定的难度。本课亮点：在研究相关滑动摩擦知识前理顺了摩擦的种类、观点，滑动摩擦作为力的一种，相关三因素为学生研究实验理清思路。教课环节采