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文档简介
2023年小班角色游戏超市教案小班角色嬉戏超市教案篇1
嬉戏目标
1、了解超市购物的基本程序:选择超市→付款,得到商品。
2、初步运用礼貌用语。
3、懂得超市卖的东西不只是一种,会有许多。
嬉戏打算
1、一个有货架的类似超市的场地打算。
2、给幼儿普及关于超市的基本学问。
3、投放洗发水、沐浴露、蔬菜等玩具,饮水机,收银台等。
嬉戏过程
一、老师出示新增的超市嬉戏材料,导入嬉戏。
1、老师:之前我们也玩了“买东西”的嬉戏,学会到超市购物。懂得要怎么样去买,上星期我们在“娃娃家”嬉戏中开了一家超市,我们也看过超市里都有哪些东西,但是在看的过程中我发觉到小挚友们对超市还不是很了解,他们总觉得很新奇但是不不知道怎么玩,他们也会混了以为超市里只有一种东西可以,不对的哦!超市里可以有许多东西是可以买的。(老师出示新增的超市材料,如洗发水、沐浴露、蔬菜等。)今日娃娃家的爸爸妈妈就可以到超市里买东西了。
2、老师与幼儿一起回忆超市购物的流程:选择商品→付款。
二、进一步导入嬉戏。
老师:在上次的嬉戏中,娃娃家的爸爸妈妈始终忙着煮饭炒菜,你们的爸爸妈妈平常在家还会做些什么呢?今日我们有了超市,那么,爸爸妈妈也可以去哪里呢?
爸爸除了在娃娃家他还可以去哪里呢?有谁知道而且娃娃家新增的超市要谁来看店呢?
三、提出嬉戏要求。
1、娃娃家的爸爸妈妈做家务要分工。
2、超市的营业员与顾客之间要运用礼貌用语,上次啊!老师发觉到许多小挚友们都很没礼貌,不管是当老板还是当营业员,还有客人来了他们也不会去款待。
四、幼儿自主嬉戏,老师视察指导。
1、重点视察娃娃家的爸爸妈妈到超市购物的状况。
2、帮助娃娃家的爸爸妈妈丰富嬉戏情节,提示他们去超市买东西等。
3、提示营业员和顾客运用礼貌用语。
五、整理嬉戏材料,师幼共享嬉戏体验,评价嬉戏状况。
1、整理嬉戏材料。
2、沟通嬉戏状况。
老师:今日你们扮演了谁,都做了些什么?你们到超市买了些什么?
小班角色嬉戏超市教案篇2
活动目标:
1、初步懂得超市工作人员的职责,学会玩超市的嬉戏。
2、激励幼儿主动参与嬉戏,增进各嬉戏之间的'联系。
3、进一步培育幼儿按要求归类摆放嬉戏材料的意识、实力。
4、能主动参与嬉戏活动,并学会自我爱护。
5、体验同伴间友好的情感。
活动打算:
营业员标记、钱、柜台及超市的各种货物
活动过程:
1、简洁讲解并描述上次“超市”的嬉戏状况,提出嬉戏中存在的一些问题。
(1)在超市中,不能按类整理嬉戏材料。
(2)个别幼儿不懂得礼貌待客。
(3)嬉戏情节较单调,与娃娃家的交往不够。
2、让幼儿按意愿自由选择区域进行嬉戏,老师赐予适当的调整。
3、幼儿分组嬉戏,老师重点指导超市。
引导幼儿在学会分清“超市”嬉戏中营业员、保安等角色的工作职责基础上,能与娃娃家进行简洁的嬉戏交往。
老师以经理的角色身份帮助幼儿发展相应的嬉戏情节。
活动结束:
提示幼儿按各角色区整理嬉戏材料,并要求能整齐摆放。
小班角色嬉戏超市教案篇3
活动目标:
1、通过参观、回忆、沟通和相关问题的探讨,了解超市的主要布局和人们逛超市时的场景。
2、尝试表现超市的货架和货物以及自己和家人逛超市时的情景。
3、有序转版,刚好检查,养成细致、仔细的好习惯。
活动打算:
1、幼儿有逛超市的阅历,对超市的货物摆放很熟识。
2、课件:超市的照片多幅(货架,购物的情景)。
3、8K铅画纸一张,8K白板纸两张,复写纸,夹子,笔,剪刀,油墨,胶水,胶滚等。
活动过程:
1、引导幼儿回忆、讲解并描述自己逛超市时的情景
(l)老师:你在超市里看到了什么?货物放在哪里?货架是什么样子的?上面的货物是怎么摆放的?
(2)老师:你是怎么逛超市的?和谁一起逛超市?
2、细致视察,集体沟通。
(1)老师:你在照片匕看到了什么?几个人?
(2)老师:他们在—l二什么?(选货物)怎么选的?选好的货物放到了哪里?(篓子或车子里)
(3)老师:超市里还有什么?(货架)有几层?最卜而放了什么?最下而放了什么?货架在人的前面还是后面?
3、老师交代创作要求,幼儿操作
(1)老师:今日我们来画逛超市,先画什么?后画什么?为什么?
(2)要求幼儿能较生动表现自己逛超市时的情景,留意人物和货物前后关系的处理。
(3)有序转版、拓印。若时间不够,可以带同去或放存区角进行)
4、集体观赏、评价幼儿作品。
老师:和旁边的小挚友轻轻讲讲你画了什么,看看其他小挚友画了什么。
小班角色嬉戏超市教案篇4
设计意图:
小班幼儿的思维详细形象,生活阅历缺乏,在日常生活中对一些事物的推断有所偏差。如:拿着一只封闭的内有东西的盒子,他会说里面没有东西。因此,我创设情景嬉戏,让幼儿运用感官看一看、摸一摸、摇一摇等方法去感知、推断“有”和“没有”,初步理解“空集”的概念。为帮助幼儿理解“空集”这一比较特别的概念,我设计了“开超市”的情节。在材料的供应上,我力求调动幼儿的多种感官,并留意在难度上分层次,满意不同实力幼儿的须要。在过程设计上,我让幼儿通过干脆的探究、体验来积累阅历,并用比较简洁的语句,讲解并描述操作的过程,激发幼儿学习的主动性和主动性。
活动目标:
1、激发幼儿探究的爱好。
2、尝试用各种方法感知,推断“有”和“没有”,情愿用简洁的语言进行讲解并描述。
3、发展幼儿动手操作的实力以及口语表达力。
活动打算:透亮类、不透亮类的各种食品包装若干、有的装东西,有的不装东西。
活动过程:
一、视察激趣:
视察空货架,激发幼儿做理货员的欲望
二、尝试操作
1、介绍操作要求:旁边有吃的,有用的,还有玩具,可是有的里面有东西,有的里面是空的。每人进一样东西,空的东西不要的。
2、幼儿操作,老师视察:幼儿是用什么方法去推断“有”和“没有”。
3、沟通小结你进
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