2023年小小竹排画中游教案设计(七篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2023年小小竹排画中游教案设计(七篇)作为一名老师，往往要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。既然教案这么重要，那终究该怎么写一篇优质的教案呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

小小竹排画中游教案小小竹排江中游教案篇一

1、练习有感情地朗读课文，背诵课文

2、认读生字卡片。

1、学习新偏旁：山、木、（草字头）。

2、自学生字。

a、看看哪些字最好记？哪些字最难记？

b、说说你是怎么记的。（部件记忆法、增加笔画记忆法、趣味记忆法）

3、用生字口头组词。

1、抽读卡片。（个别读、开火车读）

2、抽读偏旁卡片。

1、观测每个字在田字格里的位置。

2、指导在田字格里写字。指导书写口时，让学生认识新笔画（横折）。注意防止学生把口写成方块。可用顺口溜帮助学生把握写好口的要领：口字要写好，上大下要小。指导书写日，让学生认识新笔画（横折钩），提醒学生注意日的两竖必需写直。中的最终一笔悬针竖要写在竖中线上。

3、练习写字。/article/

看谁说得多。如：绿油油的禾苗，黄澄澄的梨子，红通通的柿子，胖乎乎的脸蛋，酸溜溜的梅子。

1、比一比，再组词。

木（）大（）了（）

来（）天（）子（）

2、给下面的字选择正确的读音，在括号里打∨。

小小竹排画中游教案小小竹排江中游教案篇二

1、认识12个生字。会写“口、日、中〞三个字。认识2个笔画“、〞和3个偏旁“山、木、〞。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、理解课文内容，知道江南是十分美丽、肥沃的地方。激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

教学重、难点

按一定顺序观测画面，理解词语和句子，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。

教学准备

挂图、卡片

课时安排2课时

第一课时

一、教学目标：

1、认识12个生字。会写“口、日、中〞三个字。认识2个笔画“、〞和3个偏旁“山、木、〞。

二、教学重点：按一定顺序观测画面，理解词语和句子。

三、教学难点：让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。

四、教学过程：

（一）、看图，透露课题

1、一边看图，一边听音乐。

2、看了这幅图，你有什么感受？（引导学生结合图上的内容谈体会）

3、出示课题，生齐读。读了课题，你想知道什么？有什么不懂的地方？

（二）、初读课文

1、借助拼音，读准字音，读通句子。

2、指名读，帮助正音。

3、自由读后，开展朗读竞赛。

4、当小老师带读。

（三）、再读课文，理解课文

1、读了诗歌，我们读了课文知道江南很美，谁能说一说？

（1）结合看图，理解“竹排〞是用竹子扎成的，是江南水乡的交通工具。

（2）看图理解树木密的“密〞指一棵挨着一棵，而且树木特别密又特别绿。

（3）指出图中的禾苗。

2、提出自己不理解的词或句子。

引导学生理解“江南鱼米乡〞。课文哪个地方讲到鱼儿？（鱼儿游）哪个地方告诉我们这儿稻米多，稻米香？（禾苗绿油油）

师：江南一带小鱼多，河里有大量鱼虾，那里还种了大量水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一带叫做“鱼米乡〞。由于江南鱼米乡很美，就像一幅画。所以说小小竹排就像在画中游。

（四）、朗读、背诵

1、朗读课文，感受江南水乡的美。

2、请学生朗读。先个人读，再小组读，最终全班伴随音乐朗读。

3、看图试着背诵。

六、作业布置：回家画四季。

七、板书设计：草芽弯弯

荷叶尖尖

谷穗圆圆

八、课后反思：

其次课时

一、教学目标：

1、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

2、理解课文内容，知道江南是十分美丽、肥沃的地方。激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

二、教学重点：按一定顺序观测画面，理解词语和句子。

三、教学难点：，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。

四、教学过程：

（一）、复习导入

哪个小朋友愿意把课文背给大家听？

（二）、激发想象，丰富情感

1、一边听音乐，一边听老师朗读课文，想象江南水乡的美丽风景。

2、说说你自己查到的资料。

（三）、复习稳定生字词

1、不带拼音的词，学生认读。

2、显示红色的生字，学生记忆生字的字形。

3、出示课后“我会读〞的词卡让学生认读，自由读，再同桌相互考一考。

4、做“汉字开花〞游戏：一个花瓶上插着一些花，告诉小朋友，每一朵花可以开出一个词语。一小组为单位进行开花竞赛，比一比哪一组开的花多。

（四）、练习用“abb的什么〞说词语，帮助学生积累词汇

（五）、指导书写

1、出示“日〞，先让学生跟老师书空，认识新的笔画横折钩，再细心观测，说说要提醒小朋友注意什么。

2、“中〞先引导学生学会寻觅压线笔，再跟老师一起书空，认识新的笔画“〞。然后学生书写一个。

3、“口〞由学生自己观测后书写。

（六）、练习

1、有感情背诵课文。

2、照样子说几个字。

游江（河）（清）

唱响（）（）

树（）（）（）

六、作业布置：回家画四季。

七、板书设计：草芽弯弯

荷叶尖尖

谷穗圆圆

八、课后反思：

小小竹排画中游教案小小竹排江中游教案篇三

1.认识12个生字。会写“口、日、中〞3个字。认识2个笔画3个偏旁。

2.正确流利地朗读课文。背诵课文。

3.理解课文内容，知道江南是十分美丽、肥沃的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

1.识记生字和朗读课文。

2.通过指导学生朗读课文，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。

1.小朋友，你们喜欢旅游吗?都去过哪些地方?今天我这位导游想向各位推荐一个特色旅游景点，不知道各位是否有兴趣听我介绍一下。

2.用多媒体或是小黑板等展示旅游介绍。(介绍中包含有课文中要求认读的生字。)

3.导游展示旅游景点介绍(文字全部注音)，游客阅读。

各位游(you)客你们好，欢迎您阅读我们旅行社推出的江(jiang)南(nan)游介绍。江南一带位于中(zhong)国的东部，那里物产丰富，有“鱼米乡〞之称;那里河流(liu)密布，两岸(an)树(shu)木茂密，禾苗(miao)油绿(lv)。在那里，您可以乘坐“竹排(pai)〞这种特别的水上交通工具领会如画美景。

4.各位小游客，对我们的旅游景点满意吗?假使介绍中的字让您难为了，请跟我读。学习红色字。

5.出示字卡(排、中、游、流、唱、两、岸、树、苗、绿、江、南)，开展各种形式的朗读。

6.出示词卡(江南江水禾苗树苗树木树叶竹排木排两岸两天绿色绿地中国旅游流水河流唱歌)，开展各种形式的朗读。

8.老师(导游)挥动导游旗，愿意参与这个旅游团的小朋友请报名。咱们出发吧!

1.师：我们乘着飞机越过高山、河流，向着江南飞去，白云在向我们招手，太阳在向我们微笑。到了江南以后，我们开始了愉快的旅行。(播放江南乐曲)

2.多媒体展示“竹排〞画面(或简笔画勾画“竹排〞)

导游：这是江南特有的水上交通工具，我们将乘坐“竹排〞顺流欣赏两岸的美景，愿您此次旅途开心!

3.演示课件，浮现课文中动态图画。游客们你们都看到些什么?听到些什么?可以和身边的其他游客交流交流。游客们你们觉得江南的风景怎样?可以谈谈吗?请生交流。

5.多媒体浮现课文内容。开展多种形式朗读：示范读，个别读，同桌读，配图画读，配音乐读，赛读等形式。

6.游戏：我会找(在相应的图画旁贴上字条)

字条：小竹排，顺水流.鸟儿唱，鱼儿游

两岸树木密.禾苗绿油油

1、(课件出现生字)同学们书背得很好，现在请同学们自由读读生字，注意读准生字读音。

2、开小火车认读生字。

3、现在请同学们拿起课本起读带有生字的词语。(课件出示)

4、今天我们来学习几个新的偏旁部首。“木字旁〞“草花头〞“绞丝旁〞(先板书)这几个偏旁你认识吗?你想跟它交朋友吗?指名说。

5、老师正音后全班跟老师齐读。

1、今天，我们除了学习新的部首还要学会新的笔画。“横折、横折钩〞(先板书)你知道这笔画名称吗?指名后齐读。

3、请小老师带读。

4、现在请四人小组探讨一下用什么方法，记住这三个生字?(小组汇报)

5、你能为这三个生字组词吗?

6、好，现在看这三个字的笔顺，注意它们在田字格的位置。(课件出示)

7、跟老师书空。

8、写在语文书上。

9、投影生字评议。

1.出示带田字格的“口、日、中〞三个生字。

2.读准字音(日、中为翘舌音)，认清字形(都为独体字)。

3.同桌交流看准关键笔画。

4.谈谈书写时注意的笔顺。

5.学生描红、书写。

1.认识“排〞等12个生字，会写“口〞等4个字。

2.在理解课文内容的基础上，正确流利地朗读课文。

3.初步理解课文内容，知道江南是十分美丽、肥沃的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的.思想情感。

课件、生字卡片

2课时

3.板书：竹排

了解竹排的形状与用途。

师：看图说说竹排是怎样的?它有什么用处?

(通过交流知道竹排是江南水乡重要的交通工具，也可在此联系竹排的形状来记排这个字。)

4.师：在那么美的风景里，撑着小竹排，欣赏着两岸秀丽的风光，真令人迷醉。让我们也去感受一下吧!

1.初读课文

师：书上又是怎样来描写江南美丽的风景的呢?让我们一起来看一看。请小朋友们自己来读读课文，把不认识的生字圈出来，注意要读准字、词、句。

2.出示生字，学生认读

师：请小朋友看看上面的这些生字朋友，你都认识它们吗?赶快和它们打个招呼吧!

3.小组合作，认记生字。

师：现在请四人小组合作，你们想想好方法来记住这些字，看哪组记得最多。

4.游戏：“捉气球〞。

(课件演示：每个气球上标有生字，读对了就用鼠标点击生字，把气球定住。)

1.学生自由读课文，读准字音，读通句子

2.指名朗读课文：谁愿意来读一读这篇课文?

3.小组合作朗读课文，选择自己喜欢的方式读。

4.小组交流汇报

5.全班齐读课文

2.出示“口〞，学生认读并组词

细心观测，把握结构

师：观测“口〞这个字，我们在写的时候要注意什么呢?怎样写才好看?

3.师范写，生书空

4.学生描红，师巡查指导

5.展示学生作业，生评议

6.继续写，争取比前一个有进步

7.同样方法学写其它的汉字

1.课件出示带有生字的词语，学生认读(自由读、指名读、开火车读等)

2.多种形式朗读课文

1.读读想想，勉励学生质疑。

2.读了课文你知道了一些什么?

3.学生再次自由读课文，在不明白的地方上做记号。

4.四人小组交流问题，能在小组中解决的就直接解决，不能解决的问题待会全班交流。

③小竹排是在水里游的，书上为什么要说“小小竹排画中游〞?)

5.小结：江南一带河流好多，河里有大量鱼虾。那里还种了好多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，因此人们都把江南一带叫做“鱼米乡〞。正由于这里很美，就像一幅山水画，所以才会说“小小竹排画中游〞。

6.师补充课题，生齐读课题“小小竹排画中游〞。

7.朗读指导。

a在这么美的地方，撑着竹排，看着两岸幽美的风景，你的心情怎么样?

b那你能用开心的心情来读一读吗?你自己来试着读一读。

c谁来试试看，把你高兴的心情读给大家听?(指名读，齐读。)

d拓展活动：评比“金嗓子〞。(小组推荐人选，师生共同评比。)

e配乐朗读课文：学生一边读课文一边想象江南水乡美丽的风景，勉励学生用适当的语气表达自己的感受。

生交流介绍，师点评并指导说话。

⒉画江南：在课本的江南插图上填上美丽的一笔。

⒊诵江南：让学生根据画的内容改编课文。

⒋赞江南：小竹排顺水游到了江南的其它风景名胜区，让学生进行情境说话练习，说几句称赞风景的话。

收集江南风景图片在教室中展览。

查找自己旅游时拍摄的照片，下节课向同学介绍旅游风景点的美丽风光。

小小竹排画中游教案小小竹排江中游教案篇四

1.教材的地位与作用这是一首称赞江南水乡秀丽风景的诗。一个男孩撑着小小的竹排顺流而下，他欣赏着两岸美丽的风光，感受自己宛如在画中游览一样。课文贯穿对江南水乡的称赞之情，旨在激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游〞，表达了无比欢畅的心情。全诗图文并茂，形象生动，语言幽美流畅，节奏感强，适合学生诵读。这篇课文是学生第三次接触课文，所以教给学生学习课文的方法是至关重要的，他关系到以后课文的学习，所以教师必需精心引导，融读与方法于一体。

1、理解课文内容，知道江南是十分美丽肥沃的地方。能爱好江南，热爱自己的家乡。

2、用自己的方式认识12个生字，认识三个偏旁。

1、利用多媒体课件，引导学生结合看图，联系生活实际，反复诵读，在读中感悟，读中理解，读读画画，理解课文。

2、在指导学生认记字形时，应勉励学生用自己的方式记住字形，有助于培养学生的创新能力。

1、认识笔画、偏旁和生字。

2、能够正确流利有感情地朗读课文。

1、学生状况分析及对策一年级学生经过一个阶段的学习，已具备一定的读书能力，可以放手让学生去读，但每个环节都要把要求说明白，让学生知道该做什么，怎么做。勉励学生用多种方法识字，降低识字难度。并配上适当的课件辅助教学，从而调动学生的学习积极性，更好的完成本节课的教学任务。

2、教学内容的组织与安排我对整个教学过程进行了系统地规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计。

设计了四个主要的教学程序是：

一推荐旅游景点，组织小旅游团。

二乘坐小小竹排，畅游江南美景。

三创造性地朗读：我也试做导游。

四、课外拓展延伸，积累丰富语言

1.以读代讲，读中感悟。语文课程标准指出：阅读是学生的特性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。因此，在教学中将采用自由读、小组读、指名读和同伴读等多种方式让学生自读自悟，在读中培养语感，积累词语。

2.游戏激趣，稳定识字。针对学生的心理特点，采用游戏形式调动全体学生参与，在玩中认字，稳定识字效果。

3.重视评价，鼓舞主体。评价是教学有机组成部分，在课上以即时性的口语评价勉励和赞扬每一个人，让他们在愉悦轻松的气氛中学习。

4.开放语文学习空间。树立一种大语文观，把语文从课内延伸到课外。

根据学法指导自主性和差异性原则，让学生在“画一画读一读议一议说一说〞的学习过程中，自主参与知识的发生、发展、形成的过程，使学生把握知识，学会求知的方法。

课文展示的是画一样的美景，因此整堂课以课件中江南水乡的景美来渲染衬托课文，使学生在美的环境中体会江南之美，产生热爱江南之情，使自然美和童心趣和谐统一。同时在感悟时学写生字。

1小朋友，你们喜欢旅游吗？都去过哪些地方？今天我这位导游想向各位推荐一个特色旅游景点，不知道你们有兴趣听我介绍一下吗？这时我用课件展示旅游景点介绍，文字全部注音（介绍中的红字就是课文中要求认读的生字。）各位游客你们好，欢迎您阅读我们旅行社推出的江南游介绍。江南一带位于中国的东部，那里物产丰富，有“鱼米乡〞之称；那里河流密布，两岸树木茂密，禾苗绿油油。在那里，您可以乘坐“竹排〞这种特别的水上交通工具领会如诗如画的美景。

2各位小游客，对我们的旅游景点满意吗？假使介绍中的字让您难为了，请跟我读。这时我和学生一起学习红色字。并开展各种形式的朗读和识字技巧来识记生字，如用部件法记“排〞，用动作发记“游〞“唱〞，用独特联想法想像哗哗的流水从而记住“流〞……排、中、游、流、唱、两、岸、树、苗、绿、江、南。

3经过学习后，学生基本把握了要认识的生字，这时我设计了转轮盘、摘苹果、找朋友、小猴跳敦的游戏来加深学生对字词的稳定，学生此时兴趣高涨。这时我挥动导游旗说愿意参与这个旅游团的小朋友请报名。咱们出发吧！一个字由陌生到熟悉乃至识记在心，是需要反复稳定练习的，而这种富有童趣的识字游戏有效地避免了识字的枯燥，稳定了生字识记。

1、我们乘着飞机越过高山、河流，向着江南飞去，白云在向我们招手，太阳在向我们微笑。到了江南以后，我们开始了愉快的旅行。这时我用课件播放江南乐曲，更好地给学生创设情境。

2、接着我用多媒体课件展示“竹排〞画面。用生动的导语来把学生带进江南。这是江南特有的水上交通工具，我们将乘坐“竹排〞顺流欣赏两岸的美景，愿您此次旅途开心！在课件的演示下，课文朗读也同时出现，让学生把情境美和语言美结合起来，学生会情不自禁地朗读起课文。

3、这时我趁热打铁，让学生结合自己对课文的理解

（1）自由练读。这首诗每句都描写了江南的美丽，那就把你的爱好之情读出来吧！

（2）选句朗读。你最喜欢哪一句，然后把你最拿手的一句读给大家听。“有一千个读者，就有一干个哈姆雷特〞，关注学生内心的情感体验，并唤起学生积极的学习热心。接着利用课件和图片资料帮助理解“顺水流〞，树木密的“密〞、“江南鱼米乡〞、“小小竹排画中游〞等词。解决本节课的难点。

（3）品味朗读。在此基础上，我让学生闭上眼睛，体会江南的美。这时我用生动的语言在次创设情境：我们坐在小竹排上，鸟儿在空中动人的讴歌，鱼儿在水中自由逍遥的游来游去，两岸的树木葱苍翠茏，远处的田野里四处是绿油油的禾苗。这风景美吗？那我们应当用怎样的心情来读呢？勉励学生用适当的语气来表达自己的感受，如，“小猪排，顺水流，鸟儿唱，鱼儿游〞可读的轻快些，表达出喜悦、欢快的心情；“江南鱼米乡，小小竹排画中游〞读的缓慢些，以表达自己称赞的感情，接着开展多种形式朗读：个别读，同桌读，小组读、配图画读，配音乐读，赛读等，进而感悟“江南鱼米乡〞的美景。学生在旅游情境中感受到了开心，营造了开放的语文教学课堂气氛，表达了新课标中“努力建设开放而有活力的语文课程〞这一理念。

小朋友们，喜欢这次江南游吗？你知道江南还有什么迷人风景吗？谁能做导游介绍介绍？老师建议你们用上书中的诗句，会把这个地方介绍得更美，看哪些导游最受人欢迎呢？同时利用课件创设情境，让学生入情入境。这样设计能够将读与说有机结合，在说中来读，在读后用上诗句再说，表达了新课标中充分发挥听说读的综合能力。

1.质疑问难你有哪些问题提出来，老师和同学想方法帮你解决。教师从江南的地理环境及气候等特点给予提醒讲解，并勉励学生查阅资料。适时语言勉励学生是爱提问题的好孩子等。“学起于思，思源于疑。〞爱因斯坦也说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。〞因此要勉励学生敢想、敢说、敢问。

2.扎实积累江南自古以来就是让人神往的地方。清朝的乾隆皇帝屡屡下江南，一些文人墨客也拿起笔称赞江南。你会背哪些描写江南的诗词？语文学习的实践告诉我们：语文学习的重要途径是靠积累。因此要在一年级就打好积累的基础，使学生语文的知识储存越来越丰富。

3.课外作业：江南确实很美，我们的家乡也有自己独特的地域风情，有兴趣的同学搜集东北的图片或资料，记在《知识小宝库》里，还可以画一画我们的家乡。由爱江南到爱祖国、爱家乡、情感再次升华。

由于一年级学生认识的字太少，加上这篇课文又如此幽美，所以我采用板画的形式来设计板书在黑板上贴画，最终让学生整体感受，再现学生发现美、欣赏美的过程。达到了教育的最终目的。

小小竹排画中游教案小小竹排江中游教案篇五

“课的第一锤重音要敲在学生的心坎上〞。从学生感兴趣的生活实际引入，抓住学生的兴趣点。“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现〞，指导学生依照整体一部分──整体的顺序观测，教给方法。民主的交流、声情并茂的讲解，配以美丽迷人的画面，给学生美的享受，陶冶了性情，更为读文做情感的铺垫和示范。针对孩子的知识点和基础，激发自主识字的信心，并通过小组协作学习，交流达到知识共享，同时培养学生的合作交往能力。

１、认识三个生字，认识“木、艹、幺〞三个偏旁。

２、正确地朗读课文。

３、知道江南是十分美丽、肥沃的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

认识三个生字，正确地朗读课文。

正确地朗读，感受江南之美，激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

〖课前准备江南风光的民族音乐、课件、生字卡片。

１、边看课件（竹排画中游），边欣赏江南特色的民族乐曲。

２、看了这么美的画面，想不想走进去看一看？

我们可以乘什么交通工具到达目的地？（板书：小小竹排。）

３、老师请大家乘坐江南水乡的一种交通工具小竹排到画中去游一游。

（板：画中游）齐读课题，注意引导学生读得美些。

１、借助拼音，读准字音，读通句子。

⑴学生借助拼音自读课文，把生字圈出来，多读几遍，记住生字的读音，难读的字多读几遍。

⑵开火车检查自读状况，学生评价，相机指导读准音节。

重点指导：翘舌音：中、唱、树；三拼音：江、苗、两。

指导读准“绿油油〞的油，念第一声。

⑶出示生字卡片，检查读音。

带拼音指名读。

不看拼音，小老师带读。

小组擂台赛，读带有生字的词语，相互正音。

学生自读课文。

把名生读，其他学生认真听，帮助正音。

教师范读。（配乐播放课件：竹排画中游的画面。）

２、指名分句读课文，其余学生注意听。

１、江南真美啊！你坐在小小的'竹排上看到了什么？（学生自由读文，教师巡查，然后指名回复。）

２、随机出示

⑴句子：小竹排，顺水流，鸟儿唱，鱼儿游。

指导朗读，注意语感。

⑵两岸树木密，禾苗绿油油。

出示树木“密〞和“疏〞进行比较。

指导朗读，注意语感。

⑶江南鱼米乡，小小竹排画中游。

找找你还有不理解的地方吗？理解“江南鱼米乡〞，课文哪个地方讲到鱼儿？（鱼儿游）哪个地方告诉我们这儿稻米多？稻米香？（禾苗绿油油）

“小小竹排画中游〞的“画中〞是真的画吗？为什么说是在画中游？

师读：江南的小河多，有大量鱼虾，种了好多水稻，是个特产丰富的地方，所以称为鱼米乡，哪里的风景十分美，人在其中就像走进画中一样，所以就说“小小竹排画中游〞。

３、再次朗读课文。

课中操：听蒋大为的歌曲，可编动作。

小小竹排画中游教案小小竹排江中游教案篇六

在风景秀丽的江南水乡，一个男孩撑着小竹排顺流而下，他欣赏着两岸美丽的风光，感觉自己宛如字画中游览一样。课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游〞，表达了欢快的心情。课文对两按树木、禾苗的描述，饱含着称赞的感情。全诗形象生动，语言幽美，节奏感强，适合学生诵读。

1．认识10个生字。会写“王、中、叶、打、江〞5个字，认识“竖钩〞和“提〞两个笔画和偏旁“艹〞。

2．正确、流利地朗读课文、背诵课文。

3．了解课文内容，知道江南是美丽、肥沃的地方，萌发热爱祖国的思想感情。

识字、写字和朗读课文。

1．小朋友，现在看老师写一个字，假使你认识就把小手举起来。（板书“排〞）

2．（指名读）你是怎么认识这个字的？（根据学生的回复进行评价）谁愿意当小老师带大家认识这个字？（板书“排〞的拼音）

3．用这个字可以组哪些词语呢？

4．老师也有一个词，你们想不想知道是什么？（板书“竹〞）

5．齐读“竹排〞。谁知道“竹排〞是什么？（先指名说，然后播放课件，让生知道“竹排〞是用竹子扎成的筏子，是江南水乡的一种水上交通工具）再次齐读。

6．今天，我们要学一首与竹排有关的儿歌。（补充课题其它的字）谁愿意读一读课题？（指名读然后齐读）

7、读了这个课题，你想知道什么？有什么不懂的地方？

1．要想弄明白这些问题，首先我们要读儿歌，我们来读一读儿歌好不好？

3．现在翻到课本56页，请小朋友们竖起小耳朵听好读书的要求：读儿歌的时候遇到不认识的字用笔圈出来，用自己最喜欢的方式认识它，遇到难读的句子，你就多读几遍，老师要看看哪个小朋友读的认真，识字最快。（生读师巡查指导）

4．检查认字状况。

⑴谁愿意说说通过自己的努力你都认识了哪些字？

⑵大家都用喜欢的方式认识了字，现在老师想考考你们，敢接受挑战吗？

⑶（屏幕显示不带拼音的生字）谁能大胆地站起来读一读这些字？（指名读。假使有些字读得不太准，可请别的小朋友当老师教，然后点击屏幕出现拼音，让生自己读一读，最终再去掉拼音读）。

⑷你们用什么好方法牢牢记住这些字的样子呢？（引导学生利用喜欢的识字方法，提高识字能力）。

⑸利用识字卡片开火车，识字组词。

1．播放配乐课件（根据课文内容制作）

2．你看到了什么？

3．看到这些你有什么感觉？（引导生感受画面的美）

4．就让我们带着这种美的感觉读一读儿歌好不好？（齐读）

5．“小小竹排顺水流〞怎么就叫顺水流呢？（指名回复后播放“顺水流〞课件）

6．你看，这小小的竹排流得多逍遥呀，假使你坐在上面，会看到哪些美丽的景物呢？（指名自由说）

7．在课件画面中（出示从“鸟儿唱——绿油油〞齐读）

8．小朋友们“树木密〞是什么意思？（利用课件引导学生认识“树木密〞就是树木一棵挨着一棵而且长势旺盛）。“禾苗〞在哪儿？你能下来指一指吗（指名）？这禾苗什么样子呢？“绿油油〞是什么意思呢？（理解后，练习“绿油油〞的正确读音。“油〞变成一声）。

9．你还看到了什么绿油油的呢？（拓展练习）

10．小朋友看着这么美的风景开心吗？那就带着开心的心情读一读这几句话。（出示前后句，配乐熟读成诵）谁愿意自己开心的读一读？……谁还能比他更开心？（采用多种朗读方法引导学生在读中感受江南的美景，为学习最终一句打下基础）

12．从老师的朗读中你感觉到了什么？（美）

13．江南是个好地方，还有更美的呢。（播放课前收集的有关图片，简介江南，激发学生热爱大自然，热爱祖国的感情）

14．看到这些美景，你想说什么？（引导学生进行说话练习）

15．看到这些美景，老师情不自禁地想说——（屏幕出示最终一句师感情朗读。）

16．小朋友们，喜欢江南的美景吗？请你也发自内心的发出你们的称赞吧（指导感情朗朗最终一句，再读中感悟）。

如：师：小竹排……鱼儿游。——生接：（最终一句）

师：两岸树木密……绿油油。——生接：（最终一句）

师：多美的江南啊，看着这美景，我们要高声说——生接最终一句。

17．小朋友们，现在弄明白小小竹排为什么在画中游了吗？这“画〞字指的是什么呀？这“游〞是指……（游玩……）

1．小朋友们，我们背过一首诗就是描写江南风景的，谁能背这首诗？（指名背诵《江南》）

2．出示诗齐读

当小导游，把江南美景介绍给爸爸妈妈。并背一背课文。

板书：

2．小朋友们上节课我们学过的生字还认识吗？（出示生字，单个读，齐读）

1．出示课后“我会读〞（采取各种方法练读）

2．（继续扩词）除了这些词，你还能说出哪些词？并练习用本课要认的其它字组词。

3、选择其中的一、两个词说一句话。

1．小朋友们，字我们认识了，课文也背下来了。现在我们应当动手写一写了。今天我们要学写五个字，老师要看一看谁写得最认真，写得最漂亮。

2．范写生字。指导学生写“木〞“十〞的写法。然后要求学生依照课后练习描红。再认真观测字的每部分在田字格的位置，注意把字左右两部分写的均匀、美观。

3．生写师巡查指导。

4．在实物投影上评价部分生的字（从正反两方面评价）。

5．同桌作业相互找找优点、缺点。

6．稳定练习

画画你心中的江南，把这节课写得最漂亮的字写在画面中。（将来在教室粘贴板上展览）

板书：田字格生字

小小竹排画中游教案小小竹排江中游教案篇七

1、本课是一篇儿歌形式的词文，图文并茂。图上画的是江南美丽、肥沃的风光，一只竹排在清清的河水中行驶，小男孩撑着竹排顺流而下。鱼在水里游，鸟在天上飞，河的两岸有绿油油的稻田和浓密的树木。插图和课文内容结合得密切。全文共有3句话。第一句话主要写小竹排顺水往前行，鱼儿在清清的水中游来游去，鸟儿在枝头唱歌的情景;其次句话说的是河两岸树木茂密，禾苗茁壮;第三句话中的“江南〞盛产鱼虾、稻米等