六下Unit3Wheredidyougo教案资料

PAGEPAGE4Unit3Wheredidyougo?第一课时主备人：严瑞敏副备人：李瑞许文英Aims：能够听、说、读、写以下动词短语：rodeahorserodeabikewentcampinghurtmyfootwentfishing2.能够运用一般过去时询问别人在过去的某个时间点去哪里及所做的事情并做答。TeachingImportanceandDifficulties:1.本课时的教学重点是掌握5个动词短语的过去式形式。本课时的教学难点是以下两个句子的运用：WheredidyougolastSaturday?Whatdidyoudothere?教师要多示范，通过有针对性的反复操练知道学生熟练掌握。TeachingMedias:Teacher：本课时的动词短语卡片TeachingProcedures:Ⅰ.Warm-up1.教师播放课件有关本课时的5个动词词组的原型形式。Ⅱ.Preview教师展示本部分的挂图问：Doyoulikeweekend?Whatdoyouusuallydoonyourweekend?Doyougoontrip?Whatdoyouusuallydoduringyourtrips?引导学生根据提示图回答。Ⅲ.PresentationandPracticeLet’slearn教师问一名学生：What’syourhobby?引导学生回答。教师指着自己说：Ilikeridingahorse.Ihavemanybeautifulpictures.然后拿出一张风景照说：Lookatthispicture.ItooktheGuangdongprovince.It’sanewcity.Guess.WheredidIgo?引导学生用句型Didyougoto,,,?猜一猜，然后教师说：Yes,Idid…3.

教师邀请一名学生到讲台前面来描述自己曾经去过的一个地方，教师问：Wheredidyougoonyourholiday?引导这名学生回答。再请几名学生轮流上台，台下的学生其问：Wheredidyougoonyourholiday?教师指导讲台上的学生回答。4.

听录音，跟读Let’stalk部分的内容。5.

教师出示能拼成重点句型的单词卡片，要求学生在最快的时间内组合成句。Ⅳ.ConsolidationandExtension

学生课后用一般过去时询问同学或老师曾经去过的地方，完成调查表。教学反思第三课时 主备人：李瑞副备人：严瑞敏许文英Aims:1.能够听、说、读、写以下句子：Howdidyougothere?Wewenttherebyplane.Soundsgreat!2.能够完成Let’stry部分的练习。TeachingImportanceandDifficulties:1.本课时的教学重点是能灵活运用句型：Howdidyougothere?Wewenttherebyplane.Soundsgreat!2.本课时的教学难点是：灵活运用对话中的句型进行口语交流。TeachingMedias:Teacher：录音机和录音带；BLet’slearn部分的动词短语卡片。TeachingProcedures:Warm-up教师请几名学生描述自己上周做了些什么。如：Iwasbusylastweek.OnMondayIwenttoarestaurant.OnTuesdayIwenttoapark.Irodeabike.OnWednesdayIplayedping-pong.OnThursdayIwentcamping…Preview1.日常口语练习。T：Whatdayisittoday?S：It’s…T：Whatareyougoingtodothisweekend?S：Iamgoingto…T：Haveagoodtime!S：Thankyou.T：Iwill…thisweekend.2.教师让学生用句型Iamgoingto…thisweekend.或者Iwill…thisweekend.造句。PresentationLet’stalk1.教师让学生尝试将句子Howdoyougotoschool?改成过去形式，同时进行适当引导，使学生得出句子：Howdidyougotoschool?教师用更多地点进行替换操练：HowdidyougotoHainan\Hunan\Turpan？教师板书并教读句型。注意对比两个句子。2.教师出示Let’stalk部分的教学挂图，鼓励学生用所学动词词组说出四幅图的行程安排，教师适当辅导。如：Day1,wenttoSanyabyplane;Day2,wentswimmingandtookpictures;Day3,payedfootballonthesand;Day4,rodeabike.教师播放Let’stalk部分的录音，第一遍录音，学生静听，了解对话大致内容。第二遍录音，学生带着问题听录音，问题如下：WheredieAmygolastwinterholiday?Howdidshegothere?Whatdidishedo?听第三遍录音，学生核对答案，并标记出不懂得地方，如：Soundsgreat.教师答疑。最后学生一边跟读一边用手指出所读句子，并分角色朗读课文。Practice学生两人相互询问对方曾经去过的地方和所乘坐的交通工具，然后制成表格。可请几名学生上台汇报调查情况，如：S1：IwenttoZhejianglastyear.S2:Howdidyougothere?S1:Iwenttherebytrain.Ⅳ.ConsolidationandExtension背诵Let’stalk教学反思：第四课时主备人：李瑞副备人：严瑞敏许文英Aims:1.能够听、说、读、写动词词组：atefreshfoodwentswimmingtookpicturesboughtgifts2.在实际情境中灵活运用动词短语来进行替换练习。TeachingImportanceandDifficulties:1.本课时的教学重点是四会掌握四个动词词组的一般过去式形式。2.本课时的教学难点是掌握四会单词bought,ate,took和went的读音和拼写。TeachingMedias:Teacher：录音机和录音带；文具卡片；照片。TeachingProcedures:Warm-up1.教师放歌曲“AtriptoChina”的录音，师生齐唱。PresentationandPractiseLet’slearn教师拿出相机做拍照动作，说：Itookmanypictureslastholiday.Whataboutyou?Didyoutookpicturestoo?学生回答:Yes.教师板书短语tookpictures，请学生写出动词原形take,然后教师教读，注意picture的发音，可采取拆音发教读。可采用如下方式教读和拼读：T--O--O--K，took，took，tookTookpicturesT--A--K--E,take,take,takeTakepictures(配合音调、节拍)教师出示自己旅行时拍的照片说Itookmanypictures.出示atefreshfood的照片。问：WhatdidIdo?帮助学生回答：Youatefreshfood.板书短语atefreshfood的照片。请学生尝试写出ate的动词原形eat，并着重强调二者的发音，尤其是ate。将两个动词结合起来教读，并进行拼读比赛。教师借助于图片学生张开对话。如：T：Whatdidyoudo?S:Iwentswimming.(教师帮助学生回答，板书并教读短语，分组比赛)T：Whatdidyoudo?（出示boughtgifts的卡片）S:Iboughtgifts.教师帮助学生回答，板书并教读短语boughtgifts。教师出示日常的生日礼物，学生一边模仿一边说单词gift。请几名学生比赛拼读单词gift，教师板书bought的动词原形。教师放let’slearn部分的录音，学生跟读。熟读后，同桌之间进行对话练习。Practice:教师指导学生把本课的动词短语和句型结合编成chant形式练习。如：T：Whatdidyoudo?S:Iwentswimming.T：Whatdidyoudo?S:Iboughtgifts.T：Whatdidyoudo?S:Iatefreshfood.T：Whatdidyoudo?S:Itookpictures.Lookandsay教师出示Lookandsay部分的图片，请学生看图片，并让他们根据自己的理解说一说图片中所描绘的事。ConsolidationandExtension听写四会单词第五课时主备人：许文英副备人：严瑞敏李瑞Aims:1.能朗读、理解Readandwrite部分的短语并完成相关练习。2.能独立完成Let’scheck和Let’swrapitup中的练习。TeachingImportanceandDifficulties:1.能朗读、理解Readandwrite部分的短语并完成相关练习。2.理解短文中出现的新单词、短语及句子。TeachingMedias:Teacher：录音机和录音带；本单元的动词短语卡片和教学挂图；若干纸片；TeachingProcedures:Warm-up教师利用前面课时所学的重点短语和句型与学生展开以下对话：T：Whatdidyoudoonyoursummerholiday?S:Iwentswimming.T：HowdidyougotoSanya?S:IwenttoSanyabyplane..PresentationReadandwrite1.教师让学生观看课本p25上方的图片，学生分组讨论图片中所描绘的故事，并回答下列问题：HowdidWuYifanmeetmax？Whatwillhappennext？小组汇报讨论结果，教师进行评价，鼓励学生发挥想象力，用自己的话将故事补充完整。2.播放Readandwrite部分的录音，学生先静听一遍，了解短文大致内容。然后教师将学生分成四大小组，两个大组负责阅读短文第一段，另外两个大组负责阅读短文第二段。3.学生完成Numberthepictures部分的练习。并将每个图片所对应的句子在文中找出来进行朗读。4.Readandwrite部分的录音，学生一边跟读录音，一边用手指出相应的句子。5.教师朗读短文最后一段，提问：WhathappenedtoWuYifan’sfamily?Whatwasbadforthem?Whatwasgoodforthem?Findouttheanswersandwritethemdownonthebook.学生独立完成练习，教师引导学生将所填信息进行朗读。6.T:Nowwriteaboutyourbadbutgoodday.学生独立完成此部分练习，教师适当辅导。PractiseLet’scheck教师引导学生观看图片并写出相应的动词短语播放Let’scheck部分的录音，学生根据录音判断图片是否正确，完成练习。Let’swrapitup教师引导学生观看图片,学生独立完成此部分练习，然后听录音回答问题。ConsolidationandExtension将Readandwrite部分读给家长教学反思：第六课时主备人：许文英副备人：严瑞敏李瑞Aims:1.能理解Storytime中的故事2.能表演Storytime中的故事TeachingImportanceandDifficulties:能理解Storytime中的故事能表演Storytime中的故事TeachingMedias:Teacher：录音机和录音带；本课时的单词卡片和