小学科学感受我们的呼吸优质课件

第二单元呼吸与消化1.感受我们的呼吸我们为何要呼吸一、聚焦

不论白天还是夜晚，我们都在呼吸，不间断的呼吸成为我们的主要活动。这是为何呢？体验活动：憋气手捏鼻子，嘴巴紧闭，你有什么感觉？坚持不了闷难受

1.感受呼吸的过程二、探索

（1）吸气时，具有氧气的空气会进入你的肺。把手放在你的肋骨上，感受胸的变化。一呼一吸算一次呼吸（2）呼气时，手仍放在肋骨上，胸又有什么变化？吸气呼气

2.认识我们的呼吸器官二、探索

胸部腹部肋骨膈肌

3.呼吸过程二、探索

（1）吸气，是具有氧气的空气由鼻子或口腔进入气管，再进入肺的过程。（2）呼气，是互换后的空气由肺部到气管，再由鼻子或口腔呼出的过程。吸气呼气膈肌收缩，肋骨向上，胸腔扩张，腹部收缩膈肌舒张，肋骨向下，胸腔收缩，腹部放松4.模拟人体呼吸二、探索

气管肺胸廓膈肌（2）使用这个装置来模拟人体的呼吸。试着操作，怎样是吸气，怎样是呼气？（1）准备塑料瓶、吸管、气球、胶带、剪刀等试验材料，制作一种肺部模拟器。4.模拟人体呼吸二、探索

吸气呼气膈肌下拉收缩，肺扩张膈肌放松舒张，肺收缩三、研讨

吸气，具有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管，再进入肺，肺变大；呼气，互换后的空气由肺部到气管，再由鼻腔或口腔呼出，肺变小。1.参加呼吸的器官有哪些？它们的作用是什么？三、研讨

2.我们呼吸的气体是什么？我们呼吸的是空气，人体需要的是空气中的氧气。鼻腔气管肺膈肌气管扩展收缩收缩放松氧气二氧化碳随堂训练一、判断题。随堂训练二、选择题。随堂训练小学科学课堂教学措施一、注重新课导入，实现完美开端俗话常说良好的开端是成功的二分之一。在教学过程中，新课导入环节能够称得上是整体过程的开端，而且这个环节对课堂教学质量的提升，有着主要的影响。假如教师能够在导入环节，迅速地激发学生的学习爱好，吸引学生的注意力，那么就能够让学生在学习过程中保持主动、饱满的情感状态。新课导入方式有诸多种，针对小学生来说，最佳的导入方式一定是能够符合他们发展规律的，而且是他们所感爱好的。例如在学习云和雨这一课的时候，我在课堂上利用谈话的方式，进行新课导入，这种方式更能够体现出课堂中师生之间的互动。首先我利用课件，展示出以云和雨为主要内容的图片，例如说蓝天白云、毛毛细雨等等。然后我问学生：请大家说一说你们看到了什么景象？学生用自己的话来描述图片中的天气现象。紧接着我又引导学生讨论天气对我们的学习和生活有什么样的影响，在学生与我的互动下，已经对天气有了想要了解的欲望。随即我让学生共同讨论怎样观察天气情况，引导学生体会观察天气变化要从观察云开始。例如说天空中万里无云，就阐明是晴天；乌云密布，就阐明可能要下雨了；白云片片，则是多云天气。谈话进行到这里，学生已经对云和雨有了简朴的认知，对这节课也有了探究的爱好。经过对导入环节教学措施的优化，能够让学生在学习过程中迅速进入状态，从而省去某些不必要挥霍的时间和精力。导入环节的工作做得好，就相当于为接下来的教学，顺利地拉开了帷幕，并引导学生去迎接新的知识。二、注重小组讨论，强化互动效率小学科学原来就是一门以探究为基础的学科，所以教师在带领学生学习这门学科的时候，应该注重引导学生进行进一步的探究。诸多时候小学生并不乐意一种人去钻研某些科学知识，但是假如此时教师能够注重小组讨论，为学生营造出友好的互动气氛，那么相信学生能够主动地参加到小组讨论活动当中去，加强对科学知识的了解与思索，强化活动效率。因为小学生年龄较小，在让他们进行小组讨论的时候，教师需要注意提供及时的指导。在带领学生设计种子发芽试验的时候，为了能够体现出互动在整体教学过程中的价值，我在课堂中引导学生进行合作讨论。第一种讨论的内容是绿豆种子发芽所需要的条件，我将学生分为学习小组，并引导他们在小组内进行主动的讨论，讨论结束之后，将所得到的成果反馈给我。最终学生总结出绿豆种子发芽需要浇水，需要种到土里而且要有合适的温度。经过讨论，学生对于这节课的要点内容之一有了精确的把握。其次我引出了第二部分讨论的内容：假如变化其中的一种条件会有怎样的成果？能够变化哪些条件？怎样用试验证明？第二部分的讨论内容提出之后，小组里的组员立即对问题进行了统计，而且经过合作与交流来共同探讨问题，例如说在绿豆种子发芽过程中不同的浇水量、光照程度会对发芽产生哪些影响等等。教