饮料与健康的调查与研究综合实践主题活动方案

饮料与安康的调查与争论综合实践主题活动方案《饮料与安康的调查与争论》综合实践主题活动方案一、主题活动的提出及意义是喝饮料的。那么，这样的状况到底好不好呢？饮料对我们的身体会不会有影料为什么会如此畅销？它们为什么会具有那么大的诱惑力？这一系列的问题引过程中培育起实践力量、团队合作精神和人际交往力量。二、主题活动的具体目标〔一〕设计思路本次主题活动的设计思路是以小课题争论为根本形式，让学生在教师的帮助指导下，从自己感兴趣的问题入手，制定关于饮料的争论课题，通过合作调查、采访、访问、信息搜集与处理、表达与沟通、展现与评价以及实践成果的推广等增进学生对身边事物进展探究的探究心理，鼓舞学生不断学习，不断创。1．认知和技能：对饮料开放调查，对饮料有多方面的了解，正确生疏饮料。2．过程和方法：提出问题，并寻求各种途径处理解决问题，以促进学生实践活动力量的提高。〔2〕通过小组合作调查、访问、汇报沟通促进儿童的协作探究精神、学习沟通力量等的提高。3．情感态度与价值观：成就感，感受与他人协作沟通的乐趣。感受实践的价值。三、活动适用年级：适合在四年级学生中开展此活动。四、活动时长：活动总长大约1个月，其中课内7-10课时。五、活动预备：〔文字与影像〕；制订各个阶段的指导方案与要点；制作课件；设计争论表格、记录表格、评价表格……对饮料作初步的了解……六、活动实施的具体过程第一阶段 预备阶段活动时间：课内1－2课时，课外半周。能让学生围绕主题生成争论子课题，建立课题小组，学会并着手制定小课题争论方案。课堂呈现形式：开题指导课活动过程：主题的产生围绕主题，开放争论，生成活动争论的内容并归纳指导。建立课题小组，设计小课题争论方案。沟通课题方案，指导完善。教师强调实践活动要留意的问题及事项。附《饮料与安康的调查与争论》开题指导课教学设计【活动目标】：并寻求各种处理解决问题的途径。【时间】：1【活动预备】：课件、场地布置、相关表格。】：一、主题的产生课前热身赛：说说你所知道的饮料品牌。使学生在思想和情感上引起共鸣。教师谈话导入，激发学生想要进一步探究饮料的兴趣。生本钱次实践活动的主题——“饮料与安康”。二、围绕主题，开放争论，生成活动争论的内容并归纳指导。1．开放争论，生成争论的问题。我们可以争论关于饮料的哪些内容？2．归纳整理，确立争论的专题。教师设问：同学们真了不起，想到了那么多问题。请同学们认真观看这些将重复的、相像的问题合并。形成争论专题专题一：饮料的种类和品牌的争论专题二：饮料的成份及对人体影响的争论不同的饮料适宜哪些人群和季节？饮料对身体的影响？专题三：饮料受欢送程度的调查争论不同特点？专题四：饮料的宣传和促销手段的争论专题五：劣质饮料的调查争论抵抗不合格饮料？三、建立课题小组，设计小课题争论方案。12.自主推举组长，完成小组分工。〔教师随即以指导者、参与者、合作者的身份参与各小组的活动。〕四、沟通课题方案，指导完善。1.小组介绍自己的课题方案其他小组成员评价并提建议教师指导评价小组修改、完善，确定小组争论方案五、教师强调实践活动要留意的问题及事项。1.可邀请校外辅导员或专业人士辅导帮助。时刻留意和其他组的沟通协调。留意多途径搜集资料，如电视传媒、上网、阅览书籍等。采访人员要留意预约时间，文明礼貌，设计好访问提纲。留意活动的安全和有效。其次阶段 我们与饮料“亲切”接触1．活动时间2-31按预定的方案，分工合作，通过上网查资料、问卷调查、采访等形式，多方猎取各种资料。活动过程：以小组为单位开展实践活动。A、按预定的方案采访有关人员，录音、拍照、摄像。联系，预约时间；分工预备设备，有需要的邀请辅导教师或家长随去。C、按预定的时间利用网络资源、图书资源等查找有关资料。以小组为单位对资料进展阶段性汇总、分析、争论、删选。和《师长评价卡》中的相应内容。具体特色活动：宣传。牌。组成以及饮料对身体的影响，不同的饮料适宜哪些人群和季节。诱惑力。饮料，以及劣质饮料对人体的影响。教师对实践过程的指导。有效途径。C、在学生有困难时赐予适当的引导和帮助。附《饮料与安康的调查与争论》方法指导课〔学会问卷调查〕教学设计计问卷的力量。【时间】：1【活动预备】：课件、场地布置、相关表格。【活动过程预案】：一、引入：明确本课的根本任务。情景再现：《走近膨化食品》主题活动学生问卷调查的场景。出示课题，明确任务。二、认知：了解问卷调查的一般过程。1．抽生说说什么是问卷调查。课件出示学问大本营：什么是问卷调查。大胆猜测：问卷调查的一般过程。三、实践：把握问卷设计的根本方法。〔一〕指导学生明确问卷调查的内容。归纳整理，出示预设调查内容。〔二〕指导学生进展问卷设计。课件展现问卷的根本构造并作适当开放。指导学生进展“问题”设计。A．学问大本营：问题的一般类型；C．出示问题设计的要求并作适当开放；D．出示教师设计的一个问题；E．沟通：围绕什么调查内容，属于什么类型；F．分组活动：选择一个调查内容，进展问题设计〔写在小纸片上〕。G．沟通、展现、指导、修改。5．布置课外任务：编制一份问卷，为形成最正确问卷做预备。〔指导学生制作调查问卷〕四、提示：了解问卷调查的留意事项。教师引入：问卷设计好以后就可以发给问卷对象，进展问卷调查，调查完毕示要送给大家。五、结课：预祝问卷调查取得成功。1．课外延长，留下期盼。2．预祝成功，留意安全。附表：《饮料与安康的调查与争论》主题活动调查问卷“问题”设计表我们需要我们需要我们为此设计的问题第三阶段 课题总结阶段我们预备并期盼着课堂精彩展现活动时间：2——31阶段目标：做好资料的汇总，形成结论，做好展现的各项预备。课堂呈现形式：方法指导课。活动过程各小组组员对本组资料进展汇总、整理、分析、争论、删选，形成结论。指导学生对实践活动过程进展反思。完成结题报告，指导教师帮助修订后定稿。争论课题展现内容、形式。5．教师对实践过程的指导。B、帮助学生把局部成果制作成课件，便于学生在课堂上展现。附《饮料与安康的调查与争论》中段指导课教学设计【活动目标】：法。一步提高学生活动乐观性。【时间】：1【活动预备】：各类活动表格、争论报告的范例；学生的初步争论成果。【活动过程预案】：一、汇报沟通阶段成果，生成问题。〔一〕谈话引入源共享的舞台。1.出示温馨提示：会儿沟通。了。请选择你们小组与众不同的调查亮点和大家共享吧！来。2.各组汇报沟通，教师随机指导：问题进展探讨。和成果资源共享。二、说说我们在争论过程中的困惑。谈话引入：大家刚刚的成果和阅历是令教师欣喜的，但是教师知道，在成功〔二〕教师引导学生争论解决这些困难的途径和方法并进展小结。预设学生主要提出来的困难有：1．关于采访的困难：要有信念、急躁，留意采访的礼节和技巧。计表进展评价，教师供给范例供学生参考。安全问题：请家长协作，小组内建立安全制度。活动结合起来，同学之间要相互帮助和催促。三、反思前阶段的活动，确定下阶段目标。难？不能解决的困难，再引导进展沟通争论。要求各组在课后针对课题存在的问题，或进展方案的修改，或进展问题的解让优秀的课题组引领大家共同进步。四、提出期望，期盼成功。指导学生有目的地收集材料，提出进一步开展活动的主要事项。指导学生写好“我的实践故事”，并准时记录采访内容。困难。我期盼着你们在成果展现课中能一显身手。第四阶段 课题成果展现阶段我们与饮料课堂相约活动时间：课内１课时。觉察，能质疑，巧辩论，为后期的修改完善并推广争论成果奠定根底。〔2〕会责任心。课堂呈现形式：成果展现课。活动预备：〔1〕各展现小组依据各自的活动成果做好展现预备。课件。5．活动过程：教师小结前阶段小课题争论状况导入课。各小组展现课题成果A、分小组以各自的形式展现本小组的课题成果。〔成果展现、活动时遇到的困获、体会……形式自主。〕C、教师评价小结。附《饮料与安康的调查与争论》信息整理和成果总结指导课教学设计【活动目标】：进一步培育学生对资料作整理和分类等方面的技能。培育学生进展成果总结和撰写争论报告的力量。培育学生不断反思的精神。【时间】：1【活动预备】：学生：各种调查访谈记录、照片、录像、收集的材料等；教师：争论报告的范例，课件。【活动过程预案】：1.以小组为单位进展阶段性的资料整理。2.指导学生进展信息处理的要求和留意事项。指导学生进展成果总结。指导学生撰写争论报告。指导学生进展成果总结和争论报告的格式。提出每一要素所要留意的事项。小组合作完成争论报告并进展活动反思。A．小组争论争论报告的具体写法和内容。B．小组合作完成争论报告。5.小组争论成果展现形式。小组的争论成果。如：展板、幻灯、录像、小制作、小品表演、手抄小报等。附《饮料与安康的调查与争论》成果展现课教学设计【活动目标】：通过成果展现和沟通，促进学生进一步合作学习，到达阅历和才智的共享。题的力量。信。【时间】：1【活动预备】：幻灯片、展现道具等】：一、谈话导入信任各个组不仅能展现自己的活动成果，也能从别的组里吸取更多的收获。二、进入展现、辩论、互动探究组展现《饮料的种类和品牌的争论》成果品牌呢？我们哪个小组是争论这个问题的？探究组上场展现《饮料的种类和品牌》〔小品、课件〕师：对于他们这个课题，你们还有什么问题要问？也可以提出课题进一步争论的方向〕学生质疑问答，教师再赐予评价。揭秘组展现《饮料的成份及对人体影响的争论》成果〔课件、采访录像〕以及饮料对人体到底有没有影响。我知道，我们有一个小组就是争论这个的。《饮料的成份及对人体影响的争论》展现展现后教师赐予评价追查组展现《劣质饮料的调查争论》成果师：其实，不光饮料中的某些成分对我们身体安康有着影响，在我们的生定争论课题的时候，对这方面产生了兴趣，不知他们又将会向我们展现些什么呢？《劣质饮料的调查争论》展现〔采访录像、实物〕展现后由队员向场下同学提问：看了我们的展现，你们有什么感受？〔学生看了后可以是赞美，也可以质疑，或者是建议等〕展现“安康饮料DIY”卡片。沟通，教师评价总结师：同学们，教师觉察大家在听取揭秘组和追查组的汇报时，脸上的神情的调查争论，请他们上场展现。《饮料受欢送程度的调查争论》展现〔课件〕教师提问：除了今日呈现的，争论过程中你们还做了什么？说的？教师评价小结5.创意组展现《饮料的宣传和促销手段的争论》成果此刻，你的心里又在想些什么呢？学生沟通发言。的争论专题，我们来看看他们的争论成果。《饮料的宣传和促销手段的争论》展现〔课件及展板、实物〕师：对于他们这个课题，你们还有什么问题要问？也可以提出课题进一步争论的方向〕三、总结谈话，课外延长〔同学们，教师真的很佩服你们，佩服你们得到了那么多的活动成果，佩服那么在这堂课上展现出来的才智。〕最想去实践的一个行动。出示小脚丫，请同学们猜猜这小脚丫的用处。金点子，或者写下你接下去最想去实践的一个行动。行动延长。〔学生写，写完的同学教师随机采访他，并请他把行动卡贴在黑板的主题旁。〕下一步我们的行动目标是：为更多的人揭开饮料的秀丽面纱！第五阶段 活动延长阶段帮更多人揭开饮料“秀丽”面纱1．活动时间：课外半周。在活动成果推广的过程中感受实践的价值，对自己的成果有喜悦感、成就感。活动过程：每一个班级。饮料。在学校网页上设立“饮料与安康”活动专栏，传入活动开展的全部内容，向学生及家长发送自制的“安康饮料DIY”卡片。第六阶段 我们在实践中欢快成长活动时间：课内1课时，课外半周。阶段目标：促进学生相互赏识的意识的生成以及自我评价力量的提高。课堂呈现形式：评价指导课活动过程：的小星星。请指导教师、班主任填写“师长评价卡”。题活动。果集。七、活动评价建议：它的评价有其特别性。在进展评价时教师必需具有很好的评价意识：1、评价内容的全面性。包括学生参与综合实践活动的态度，在活动中所获得的体验状况，实践的方法，技能的把握状况。2、评价手段的多样性。要把最终的评价交给学评、班主任评、指导教师评等形式来提高评价的科学性、合理性、公正性、客观性。同时，评价过程中要留意终端评价与过程评价相结合，以过程评价为主；