PEP第八册英语nbsp;nbsp;Unitnbsp;4nbsp;教案nbsp;nbsp;第六课时

第页码页码页/总共NUMPAGES总页数总页数页PEP第八册英语  Unit 4 教案  第六课时teachingaims:1.能够读懂let’sread部分的短文并完成文后的练习。2.能够听、说、认读句子：itwasalongholiday.weleftbeijingonfebruary1standgottoharbinonthe2nd.forthelastdayoftheholiday,werelaxedandpreparedtogobacktoworkorschool.3.能够完成let’sfindout部分的练习。4.能够完成let’scheck部分的练习。teachingimportanceanddifficulties:1.本课时的教学重点是听、说、认读句子：itwasalongholiday.weleftbeijingonfebruary1standgottoharbinonthe2nd.forthelastdayoftheholiday,werelaxedandpreparedtogobacktoworkorschool.2.本课时的教学难点是认读以下单词和短语：relaxed,preparedto…,goback,forthelastdayoftheholiday.teachingmedias:teacher：录音机和录音带；本课时的单词卡片和教学挂图。teachingprocedures:ⅰ.warm-up1.教师放let’ssing部分的歌曲录音，学生一起跟唱。2.教师放let’schant部分的歌谣“wheredidyougoonyourholiday?”学生有节奏地说唱。ⅱ.preview1.学生听录音跟读blet’stalk部分的对话。2.“拼句子”游戏学生分成若干小组。教师报一个四会句子，如：howdidyougothere?各组第一名学生起立拼读句子的第一个单词，第二名学生拼读第二个单词，以次类推，拼得又快又正确的小组得一分。3.教师出示a、b部分let’slearn的短语卡片和地名卡片，学生就卡片内容进行问答练习。ⅲ.presentationandpractiselet’sread1.教师接上一个话题问学生：whendidyougotobeijing?iwentthereonoctober2nd.教师接着学生的问答说：thatmeansyouleftningbo/…onoctober2nd.whendidyougettobeijing?引导学生回答：igotthereonoctober3rd.教师板书left和got，告诉学生left是leave的过去式，got是get的过去式。教师问：whendidyoucomeback?引导学生回答：icamebackonoctober6th.教师说：itwasalongholiday.并板书：itwasalongholiday.带读该句子。2.教师询问学生的作息时间表：wherewereyouat7o’clockyesterday?引导学生回答：iwasathome.教师可询问学生一天的行程安排，从而引出relaxed，对话设计如下：t：wherewereyoufrom:15to:45?s：iwasontheplayground.t：whatdidyoudo？s：iplayedping-pong.t：yourelaxed.3.教师呈现以下问题，学生集体读一遍，然后阅读let’sread部分。①whendidtheyleavebeijing?②whendidtheygettoharbin?③whendidtheydoonfebruary2nd?④whendidtheydoonfebruary3rd?⑤whendidtheydoonfebruary4th?⑥whendidtheydoonfebruary5th?4.学生回答以上六个问题。教师放let’sread部分的录音，学生跟读，并提出不理解的句子，教师解惑答疑。5.教师指导学生完成补充句子的练习。2020-02-04teachingaims:1.能够读懂let’sread部分的短文并完成文后的练习。2.能够听、说、认读句子：itwasalongholiday.weleftbeijingonfebruary1standgottoharbinonthe2nd.forthelastdayoftheholiday,werelaxedandpreparedtogobacktoworkorschool.3.能够完成let’sfindout部分的练习。4.能够完成let’scheck部分的练习。teachingimportanceanddifficulties:1.本课时的教学重点是听、说、认读句子：itwasalongholiday.weleftbeijingonfebruary1standgottoharbinonthe2nd.forthelastdayoftheholiday,werelaxedandpreparedtogobacktoworkorschool.2.本课时的教学难点是认读以下单词和短语：relaxed,preparedto…,goback,forthelastdayoftheholiday.teachingmedias:teacher：录音机和录音带；本课时的单词卡片和教学挂图。teachingprocedures:ⅰ.warm-up1.教师放let’ssing部分的歌曲录音，学生一起跟唱。2.教师放let’schant部分的歌谣“wheredidyougoonyourholiday?”学生有节奏地说唱。ⅱ.preview1.学生听录音跟读blet’stalk部分的对话。2.“拼句子”游戏学生分成若干小组。教师报一个四会句子，如：howdidyougothere?各组第一名学生起立拼读句子的第一个单词，第二名学生拼读第二个单词，以次类推，拼得又快又正确的小组得一分。3.教师出示a、b部分let’slearn的短语卡片和地名卡片，学生就卡片内容进行问答练习。ⅲ.presentationandpractiselet’sread1.教师接上一个话题问学生：whendidyougotobeijing?iwentthereonoctober2nd.教师接着学生的问答说：thatmeansyouleftningbo/…onoctober2nd.whendidyougettobeijing?引导学生回答：igotthereonoctober3rd.教师板书left和got，告诉学生left是leave的过去式，got是get的过去式。教师问：whendidyoucomeback?引导学生回答：icamebackonoctober6th.教师说：itwasalongholiday.并板书：itwasalongholiday.带读该句子。2.教师询问学生的作息时间表：wherewereyouat7o’clockyesterday?引导学生回答：iwasathome.教师可询问学生一天的行程安排，从而引出relaxed，对话设计如下：t：wherewereyoufrom:15to:45?s：iwasontheplayground.t：whatdidyoudo？s：iplayedping-pong.t：yourelaxed.3.教师呈现以下问题，学生集体读一遍，然后阅读let’sread部分。①whendidtheyleavebeijing?②whendidtheygettoharbin?③whendidtheydoonfebruary2nd?④whendidtheydoonfebruary3rd?⑤whendidtheydoonfebruary4th?⑥whendidtheydoonfebruary5th?4.学生回答以上六个问题。教师放let’sread部分的录音，学生跟读，并提出不理解的句子，教师解惑答疑。5.教师指导学生完成补充句子的练习。2020-02-04teachingaims:1.能够读懂let’sread部分的短文并完成文后的练习。2.能够听、说、认读句子：itwasalongholiday.weleftbeijingonfebruary1standgottoharbinonthe2nd.forthelastdayoftheholiday,werelaxedandpreparedtogobacktoworkorschool.3.能够完成let’sfindout部分的练习。4.能够完成let’scheck部分的练习。teachingimportanceanddifficulties:1.本课时的教学重点是听、说、认读句子：itwasalongholiday.weleftbeijingonfebruary1standgottoharbinonthe2nd.forthelastdayoftheholiday,werelaxedandpreparedtogobacktoworkorschool.2.本课时的教学难点是认读以下单词和短语：relaxed,preparedto…,goback,forthelastdayoftheholiday.teachingmedias:teacher：录音机和录音带；本课时的单词卡片和教学挂图。teachingprocedures:ⅰ.warm-up1.教师放let’ssing部分的歌曲录音，学生一起跟唱。2.教师放let’schant部分的歌谣“wheredidyougoonyourholiday?”学生有节奏地说唱。ⅱ.preview1.学生听录音跟读blet’stalk部分的对话。2.“拼句子”游戏学生分成若干小组。教师报一个四会句子，如：howdidyougothere?各组第一名学生起立拼读句子的第一个单词，第二名学生拼读第二个单词，以次类推，拼得又快又正确的小组得一分。3.教师出示a、b部分let’slearn的短语卡片和地名卡片，学生就卡片内容进行问答练习。ⅲ.presentationandpractiselet’sread1.教师接上一个话题问学生：whendidyougotobeijing?iwentthereonoctober2nd.教师接着学生的问答说：thatmeansyouleftningbo/…onoctober2nd.whendidyougettobeijing?引导学生回答：igotthereonoctober3rd.教师板书left和got，告诉学生left是leave的过去式，got是get的过去式。教师问：whendidyoucomeback?引导学生回答：icamebackonoctober6th.教师说：itwasalongholiday.并板书：itwasalongholiday.带读该句子。2.教师询问学生的作息时间表：wherewereyouat7o’clockyesterday?引导学生回答：iwasathome.教师可询问学生一天的行程安排，从而引出relaxed，对话设计如下：t：wherewereyoufrom:15to:45?s：iwasontheplayground.t：whatdidyoudo？s：iplayedping-pong.t：yourelaxed.3.教师呈现以下问题，学生集体读一遍，然后阅读let’sread部分。①whendidtheyleavebeijing?②whendidtheygettoharbin?③whendidtheydoonfebruary2nd?④whendidtheydoonfebruary3rd?⑤whendidtheydoonfebruary4th?⑥whendidtheydoonfebruary5th?4.学生回答以上六个问题。教师放let’sread部分的录音，学生跟读，并提出不理解的句子，教师解惑答疑。5.教师指导学生完成补充句子的练习。2020-02-04teachingaims:1.能够读懂let’sread部分的短文并完成文后的练习。2.能够听、说、认读句子：itwasalongholiday.weleftbeijingonfebruary1standgottoharbinonthe2nd.forthelastdayoftheholiday,werelaxedandpreparedtogobacktoworkorschool.3.能够完成let’sfindout部分的练习。4.能够完成let’scheck部分的练习。teachingimportanceanddifficulties:1.本课时的教学重点是听、说、认读句子：itwasalongholiday.weleftbeijingonfebruary1standgottoharbinonthe2nd.forthelastdayoftheholiday,werelaxedandpreparedtogobacktoworkorschool.2.本课时的教学难点是认读以下单词和短语：relaxed,preparedto…,goback,forthelastdayoftheholiday.teachingmedias:teacher：录音机和录音带；本课时的单词卡片和教学挂图。teachingprocedures:ⅰ.warm-up1.教师放let’ssing部分的歌曲录音，学生一起跟唱。2.教师放let’schant部分的歌谣“wheredidyougoonyourholiday?”学生有节奏地说唱。ⅱ.preview1.学生听录音跟读blet’stalk部分的对话。2.“拼句子”游戏学生分成若干小组。教师报一个四会句子，如：howdidyougothere?各组第一名学生起立拼读句子的第一个单词，第二名学生拼读第二个单词，以次类推，拼得又快又正确的小组得一分。3.教师出示a、b部分let’slearn的短语卡片和地名卡片，学生就卡片内容进行问答练习。ⅲ.presentationandpractiselet’sread1.教师接上一个话题问学生：whendidyougotobeijing?iwentthereonoctober2nd.教师接着学生的问答说：thatmeansyouleftningbo/…onoctober2nd.whendidyougettobeijing?引导学生回答：igotthereonoctober3rd.教师板书left和got，告诉学生left是leave的过去式，got是get的过去式。教师问：whendidyoucomeback?引导学生回答：icamebackonoctober6th.教师说：itwasalongholiday.并板书：itwasalongholiday.带读该句子。2.教师询问学生的作息时间表：wherewereyouat7o’clockyesterday?引导学生回答：iwasathome.教师可询问学生一天的行程安排，从而引出relaxed，对话设计如下：t：wherewereyoufrom:15to:45?s：iwasontheplayground.t：whatdidyoudo？s：iplayedping-pong.t：yourelaxed.3.教师呈现以下问题，学生集体读一遍，然后阅读let’sread部分。①whendidtheyleavebeijing?②whendidtheygettoharbin?③whendidtheydoonfebruary2nd?④whendidtheydoonfebruary3rd?⑤whendidtheydoonfebruary4th?⑥whendidtheydoonfebruary5th?4.学生回答以上六个问题。教师放let’sread部分的录音，学生跟读，并提出不理解的句子，教师解惑答疑。5.教师指导学生完成补充句子的练习。2020-02-04teachingaims:1.能够读懂let’sread部分的短文并完成文后的练习。2.能够听、说、认读句子：itwasalongholiday.weleftbeijingonfebruary1standgottoharbinonthe2nd.forthelastdayoftheholiday,werelaxedandpreparedtogobacktoworkorschool.3.能够完成let’sfindout部分的练习。4.能够完成let’scheck部分的练习。teachingimportanceanddifficulties:1.本课时的教学重点是听、说、认读句子：itwasalongholiday.weleftbeijingonfebruary1standgottoharbinonthe2nd.forthelastdayoftheholiday,werelaxedandpreparedtogobacktoworkorschool.2.本课时的教学难点是认读以下单词和短语：relaxed,preparedto…,goback,forthelastdayoftheholiday.teachingmedias:teacher：录音机和录音带；本课时的单词卡片和教学挂图。teachingprocedures:ⅰ.warm-up1.教师放let’ssing部分的歌曲录音，学生一起跟唱。2.教师放let’schant部分的歌谣“wheredidyougoonyourholiday?”学生有节奏地说唱。ⅱ.preview1.学生听录音跟读blet’stalk部分的对话。2.“拼句子”游戏学生分成若干小组。教师报一个四会句子，如：howdidyougothere?各组第一名学生起立拼读句子的第一个单词，第二名学生拼读第二个单词，以次类推，拼得又快又正确的小组得一分。3.教师出示a、b部分let’slearn的短语卡片和地名卡片，学生就卡片内容进行问答练习。ⅲ.presentationandpractiselet’sread1.教师接上一个话题问学生：whendidyougotobeijing?iwentthereonoctober2nd.教师接着学生的问答说：thatmeansyouleftningbo/…onoctober2nd.whendidyougettobeijing?引导学生回答：igotthereonoctober3rd.教师板书left和got，告诉学生left是leave的过去式，got是get的过去式。教师问：whendidyoucomeback?引导学生回答：icamebackonoctober6th.教师说：itwasalongholiday.并板书：itwasalongholiday.带读该句子。2.教师询问学生的作息时间表：wherewereyouat7o’clockyesterday?引导学生回答：iwasathome.教师可询问学生一天的行程安排，从而引出relaxed，对话设计如下：t：wherewereyoufrom:15to:45?s：iwasontheplayground.t：whatdidyoudo？s：iplayedping-pong.t：yourelaxed.3.教师呈现以下问题，学生集体读一遍，然后阅读let’sread部分。①whendidtheyleavebeijing?②whendidtheygettoharbin?③whendidtheydoonfebruary2nd?④whendidtheydoonfebruary3rd?⑤whendidtheydoonfebruary4th?⑥whendidtheydoonfebruary5th?4.学生回答以上六个问题。教师放let’sread部分的录音，学生跟读，并提出不理解的句子，教师解惑答疑。5.教师指导学生完成补充句子的练习。2020-02-04teachingaims:1.能够读懂let’sread部分的短文并完成文后的练习。2.能够听、说、认读句子：itwasalongholiday.weleftbeijingonfebruary1standgottoharbinonthe2nd.forthelastdayoftheholiday,werelaxedandpreparedtogobacktoworkorschool.3.能够完成let’sfindout部分的练习。4.能够完成let’scheck部分的练习。teachingimportanceanddifficulties:1.本课时的教学重点是听、说、认读句子：itwasalongholiday.weleftbeijingonfebruary1standgottoharbinonthe2nd.forthelastdayoftheholiday,werelaxedandpreparedtogobacktoworkorschool.2.本课时的教学难点是认读以下单词和短语：relaxed,preparedto…,goback,forthelastdayoftheholiday.teachingmedias:teacher：录音机和录音带；本课时的单词卡片和教学挂图。teachingprocedures:ⅰ.warm-up1.教师放let’ssing部分的歌曲录音，学生一起跟唱。2.教师放let’schant部分的歌谣“wheredidyougoonyourholiday?”学生有节奏地说唱。ⅱ.preview1.学生听录音跟读blet’stalk部分的对话。2.“拼句子”游戏学生分成若干小组。教师报一个四会句子，如：howdidyougothere?各组第一名学生起立拼读句子的第一个单词，第二名学生拼读第二个单词，以次类推，拼得又快又正确的小组得一分。3.教师出示a、b部分let’slearn的短语卡片和地名卡片，学生就卡片内容进行问答练习。ⅲ.presentationandpractiselet’sread1.教师接上一个话题问学生：whendidyougotobeijing?iwentthereonoctober2nd.教师接着学生的问答说：thatmeansyouleftningbo/…onoctober2nd.whendidyougettobeijing?引导学生回答：igotthereonoctober3rd.教师板书left和got，告诉学生left是leave的过去式，got是get的过去式。教师问：whendidyoucomeback?引导学生回答：icamebackonoctober6th.教师说：itwasalongholiday.并板书：itwasalongholiday.带读该句子。2.教师询问学生的作息时间表：wherewereyouat7o’clockyesterday?引导学生回答：iwasathome.教师可询问学生一天的行程安排，从而引出relaxed，对话设计如下：t：wherewereyoufrom:15to:45?s：iwasontheplayground.t：whatdidyoudo？s：iplayedping-pong.t：yourelaxed.3.教师呈现以下问题，学生集体读一遍，然后阅读let’sread部分。①whendidtheyleavebeijing?②whendidtheygettoharbin?③whendidtheydoonfebruary2nd?④whendidtheydoonfebruary3rd?⑤whendidtheydoonfebruary4th?⑥whendidtheydoonfebruary5th?4.学生回答以上六个问题。教师放let’sread部分的录音，学生跟读，并提出不理解的句子，教师解惑答疑。5.教师指导学生完成补充句子的练习。2020-02-04teachingaims:1.能够读懂let’sread部分的短文并完成文后的练习。2.能够听、说、认读句子：itwasalongholiday.weleftbeijingonfebruary1standgottoharbinonthe2nd.forthelastdayoftheholiday,werelaxedandpreparedtogobacktoworkorschool.3.能够完成let’sfindout部分的练习。4.能够完成let’scheck部分的练习。teachingimportanceanddifficulties:1.本课时的教学重点是听、说、认读句子：itwasalongholiday.weleftbeijingonfebruary1standgottoharbinonthe2nd.forthelastdayoftheholiday,werelaxedandpreparedtogobacktoworkorschool.2.本课时的教学难点是认读以下单词和短语：relaxed,preparedto…,goback,forthelastdayoftheholiday.teachingmedias:teacher：录音机和录音带；本课时的单词卡片和教学挂图。teachingprocedures:ⅰ.warm-up1.教师放let’ssing部分的歌曲录音，学生一起跟唱。2.教师放let’schant部分的歌谣“wheredidyougoonyourholiday?”学生有节奏地说唱。ⅱ.preview1.学生听录音跟读blet’stalk部分的对话。2.“拼句子”游戏学生分成若干小组。教师报一个四会句子，如：howdidyougothere?各组第一名学生起立拼读句子的第一个单词，第二名学生拼读第二个单词，以次类推，拼得又快又正确的小组得一分。3.教师出示a、b部分let’slearn的短语卡片和地名卡片，学生就卡片内容进行问答练习。ⅲ.presentationandpractiselet’sread1.教师接上一个话题问学生：whendidyougotobeijing?iwentthereonoctober2nd.教师接着学生的问答说：thatmeansyouleftningbo/…onoctober2nd.whendidyougettobeijing?引导学生回答：igotthereonoctober3rd.教师板书left和got，告诉学生left是leave的过去式，got是get的过去式。教师问：whendidyoucomeback?引导学生回答：icamebackonoctober6th.教师说：itwasalongholiday.并板书：itwasalongholiday.带读该句子。2.教师询问学生的作息时间表：wherewereyouat7o’clockyesterday?引导学生回答：iwasathome.教师可询问学生一天的行程安排，从而引出relaxed，对话设计如下：t：wherewereyoufrom:15to:45?s：iwasontheplayground.t：whatdidyoudo？s：iplayedping-pong.t：yourelaxed.3.教师呈现以下问题，学生集体读一遍，然后阅读let’sread部分。①whendidtheyleavebeijing?②whendidtheygettoharbin?③whendidtheydoonfebruary2nd?④whendidtheydoonfebruary3rd?⑤whendidtheydoonfebruary4th?⑥whendidtheydoonfebruary5th?4.学生回答以上六个问题。教师放let’sread部分的录音，学生跟读，并提出不理解的句子，教师解惑答疑。5.教师指导学生完成补充句子的练习。2020-02-04teachingaims:1.能够读懂let’sread部分的短文并完成文后的练习。2.能够听、说、认读句子：itwasalongholiday.weleftbeijingonfebruary1standgottoharbinonthe2nd.forthelastdayoftheholiday,werelaxedandpreparedtogobacktoworkorschool.3.能够完成let’sfindout部分的练习。4.能够完成let’scheck部分的练习。teachingimportanceanddifficulties:1.本课时的教学重点是听、说、认读句子：itwasalongholiday.weleftbeijingonfebruary1standgottoharbinonthe2nd.forthelastdayoftheholiday,werelaxedandpreparedtogobacktoworkorschool.2.本课时的教学难点是认读以下单词和短语：relaxed,preparedto…,goback,forthelastdayoftheholiday.teachingmedias:teacher：录音机和录音带；本课时的单词卡片和教学挂图。teachingprocedures:ⅰ.warm-up1.教师放let’ssing部分的歌曲录音，学生一起跟唱。2.教师放let’schant部分的歌谣“wheredidyougoonyourholiday?”学生有节奏地说唱。ⅱ.preview1.学生听录音跟读blet’stalk部分的对话。2.“拼句子”游戏学生分成若干小组。教师报一个四会句子，如：howdidyougothere?各组第一名学生起立拼读句子的第一个单词，第二名学生拼读第二个单词，以次类推，拼得又快又正确的小组得一分。3.教师出示a、b部分let’slearn的短语卡片和地名卡片，学生就卡片内容进行问答练习。ⅲ.presentationandpractiselet’sread1.教师接上一个话题问学生：whendidyougotobeijing?iwentthereonoctober2nd.教师接着学生的问答说：thatmeansyouleftningbo/…onoctober2nd.whendidyougettobeijing?引导学生回答：igotthereonoctober3rd.教师板书left和got，告诉学生left是leave的过去式，got是get的过去式。教师问：whendidyoucomeback?引导学生回答：icamebackonoctober6th.教师说：itwasalongholiday.并板书：itwasalongholiday.带读该句子。2.教师询问学生的作息时间表：wherewereyouat7o’clockyesterday?引导学生回答：iwasathome.教师可询问学生一天的行程安排，从而引出relaxed，对话设计如下：t：wherewereyoufrom:15to:45?s：iwasontheplayground.t：whatdidyoudo？s：iplayedping-pong.t：yourelaxed.3.教师呈现以下问题，学生集体读一遍，然后阅读let’sread部分。①whendidtheyleavebeijing?②whendidtheygettoharbin?③whendidtheydoonfebruary2nd?④whendidtheydoonfebruary3rd?⑤whendidtheydoonfebruary4th?⑥whendidtheydoonfebruary5th?4.学生回答以上六个问题。教师放let’sread部分的录音，学生跟读，并提出不理解的句子，教师解惑答疑。5.教师指导学生完成补充句子的练习。2020-02-04teachingaims:1.能够读懂let’sread部分的短文并完成文后的练习。2.能够听、说、认读句子：itwasalongholiday.weleftbeijingonfebruary1standgottoharbinonthe2nd.forthelastdayoftheholiday,werelaxedandpreparedtogobacktoworkorschool.3.能够完成let’sfindout部分的练习。4.能够完成let’scheck部分的练习。teachingimportanceanddifficulties:1.本课时的教学重点是听、说、认读句子：itwasalongholiday.weleftbeijingonfebruary1standgottoharbinonthe2nd.forthelastdayoftheholiday,werelaxedandpreparedtogobacktoworkorschool.2.本课时的教学难点是认读以下单词和短语：relaxed,preparedto…,goback,forthelastdayoftheholiday.teachingmedias:teacher：录音机和录音带；本课时的单词卡片和教学挂图。teachingprocedures:ⅰ.warm-up1.教师放let’ssing部分的歌曲录音，学生一起跟唱。2.教师放let’schant部分的歌谣“wheredidyougoonyourholiday?”学生有节奏地说唱。ⅱ.preview1.学生听录音跟读blet’stalk部分的对话。2.“拼句子”游戏学生分成若干小组。教师报一个四会句子，如：howdidyougothere?各组第一名学生起立拼读句子的第一个单词，第二名学生拼读第二个单词，以次类推，拼得又快又正确的小组得一分。3.教师出示a、b部分let’slearn的短语卡片和地名卡片，学生就卡片内容进行问答练习。ⅲ.presentationandpractiselet’sread1.教师接上一个话题问学生：whendidyougotobeijing?iwentthereonoctober2nd.教师接着学生的问答说：thatmeansyouleftningbo/…onoctober2nd.whendidyougettobeijing?引导学生回答：igotthereonoctober3rd.教师板书left和got，告诉学生left是leave的过去式，got是get的过去式。教师问：whendidyoucomeback?引导学生回答：icamebackonoctober6th.教师说：itwasalongholiday.并板书：itwasalongholiday.带读该句子。2.教师询问学生的作息时间表：wherewereyouat7o’clockyesterday?引导学生回答：iwasathome.教师可询问学生一天的行程安排，从而引出relaxed，对话设计如下：t：wherewereyoufrom:15to:45?s：iwasontheplayground.t：whatdidyoudo？s：iplayedping-pong.t：yourelaxed.3.教师呈现以下问题，学生集体读一遍，然后阅读let’sread部分。①whendidtheyleavebeijing?②whendidtheygettoharbin?③whendidtheydoonfebruary2nd?④whendidtheydoonfebruary3rd?⑤whendidtheydoonfebruary4th?⑥whendidtheydoonfebruary5th?4.学生回答以上六个问题。教师放let’sread部分的录音，学生跟读，并提出不理解的句子，教师解惑答疑。5.教师指导学生完成补充