《鞋匠的儿子》教学设计

鞋匠的儿子（第一课时）设计理念：语文，是人文性与工具性的统一体，《鞋匠的儿子》一课鲜明地体现了这一点。林肯的三段话都是用很平直的语言表述的，但又蕴含着演讲的技巧，蕴含着他的思想、态度。既有反应思想性的“平等的信念”，又有“演讲的技巧”在内。因此第一课时的教学，从林肯演讲的三段话入手，通过朗诵品味文字，挖掘话里蕴含的情感与思想，感受林肯宽容大度、真诚坦荡、仁慈谦逊的人格魅力。发挥语文的育人功能；第二课时，紧紧抓住文本的特性——演讲的目的性、针对性、感染性，让学生感受演讲艺术的魅力。林肯面对参议员射来的“羞辱”之箭——出身卑微，没有与他们恶语纠缠，而是通过“顺同——反驳——感人”演讲三部曲，智慧、礼貌、有礼有节地巧妙消融化解了。这样，不仅凸显了语文课的专业性，也亲近了智慧。教学目的：1．熟读课文，把课文读通顺流利，能理解“卑微、尴尬、羞辱”等词语的意思。2．理清文章的构造，抓住参议员情感态度变化的线索，并理解变化的原因。3．在有感情朗诵课文的过程中逐渐感受林肯襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度的优秀品质，体会宽容是一种力量。教学重点：通过感悟林肯的演讲辞去感受他伟大的人格魅力。教学难点：怎样以林肯演讲前后，参议员对他态度的变化反衬出林肯高大的人物形象。教学准备：PPT课件课前谈话：课件出示林肯图片师：同学们，你们懂得这是谁吗？能简朴地简介一下他吗？（教师可合适补充：林肯是美国第十六任总统，他出身于贫苦的家庭，不过他从小刻苦自学，最终终于成了美国最伟大的总统之一。他反对黑人奴隶制度，主张人人平等，他领导了美国南北战争，实现了国家的统一。）师：相机板书:林肯鞋匠的儿子美国总统教学流程：一、导入设疑设疑：林肯，只是一种鞋匠的儿子，却成了美国历史上最有作为的总统，他究竟具有怎样的人格魅力？课文又是怎样写的呢？今天我们就一起学习21课，学生读题。【设计意图：抓住主人公林肯出身与目前的地位、获得的成就之间的巨大落差，通过纵向比较，设置悬念，从而激发学生的阅读爱好，产生探究的欲望。】二、检查预习1、认读词语（屏幕出示）2、理解词语（说说措施：找近义词、抓关键词素）3、理清条理：（1）这是一篇写人的文章，写人离不开写事，课文重要写了几件事？可分几段？（2）用上这两个词说说每件事写了什么？能用一两个词语来概括吗？这两件事在写法上或内容上有什么不一样？（2）第一件事写了参议员羞辱了林肯，像“羞辱”这样表达参议员们对林肯态度的词尚有哪些？请迅速默读课文第1-5自然段，找出有关词语，看谁找得又快又全。（适时板书，交流并归纳：尴尬→羞辱→大笑→静默→赞叹）你发现了吗，林肯演讲前后，参议员们对他的态度有什么变化？（3）我们不难发现，参议员对林肯的态度前后发生了戏剧性的巨大变化，那为何会有这样大的变化呢？下面我们就把目光聚焦到林肯与参议员言语交锋那精彩的一幕。【设计意图：运用第一课时，进行认识生字、理解词语、理清文章脉络、概括重要内容、提炼小标题等基础训练，以课文为例，教给学生某些详细、可操作的措施，有助于提高学生的语文素养。尤其是本文有两条线索，即林肯的体现与参议员们的态度变化，它们一明一暗，却又紧密联络，双线并进，不停推进情节的发展。引导学生体会，感悟本文的写作特色。】三、学做人1、自学规定：仔细品读林肯说的三段话，联络语言环境，圈划重点词语，体会林肯的人格魅力，在旁边写下你的感受。2、交流：预设（1）宽容①你从哪里感受到了他的宽容？（学生交流：我非常感谢你使我想起我的父亲。他已通过世了，我一定会记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。）②你从哪些词深入感受到了林肯那份宽容？（着重理解感谢、忠告。感谢——林肯不仅没有记仇，还说感谢，这是多么潇洒啊，你能读一读吗？忠告——参议员是在对他忠告吗，这分明是在羞辱，可林肯却说是忠告，多么大度的胸怀啊，你能读好吗？）③参议员们为何要羞辱林肯呢？（出示“当时美国的参议员从大部分被出身名门望族，自认为是上流社会的优越的人”，与林肯的状况进行对比，这让参议员们感到尴尬。）参议员们这样说，言下之意是什么？这样羞辱林肯，目的是为了什么呢？你认为这个态度傲慢的参议员会怎么说，可以加上表情、动作吗？（读出“傲慢，鄙夷、瞧不起”，生个别读后齐读。）④如此的蔑视，如此的羞辱，如此的讥讽，假如是你，你会怎么做呢？虽受到羞辱却还要感谢，虽是一句欺侮的话，却说成是一句忠告，你能宽容地说一说吗？（生个别读后齐读。）预设（2）自豪之情、对父亲的爱戴、感谢、怀念之情①比较两个句子有什么不一样，体会体现的情感。我非常感谢你使我想起我的父亲。他已通过世了。我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我懂得我做总统，永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。我感谢你使我想起我的父亲。他已通过世了。我会记住你的忠告，我是鞋匠的儿子。我懂得我做总统，无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。②从三个“永远”体会出了什么？（适时出示：他被认为最大的品质，正是他永远不会忘掉自己是鞋匠的儿子，并引认为荣。）③把林肯博大的胸怀和对父亲的那份情读出来。预设（3）平等①句子一：就我所知，我父亲此前也为你的家人做过鞋子，假如你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它，虽然我不是伟大的鞋匠，不过我从小就跟随父亲学到了做鞋子的艺术。句子二：参议院里的任何人，假如你们穿的那双鞋是我父亲做的，而它们需要修理，我一定尽量帮忙。②林肯仅仅是在说修鞋吗？③能不能把“艺术”改成“技术”？为何？仅仅是做鞋子的艺术吗？其实也是做人的艺术——勤快俭朴。预设（4）谦逊①句子一：我懂得，我做总统永远无法像我父亲做鞋匠那样做得那么好。句子二：不过有一件事是可以确定的，我无法像他那么伟大，他的手艺是无人能比的。②虽然林肯已经是总统的身份，而父亲只是一种鞋匠，一位一般的劳动者，不过他认为自己永远无法超越自己的父亲，从中你读出了林肯对父亲的哪份情感？（5）真诚说到这里，林肯流下了眼泪。①说到这里，林肯流下了眼泪。（文中有一幅图，图上就是林肯演讲这段话时的情景，让我们默默凝视，看看他的动作，想想他的神情，来读一读这段话。）②这动之以情、晓之以理的演讲字字发自肺腑，正是这份真情打动了在场所有的人，使所有的讥笑声都化成了-------（生：赞叹的掌声）3、小结，感情朗诵。（1）林肯的演讲，展现出他的宽容，仁爱，正义的人格魅力。让我们再次感受他那精彩而不失真情的演讲吧。面对参议员的讥笑，林肯这样说——对那位傲慢的参议员，林肯坦然地说——对所有的参议员，林肯动情地说——（2）补充资料：林肯面对自己的对手，选择站在他身边，和他做朋友，跟他合作。以宽容大度之心化敌为友，赢得了对手的尊重。刚任总统，林肯就邀请竞选时的三位头号劲敌入阁，分别担任国务卿、财政部长、国防部长，形成了一种“政敌团体”，协助国家渡过了立国以来最大的危机——美国南北战争。（3）赠送名言：人心不是靠武力征服的，而是靠爱和宽容大度征服！——斯宾诺4、同学们，言为心声，这节课我们聚焦林肯的三段话，感受到了他伟大的人格魅力，跟他学习了怎样做人，那他又是怎样运用智慧、巧妙说话，从而化解羞辱的，我们下节课再来讨论。【设计意图：林肯的三段话都是用很平直的语言表述的，但又蕴含着演讲的技巧，蕴含着他的思想、态度。这些都是要突破的难点。从林肯演讲的三段话入手，通过联络上下文、抓关键词语、换词比较、角色替代、补充资料、朗诵感悟等阅读方略，穿行于语言文字中间，品味、挖掘话里蕴含的情感与思想，感受林肯宽容大度、真诚坦荡、仁慈谦逊的人格魅力。】四、作业布置1、完毕小练部分习题。2、阅读《林肯小传》《风趣的总统》。【设计意图：首先通过练习，理解掌握状况，及时巩固所学知识；另首先，合适补充，在阅读中对林肯的人物简介和人格魅力有更全面、更深刻的认识。这样，更好地沟通课内外，体现“课内得法与课外得益”的阅读教学原则。】板书设计：