《趣味识字》教学设计

《趣味识字》教案设计目的预设：知识与能力:1.学会由基本字“青”换上不一样的偏旁构成的一组形声字，认识2个新偏旁。2.结合语境，自主辨析，灵活识记，理解字义，培养学生的观测力和思维、体现能力。3.能对的美观地书写生字“睛、情”。过程与措施：创设情境，自主探究；互动游戏，巩固识字。情感态度价值观：初步理解形声字的特点，激发学生学习中文的爱好，树立学好中文的信心。教学重点：自主探究，理解形声字的构字规律。教学难点：结合详细语言环境，在生活体验的情境中识字。教具准备：生字卡片、转盘、课件、学生习字卡一、温故知新

认识新部首1.老师这儿有一种大转盘，上面有许多部首，你认识他们吗？（指名认读）2.这两个是新部首，谁认识？（竖心旁、目字旁）二、故事激趣

认识形声字1.师：有一种字娃娃能与上面的六个部首都成为好朋友，这个字娃娃就是——“青”（指名读、齐读），目前，老师就给这个青娃娃整顿行装，我们一起和青娃娃出去找朋友，小朋友睁大眼睛。（师边说边转动转盘）你看到青娃娃和谁交朋友了？2.指名交流，并以多种形式读准字音（指名、开火车、齐读）（板书：清、晴、睛、请、情、蜻）3.师：青娃娃和这六个部首都交了朋友，这六个朋友就是我们今天要学的六个生字，我们再一起来认一认，读一读。（齐读）三、创设情境

灵活识记1.师：小朋友读得真好！（课件）太阳公公也忍不住跑出来听你们读书，瞧！它听了后来，朝你们笑眯眯呢！两朵白云在天空飘呀飘，多么好的天气呀！小朋友，你能看着图，联络句子想一想，从上面六个字中，选一种填入句子中吗？

今天是个大（）天。（1）指名交流，你能说说为何选“日”字旁的晴吗？（2）师：“日”就是太阳，让我们想想太阳公公的笑脸，记住这个“晴”字。（3）范读指导：“晴——晴天——今天是个大晴天。”（4）谁来学着老师的样子读一读。（指名、齐读）2.过渡：小朋友读得真好！老师决定在这样好的天气里带你们一起到小池塘去看看！（课件）

池塘里的水真（）呀！（1）指名交流，能说说你的理由吗？我们来看他说的对不对？（2）引导理解：“清水”——是啊！池塘里的鱼儿我们都可以看得清清晰楚，这样的水我们就把它叫做“清水”。（3）你能把这句话读好吗？（指名，齐读）3.过渡：（课件）小池塘这样清，这样美，小蜻蜓也赶来了！瞧！真是两只可爱的小蜻蜓，谁来跟它打声招呼？（引导学生口语交际训练）

小（）蜓长着一对大眼（）。（1）你选哪个呢？（2）谁和他选的是同样的，帮他说说理由？（3）就地取材，加深理解：我们一起来看，小蜻蜓的上面长着一对（大眼睛），仿佛我们班的37位小朋友也都长了一对明亮的大眼睛，你们眨一下，给老师看看。一边眨一边要记住哦！眼睛是“目”字旁。（4）谁能把这个词语读好，指导读好轻声“睛”。（开火车读好轻声）4.过渡：看见小池塘这样热闹，小青蛙也忍不住跑来了。（课件）

青蛙（）好朋友来做客。（1）指名交流。（2）假如你是这只小青蛙，你打算请谁到你家玩？那你怎么对xxx说呢？（指名）（3）指导理解：是啊！假如你不把你邀请他的意思说出来，xxx又怎么会懂得你在邀请他呢？因此我们应当用言字旁。（4）结合生活，灵活运用：老师告诉你们一种秘密，这个“请”是一种神奇的字，他能给他人送去温暖和幸福。目前，我是你们的妈妈，下班回到家又累又渴，请你用上这个神奇的字，对我说一句话。（引导学生口语交际训练）5.过渡：那么多的好朋友都来到青蛙家作客，因此，青蛙——（课件）

青蛙的心（）真好呀！（1）指名交流。（2）指导理解：是呀！能和伙伴一起玩，青蛙的心情当然尤其好。“心情”——因此我们应当用竖心旁的“情”。（3）谁乐意做一只快乐的小青蛙读读这句话。（指名，男女读，齐读）6.通过大家的努力呀，我们把今天学的六个字都填入了句子中，目前，请小朋友们自己再把这5句话连起来读一读，记一记我们填进去的六个字。7假如没有这5句话，这六个字你还认识吗？我来考考你们。（1）我们先一起来认一认，读一读。（生去拼音认读，师动作演示协助识记）（2）我做你猜——老师动作演示，生猜字说部首。8.小朋友真厉害！我们一起在来认一认，读一读。四、发现规律，

快乐识记1.小朋友真聪颖！目前我们再来仔细看看这7个字，你发现了什么？生自由交流：（1）都是左右构造，写的时候都应注意左窄右宽。（2）都是后鼻韵母ing,只是声调不一样。（3）右边都是“青”，左边的部首不一样。（4）除“睛”的声母是j，其他声母都是q。2.师小结：是啊！这7个字都具有一种字娃娃，就是“青”，因此读的时候它们都是后鼻韵母ing，不过我们仔细看，就可以发既有6个字的部首都不一样，因此他们的意思也就不相似了，我们一定要注意辨别。3朗诵巩固(1).目前，请小朋友把书翻到81页，把这6个字组的词语自己读一读。(2.)六个词语中，有两个词语是轻声，目前请你读给同桌听，同桌仔细听，他读得准不准。(3.)我们一起来读给老师听

。4.游戏巩固:出示课件(1).师生互动，示范游戏：指名学生看图说一句话，教师领读找到的生字和词。例如：生：小蜻蜓长着一对大眼睛。师：（边转转盘边领读）我找到了“眼睛”的“睛”，领读——“睛—眼睛。”（2.）生生互动，参与游戏：（1）谁也能像我们这样，说一句话，转动大转盘呢？先跟你的同桌玩玩这个游戏，呆会儿我请你上来。（2）积极上台参与游戏。（指名参与游戏，师及时予以鼓励或指导。）五、指导书写

巩固识记1.过渡：要想把这些字记得牢，我们还得动笔写一写，我们先写两个带有新部首的字。（睛、情）2.我们再来和他俩打声招呼，生认读。3.说说你是怎么记“情”的？有什么温馨小提醒送给大家？4