《月亮的味道》教学设计

《月亮的味道》教学设计教学目的：

1.通过猜测、想象理解故事内容，感受动物们齐心合力“尝”月亮的味道的有趣过程。2.

学说短句“××，你到我背上来，说不定我们够得到呢！”

3.

感受合作的力量和分享的快乐。【设计意图】这本书自身浅显易懂，又富有童趣，教师要做的就是满足孩子阅读期待，尊重孩子独特的阅读感受、理解和体验，协助孩子深入解读细节，印证孩子产生阅读的惊喜与快乐。教学重、难点：1.在看看、想想、说说的过程中感受故事的有趣发展。2.初步理解故事所蕴涵的互相协作、共同分享快乐与成功的喜悦。【设计意图】

在听、看、想的过程中建立幼儿对阅读活动的爱好。教课时间：一课时教学用品：多媒体

教学过程：

一、揭题，引入美味1.小朋友们，你们平时最喜欢吃什么食物？它是什么味道的？2.师：你们体现真好，说了那么多好吃的东西，并且还懂得它们的味道。不过你们懂得月亮是什么味道吗？月亮是甜的，还是咸的？是苦的，还是辣的呢？【设计意图】猜月亮的味道，是抓住孩子“喜欢吃”这个特点，激发孩子说的欲望，从而让孩子带着一丝悬念、一丝疑惑进入绘本的阅读。3.今天老师要和同学们分享一本书，名字就叫《月亮的味道》。（1）观测封面：从封面，你看到了什么？（圆月、长颈鹿、月牙），此外，还简介了这本绘本的作者是瑞士的麦克·格雷涅茨，翻译者是漪然和彭懿，出版社是二十一世纪出版社。

（2）观测封底：封面上圆圆的、微笑着的月亮为何会变成封底苦恼的月牙了呢?

跟老师走进故事里去找找答案吧。【设计意图】我们几乎所有的阅读都是从封面开始的。而对于绘本类图书而言，封面和封底更为重要，由于它承载着重要的信息。正如培利·诺德曼所说“封面是我们对书进行预测的重要来源”。因此，这里就从指导学生阅读封面展开教学。二、品味月亮的味道

师：好了，我们的故事正式开始了，在一种宁静的夜晚，一轮皎洁的月亮挂在天空。1.（课件出示图片）在这个美妙的夜晚，你看到了什么？数一数有几双眼睛？这会是谁的眼睛呢？（从封面懂得这些是小动物的眼睛）它们在看什么？

它们盯着月亮在想什么？2.教师播放课件讲述“小海龟”段：月亮是什么味道呢？……有一天……去摸一摸月亮。（1）（课件出示图片）小海龟如愿摸到月亮了吗？（2）爬到山顶，月亮近多了。可是，小海龟还是够不着。此时，小海龟会想些什么措施？（生各抒己见）师：对呀，你们真聪颖！碰到困难就找朋友来帮忙，后来学习生活中碰到困难，也要学会想措施。

3.（出示大象图片）海龟叫来了大象，“大象，你到我……够得着呢！”假如你是月亮，你会让它们够着吗？为何？

4.师：“月亮想，……月亮轻轻往上一跳。”月亮也跟他们玩起游戏来了，这下子，可好玩了。

大象还是够不着，它后来叫来了谁？出示（长颈鹿）大象说：“长颈鹿……月亮一看到长颈鹿……可还是够不着。”。5.

师：长颈鹿叫来了斑马，（出示图片）长颈鹿会对斑马说什么？（学生根据上文已经有的经验，刊登见解）

教师：月亮又是怎么做的呢？（教师讲述故事）【设计意图】采用提问的方式引导孩子猜测、想象故事情节，让孩子自主体现，为孩子提供了一种乐意说、想说、敢说的机会。而教师的完整讲述首先是协助孩子归纳、提炼了语言点，另首先又为孩子进行完整讲述起到引领和示范的作用。

6.

（放出狮子的声音来）教师：哇，你听到什么了？（狮子）斑马请谁来了？它会怎样对狮子说？狮子给你的感觉是怎么样的？狮子够得着月亮的但愿大不大?为何？教师讲述故事（教师学生一起讲述这段内容）

7.出示狐狸图片，

师：动物们还是够不着月亮，大家叫来了狐狸，“狐狸，你跳到我背上……够不着。”8.师：只差某些了，离月亮近了，狐狸叫来了猴子，

他们离月亮越来越近了，嗨，你发现动物是怎么叠得呀？（头的朝向不一样样、动物越是上面的动物就越小）他们的眼神又是怎么样的？（看向月亮）猴子都能闻到月亮的味道了，可还是够不着。9.猴子叫来了谁？（老鼠）师：请你观测小老鼠，它没有长鼻子也没有长脖子，它很小，他小得可怜，月亮看到这只小老鼠，会怎么想呢？

师：月亮看着老鼠……已经玩累了……然后……（教师绘声绘色讲述故事）

师：你们觉得小老鼠可可以得着月亮吗？为何？三、感受合作和分享1.（老师讲故事）“咔嚓……最佳吃的东西。”小老鼠能吃到月亮是谁的功绩？它只是自己在吃吗？2.你觉得月亮会是什么味道？大家为何觉得这是它们吃过的最佳吃的东西？（本来通过努力获得的东西，是最宝贵、最佳的。）

3.（出示图片）“这天夜里，大家挤在一起睡着了。”小动物们是带着怎样的心情睡去的？（快乐、满足、成功的喜悦）4.月亮的表情和形状发生了什么变化了？月亮的心情又是怎样呢？【设计意图】要尊重孩子独特的阅读感受、理解和体验。这本书浅显易懂，孩子就能轻易地从中读出趣味来。这里教师要在与孩子共享乐趣的同步，应鼓励他们有更深层次的理解。这里没有原则答案，全凭小朋友自己独特的理解和体验，教师适时予以肯定即可。四、拓展延伸1.故事开始的时候，我们懂得黑夜里有9双眼睛，数一数一起吃完月亮睡去的小动物有几只，另一只去哪了？2.出示课件，教师讲故事：“一条小鱼……在我旁边呀。”目前你懂得第九双眼睛是谁的了吧。教师：奇怪了，为何水中会有月亮呢？那倒映在水里的月亮是真实存在的吗？假如你是小鱼的朋友，你会用什么措施让小鱼明白这个道理呢？

3.故事讲到这里，你有什么收获呢？【设计意图】一本书的阅读结束了，但阅读从未停止。教师应借此向幼儿展