《上天的蚂蚁》说课稿

北师大版小学二年级语文上册第11单元生活因努力而变化——讲解《上天的蚂蚁》灵宝市函谷关镇中心小学李国锐北师大版小学二年级语文上册第11单元生活因努力而变化——讲解《上天的蚂蚁》尊敬的评委老师、同仁们：大家好！面对艰难困苦，懦弱者被磨去棱角；勇敢者将意志品质磨砺得更为坚强。有人毕生没有辉煌，并不是由于他们不能辉煌，而是由于他们的头脑中没有闪过辉煌的念头，或者不懂得应当怎样辉煌。相对于人而言，一只小小的蚂蚁又给了我们怎样的启示呢？今天我讲解的内容是北师大版小学二年级语文下册第十一单元《上天的蚂蚁》，我讲解的题目是《生活因努力而变化》。我的讲解流程是：说教材、说理念、说目的、说重点、说方略、说过程、说板书。一、说教材内容《上天的蚂蚁》是北师大版二年级上册第十一单元的第一篇课文，该单元以“努力”为主题展开。是一篇优美的童话，故事通过巨人和小蚂蚁对上天的不一样态度和做法，赞扬了蚂蚁勇于立大志，为实现远大理想而一往无前的精神。告诉孩子们只有努力才能实现自己的理想，因此，运用关键词句分析人物特点，理解全文，是依教材特点教学的关键。二、说设计理念《语文课程原则》中明确指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来替代学生的阅读实践。应让学生在积极积极的思维和情感中活动，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，享有审美乐趣。”本节课以学生的朗诵为基础，以读为主线，以读代讲，以读促讲，通过朗诵，联络生活实际，激发学生的情感参与，加深对课文的理解和体验，培养学生自信、坚强、努力向上的精神品质。《语文课程原则》指出：“要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”据此，本课立足于学生充足的自主读书，在情境中理解词语，在对比中读《上天的蚂蚁》，在合作交流中体会文意提高情感，使词语教学与阅读教学得到水乳交融的贯彻。三、说教学目的：针对《课程原则基本理念》和大纲在第一学段对学生的规定以及本单元的编排意图，结合学生的年龄特性、认知水平，本节课我设计如下教学目的：1、会认13个生字，会写5个字。2、对的、流利、有感情地朗诵课文，通过巨人与蚂蚁的不一样体现，在对比中体会“小蚂蚁”的品质。3、培养学生在情境中理解词语，体会文意的能力。4、通过朗诵、交流、讨论，培养学生自主学习的能力。四、说教学重点：从课程学段目的和内容中可以获知语文教学第一学段的重点是识字写字，因此我把掌握重要字词，在情境中理解词语，提高对课文的感悟设计为本节课教学重点。字词的掌握是为了更好的阅读理解，因此理解巨人与蚂蚁的不一样体现，感受和学习蚂蚁努力向上的优秀品质是教学难点。五、说教学方略课标中指出：学生是语文学习的主体。要鼓励学生自主阅读、自由体现。整堂课以学生的朗诵为主，先扫清障碍，整体感悟，然后通过朗诵，体会通天树之高，分析巨人的懦弱，感悟小蚂蚁的努力向上，这样层层推进，阅读课文，不只是让学生明白故事的内容，还要理解文章体现的感情，激发学生向小蚂蚁学习，同步尝试让学生初步理解对比的写法。说教学过程教学流程：一、单元导入，总体把握二、出示目的，明确方向三、扫清障碍，整体感知四、层层推进，对比学习五、拓展阅读，升华主题<一>单元导入，总体把握:这节课我们一起来学习第11单元--努力，请同学们打开书本迅速浏览一下，看这一单元都包括哪些内容。从单元主题入手，目的在于让学生整体把握教材编排意图。同步出示课题，随文识读“蚂蚁”两个字。<二>出示目的，明确方向:有了目的就有了前进的方向。1、会认13个生字，会写5个字。2、能对的、流利、有感情的的朗诵课文。3、理解巨人与蚂蚁的不一样体现。<三>扫清障碍，整体感知。理解文本的前提是要读通读顺文本，因此我在学生明确目的后首先想到的就是扫清障碍、整体感知。学生通过自学指导自读自学生字词，碰到困难找同学老师处理，同步设计“小老师’教写字,真正做到学生能处理的教师绝不插手，学生处理不了的教师扶一扶。<四>层层推进，对比学习。课文中4-13自然段，巨人的懦弱和小蚂蚁的努力向上形成对比，也是本课理解的重难点。为了让学生可以愈加深刻的感受到小蚂蚁精神的可贵，在学生自读的基础上，我采用了层层推进式学习措施，即体会通天树的高、分析巨人的懦弱、感受小蚂蚁精神的可贵。1、自读自悟体会通天树的高。新课标指出学生应具有独立阅读的能力，重视情感体验，有较丰富的积累、形成良好的语感。在故事一开始我先引导学生找到描写通天树高的句子，读出树的高，突出上天的难，重点指导“有一棵树，很高很高，搞得插入了云霄。从树干往上爬，一直往上爬，就能爬到天上去。他昂首仰望，脖子都仰酸了，也望不到树尖。”协助孩子们体会通天树的高大。为下文上树难做好铺垫。合作交流分析巨人的懦弱和小蚂蚁的自信、坚强和努力。先进行学法指导，教给学生默读的措施。然后引导学生在文中找出巨人和蚂蚁不一样体现的句子（面对通天树巨人的体现是什么？要想爬上去是主线不也许的。不行，我爬不上去。连连告退、终于跑掉。小蚂蚁又是什么体现？我能爬到天上去！我能行！只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！）。这样抓住人物的动作、语言、心理等重点指导学生读，通过朗诵，感受巨人在困难面前体现出来的懦弱和蚂蚁的自信坚强努力；最终让学生思索巨人和蚂蚁都想上天，然而大家都相信蚂蚁能爬到天上去，为何？通过对比他们的形体差异，体会巨人虽然身材魁伟，身强力壮，但缺乏信心和勇气，不去努力，知难而退。蚂蚁虽然个头小，但志气大，充斥自信，迎难而上，坚持不懈。因此大家都相信蚂蚁能成功。<五>拓展阅读，升华主题。1、师生共读《再试一次吧》2、思索：文中的小男孩和小蚂蚁有着同样的优秀品质值得我们学习，是什么呢？（充斥信心、坚持、努力）以此来鼓励学生向他们学习。<六>课堂总结：1、小蚂蚁教会了我们在学习中、生活中，不管碰到了怎样的困难，只要我们对自己充斥了信心，坚持地努力下去，我们就一定会成功的。2、同学们，这节课就要结束了，通过这节课的学习，你有什么收获呢？（可以说知识方面的，或者是精神方面的都行。）3、看到同学们收获这样多，老师相信通过这节课的学习大家会变得更杰出！七、说板书：本节课板书以故事情