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中班主题活动方案我的好伙伴-兔子

新《纲要》在科学领域中提到的"爱惜动植物,关怀四周环境,亲近大自然'的目标需要"在幼儿生活阅历基础上'落实,班级的自然角假如只是放几盆植物,养几只金鱼,除了开始的一段新鲜期,以后很少会有孩子继续观测探究,更不用说照看与关怀了。我们知道城市的孩子接触自然、动物的机会比较少,如何从身边取材,既能提供,本文,来源。大。考,吧.幼师网;幼儿可探究发觉,又可培育幼儿亲近自然动物的情感呢?"我的好伙伴兔子'主题活动,以老师引导、师生共同建构、主动发觉与学习的方式,为孩子们营造了一个生活化的学习环境。

"爱护我们的好伙伴'

晓泽的妈妈买了两只兔子送给我们班,幼儿对新来的小兔子表现出了极大的爱好和关注,在班级饲养兔子的第三个星期,一件突发事项发生了:我们放养在天井的兔子,其中的一只在一个晚上神奇地失踪了,只留下斑斑血迹,小伙伴都很难过,自发地在幼儿园的每一个角落处处查找,后来他们从幼儿园保安那里听说当天晚上听到猫叫声,大家都猜想可能是被猫给吃了。为了类似的事项不再发生,小伙伴们纷纷出谋献策,有的说要为兔子搭建了一个新的兔舍;有的小伙伴说将兔子放在班上过夜,关好窗门;有的说要将兔子带回家饲养。于是,在老师的引导下,大家对兔子的房舍要求有了了解:养兔子是要防止它的天敌,如猫、狗的攻击,还要留意通风,遮雨,易于清理等,大家把幼儿园班级中可以作为兔笼的材料都找来了,有篮子、纸箱、木板等等,还在兔子的笼子里铺上了干草,让兔子可以睡得更舒畅。而且孩子发动自己的爸爸妈妈一起参加到这个活动中,进行了"周末认养'的活动,抢着当兔子的临时"爸爸和妈妈'。

在与兔子接触的短短几个星期,孩子们已经将兔子当成是身边不可缺少的伙伴,他们感受到了人与动物之间的微妙情感。亲自的喂食,小动物渐渐的成长让他们体会到了类似爸爸妈妈的艰辛。在发觉兔子失踪的那一天里,孩子查找兔子的迫切是挡也挡不住,老师顺应了孩子们的情感需求,顺水推舟,引导孩子对兔子的"居住环境'"兔子的天敌'进行了探究和尝试,孩子们从中知道动物是人的伙伴,它和人一样需要一个美妙的环境,孩子们对动物的关爱以及探究爱好不断增长,我们相信这种情感将会伴随孩子们的一生。

"兔子也会吃报纸?'

在一次偶然的观测中,一个小伙伴发觉了有只兔子在吃垫在笼子下的报纸,就大声叫起来:"兔子吃报纸了'!立即,很多孩子围上来观看,立刻,小伙伴们叽叽喳喳地争论起来。有的小伙伴说兔子也会吃报纸;有的小伙伴说兔子是不会吃,它今日心情兴奋只是在玩报纸;有的说兔子很饿了,昨天给它的萝卜不够新鲜,该换了大家看法不同。老师发动孩子回家一起查找资料,原来兔子是缺少了纤维素才会这样,要给它吃点粗粮,如麦皮,不能光吃萝卜和青菜。在整个查找的过程中,幼儿的积极性很高,对兔子的食物有了更全面的认识。最末,大家还把兔子的食物排列出来,做成了兔子食谱。

新奇好问是幼儿的特点,是探究的源泉。在幼儿提出兔子怎么会吃报纸这个问题以后,老师并不急于给答案,而是抓住这个有价值的教育契机,鼓舞幼儿各抒己见,对自己的观点进行表达,接着让幼儿争论各种可探究的资源:电脑查找、图书查找、问家长等等,在大家的共同努力下究竟找到令孩子们满足的答案,幼儿在有益的沟通和共享中猎取了阅历,从中感受到科学无尽的奥妙。既提高幼儿解决实际问题的技能,又激发幼儿不断探究的爱好。

"我们喜爱小兔子'

在有了兔子这个好伙伴之后,大家对有兔子的故事也表现出了更大的爱好,《小兔乖乖》《大象救兔子》《兔子搬家》《聪慧的兔子》等。于是,表演角的活动也活跃起来,用身体动作和各种道具表现兔子的时机成熟了:有的幼儿表现"金龙'(一只小黄兔)羞涩的躲在"白云'(一只白兔)的后面,这是孩子给兔子取的名字。孩子们说由于我们的小兔子就是这样,那只黄的金龙胆子特别小,喂他吃东西都很可怕;有的幼儿用不同的声音表达兔子的性格在老师的引导下,幼儿发觉除了头饰可以表演兔子,还让妈妈从家里拿来了毛线,表达兔子毛茸茸的特点,用浴球表现兔子的短尾巴在自由活动时间,幼儿还喜爱画兔子,画出兔子吃萝卜,兔子睡觉,兔子洗脸,彩色的兔子,老师请幼儿对自己的作品进行了介绍。

幼儿在与兔子生活了一段时间之后,对兔子有了较为全面的认识。他们特别想把自己的阅历与感受表达出来,为此老师与幼儿一起观赏了有关兔子的故事、、趣闻、音乐,在表演区预备有关头饰、道具,让他们通过绘画、表演、讲解并描述等形式表达对兔子的喜欢之情,

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