aoe教案教案教学设计

《aoe》教案学习目的:１、学习aoe３个单韵母，可以读准音，认清形，对的书写。２、认识４个声调符号，能对的读出aoe的四声。３、认识和学习使用汉语拼音四线格，学习书写３个字母，培养对的的写字姿势。教学重点：１、对的认读aoe及四声。２、对的书写aoe。教学难点：1、o的发音2、对的认读第二声和第三声。3、a和e的书写教学准备：课件教具教学过程：一、导入：小朋友，从今天起老师要和你们一起走进一种奇妙而有趣的世界，那就是拼音王国（出示课件城堡门上有拼音王国字样）。拼音王国中有诸多的拼音朋友，认识他们了，你就能识字、读书，还会说一口好听的一般话，想和老师一起去认识他们吗？在拼音王国里，有三大家族，他们是声母、韵母、和整体认读音节。（课件：三座城堡）今天，我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子，他们就是aoe．{板贴aoe}看，他们跑出来欢迎咱们了，（课件点击进入韵母城堡，跳出aoe。配音：小朋友们，欢迎大家来拼音王国做客，快跟我们来吧）（课件：出示课文插图）拼音王国多美呀！谁能带着大家欣赏欣赏，说说你都看到了些什么？学生说图意，教师评价。二、认识字母aoe1.读准音我们的三个拼音朋友到哪儿去了？本来他们在跟我们玩捉迷藏的游戏，躲起来了，你能把它找出来吗？a藏在了小姑娘唱的歌里，o藏在了公鸡的打鸣声中，e藏在了白鹅的倒影里。{贴图}1)读准a的音哦，小姑娘在唱歌，发出了aaa音。她的嘴巴是怎样的呢？（张得大大的）你能模仿她，读读a的音吗？指名发a的音，教师评价我们念a的时候，也和唱歌同样，要张大嘴巴，口型保持不变。看我先来念：“a”学生跟念,自己体会发音要领,开火车发音老师编了一句儿歌记住它，张大嘴巴aaa你们有什么措施记住它吗？学生编儿歌2）读准o的音公鸡早早叫人们起床了，谁来学学公鸡是怎样叫的？我们在发o的时候，就要像公鸡打鸣同样，把嘴巴拢圆，听老师读”o”学生跟念,自己体会发音要领,开火车发音谁来编句儿歌记住o？“一只大公鸡，上午oo啼。”“大公鸡oo叫，叫我早起上学校。3）读准e的音孩子们，谁在水中照镜子（大白鹅）你们说得真清晰，一定也能发好e的音，嘴角向两边咧开，嘴巴扁扁的，跟老师读“e”学生跟念,自己体会发音要领,开火车发音谁有措施记住e？学生编儿歌4）总结孩子们，你们真棒，和字母朋友玩捉迷藏，一下子就把他们给找出来了，自己想措施认识了三个拼音字母，张大嘴巴aaa，圆圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee，通过儿歌咱们精确地读准了字母的音，和他们成为了好朋友。2认清形孩子们，咱们认识了aoe，你有什么措施记住他们的样子，后来看见他们三个在一起，不会弄混呢？教师根据学情指导学生认清字母的形，并指导书空。1）a的字形小女孩圆圆的脑袋就像是a的肚子，她的小辫子就像是a的尾巴。我们一起来写个a：（教师黑板范写，学生书空）边描写头像，边念儿歌：“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是aaa”2）o的字形o的形状象什么？拿出小手，和老师一起写。（教师黑板范写，学生书空）老师边写，便念儿歌：一种圆圈就是o3）e的字形小朋友，你能找找图上哪个地方像e的形状？真了不起，跟我一起念；“河里一只大白鹅，水中倒影eee。”（教师黑板范写，学生书空）二、学习aoe的四声三个字母aoe玩累了，要回家休息了。我们开汽车送它回去好吗？1、a的四声小a可故意思了，坐在汽车里，会唱出了它的四个声调。（课件汽车行走）汽车平平，āāā汽车爬坡，ááá汽车拐弯，ǎǎǎ汽车下坡，ààà看，这就是a的四声，仔细观测，他们和字母a有什么不一样样？字母a戴上的小帽子就叫声调，他们就像汽车的行走路线同样，来，拿出小手，和我一起来写一写声调，一声平平，二声扬，三声拐弯，四声降。目前你会读a的四声吗？跟老师读一读，按四声次序读（齐读，指名读），目前，我们就一起开车先送a回家，别忘了，唱出a的四个声调。（课件不按次序出示a的四声，教师用语言创设情景，提醒汽车上坡了，注意汽车拐弯了。。。。。。）。2、oe的四声那个小组乐意送o回家？开火车读o的四声。咱们该送e回家了，谁来送？指名读e的四声。三、书写字母1、认识拼音格我们把aoe送回家了，这就是拼音字母的家，叫拼音格，跟我一起念：“拼音格”（出示拼音格卡片）我们来认识一下他们的家吧，他们的家有几条线？有几格呢？这是上格，这是中格，这是下格，因此，这拼音格又叫四线三格。看看书上，aoe住在哪一格？2、指导书写（教师边讲解，边便用记号笔在四线三格卡片中范写）a分两笔写成，先写一种左半圆，就是小姑娘的头和脸，再写一笔竖右弯，像条辫子，向右边稍弯一点儿，不要太长。o要一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。e两笔写成，目前中格的中间写“一”，再起笔往上，写个左半圆。3、练习书写好，我们比一比，看谁先把aoe送回家。（教师巡回，纠正学生握笔姿势和写字姿势，学生书写字母在教师准备的三张四线三格卡上，就可以制成自己的拼音卡。）四、游戏巩固1、猜字母。（教师作字母的口型，学生举自己的拼音卡）2、找朋友。（教师把带声调的字母卡发给学生，指名读隐蔽的带调字母，问“（）的朋友在哪里”拿对应的字母的学生上台对应说“你的朋友在这里”）五、总结孩子们，这节课，咱们的收获可真不小，认识了拼音王国里的aoe三个字母朋友，会对的读它们的四声，还能在四