小学教育教学经验总结(7篇)

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小学教育教学经验总结【篇1】

我叫周如莲，自参加工作以来，我一直从事小学语文教学工作并担任班主任工作，在上级领导及主管部门的关怀和支持下，我不断探索，研读新课程标准，学习和借鉴新的教学方法，在任职期间各项工作均取得了长足发展，现仅从以下几方面分述如下：

一、政治思想

我坚持四项基本原则，热爱并忠诚于党的教育事业，思想进步，政治觉悟高，工作踏实，虚心向有经验的教师学习，取长补短，助人为乐，平日里严格要求自己，吃苦在前，享乐在后，全身心地扑在教育教学工作中，为祖国的教育事业尽心尽力，常言道：百行德为首。只有明确德育工作的重要性，方能发展自身的才能，学高为师，德学为范，所以我要不断加强自身修养，强化人格力量，树立崇高的师德风范和先进的教育理念。本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念与高度责任感，为学生服务，为教育服务，为社会服务。

二、学识水平

多年的教育实践使我深深认识到：作为今天的教师不仅要有着拥抱时代潮流的教育理念，还要拥有宽广深厚的专业修养，灵活适当的教育机制和精湛的教育教学艺术。所以教学中，我不断加强自身学习，吸取新知识、新理念，充实自己，努力提高自己的学识水平。坚持一边教学，一边学习，做到教学相长，我并不满足，依然坚持不懈地努力学习，研究教学，探讨教改，如今我的学识水平有了明显提高，专业修养大大增强。

三、业务能力

自从教以来，我一直担任小学语文教学兼班主任，对小学语文能融会贯通，严格新课标要求，做到重点突出，难点突破，针对学生的不能情况，因材施教，因人施教，坚持思想性与艺术性相结合的原则，加强对学生的爱国主义、集体主义教育，真正达到教书育人的目的。课堂上注重发挥学生的主体作用，让学生成为课堂的主人，把知识性、趣味性及实用性有机地结合起来，使学生在愉快中学到知识，增长才干，我也因此形成了自己的教学风格。特别在小学作文教学方面，如何有效进行写作教学呢？我认为：

（一）强化单元作文训练

每一单元的写作任务都是与单元学习主题相一致的，我们在教学课文的时候，在写作方法、表达特点、观察方法等方面要有的放矢的进行讲解，为学生本单元的写作铺好路子。学生再写的时候，心里就有了谱，我在教材单元作文教学中一般是先提前几天与学生一起把写作的任务学习一下，明确内容，安排学生通过各种途径搜集写作材料。作文课上先拿出一些时间以小组为单位交流自己作文内容，请一部分学生在讲台前说，其他学生提出自己的意见或建议，教师针对学生集中出现的问题进行疏导，提出自己的意见与要求。学生成文后，再通过小组间相互修改，有时也会全班性的交流学生的作文。最后，往作文本上誊抄前强调书写和作文抄写方面的注意事项。这样通过几个阶段的交流，学生间的互通也带动了一部分作文较差的学生的积极性。

（二）进行作文系列化训练想提高作文水平仅靠教材上的单元习作训练是远远不够的，因此结合学生的生活，进行系列作为训练是提高学生习作水平的又一有效办法：生活中的作文训练

如新学期刚刚接触新班，师生都不太了解，为了尽快了解学生，摸清他们的写作水平，我特意制定了一些新的班规班纪，定下总题目，《瞧，我们的新学期》、《我们的新班主任》、《新学期新打算》为题进行系列习作练习。、不同题材习作系列训练

小学阶段作文题材比较单一，一般以写人记事为主，还有读后感，简单的应用文等，在教学中我们可以进行强化层次训练。情景作文系列训练

作文在许多孩子的心里一直都是一件可怕的事，他们害怕一板一眼的去写，因此在作文教学中我注重创设写作情景，把孩子们内心的宝藏挖掘出来，从而激发他们本身具备的写作能力。

在担任班主任期间，我认真做好班级管理工作，我所任教的班级每学期都受到学校以及主管部门的好评。由于本人业务能力强，教学水平高，一些年轻教师经常和我探讨教育新思路、新方法，我也热衷于辅导青年教师，热心培养青年教师，帮助青年教师备课，经常听他们的课，共商教改措施，并进行教学方法指导，鼓励他们撰写论文，解决语文中存在的问题。我所辅导的青年教师在自己的教学上都取的了一定的成绩，如郭帅、李帅老师等。如今我的业务能力水平再上新台阶，成为我校公认的骨干教师。

四、工作态度

我一向对自己严格要求，工作上踏踏实实，兢兢业业，从未无故缺学生一节课。不迟到，不早退，认真备课，批改作业，把自己学习掌握的教学技能运用到备课。设计教案的过程中，使教学目标课课落实，把总的目标细化为课时目标、教学层次目标，强调目标于教学环节相对应。此外，我还抽出时间做好后进生的思想工作，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，我坚信“用爱的春风去吹拂，无论怎样的荆棘都会吹出浓浓的绿意”。有一段时间，我发现班里一个学生总是无精打采，我不断地找他谈心，了解情况，经过反复开导得知，该学生迷恋上了电子游戏，对学习失去了兴趣，我知道该生是个心里脆弱的孩子，内心充满矛盾冲突，批评和强制手段可能适得其反，只有循循善诱才可能有效。于是我先是解决他的思想问题，从道理上讲明白，使他彻底放松，随后转移他的注意力，利用课余时间陪他到校外活动，促进他改变，同时我还积极地寻找契机，细心地发现他的闪光点，在班内大力表扬，功夫不负有心人，终于使该生发生转变，年终被评委“校礼仪标兵”。目前，大量农村人口出外务工，随之而来的是大量的留守儿童，关爱留守儿童是班主任的又一项工作任务。我所任教的班级共有18位留守儿童，我时刻关注着他们，随时和他们沟通，了解他们的各种情况，用一颗母爱的心去关注他们，让他们在学校有家的感觉。同时我还了解他们的生活情况，当他们遇到困难时，我会无私地帮助他们。做他们生活上的朋友，学习上的良师。

五、工作实绩

一份耕耘，一份收获，辛勤的汗水，换来了丰硕的成果，经过师生的共同努力，我所在的班级的学生成绩年年提高，取得了大面积丰收，近几年来在镇抽考、会考中成绩均名列前茅，主要成绩有；

1、20xx年5月论文《小议如何让小学生更喜爱习作》获县三等奖

2、20xx年10月论文《浅析目前德育工作的几个薄弱环节》获市二等奖

3、20xx年7月论文《小议如何建立新型的师生关系》获县三等奖

4、20xx年5月论文《激励教育在美术教学中的应用》获县三等奖

5、20xx年11月在县教育举行的优质课活动中获三等奖

6、20xx年4月论文《让语文活动课“活”起来》获县二等奖

7、20xx年4月在县教育举行的优质课活动中获三等奖

8、在三塔镇20xx20xx学年度质量检测中荣获总评第二名

9、20xx年4月论文《遵循教育规律，做好班主任工作》获县三等

10、在三塔镇20xx20xx学年度质量检测中荣获总评第二名

11、在20xx20xx学年度被县教育局评为优秀班主任

12、在20xx20xx学年度荣获太和县“优秀少先队辅导员”

13、国培计划（20xx年）安徽省农村骨干教师培训成绩合格

14、20xx年4月论文《小学作文教学方法谈》获县二等奖

15、在三塔镇20xx20xx学年度质量检测中荣获总评第一名

小学教育教学经验总结【篇2】

光阴似箭，日月如梭。转眼间，我已在三尺讲台上站了八年了，回顾这八年的工作生涯，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。功夫不负有心人，在学校领导和学生家长的耐心帮助和积极配合下，我圆满地完成了教育教学工作任务，并取得了一定的成绩，现将具体工作总结如下：

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

（一）、注意新课导入新颖。“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如在上《月光曲》我是这样导入新课：先放《月光曲》碟片，让学生从音乐、画面中感知月光的美，有优美的旋律调动学生的情感。让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。在教学中，根据不同的课型，设计不同的导入方式。比如用多媒体展示课文的画面让学生进入情景，用讲述故事的方式导入，也可采用激发兴趣、设计悬念比起简单的导入新课更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

（二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

（三）加强写字指导，提高学生的写字能力。小学阶段的写字教学是非常重要的。我重视学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，利用文化餐对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写。在学校里举行的书画比赛中，本班学生获得了一等奖。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。如在《桂林山水》的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受，有的说：“漓江的水静、清、绿，桂林的山奇、秀、险，都给我留下很深的影响”这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。

三、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展。

小学阶段是学生养成良好习惯的关键所在。针对小学生好胜心强的特点，我运用竞争机制，每人发一本竞争本，每日由值日干部做记录，每星期评选一次，给予星星奖励。一个月后评选语文学习积极分子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，每日组织一位"小老师"领读，既培养学生的组织能力，又培养学生的朗读能力。经过一段时间的努力，本班学生上课热情高涨，自我组织领导能力都得到了锻炼。

四、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。

语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现两极分化现象，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我采取"抓两头，扶中间"，注重培养优生的特长，同时在班中成立"互助"小组，利用结对子形式，以优等生来带动后进生，在课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣。

后进生过多，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标，对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。

总之，这些年来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。

五、注重课内外结合。

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读《西游记》等课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。此外，通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯。我充分利用课前一分钟，借助故事，让学生边听边记好词好句。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，想象能力也有了比较明显的提高。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。如：学习《春天的消息》后，组织学生去郊外走一走，寻找大自然的足迹，领略大自然的风采，探索大自然的奥秘，此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。

回顾过去，我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但离要求尚差甚远，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！

小学教育教学经验总结【篇3】

小班化教学核心的教育效益观应该是：让每个适龄学生享受到高质量的'义务教育，让每一个适龄学生的素质得到全面而富有个性地发展。所以，我校的小班化教育教学明确提出要：

①关注每位师生的生命状态。②美化每位师生的心灵。③提升每位师生的精神品质。④张扬每位师生的个性风采。⑤促进每位师生的持续发展。

要达到上述理想目标，我们必须对课堂作“大”建设的理念思考：①优化课程设置，寻求全视野、开放性，发展性的教育资源。

②增加师生间互动、交流的时空，给每个学生更多的注意，更多的指导、更多的关爱，最大限度地实现教育均等。

③教育活动方式的多样化，特别是实践、动手操作和探索活动的增多。④沟通课内课外，让课堂走出教室，走进社区，走进社会。一、文：（诚实、勤勉）

诚实：对于教师而言，诚实就是对自己的工作诚实，不图花架子，工作踏踏实实。尤其在小班化的教学中，教师更加能够清楚地看到所有学生的真实情况，因材施教。为此，我校对教师的教学行为提出了以下的要求：

备课求“实”：能够根据《课程标准》的要求，结合班级学生的实际情况，进行有针对性的备课。特别在教学手段、合作学习、学法指导、信息技术方面做到早思考、重实效。

教学求“真”：关注每个学生的发展，使课堂不留死角；加强书本知识与学生生活、经验的沟通；恰当地使用信息化技术；给学生切实有效的帮助，努力提高课堂效率。

作业求“精”：布置作业分层次，具有弹性、有质量、有反馈、有补救。批改求“细”：在小班化教育形式下，由于班级人数少，非常适宜教师面批，使教师能够在一对一的交流中及时发现学生的问题，能够对学生及时地做出有效的评价。

辅导求“全”：辅导作到全面性、针对性、因人而异，方法多样，使每个学生都能得到发展和提高。

勤勉：“小班化教育”绝不仅仅是班额人数的减少，而是教育思想的转变和教育观念的更新，这就要求我们的教师需要不断地提升自我的专业水平，不断地提高自己的业务能力。为此，加强教师培训，便成了教师队伍建设的重要一环。（1）自我充电

（2）专家引领（3）外出取经

二、雅：（谦和、亲爱）

1、环境是一种重要的资源，是能够对学生进行潜移默化影响的文化。以建设和谐的校园和温馨的班级文化为起点，营造师生发展的良好氛围。通过教育资源、环境、课程的配置，为学生提供优良的人文教育环境与个性化学习环境。作为具有艺术特色的学校，我校的环境设计突出了“雅”字：小班教室外的艺术长廊集中体现了中外艺术家的艺术成就，艺术大师的风采无时不感染着学生；走廊上的名人名言、规范要求，楼梯上的温馨提示无不启迪着学生；午间和运动课后播放的少儿歌曲，其优美的旋律、蓬勃的朝气无时不感召着学生。

我校在小班教室的设计与布置上，突破教室设计常规，不仅着力体现出现代化、功能化、情趣化的特点，而且注重温馨、开放的心理氛围的营造，成为师生共同学习的家。小班教室的设施先进，多媒体的教学使学生学习兴趣浓厚，充分调动学生所有感官，参与到教师所创设的情境中；生活柜的设置，使学生能够在公共的空间中有属于个体的私人空间，从而有了家的温馨；小班教室的讲台移到了一边，教师的办公桌进入了教室，拉近了师生之间的距离；不同的科目、不同的教学内容会出现不同的座次设计，有利于师生间的讨论、交流、合作，方便了彼此的沟通；特色文化区中的生物角，让孩子们亲近自然、培养爱心，而读书俱乐部的成立，使每个班级都成为“书香班级”。

2、小班化教学使教师能够更加关注学生，教师的“言传身教”的效果也更为突出。我校要求教师用规范的言行影响学生，用充满爱意和智慧的行为感化学生。特别是对于一年级刚刚入学的学生来说，教师的言行尤为重要，为此，学校对教师提出了这样六个需要注意的细节：

弯下腰和孩子说话、每天摸摸孩子的头、每天给孩子一个微笑、每天给孩子一句鼓励的话、主动和孩子问好、作业本上的勾大些、叉小些；

3、作为杰出的校友原北影厂的厂长汪洋先生，给大家“印象最深的首先是他的整齐的衣着”“即使在战争年代，他穿衣也从不马虎”，“汪洋在这所学校里经受的教育是严格的，从而奠定了他对事业的孜孜以求，对人生的乐观豁达，对别人的宽宏大度。”（选自苏叔阳《燃烧的汪洋》）这就是润商学校教育在汪洋留下的烙印。而现在，学校传承着润商学校对学生的礼仪要求，并通过小班的形式进行传播，我们相信，当这批孩子毕业的时候，一定也会具有独特的宝小学子印记。

三、序：（自制、精细）

结合现在学生实际，提出了以下的养成教育目标：养成整洁卫生的习惯、养成节俭劳动的习惯、养成遵守纪律的习惯、养成积极思考、细致认真的习惯。例如“课堂纪律要求”我们规定：“交谈轻声细语、学习尽心尽力”（认真听讲、参与课堂讨论、完成布置的任务、递交干净整洁的作业和合理利用时间）、“待人彬彬有礼、热心帮助他人”（当教室和别的同学演讲时安静聆听，在小组学习时与同学合作，共用资料用品和尊重别人的意见）

在养成教育中，我们秉承学校的优良传统，坚持这样的原则：积极的指导、以鼓励代替指责、教师以身作则、反复的训练、奖励优良，使得养成教育扎实有效。我们将学生的行为细化，制定出《育才小学学生在校一日常规要求》；结合班队实际，由各班自行制定出队员自律；将雏鹰争章和“七彩星”评选有效结合；坚持放学举牌路队制、两操示范制、师生共同劳动制；坚持开展“好习惯积分卡”活动。

良好行为习惯的养成，难就难在其反复性和巩固性上，而小班的设置，恰恰弥补通常大班在养成教育上的先天不足，加强了教师的关注度、降低了训练的难度、增强了训练的目的、强化了学生的巩固效果、增加了学生间的互动学习，因而我们的养成训练能以“周”为单位，真正做到周周有目标、周周有检查、周周有反馈、周周能进步。

四、活：（快乐、进取）

1、小班化教学由于资源上的优势，在很大一个层面上为课程的设置提供了广泛的空间。针对我校实际，我们在小班大胆开设了具有本校特色的校本课程，收效明显。

我们的课程设置主要包括三个层次：基础学科课程：着眼于学生的基础知识和基本的学习能力，包括语文、数学等；综合能力课程：培养学生具有适应当前和今后学习、工作和交际所必须的综合能力，包括语文阅读课、数学兴趣课、中队活动课等；兴趣特长课程：着眼于学生个性的发展。兴趣特长课程有：2、小班化教育的精神实质就是要为每一个学生提供发展的最大空间，更多地满足学生个性化发展的需求，这就需要教师在小班化教育的课堂教学中，有全视野、开放性的教学资源观念，在教学内容、教学方法、教学组织形式、教学实施过程中根据班级实际、学生个体实际，灵活处理。

（1）一切都是教育的资源

教育的外延等于生活的外延。课标告诉我们，教材不仅仅是一本教科书，需要发挥教师课程开发者的智慧。在小班化的教学中，教师有了更多的精力思考如何有效地组织学习资源，增加学习内容的深度和广度，实现1+1＞2的效果。我校在此方面做了大量的动作；语文教学实施大语文观，阅读先行，通过课外阅读活动等方式推动学生阅读面的增加；数学教学将生活引入课堂，注重培养学生解决实际问题的能力等。

（2）丰富教育教学的活动方式

课堂的模式不是固定的，它需要随着教学内容的变化而变化，因而呈现出丰富多彩的形式，使学生对教学内容始终兴趣盎然，以极大的热情投入到学习中。新授的时候，我们常常采用“秧田式”的组织样式，以集中学生的注意力；需要合作的时候，我们就采用“马蹄式”的组织样式，方便学生交流、讨论

（3）灵活转换教师的角色

教师的角色在小班化的教学时，可以呈现出多样性：可根据教学需要，时而是教师，时而是学生，时而是学生的知心伙伴，时而变成家庭亲人，时而是学生学习的拐杖，时而又是教学过程的第三者。

3、学生的生活离不开活动：在运动中强健、在游历中增知、在体验中收获、在交往中促能。

小班化的活动，与通常的大班相比，优势明显：方便教师组织、突现了全员参与性、增强了活动的趣味性、降低了活动的安全风险。我校的活动分为以下几个层次：

班级常规活动：课外活动课、班队活动课都是孩子们施展才华、尽情游戏的时间。小班的教师充分参与，形成了师生互动的良好局面，增强了学生动手实践的能力、增强了学生的集体荣誉感。学校活动课程：学校安排了课外活动课时间，每个孩子都能够在操场上自由地玩耍。学校每天设立了“快乐运动三十分”，让学生和老师们一起进行慢跑，放松心情、增强体格。

学校文化节：学校一年共有四个特色文化节艺术节、读书节、科技节、体育节，小班的学生人人能参与、人人能展示，在活动中树立自信、分享成功。

学校特色活动：我校从20xx年开始着力建设“难忘教育”的系列活动，通过规范程序、创新设计，净化学生心灵，增强学生爱国主义情感。

五、和：（互助、爱群）

在全社会大力建设和谐社会的时候，我们学校也在努力建设和谐校园。和谐校园不仅是校园环境的整洁、校园文化的精巧，更重要的是人际关系的融洽、师生身心的愉悦。

我们营造出浓郁的班队文化氛围，所有的小班，班班有班队名、班风、奋斗目标、座右铭、班规，加强了学生对集体的认同感和归属感。

小班化教育使教学、活动的空间大为增加，学生间的交流和互动的频率与密度随之增大，有了更多交往、合作的时间和机会，使学生在集体中不再感觉到孤单。

在小班化教育教学过程中，我们强调教师要充分依靠教研组建设，共同研究制定本学科的小班化课堂教学策略。一年多来，所有小班学科均实现真正意义上的集体备课、资源共享，小班教师之间相互交流学习已成制度，如语文课的“口语交际”教学，英语课的“情境交际教学法”、艺术课校本课程的研究等已经初步显示其独特的教学魅力，受到学生的欢迎，在提升教育教学质量上也发挥着明显的作用。

教育需要教师与家长的共同努力，没有家长参与的教育是不完整的教育。促进家校协同是学校教育的重要职责，也是提高教育教学质量的有效捷径。我校在许多方面都做了大胆的尝试，起到了显著的效果，得到了家长的肯定：

小学教育教学经验总结【篇4】

我叫周如莲，自参加工作以来，我一直从事小学语文教学工作并担任班主任工作，在上级领导及主管部门的关怀和支持下，我不断探索，研读新课程标准，学习和借鉴新的教学方法，在任职期间各项工作均取得了长足发展，现仅从以下几方面分述如下：

我坚持四项基本原则，热爱并忠诚于党的教育事业，思想进步，政治觉悟高，工作踏实，虚心向有经验的教师学习，取长补短，助人为乐，平日里严格要求自己，吃苦在前，享乐在后，全身心地扑在教育教学工作中，为祖国的教育事业尽心尽力，常言道：百行德为首。只有明确德育工作的重要性，方能发展自身的才能，学高为师，德学为范，所以我要不断加强自身修养，强化人格力量，树立崇高的师德风范和先进的教育理念。本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念与高度责任感，为学生服务，为教育服务，为社会服务。

多年的教育实践使我深深认识到：作为今天的教师不仅要有着拥抱时代潮流的教育理念，还要拥有宽广深厚的专业修养，灵活适当的教育机制和精湛的教育教学艺术。所以教学中，我不断加强自身学习，吸取新知识、新理念，充实自己，努力提高自己的学识水平。坚持一边教学，一边学习，做到教学相长，我并不满足，依然坚持不懈地努力学习，研究教学，探讨教改，如今我的学识水平有了明显提高，专业修养大大增强。

自从教以来，我一直担任小学语文教学兼班主任，对小学语文能融会贯通，严格新课标要求，做到重点突出，难点突破，针对学生的不能情况，因材施教，因人施教，坚持思想性与艺术性相结合的原则，加强对学生的爱国主义、集体主义教育，真正达到教书育人的目的。课堂上注重发挥学生的主体作用，让学生成为课堂的主人，把知识性、趣味性及实用性有机地结合起来，使学生在愉快中学到知识，增长才干，我也因此形成了自己的教学风格。特别在小学作文教学方面，如何有效进行写作教学呢？我认为：

每一单元的写作任务都是与单元学习主题相一致的，我们在教学课文的时候，在写作方法、表达特点、观察方法等方面要有的放矢的进行讲解，为学生本单元的写作铺好路子。学生再写的时候，心里就有了谱，我在教材单元作文教学中一般是先提前几天与学生一起把写作的任务学习一下，明确内容，安排学生通过各种途径搜集写作材料。作文课上先拿出一些时间以小组为单位交流自己作文内容，请一部分学生在讲台前说，其他学生提出自己的意见或建议，教师针对学生集中出现的问题进行疏导，提出自己的意见与要求。学生成文后，再通过小组间相互修改，有时也会全班性的交流学生的作文。最后，往作文本上誊抄前强调书写和作文抄写方面的注意事项。这样通过几个阶段的交流，学生间的互通也带动了一部分作文较差的学生的积极性。

（二）进行作文系列化训练想提高作文水平仅靠教材上的单元习作训练是远远不够的，因此结合学生的生活，进行系列作为训练是提高学生习作水平的又一有效办法：生活中的作文训练

如新学期刚刚接触新班，师生都不太了解，为了尽快了解学生，摸清他们的写作水平，我特意制定了一些新的班规班纪，定下总题目，《瞧，我们的新学期》、《我们的新班主任》、《新学期新打算》为题进行系列习作练习。、不同题材习作系列训练

小学阶段作文题材比较单一，一般以写人记事为主，还有读后感，简单的应用文等，在教学中我们可以进行强化层次训练。情景作文系列训练

作文在许多孩子的心里一直都是一件可怕的事，他们害怕一板一眼的去写，因此在作文教学中我注重创设写作情景，把孩子们内心的宝藏挖掘出来，从而激发他们本身具备的写作能力。

在担任班主任期间，我认真做好班级管理工作，我所任教的班级每学期都受到学校以及主管部门的好评。由于本人业务能力强，教学水平高，一些年轻教师经常和我探讨教育新思路、新方法，我也热衷于辅导青年教师，热心培养青年教师，帮助青年教师备课，经常听他们的课，共商教改措施，并进行教学方法指导，鼓励他们撰写论文，解决语文中存在的问题。我所辅导的青年教师在自己的教学上都取的了一定的成绩，如郭帅、李帅老师等。如今我的业务能力水平再上新台阶，成为我校公认的骨干教师。

我一向对自己严格要求，工作上踏踏实实，兢兢业业，从未无故缺学生一节课。不迟到，不早退，认真备课，批改作业，把自己学习掌握的教学技能运用到备课。设计教案的过程中，使教学目标课课落实，把总的目标细化为课时目标、教学层次目标，强调目标于教学环节相对应。此外，我还抽出时间做好后进生的思想工作，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，我坚信“用爱的春风去吹拂，无论怎样的荆棘都会吹出浓浓的绿意”。有一段时间，我发现班里一个学生总是无精打采，我不断地找他谈心，了解情况，经过反复开导得知，该学生迷恋上了电子游戏，对学习失去了兴趣，我知道该生是个心里脆弱的孩子，内心充满矛盾冲突，批评和强制手段可能适得其反，只有循循善诱才可能有效。于是我先是解决他的思想问题，从道理上讲明白，使他彻底放松，随后转移他的注意力，利用课余时间陪他到校外活动，促进他改变，同时我还积极地寻找契机，细心地发现他的闪光点，在班内大力表扬，功夫不负有心人，终于使该生发生转变，年终被评委“校礼仪标兵”。目前，大量农村人口出外务工，随之而来的是大量的留守儿童，关爱留守儿童是班主任的又一项工作任务。我所任教的班级共有18位留守儿童，我时刻关注着他们，随时和他们沟通，了解他们的各种情况，用一颗母爱的心去关注他们，让他们在学校有家的感觉。同时我还了解他们的生活情况，当他们遇到困难时，我会无私地帮助他们。做他们生活上的朋友，学习上的良师。

一份耕耘，一份收获，辛勤的汗水，换来了丰硕的成果，经过师生的共同努力，我所在的班级的学生成绩年年提高，取得了大面积丰收，近几年来在镇抽考、会考中成绩均名列前茅，主要成绩有；

2、20XX年10月论文《浅析目前德育工作的几个薄弱环节》获市二等奖

8、在三塔镇20XX20XX学年度质量检测中荣获总评第二名

10、在三塔镇20XX20XX学年度质量检测中荣获总评第二名

11、在20XX20XX学年度被县教育局评为优秀班主任

12、在20XX20XX学年度荣获太和县“优秀少先队辅导员”

13、国培计划（20XX年）安徽省农村骨干教师培训成绩合格

15、在三塔镇20XX20XX学年度质量检测中荣获总评第一名

小学教育教学经验总结【篇5】

我自任职以来，一直从事语文教学工作。从中认识到：语文是全面提高学生素质的一门课程。要教好语文，首先，我们教师要具备比较高的业务水平和文化素质。对所教学科力求达到精通，深入渗透的了解，掌握课程标准，熟悉教材，不断改进教学方法，经常学习、更新，丰富自己的知识，掌握新的教学艺术和技巧，以适应当今的教学形式，科学育人。其次，还要有一个良好的职业道德，忠诚教育、热爱教育。关心学生，团结师生，严于律己，全面开发小学生的智力，激发学生的学习兴趣，塑造学生的美好心灵，全面提高学生的素质。

近年来，我认真探索，不断总结。在小学语文课堂教学改革上进行了一些尝试，具体做法如下：

一．用全新的教育教学理念改革课堂教学。

从参加新教材培训到实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思其自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终生发展为目的的`教学思想，树立起以教师为主导、学生为主体的新的教学理念。在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂新思路、新模式、启发思维、训练方法为主的自读课文阅读方法，以“感知

小学教育教学经验总结【篇6】

教师的职业是教书育人，要把关心热爱学生放在第一位，有了这种心境，师生之间处于一种和谐的状态，许多事情便迎刃而解。我的学生，无论成绩好坏，我都一视同仁。对性格孤僻的学生，更是要特别多的给以热情帮助，使他们恢复自信，走出自我评价的误区。我坚信：只有当学生接受了你这个人，才可能以主动的态度接受你的教育。一个学期下来，在自己把爱奉献给学生的同时，也在收获着学生们的爱。一句句亲切的问候，让我感到欣慰。只有时刻想着学生、关心学生、爱护学生、一切为了学生的老师，才有可能听到那一声声发自腑肺的清脆甜美的呼声——“老师好!”。下面就通过我个人这些年的教学工作中取得的一些成绩，谈谈我的几点心得。

第一、提高自身素质

学生素质的提高，很大程度上依赖于老师。我们要跟上时代的要求重视科学文化知识的学习并不断更新，用新观点、新见解、新信息联系各自学科实际，在活动中向学生进行高质量的素质教育，使学生增长知识、启发思维、激发学习研究的欲望。在书香中成长，在网络中成长，在案例中成长，在反思中成长。并且要多学习老教师的经验，在教育教学中要多留心。

1、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。要从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。考虑学生实际的思维水平，切实加强基础知识和基本技能的教学，不断对学生进行学习目的教育，培养良好的学习习惯。并且紧抓备课环节，为向40分钟要效率做准备。

3.加强家庭教育与学校教育的联系，处理好教师、学生、家长三方的关系。适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法，给学生营造一个良好的学习生活氛围。

对于有效教学，谈不上有什么经验，要说感受可能会有一些。按我的理解，数学课的有效教学就是让学生听懂，学会，做对。

上课前的教具学具的准备，对教案的熟悉，都是必不可少的。到了上课的时候，老师良好的教学素质，对课堂的掌握，教学中练习的设计是否合理科学，有没有考虑到面向全体学生、是否做到每一次练习都有明确的目标和要求，从而达到巩固知识、培养技能、发展智能的目的等等各方面无不关系到教学的效果。所以，我觉得备课这一个环节，是上课有效的前提。教学是一个动态生成的过程，但生成并不意味着不需要预设、不需要备课。相反，有效的教学对预设的要求不是降低了，而是提高了。

首先，要认真钻研教材，为“预设”打好基矗教材是教学内容的载体，每一位教师都要认真研读、感悟、领会教材，了解教材的基本精神和编写意图，把握教材所提供的数学活动的基本线索，分析教材所渗透的数学思想、方法和学生活动的科学内涵，这样才能体会新教材蕴含的教学理念，备出高质量的教学预案。

其次，要改变备课模式，变“教案”为“学案”。学生是学习的主人，一切知识经验的获得都依赖于学生的自主建构、自我内化。离开了“学”，再精心的“设计”也没有意义，教师要充分考虑，预设学生可能出现的情况，并采取相应的对策。即对整个教学过程进行一种有准备、有意识的预设。

第二、重课堂动态生成，着眼学生发展

教学过程是动态生成的，尽管教师在备课时已经对课堂上可能发生的情况做了充分的预设，但是在课堂中，依然有太多的不确定性，更有出乎意料之外的情况发生。面对信息多变、资源多彩的课堂，教师要扮好倾听者、重组者、等待者、提升者这几种角色。做到：心中有案，行中无案，寓有形的预设于无形的、动态的教学中，不断捕捉、判断、重组课堂教学中从学生那里生成的各种各类信息，灵活驾驭教学过程，推进教学过程在具体情境中的有效生成。所以在教学中，当学生有了火花生成时，不要被这种火花电倒，应该采取积极的鼓励态度，如果学生的这种火花在课堂上无法进行研究或展开的，则留到课余或其他条件成熟时再研究，而这个过程需要教师全程参与和关注，不要简单的布置学生下课之后再研究，然后就不了了之，学生由于受到年龄、心理方面的影响，不可能会再进行进一步的研究，一次机会也就这样消失了。而在课堂中能研究的、能放大的，则必须敏感的捕捉和利用起来，要让学生有这样的感觉：无论是课堂上能研究的还是不能研究的，只要是我提出来的而且是有价值的，老师都会很重视，而且会和我一起想办法创造条件去进行研究。时间一久，学生的问题意识，学生的创新精神就会培养出来。

第三、设计科学合理的练习是提高数学课堂教学有效性的重要保证

有效的数学教学，不仅在于成功的讲解，而且更取决于科学、高效率的练习。科学合理的练习是学生学习数学，发展思维的一项经常性的实践活动，也是师生信息交流的一个窗口，新课程下的数学练习应成为一种生活，一种活动，应着眼于学生的发展，而非单一的、千篇一律的重复。好的练习能主动地把学生学习的疑难问题、困惑之处诱发出来，及时予以纠正。从而实现数学知识的巩固和应用，使学生的思想品德得以熏陶，学习习惯、思维品质得以培养，思维方法得以训练，提高数学教学的有效性。

最后，我觉得撇开教师这头，学生的配合也是有效教学的一个保证。我这几年一直教低中年级，有一个深切的感受就是，学生的计算能力也是影响教学进展的重要因素。如果一个班级里学生的计算能力相对低，或者水平参差不齐、差距太大。都将影响上课的效率。课堂要有效，老师一般都想在短时间内进行必要的练习。而低中年级的数学课，计算是贯穿全过程的。如果计算能力差，要想加大练习的密度和深度，都是空谈了。有时候，还只能放慢上课速度来照顾全体。所以，我觉得在低年级，抓好口算教学，提高学生的口算能力，是至关重要的。

小学教育教学经验总结【篇7】

一场突如其来的疫情，无法照常开学，孩子们的学习不容等待，为切实做好疫情防控期间线上教育教学工作，确保延期开学期间“停课不停学”，科学指导和督促落实全校师生寒假及延迟开学期间的日常学习和作息安排，为教师和学生建立面对面教学和辅导，解决学生因疫情所产生的诸多影响和问题，实现全学区小学生“停课不停教，停课不停学”工作。根据上级相关文件精神，结合实际，我校第一时间积极开展网上教学工作，自2月16日到现在我校开展网上教学已近2个月，现对我校网上教学工作做如下总结：

一、组织领导与具体做法

1.结合实际，我校于2月10日上午召开班子视频会议，讨论制定出了线上教学实施方案，成立了线上教学工作领导小组，校长尹爱旭任组长。

2.根据方案，教导主任张军平通过再三思考及时制定出了线上教学计划、课程和作息时间表。全体教职工积极行动在陇政钉等平台组建班级群，并制定合理可行的教学计划。老师们想办法准备直播用具，学习直播技巧，副校长陈安民自制线上教学专用手机支架，并将实物照片分享至学校工作群，供同事们参考仿造。

3.为了快速掌握线上教学技巧，在尹校长的带领下，老师们拧成一股绳，互相讨论互相学习，请教朋友和其他计算机高手，研究教学方法，积极摸索掌握教学技巧和钉钉平台操作技巧。胡香云老师是我们学校年龄最大的女教师，在此次线上教学中她特别认真，她没有倚老卖老，而是虚心请教，耐心学习，总结经验奉献了自己的力量与担当。

4.2月15日线上教学各平台调试全面完成，2月16日线上教学正式推出，班子成员全部上线督导。本日中心学校10个班级全部上线，参与线上教学师生近300人，基本做到了全覆盖。各教师教学和互动方式多样，有直播教学、视频会议，有使用短视频教学，有加工教学短视频，有分享网络链接观看网络视频，有使用群聊进行教学，有使用钉钉平台打卡完成教学任务，有使用群聊布置学习任务，有群内提交作业照片，有群内提交视频、音频作业，教师也及时进行了评价互动，做到在线作业批改一个不漏。

5.线上研讨，传经送宝。疫