高考文言文专题

高考文言文专题主讲人：阜阳五中语文组尹良续选用史料特征一、文言断句题的解题措施（2023•新课标Ⅲ）下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（

）A.

初/选人调拟/先南曹/次考功/综核无法/吏得缘文为奸选者/又不得诉长吏/将奏罢南曹/辟公舍以待来诉者/士无留难/B.

初选人调拟/先南曹/次考功/综核无法/吏得缘文为奸选者/又不得诉长吏/将奏罢南曹/辟公舍以待来诉者/士无留难/C.

初选人调拟/先南曹/次考功/综核无法/吏得缘文为奸/选者又不得诉长吏/将奏罢南曹/辟公舍以待来诉者/士无留难/D.

初/选人调拟/先南曹/次考功/综核无法/吏得缘文为奸/选者又不得诉长吏/将奏罢南曹/辟公舍以待来诉者/士无留难/【解析】【分析】（1）“初”为时间状语，单独成句，其后断句，排除B、C；“选者”为名词，作主语，其前断句，排除A。句子翻译为：当初，选拔调感人才，先要经过南曹，接着是考功，综合考察没有法度，官吏得以改动，选人不能向上级官吏诉说。许将上奏撤职南曹，设公堂接待前来上诉的人，士人没有留难。故选D。（2023•新课标Ⅰ）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.

为政有能声/盗悉窜他境/至夜户不闭/尝有使客亡橐中物移书/诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然/B.

为政有能声/盗悉窜他境/至夜户不闭/尝有使客亡橐中物/移书诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然/C.

为政有能声/盗悉窜/他境至夜户不闭/尝有使客亡橐中物移书/诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然/D.

为政有能声/盗悉窜/他境至夜户不闭/尝有使客亡橐中物/移书诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然/【解析】B本题考察文言断句。先通读语段，把握大约内容，再结合人名、地名、官职名称以及动词断句（2023•新课标Ⅱ）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.

承宪怀祸藏奸/窥觊储贰且广结术士之流/曩陛下重惩科场/冒籍承宪妻每扬言事由己发/用以恐喝勋贵/簧鼓朝绅/B.

承宪怀祸藏奸/窥觊储贰/且广结术士之流/曩陛下重惩科场冒籍/承宪妻每扬言/事由己发用以恐喝勋贵/簧鼓朝绅/C.

承宪怀祸藏奸/窥觊储贰/且广结术士之流/曩陛下重惩科场冒籍/承宪妻每扬言事由己发/用以恐喝勋贵/簧鼓朝绅/D.

承宪怀祸藏奸/窥觊储贰且广结术士之流/曩陛下重惩科场/冒籍承宪妻每扬言/事由己发用以恐喝勋贵/簧鼓朝绅/（1）C本题考察断句，答题时结合上下文了解句子大意，然后再根据文意判断即可。（2023年全国卷Ⅲ）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.谓《会典》成于刘健等／多所糜费／镌与修者／官降珪修撰／俄以《实录》成／进左中允／再迁翰林学士／历吏部左／右侍郎／B.谓《会典》成于刘健等／多所糜费／镌与修者官／降珪修撰／俄以《实录》成／进左中允／再迁翰林学士／历吏部左／右侍郎／C.谓《会典》成于刘健等／多所糜费／镌与修者官／降珪修撰／俄以《实录》成进／左中允再迁翰林学士／历吏部左／右侍郎／D.谓《会典》成于刘健等／多所糜费／镌与修者／官降珪修撰／俄以《实录》成进／左中允再迁翰林学士／历吏部左／右侍郎／【答案】

B“镌”与“降”都表达降低官职，前面应该断开，排除A;“俄以《实录》成进左中允再迁翰林学士历吏部左右侍郎”前面“俄以《实录》成”是升官原因，故停止，“进”表达升官，“再迁”表达再次升官，故前面应该停止，排除CD;二、文化常识的解题措施

（2023•新课标Ⅲ）下列对文中加下划线词语的有关内容的讲解，不正确的一项是（

）A.

状元是我国古代科举制度中的一种称号，指在最高级别的殿试中取得第一名的人。B.

上元是我国老式节日，即农历正月十五日元宵节，是春节后第一种主要节日。C.

近侍是指接近并随侍帝王左右的人，他们不但职位很高，对帝王影响也很大。D.

告老本指古代社会官员因年老辞去职务，有时也是官员因故辞职的一种借口。（2）“他们不但职位很高”错，“近侍”仅是亲近帝王的侍从之人，并没有尤其高的职位。故选C。（2023•新课标Ⅰ）下列对文中加下划线词语的有关内容的讲解，不正确的一项是A.

首相指宰相中居于首位的人，与当今某些国家内阁或政府首脑的含义并不相同。B.

建储义为拟定储君，也即拟定皇位的继承人，我国古代一般采用嫡长子继承制。C.

古代朝廷中分职设官，各有专司，所以可用“有司”来指称朝廷中的各级官员。D.

契丹是古国名，后来改国号为辽，先后与五代和北宋并立，与中原常发生争端。（2）C项“有司”只是“官吏的通称”，各有专司，不能用来指称朝廷中的“各级官员”。必修四《廉颇蔺相如列传》中有“召有司案图”句，书下注解为：[有司]官吏的通称。古代设官分职设官，各有专司，所以称“官吏”为“有司”。（2023•新课标Ⅱ）下列对文中加下划线词语的有关内容的讲解，不正确的一项是（

）A.

中宫是皇后所居之宫，后来又能够借指皇后，这与东宫又能够借指太子是一样道理。B.

陛下指宫殿中立有护卫的台阶下，因群臣不可直呼帝王，于是借用为对帝王的尊称。C.

吏部是古代六部之一，掌管文官任免、考核、升降、调动等，长官为吏部尚书。D.

移疾指官员上书称病，实际是官员受到权臣诋毁，不得不祈求退职的委婉说法。答案D移疾指官员祈求辞官归隐的委婉说法。辞官原因不一。（2023年全国卷Ⅲ）下列对文中加点词语的有关内容的讲解，不正确的一项是（3分）A.礼部为六部之一，掌管礼仪、祭祀、土地、户籍等职事，部长官称为礼部尚书。B.教坊司是管理宫廷音乐的官署，专管雅乐以外的音乐、歌舞的教习等表演事务。C.致仕本义是将享有的禄位交还给君王，表达官员辞去官职或到要求年龄而离职。D.历史上的“两京”有多种所指，文中则指明代永乐年间迁都后来的南北两处京城。【答案】

A礼部长官为礼部尚书，管理全国学校事务及科举考试及礼仪、祭祀等事。掌管“土地、户籍”的是户部。１．整体阅读，总体把握，根据文体特点抓要点只有整体阅读，总体把握，才干高屋建瓴地驾驭阅读材料，才干精确、完整地去分析、评价人物和事件。阅读文章时要一直带着如下几方面的问题思索：①文章写了某些什么人的某些什么事；②事情的发生、发展和结局怎样；③文章说了某些什么道理；④是以什么作为说理根据的。对记叙性文章，要理清时间、地点、人物、事件的前因后果；一般的传记文，要搞清作者记了哪几件事，体现了人物的哪些性格特点和精神风貌。议论性文章，要理清论点、论据及论证措施等。阐明性文章，要理清阐明对象、阐明内容和阐明措施。三、信息筛选题的解题措施２．抓中心句，找关键句，理清文章的层次读一篇文章时，应该尤其关注中心句、关键句，以便迅速把握文意。中心句、关键句的位置，常在文章（或段落）的开头或结尾处，如《六国论》的中心句“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦”在文章的开头，《过秦论》的中心句“仁义不施而攻守之势异也”在文末。文章的层次构造，是文章的骨架和脉络，它详细呈现作者记叙、描写、阐明、议论的思绪。分析的措施可按时间顺序归纳，可按地点的转移归纳，可按时空结合归纳，可按材料性质或类别归纳，要视详细的文章而定。３．把握要点和中心，分析判断细节围绕文意，仔细判断各选项中的有关细节，才干明辨各项表述的正确是否。要注意细节中是否存在着诸如人物的张冠李戴，事件的前后倒置、事件杂糅、层次混乱、强加因果，内容上的归纳不完整、有意曲解，中心概括上的无中生有、片面漏掉、强拉硬连、任意拔高等常见错误。４．充分利用多种信息，进一步了解文章内容及主旨归纳、概括时，要注意充分利用文章的题目、作者、文章出处、文后的注释等信息，结合学过的有关知识作综合分析，从而多方面、精确、进一步了解文章的内容及主旨。５．回文核对，将选项与原文比照判断要坚持把选项中诸如事情的发展、因果，人物行为的程度、实效等方面的内容，细细从原文词句中查出并核对；把题目中用当代汉语论述的内容迅速地从原文中找出来并对照解读，分析、评价选项论述与文中用词造句的细微差别。（2023•新课标Ⅲ）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.

许将初至北境，尽灭契丹威风。他入仕不久，取代聘史前往代州，契丹想要宋朝割让代州，蓄意挑衅。他坚决予以还击，使对方为占得便宜而返回。B.

许将善于治理，境内监狱皆空。他在郓州任上，因治理得法，本地没有犯法之人。本地士人爱好议论官政，他未加禁止，而是宽松应对，此俗自然止息。C.

许将任职兵部，熟悉兵部事务。他担任兵部侍郎时上疏提出，治兵之道在于灵活用兵，才干做到万众一人。神宗问及兵马之数，他也能作出回答。D.

许将秉持公正，反对无德之举。其时司马光已逝世，却受到朝廷权臣的不公平看待，当皇上征询许将对此事的意见时，他回答说这一做法是不道德的。“契丹以兵二十万压代州境，遣使请代地，岁聘之使不敢行，以命将---契丹使萧禧馆客，禧果以代州为问，将随问随答---禧惭不能对。归报，神宗善之。”A错“自是民无一人犯法，三圄皆空---郓俗士子喜聚肆以谤官政，将虽弗禁，其俗自息”“召为兵部侍郎。上疏言：“治兵有制，名虽不同，从而横之，方而圆之，使万众尤一人。”及西方用兵，神宗遣近侍问兵马之数，将立具上之”“章惇为相，与蔡卞同肆罗织，贬谪元祐诸臣，奏发司马光墓。哲宗以问将，对曰：“发人之墓，非盛德事。””（2023•新课标Ⅰ）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.

曾公亮初入仕途，为民兴利除弊，他进士及第后任职会稽县，当初湖水经常外溢，民田受害，他兴修水利工程，将水引入曹娥江，民众所以得益。B.

曾公亮久经历练，通晓典章制度。他熟知朝廷政务，首相韩琦每每向他征询；密州有人偷盗民田产银，他觉得判处死刑过重，据理力求，最终改判。C.

曾公亮防患未然，止息边地事端。契丹违约在界河捕鱼运盐，他觉得萌芽不禁终将酿成大祸，派使者偕同雄州赵滋前往调解，边地双方得以相安无事。D.

曾公亮老谋深算，暗中为子孙计。他为人深沉，思虑周密，曾举荐王安石，安石受到宠信，他考虑子孙前途，不露痕迹地到处随顺安石，终于得到回报。解析C项原文内容：公亮言：“萌芽不禁，后将奈何？雄州赵滋勇而有谋，可任也。”使谕以指意，边害讫息。细节错误。（2023•新课标Ⅱ）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.

陈登云不畏权贵，弹劾贵妃之父。他出于对朝廷的忠心，即便对郑承宪这么的国戚，也大胆揭发对方为非作歹，包藏祸心，幸而皇上并未所以发火。B.

陈登云敢于直言，检举多名重臣。他在朝既久，发觉诸多问题，于是奏告一干大臣，其中有人所以遭到贬职或撤职，以至朝廷大官们都很畏惧他。C.

陈登云上疏指出，选才慎于始进。他觉得二十年来，刚直者极少被提拔进京，在朝着却背公结党，谄媚权贵，与其误用后撤职，不如进用时谨慎。D.

陈登云关心百姓，奏请救济灾区。在他巡视河南期间，本地年成歉收，百姓相食，他向朝廷呈告灾情，皇上当即派遣寺丞锺化民筹措钱款赈济灾民。解析D项原文内容：帝立遣寺丞锺化民赍帑币振之。（帑币指国库钱财）（2023年全国卷Ⅲ）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.傅珪进入仕途，参加纂修文件。弘治年间，他兼任司经局校书，参加编修《大明会典》得以升职；武宗继位，他进位左谕德，充讲官，修撰《孝宗实录》。B.傅珪任职礼部，劝谏讲究策略。他担任礼部尚书时，因为屡有争端，上奏增多；番僧因帝好佛求地百顷，他佯作不知皇上自称大庆法王，不理睬给地的事。C.傅珪守正不阿，反遭诬蔑报复。每遇大事，他都能坚持己见，不愿随意改易。因而触怒许多人；后因得罪权贵被迫退休，虽有言官请留，他仍坚持离职。D.傅珪为官清廉，死后受到好评。御史卢雍夸奖他在位时有古代大臣风范，归乡后家无积蓄，艰难度日，嘉靖元年，他被列为先朝守正大臣，追谥为文毅。【答案】

C原文为“会户部尚书孙交亦以守正见忤，遂矫旨令二人致仕，两京言官交章请留，不听。”不听的是“朝廷”，而不是傅珪。四、文言句子翻译的措施１．结合语境，把握句意要翻译好一种句子，必须对整篇文章有一种总体把握。将要求翻译的句子放在整个语段中进行琢磨，才干基本把握句子的大意。即前后推导，整体把握语意。２．落实句式特点常见的文言特殊句式有判断句、被动句、省略句、倒装句（涉及宾语前置句、定语后置句、介词构造后置句等）。翻译句子时，先判断句式，然后根据这种句式的特点精确翻译。如省略句，有时就必须补出它所省略的成成份；倒装句，就必须调整语序。３．落实要点实词和虚词要掌握实词的一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。如“沛公军霸上”（《鸿门宴》），“军”在句中活用为动词，意为“驻扎”。４．翻译的基本要求和详细措施（１）文言文翻译的基本要求是“信、达、雅”。“信”就是要精确地译出原文的内容，忠实原文，不曲解，不任意添加或删减；“达”就是要求译文通顺流畅；“雅”则要求译文尽量生动形象，尤其是对描写性的语句，翻译时要传神。文言文翻译应以直译为主，即将原文中的字字句句落实在译文中，要译出原文用词造句的特点，甚至在体现方式上也要求与原文保持一致，涉及句末的标点。在难以直译或者直译后来体现不了原文意蕴的时候，才酌情采用意译作为辅助手段。（２）翻译的详细措施有五种：留、补、换、改、删。①留：文言句子中的人名、地名、官职名、年号名、器物名等在翻译时予以保存，照抄不译。②补：即补出句中省略的成份或某些必要的词句，使意思更精确完整，句子更顺畅。补充部分可加小括号。③换：一是用当代的双音词去换古代的单音词；二是对同一事物或行为，古人和今人有不同的指称，翻译时应用当代的指称去替代古代的指称。④改：变化某些特殊文言句式的语序，把它改成当代汉语的常规语序。主要有下列几种：宾语前置定语后置状语后置谓语前置⑤删：有些文言虚词在句中没有什么实在乎义，有的起舒缓语气、凑足音节的作用；有些在句中，有些在句末，也有在句首的，如“夫”“盖”等。对这些虚词，翻译时可酌情删去，即不必译出。５．翻译口诀通读全文，领略大意；句不离文，词不离句；联想推敲，辨别仔细；字字落实，坚持直译；补充省略，调整词序；专有名词，不必翻译；语句通畅，忠实原意。（2023•新课标Ⅲ）把文中画横线的句子翻译成当代汉语。①将曰：“此事，申饬边臣岂不可，何以使为？”禧惭不能对。②章惇为相，与蔡卞同肆罗织，贬谪元祐诸臣，奏发司马光墓。相应课本知识：“不然，籍何以至此”无言以对“沛公欲王关中，使子婴为相”“轲既取图奉之，发图”①申饬：斥责；何以：为何，怎么会，哪里用得着；对：回答。译文：许将说：“这件事，斥责守边疆的大臣难道不行，哪里用得着使者出面？”萧禧不能回答。②为：做；肆：大肆；发：打开。译文：章惇做了宰相，与蔡卞一起大肆罗织罪名，贬谪了诸多元祐时期的臣子，上奏章要求打开司马光