语法知识系列专题六句子的语气中考语文复习专题

句子的语气

初中语法知识系列专题讲座六

语气的分类我们说的每句话都有一定的语气。根据不同的语气，我们将句子分为陈说句、疑问句、祈使句和感叹句。例如：1.我们游泳去了。2.我们游泳去吗？3.我们游泳去吧。4.我们游泳去啦！陈说语气疑问语气祈使语气感叹语气语气词的分类同一种语气能够用不同的语气词表达，一种语气词也能够表达不同的语气。按照语气体现的不同，能够把常用的语气词分为四组：1.陈说——的了呢罢了啊2.疑问——吗呢啊3.祈使——吧了啊4.感叹——啊1.陈说句：论述或阐明事实的具有陈说语气的句子叫陈说句。句子结尾用句号或省略号。例如:①明天要下雨。②我紧张得心都要蹦出来了。③您今日精神挺好的呢。④他说了不回家的。⑤事情本不是这么嘛。2.疑问句：具有疑问语气的句子叫疑问句。根据构造形式上的特点和语义情况分为是非问、特指问、选择问、正反问。（1）是非问：陈说句加疑问语气或兼用语气词“吗”“吧”等构成,一般是对整个命题的疑问,回答也是对整个命题的简朴的肯定和否定。例如:①你明天会来吗?②这件事你懂得吧?③这事你真的不论?④你昨天迟到了,是吗?这些句子能够用“是、对、嗯”或“不、没有”等作答,或用点头、摇头回答。（2）特指问：用疑问代词（如“谁、什么、怎样”等）和由它构成的短语（“为何、什么事、做什么、怎么做”等）来表白疑问点,说话者希望对方就疑问点作出回复,句子往往用升调。例如:①今日谁值日?②你怎么不去图书馆呢?③什么事不能好好商议的?常用语气词“呢、啊”、不用“吗”。（3）选择问：用两个或两个以上分句提出不止一种看法供对方选择,用“是、还是”连接分句。常用语气词“呢、啊”,不用“吗”。例如:①是早上锻炼好,还是下午锻炼好?②喝咖啡还是品茗?③你是去北京，还是去上海呢？④睡懒觉还是写作业啊？

（4）正反问：由谓语动词的肯定形式和否定形式并列构成，常用语气词“呢、啊”。例如:①昨天玩得快乐不快乐?②你买的东西便宜不?③你根本就没看过书,是不是?④你有无告诉他真正的原因？3.祈使句：要求别人做什么或不做什么的句子叫祈使句。（1）表达命令、禁止。带有强制性,常不用主语、语气词,构造简短、语气急降而且很短促,否定句用“不准、不许、别”等。例如：①禁止吸烟。②不许乱说乱动！③快去做作业。④不准随处吐痰！（2）表达祈求、劝阻。涉及祈求、敦促、商议、提议、劝阻等。例如：①大爷,您请进来坐吧。②快说呀,为何不说呢?说吧。③快点!你能够再快一点吗?4.感叹句：带有浓厚感情的句子叫感叹句。表达快乐、惊讶、悲哀、愤怒、恐惊等浓厚的感情，一般用降调。例如：①哇!这衣服真漂亮！②哎哟!你还真自觉得是!③唉,真没措施呀!④为幸福的明天干杯!

综合练习1.请指出下列句子语气的类型，并阐明“啊”的体现作用。（1）办这种事可不轻易啊。（2）吃啊！您别客气。（3）你说的是谁啊？（4）桂林的山水多美啊！陈说句，表达解释、提醒。祈使句，表达催促、嘱咐。疑问句，表疑问，使语气缓解。感叹句，表达赞美、感叹。（5）你要千万保重啊！（6）你毕业后来有什么打算啊！（7）在这艰难的岁月里，我是多么的焦急啊！（8）光着脚走不了路啊！祈使句，表达嘱咐、提醒。疑问句，表疑问，使语气缓解。感叹句，表达赞美和感叹。陈说句，表达提醒、解释。2.根据体现的要求，在下列句子的末尾加上合适的语气词。（1）你是快六十了？（表达估计和揣测）（2）对，咱们是替老百姓办事。（表达道理显而易见）（3）来的人太少，今日的会开不成（估计某种情况必然出现或可能出现）（4）只是简朴但是的几种字，（表达如此而已）他却觉得比写一篇论文还要难。（5）你不要着急，他今日会回来。（表达拟定）（6）亏你还是个技术员，（指明事实而略带夸张）连这点都处理不了。吧的了罢了的呢再见1.本文为我们讲述了一位老人收养弃婴的感人故事。本课的教学旨在引导学生关注自己的生活实际，去真切地感悟这种人间真情，并让学生体会爱的伟大，从而也能贡献爱心。2.引导学生关注自己的生活实际，去真切地感悟这种人间真情，并让学生体会爱的伟大，从而也能贡献爱心。3.该组散文诗短小精致，富含诗意哲理，把纷繁的事物经过高度浓缩，使之呈现出简洁美，给人以启迪，令人从中品味出诗意。4.诗人柯蓝没有用长者身份灌输自己的想法，而是以孩子的口吻，从孩子的视角去观察生活，认识生活，想象生活，感怀生活，拉近了沟通的距离，增强了亲切感。5.全篇笔锋自然流畅，语言亲切活泼，抒情色彩极为浓重，轻易打动读者感染读者，读后能给人以启迪与思索。6.童年生活，是无忧无虑，天真烂漫的时光，对它的描摹更能激起学生的共鸣，相同年龄发生的事情也会更具说服力，更能使学生体会作者丰富的情感，能引导学生健康的成长。7.这篇文章诗意盎然的优美散文，文辞优美，字里行间透着灵气，迸发出勃发向上