管理实践研究报告

Word第第页管理实践研究报告物流专业实践讨论报告

一.讨论动机：经过一学期《物流基础》的学习，对物流的定义、基本功能、各个作业流程有了肯定的理论基础，通过实习将这些理论与实际的操作相结合，在实践中提高运用学问的力量。

二.讨论目的：了解第三方物流服务的特点、主要设备和作业流程，对其进行分析，并结合所学的理论提出改良看法。

三.讨论方法：访问法、资料收集法。

资料收集的方法：网上收集。

四.公司概况

1.基本状况：淮南物流中心位于洞山路，交通便捷，。物流中心占地面积为840万平方米，各类仓库76万平方米，拥有4条铁路专用线和40辆箱式货车。

3.主要设施：

铲车，中心拥有1.5吨至3吨的汽、柴油叉车和干充式电瓶叉车以及前移式高位货架库专用干充式电瓶叉车多辆。

4.仓库类型：

高平台彩钢板结构仓库。拥有高平台彩钢板结构仓库计24621平方米，可利用空间高度为7-8米，1700平方米的仓库已安装了高位货架，该类型仓库的优点是建筑结构合理，面积利用率高，防汛、防潮、隔热性能良好，全部有雨棚和外平台，库外周转场地大，便于商品装卸及进出仓。

高平台铝合金结构仓库。拥有高平台铝合金结构仓库计16800平方米，可利用空间高度为6.5米，该类型的仓库的优点是防汛、防潮性能良好，库外周转场地大，特殊适合于进出仓常见的大宗商品的储存。

楼层恒温库。拥有楼层恒温库10100平方米，可利用空间高度为5米，该类型仓库的建筑条件为满意某些产品在温度掌握上的不同要求供应了先决条件。

铝合金结构平房库。拥有铝合金板平房库5700平方米，可利用空间高度为6米，该类型仓库的优点是库外周转场地大，特殊适合于进出仓常见的大宗商品的储存。

燃品仓库。拥有可储存易燃品仓库1000平方米，该类型仓库能供应属于易燃危急品类的特别商品储存。

其它库房40000平方米，该类型仓库多数属于砖木结构，单幢仓库面积小于上述仓库类型，具有冬暖夏凉的自然调整功能。

5.仓储系统服务：

市内/国内配送，单品/综合配送，常温/冷藏配送。备有各式车型，承运商品包括：百货用品、冷藏保温、特别商品。

珍贵物品配送。供应门到门的服务，确保商品的平安抵达用户手中。

隔日零担配送。对于零担配送，公司承诺货物隔日上车、发车。

上架陈设。对于市内各大商场、各类超市、连锁网点的配送服务，公司还供应帮助客户商品上架陈设的服务。

6.仓储系统服务：

常温/恒温仓库储存，高层/堆垛货架储存。

存货即时掌握。有效的货卡登记制度,可随时了解库存商品的数量。确保商品质量，随时检查，消失质量问题准时上报、调整。定时观看库房条件，确保库房内温湿度不超标。

加工整理。供应完善的分拣、换包装等加工服务，物流中心内还设有特地的包装加工单位，可随时满意客户的各种要求。

订单处理。对订单处理要求做到准时、精确、高效，并承诺：单据收到15分钟内，操作人员到达现场，可开头收发货。

退货处理。全力帮助货主公司进行退货收货作业，并且填写收货单和进仓单，并准时反馈货主公司，以便货主公司尽快对退货做出处理确定。退货收货时，对于原封箱之产品如无货主公司特殊指令，即可作为商品入库处理。非原封箱退货按货主公司指令要求，做到清点、分类、整理后方能入库。

7.信息系统服务：

物流信息系统设计。分析客户物流流程，供应物流系统设计，系统询问。

仓储管理系统设计。根据客户对仓储条件的要求和储存商品特点，进行仓储管理系统的独特化设计。

运输配送管理系统设计。针对大企业配送系统，特地设计了一套配送订单管理系统，实现单证处理的通用化，以适应各种客户对配送的要求。

销售供货分析。从客户利益动身，进行常规供货、出货、流通周转、及平安库存的定量分析，替客户计算出最经济的租仓面积。

其他信息管理需求。秉承客户至上的服务理念，供应全方位的信息服务：通过wms,tms系统与客商电脑联网及通过公司内部局域网的架设，实现各仓间库存信息准时反馈，掌握。客户公司可通过电话拨号上网连接我公司局域网，实现客户实时查阅商品库存的信息。

8.作业流程(以中国物流公司为例)：

进仓：乙方提前一天将《入库通知单》传真给甲方确认;甲方收货时依据《入库通知单》上的内容逐项核对，(如货损，货差，货单不符将记入《进仓单》);二小时内甲方将《进仓单》传真回乙方后归档，月底制定报表。

出仓：乙方提前一天将《提货通知单》传真给甲方，写明出货的时间，车队名和所提货品的货号、数量;当天车队携带正本《提货单》到相应的货仓，甲方依据乙方签字样本，《提货通知单》与正本《提货单》核对《出仓单》，并由提货方在《提货单》和《出仓单》上签字;完毕后甲方马上把已签字的《提货单》传真回乙方，并把《提货单》、《出仓单》归档。

五.讨论结论及建议：

1.swot分析

优势：企业长期从事物流服务业务，拥有一支物流管理及实际操作阅历丰富的专业队伍，能为客户供应各项物流服务;仓库类型齐全;作业场地宽敞。

劣势：人员配置不尽合理，员工人数过于浩大，影响企业效益;信息系统未能得到充分的利用;货仓的出租形式过于单一、死板，租金较高。

机遇：申博的胜利必将给淮南物流业带来前所未有的进展良机，很多的跨国厂商商品的周转必定要依托本地的物流企业。

挑战：物流企业间的竞争日趋激烈，如何优化自身的作业流程，充分利用企业已有的设备设施降低本钱。

2.企业仍旧按照老旧的仓库出租模式收取租金，以至于使得仓库的利用率铺张，造成客户的流失，可依据仓库的实际加大空间利用率，依据仓库的实际利用状况进行收费，这样既提高了仓库的使用率又间接的降低了租金，争取到了更多的客户。

3.铁路专用线的使用效率不高，只要少数客户选择这一运输方式，其实铁路运输在我国现阶段的长距离、高密度的运输中，仍旧有着其不行替代的作用，特殊是这种门到门的运输，更可以降低企业的物流本钱，提高商品的流通速度，企业应主动查找适合的客户推销这一特色服务。

4.企业虽然已建立了一套较为完善的信息系统，可以将一系列的商品信息、仓库状态、作业流程、养护状况及业务合同记入其中，但在实际操作中这一系统并没有得到充分的利用，企业往往仍旧依靠传统的人工方法和票据进行作业及信息传递。应尽快在企业中提倡信息化的作业方法，使每名员工都能使用信息系统进行操作与管理。

5.健全物流加工服务，流通加工也是物流的一项重要功能，作为第三方物流企业应当重视流通加工，将其同其他服务一起视作一个重要的利润来源，提高服务的档次与水平，重点抓住有高附加值的商品进行加工整理，吸引住长期客户。

六.建议：

1.企业要进展，企业形象至关重要，因此每个企业都非常注意自己的企业形象，宁可花多点的钱去租用昂贵的美观的现代化仓库，也不愿去租用那些老式破旧的仓库，因此可以花费点资金整修老式的仓库，使企业自己本身的形象提高，这样客户会更加情愿来租用仓库了。

2.进货堆放货物时不能只顾着一时的便利，应当考虑到出货时的便利，不能耽搁客户的时间，因此要根据标准把货物堆起，堆放要整齐合理，以免倒塌。

3.要严格根据仓储管理的要求，对于过期的货物要准时与厂家联系，并得到应允后准时销毁，不要积累在仓库中，铺张仓库容积，更不要和正常的商品同放一起，带给人一种杂乱无章的感觉。应当另外预备一间仓库，使那些一时无法销毁的商品有地方储存。

4.商品的大类要分清晰，如食品归食品储存，生活用品归生活用品储存。若把食品与化妆品放置在一起，化妆品包装如若裂开，其化学物质会污染到食品的卫生。

5.应注意运用现代化技术，把计算机应用作为一项系统工程来抓，实现与工厂、销售计算机信息的联网，以及以上海市区配送为主辐射华东地区的运输配送网络。

6.应多重视专业人才的培育，提高员工的综合力量及素养。应多学习和借鉴国外的先进技术，使企业更好地向前进展。

目前物流中心正面临很多问题，批次越来越多而批量却越来越小，造成物流管理上的一个难点。产前物流、企业内部物流、销售物流，在供应链的管理上如何把握住这三块之间的关系。国内的物流利润太低，仅占5%，如何把利润搞上去。面临一系列的难题，物流中心还得多借鉴国外的物流策略，提高自己企业的效益。

7。我们肯定要抓住机会，让物流共好的进展，让我们给物流添光增彩!作为21世纪的青年，更应当努力学先进的文化学问，为我们国家做奉献!

铁路专用线，拥有4条共计长度为1654米铁路专用线，是目前淮南商业系统内唯一拥有铁路专用线的专业物流企业，具有100万吨的铁路运输发运力量，以便利客户的产品运输方式有多种选择余地。

关键字：寒假社会实践报告实践报告社会实践报告

农村学校校本培训的实践讨论工作报告

一、基本状况

课题名称：农村学校校本培训的实践讨论

课题主持人：徐丽课题讨论单位：沈阳市沈北新区新城子乡新城堡学校

二、工作报告〔不超过1500字〕

内容提示：讨论的主要过程和活动；讨论打算执行状况；讨论变更状况〔课题负责人、课题名称、讨论内容、成果形式、管理单位、完成时间等〕；成果的出版、发表状况，转载、采纳、引用状况；成果的代表作等。

经沈阳市教育科学规划领导小组批准立项的课题《农村学校校本培训的实践讨论》，历经两年的讨论，现已完成了课题任务，形成了预定的讨论成果。

一、本课题主要的讨论过程与活动

1、组建课题组

我们从本课题讨论的性质动身组成了课题组。课题组组成人员和分工见下表。〔略〕

2、主要的讨论过程与活动

预备阶段(XX.6—7)：成立试验领导小组，学习现代老师教育理论、教育科研资料。统一思想，提高熟悉，明确分工；制定试验方案，确立试验对象；进行调研，摸清试验对象基本状况；培训试验老师、学习试验方案、商量试验步骤，根据试验原则做好试验前的预备工作；进行专家论证。

试验阶段(XX.8—2023.2)：全面实施方案，对老师进行培训，开展相关活动，探讨参加式校本培训对老师整体素养提高的途径与方法。

总结阶段(2023.3—4)：全面总结验收，进行终端测试和统计分析，撰写试验报告、专题总结，提交验收。

针对课题讨论的实际,我们实行了如下讨论方法：

自然试验法。依据我校老师自身特点，确定选择讨论专题，以老师的专业进展为目标，为老师的成长供应进展空间与可能，整体提升师资队伍的水平。

典型阅历总结法。对学校及同类学校的校本培训工作进行调查讨论，加强反思，总结阅历，形成规律，从中探求适合我校实际的校本培训方法和模式。

学习考察法。实行“请进来”与“走出去”相结合的方法。请教授专家来学校对老师们进行特地的培训、指导或讲座，组织老师走出学校，与兄弟学校进行互相沟通、学习、互相研讨，总之，一切都要有助于学校和老师实际教育教学问题的解决，一切都要有利于提高老师教育教学的力量和水平，使校本培训更加实在，更有实效。

文献讨论法。学习和借鉴国内外校本培训和老师专业进展的理论和实践阅历，为课题讨论供应科学根据。

自我总结法。引导老师在活动和体验中反思自己的观念和阅历，在沟通和共享中学习他人的特长，产生新的阅历，到达新的熟悉，从而实现自

我提高，并把学习的阅历制造性地运用到自己的教学实践，使阅历产生迁移的价值。

二、本课题的讨论打算执行与变更状况

课题的讨论严格按打算执行，课题主持人、课题名称、讨论内容、成果形式、管理单位等均无改变。由于中期验收的需要，完成时间略有提前。

由于课题讨论的需要和学校领导对试验工作的重视，在试验进行中，我乡的田凯师校长、朱会芬副校长、侯英副校长、陈鑫主任均参与了试验。但未列入课题组人员名单。但他们的讨论成果被列入课题讨论的系列成果之中。

三、本课题的讨论成果及其使用状况

课题讨论参加人员发表的成果如下：

1、阅历材料《落实科学进展观构建社会主义和谐学校》在《新城子教育》XX年第3期〔XX年6月〕发表，：校长田凯师。

2、论文《农村学校的问题与对策》在《新城子教育》XX年第4期〔XX年8月〕发表：教学副校长朱会芬。

3、论文《关于在青少年中开展生命教育的几点思索》在《沈北新区教育》XX年年第1期〔XX年年2月〕发表，：主任陈鑫。

4、论文《农村学校班主任队伍建设工作的问题与对策》在《沈北新区教育》XX年年第3期〔XX年年6月〕发表，：德育副校长侯英。

5、阅历材料《充分利用“农远”资源，提高教育教学质量》在《沈北新区教育》XX年年第4期〔XX年年8月〕发表，：主任陈鑫。

其中，《农村学校的问题与对策》和《农村学校班主任队伍建设工作的问题与对策》两篇文章分别在沈北新区老师进修学校干部培训班沟通。

学校高班级语文作业趣味性实践讨论报告

一、课题讨论的背景：

目前，新课程理念的落实如火如荼。课堂教学有了很大改观，课堂上老师布满激情，师生互动、布满探究和讨论的气氛。这充分表达了以同学为主体的新课改方向。

但在作业设计上，老师的观念依旧陈旧，认为作业是“课堂教学的延长和补充”。老师投入到作业设计上的精力和才智微乎其微。对于作业设计，老师经常随便为之，不进行什么设计，只拿一些现成的习题敷衍了事；即使进行设计，也直指应试的大门。设计出来的作业，大都机械重复，毫无趣味，不但不能激发同学学习的爱好和培育同学的思维力量，反而加重同学的学业负担，令同学望“业”生畏，甚至有“作业恐惊症”，苦不勘言。从而导致更严峻的后果——厌学、厌语文。这一切无可辩驳地说明，作业问题正成为新课改最薄弱的一个环节，是新课改的一个瓶颈。再不对语文作业进行革新，我们的教育教学改革必将事倍功半。

二、课题界定及理论价值

〔1〕课题界定：

趣味性：是指能够引起人们感情共鸣，富有人情味和生活情趣的事实，使人感到有意思、有吸引力的特性。

语文作业趣味性：本课题讨论的“语文作业趣味性”是指在学校高班级语文作业转变传统、枯燥的作业形式，丰富作业的内容使同学感爱好，具有浓郁的人文关心，能引起同学愉悦的情感，情愿接受或主动作业的群体效应。〔2〕课题讨论的理论根据

〔2〕理论价值

首先，就心理学而言，爱好是一个人探究事物或进行某种活动的主动看法，是一个人对肯定事物发生留意的倾向。爱好是“在实践中发生、进展起来的主观意识活动，是推动人们去寻求学问、从事某种活动和追求真理的一种精神力气。”学习爱好是学习动机的重要心理成分，是学习的强大动力和内在力气，是同学学习的主要动力，是开发智力的钥匙。爱好能使个体的整个心理活动主动起来，处于最正确状态，顺当接受各种信息。爱好的衰减或丢失，将使语文教学事倍功半。因此，老师在教学过程中，要擅长抓住一切可以利用的机会，来激发同学学习语文的爱好，尤其要擅长捕获课堂教学中的点滴小事来激发同学的学习爱好。

其次，心理学认为爱好是人力求熟悉、探究某种事物或从事某种活动的心里倾向。它在人们生活、工作和学习等活动中具有重要的意义。首先，爱好可以丰富同学的学习生活内容，当一个人对学习有爱好时，就会觉得学习内容丰富多彩，心情开心，布满热忱。相反，假如一个同学对学习缺乏爱好，他的学习就会变得枯燥无味，会产生厌学心里。

第三，语文课程标准指出，语文课程具有丰富的人文内涵，对同学的精神领域的影响是深广的，语文课程应培育同学喜爱祖国语文的思想感情，指导同学正确地理解和运用祖国语言……重视同学的品德修养和审美情趣。因此，我们在设计语文作业时应考虑作业的人文性、好玩性。

本课题对于推动我校语文阅读教学以及语文作业的趣味性具有现实性和指导性，有助于在不断改良教学的同时，更加有效地发挥语文作业在使同学获得母语学问，形成肯定的语文素养，以及促进同学喜爱语文，喜爱阅读，提高作业质量，激发同学乐于倾诉、擅长写作具有极强的实际意义。

三、课题讨论意义：

在《表现与存在》一书中指出：“语文教育的终极意义指向言语表达与存在。语文教学的目的不仅是使人‘活’着——所谓的生活着，而且是使人成为言语的人、精神人，让人变得充实、秀丽。”《关于提高农村学校高班级语文作业趣味性的实践讨论》正是给孩子供应主动参加学习的机会，给孩子自由成长的环境。

语文作业趣味性作业的讨论，不但激发同学深厚的学习爱好，而且给同学留有自主选择的空间，使他们有更多的时间自由支配，充分地张扬独特，实现了同学学习的自主性，使同学真正成为学习的自觉探究者和发觉者。实现同学言语生命的进展，让作业成为同学言语生命成长的开心经受

四、课题讨论内容与目标

讨论内容：

1、转变作业形式

转变单一的、重复的、机械的抄写作业或“拿来”的练习，进行有打算、有针对性、有目标的作业设计。

2、丰富作业内容

课内外结合，重视实践，在活动中进行口语训练，在活动中理解语言、积累语言并乐于表达。

3、尝试多种评价

转变原有的老师评价，尝试自我评价，同伴互评，班组长评价等等方式激励同学享受作业乐趣。

4、拓展语文学习的空间

“语文的外延等同于生活的外延。”语文作业的趣味性提倡同学走向社会，走向生活，走向自然，去感受鲜活的语文信息，养成语文的综合力量。

5、促进独特和谐进展

语文作业的趣味性注意让同学在作业中释放自我潜能，体验在实践中获的满意、愉悦与自信，获得独特的和谐进展。

讨论目标：

通过对语文趣味性作业设计的讨论，使语文作业更加趣味化、创新化。探究出适合于同学情趣的趣味性语文作业，从而使每个同学都能够合理、有效地完成了语文作业，以求到达良好的课后稳固的效果；同学在本课题的实践中可以提高自己对做语文作业的爱好，提高自己学习语文效率，陶冶自己的情操，提高学习语文的爱好；同时培育高班级同学的勤于阅读、乐于写作的精神。

五、课题讨论过程

1、预备阶段〔08.11—08.12〕深化学习《语文课程标准》、《教育学》、《心理学》等，对一些相关的讨论进行了解和把握，同时对核心概念作初步界定；进行课题申报，制定课题讨论方案及详细的课题讨论打算。

2、实施阶段〔09.1—09.11〕理论学习并进行教学实践、资料整理、反馈改良采纳行动讨论法进行更细致、更深化的操作，并依据实施状况，准时调整策略。

3、总结阶段〔09.12—XX.1〕案例搜集、讨论资料、课题总结、撰写论文在占有大量的第一手资料的基础上，总结提炼讨论成果，撰写讨论论文，为其次轮课题的连续深化讨论供应理论预备。

六、课题讨论方法：

本课题主要采纳问卷调查法、操作观看法、阅历总结法、行动讨论法，反思讨论法等，在实践总结的过程中，使用归纳总结法，使讨论过程更具有时效性和精确性。

七、课题讨论的条件

1、本人专科毕业，35岁，学校高级老师。曾参加江苏省中学校教学讨论课题——《学校科学教育主体化、开放式行动讨论》讨论，该课题已经与XX年7月结题。参加了是此课题组主要成员之一，XX年6月被评为县“教研先进个人”。有着丰富的理论阅历和教学实践力量，有多篇论文获市、省、国家级奖，

2、参考的主要文献：

〔1〕、国家教育部制订的《语文课程标准》；

〔2〕、李吉林《情境教学法》；

〔3〕、苏霍姆林斯基《给老师的100个建议》

八、讨论成果：

1、通过讨论，提高了对语文作业设计的熟悉，提升了对趣味性语文作业设计的力量。

2、整理、编排出一套《同学语文趣味性作业优秀选集》

3、撰写相关论文：拓宽阅读空间，培育阅读情趣浅谈。

4、撰写《关于提高农村学校高班级语文作业趣味性的实践讨论》讨论报告。

在学校数学中做好“作业讲评”的实践讨论调查报告

在学校数学中做好作业讲评的实践讨论调查报告

本次调查我共分发时间40份，收到40份。详细状况如下：

第1题：你的数学成果怎么样?

20％的同学回答优秀，30％的同学回答良好，

50％同学回答一般。

说明：同学的数学成果不抱负，同学对数学的学习爱好不深厚，缺乏学习的主动性和主动性。

第2题：你觉得数学有用吗？

30％的同学回答有，20％的同学回答没有，

50％同学回答有时候有。

说明：数学学问在同学的生活中运用的不广泛，同学缺乏观看力和实践力量。

第3题：你的错误习题状况如何？

50％的同学回答常常有，40％的同学回答有时候有，

10％同学回答基本没有。

说明：同学做错题的次数是特别多的，同学没有养成良好的学习习惯，做完题以后，要仔细检查，在验算一遍。

第4题：你认为自己的错题主要缘由是什么？

90％的同学回答马虎，5％的同学回答审题性错误，

5％同学回答概念性错误。

说明：学校生的学习习惯比较差，做题马虎大意，不仔细审题，不专心检查。

第5题：你能自发地多次阅读题目吗？

58％的同学回答能，42％的同学回答有时候能。

说明：数学学习习惯的培育上我们的确要下大力气去抓。

第6题：遇到解决不了的问题你能主动主动找同学、老师解决吗？

92％的同学回答能，8％的同学回答不能。

说明：同学缺乏学习的主动性，我们要在调动同学主动主动性上

下功夫。

7、第7题:老师在讲评作业时，你记录吗？

10％有记录习惯，的同学都回答：关心很大，

90％的同学没有记录的习惯。

说明：同学的学习习惯没有养成，不知道搜集自己做错的题，进行分析和讨论，为以后的学习打下坚实的基础。

第8题：你认为自己错题的主要缘由是什么？

同学甲计算错误

同学乙对学问没有理解

同学丙对公式和计算法则没有记住

同学丁不会敏捷运用所学学问

第9题：在避开错误这方面，你有什么好想法？

同学甲圈出重点字

同学乙仔细读题，认真检查

同学丙用手指着每一个字，认真地读

我个人认为：

一、同学过于马虎产生的错误分析。

要培育同学做后必查，查后必思的良好习惯。老师应留意自己在课堂上的规范，明确作业书写的要求，平常作业批改中多留意一些详情，既要关注结果，更要关注同学的结题过程和书写习惯。

二、同学审题性错误分析。

我们在平常的教学中培育同学仔细审题、静心思索的良好习惯，并教给同学方法分析，正向思维和反向思维的方法。老师在教学时侧重培育同学的审题力量，特殊是在关键的字词下做适当的记号，从而对整个题意有一个全面、正确的熟悉。

三、注意同学良好的学习习惯的培育。

在每一节课堂上培育同学的良好的学习习惯，如：书写规范、作业细心、留意检查、留意力集中、仔细听讲、主动思索、小组合作学习、仔细审题、分析问题、探究问题、解决问题等，这样一学期下来同学的学习习惯已经养成，同学感到学习很轻松，从中体会到了乐趣，同学就会越学越爱学。

四、培育同学学习数学的爱好。

培育同学学习数学的爱好，让同学明确学习数学的重要性，并将数学学问运用于数学，数学来自生活，并应用与生活，生活中离不开数学。

当然同学由于年龄小，对问题的熟悉还不是很全面，这份问卷只能让我们了解也许的信息，更详细的问题还需要通过观看和访谈实录得以印证。

物流专业实践讨论报告范文

一.讨论动机：经过一学期《物流基础》的学习，对物流的定义、基本功能、各个作业流程有了肯定的理论基础，通过实习将这些理论与实际的操作相结合，在实践中提高运用学问的力量。

二.讨论目的：了解第三方物流服务的特点、主要设备和作业流程，对其进行分析，并结合所学的理论提出改良看法。

三.讨论方法：访问法、资料收集法。

资料收集的方法：网上收集。

四.公司概况

1.基本状况：淮南物流中心位于洞山路，交通便捷，。物流中心占地面积为840万平方米，各类仓库76万平方米，拥有4条铁路专用线和40辆箱式货车。3.主要设施：

铲车，中心拥有1.5吨至3吨的汽、柴油叉车和干充式电瓶叉车以及前移式高位货架库专用干充式电瓶叉车多辆。运输车辆，中心拥有多辆10吨全封闭厢型货车，8吨全封闭厢型货车，5吨全封闭厢型货车，及2吨以下的厢型货车。同时拥有2个联盟型车队，可调动车辆近百辆。

4.仓库类型：

高平台彩钢板结构仓库。拥有高平台彩钢板结构仓库计24621平方米，可利用空间高度为7-8米，1700平方米的仓库已安装了高位货架，该类型仓库的优点是建筑结构合理，面积利用率高，防汛、防潮、隔热性能良好，全部有雨棚和外平台，库外周转场地大，便于商品装卸及进出仓。

高平台铝合金结构仓库。拥有高平台铝合金结构仓库计16800平方米，可利用空间高度为6.5米，该类型的仓库的优点是防汛、防潮性能良好，库外周转场地大，特殊适合于进出仓常见的大宗商品的储存。

楼层恒温库。拥有楼层恒温库10100平方米，可利用空间高度为5米，该类型仓库的建筑条件为满意某些产品在温度掌握上的不同要求供应了先决条件。

铝合金结构平房库。拥有铝合金板平房库5700平方米，可利用空间高度为6米，该类型仓库的优点是库外周转场地大，特殊适合于进出仓常见的大宗商品的储存。

燃品仓库。拥有可储存易燃品仓库1000平方米，该类型仓库能供应属于易燃危急品类的特别商品储存。

其它库房40000平方米，该类型仓库多数属于砖木结构，单幢仓库面积小于上述仓库类型，具有冬暖夏凉的自然调整功能。

5.仓储系统服务：

市内/国内配送，单品/综合配送，常温/冷藏配送。备有各式车型，承运商品包括：百货用品、冷藏保温、特别商品。

珍贵物品配送。供应门到门的服务，确保商品的平安抵达用户手中。

隔日零担配送。对于零担配送，公司承诺货物隔日上车、发车。

上架陈设。对于市内各大商场、各类超市、连锁网点的配送服务，公司还供应帮助客户商品上架陈设的服务。

6.仓储系统服务：

常温/恒温仓库储存，高层/堆垛货架储存。

存货即时掌握。有效的货卡登记制度,可随时了解库存商品的数量。确保商品质量，随时检查，消失质量问题准时上报、调整。定时观看库房条件，确保库房内温湿度不超标。

音乐教育实践讨论报告

音乐教育实践讨论报告

音乐课题中期报告

“音乐教学方法的选择”课题讨论中期报告音乐教育作为一门基础学科，在培育人的高尚情操及审美趣味方面有着其他学科不行替代的作用。传统的音乐教学中，人们对音乐课程的价值与目标的理解产生严峻偏差，那么，如何适应现代教育的进展，使音乐课堂教学效果更佳，进行音乐课堂教学方法的讨论，显得非常重要。如何优化课堂教学活动设计是音乐老师面临的一个全新的课题。

一、开题立项稳步推动

1、本课题核心概念界定

教学是指老师教和同学学的双向互动的一种有目的、有打算、有组织的活动。为了到达某阶段教学目标，依据受教育者的认知结构，对教学课程、教学内容、教学组织形式、教学方法和需要使用的教学手段进行的策划。

音乐教学方法是依据音乐学科的特点从系统的整体动身，综合考虑老师、学习者、教学目标、教材、媒体、评价等各方面因素，分析音乐教学问题和需求，设计解决教学策略、教学方法和教学步骤，加以实施并由此进行评价和修改，直至获得解决问题的最优方案的打算过程和操作程序。

2、课题理论意义

课题“音乐教学方法的选择”是依据音乐学科的特点，根据音乐课程标准提出的基本理念，结合课程内容标准的实质，从教学实际动身，综合考虑老师、同学、教学目标、教材、教学环境、媒体、评价

等各方面因素，分析音乐教学中的现实问题和需求，设计解决音乐教学中相关的音乐活动的策略、方法和步骤，在不断进行的评价、反思和修改的实践中，寻求最优方案的音乐教学方法，使学习者经受最有效的音乐学习过程，探究一条积累音乐学习阅历的最正确途径。

二、课题讨论的目标与内容

1、讨论目标

〔1〕形成结合音乐课堂教学实际，敏捷运用教学方法的阅历。

〔2〕提升同学对音乐课的爱好，拓宽同学的艺术视野与审美空间。

〔3〕通过运用各种教学方法，提高音乐课堂教学质量。

2、讨论内容

〔1〕音乐鉴赏内容的教学方法讨论。

〔2〕唱歌内容的教学方法讨论。

〔3〕演奏内容的教学方法讨论。

〔4〕音乐相关文化内容的教学方法讨论。

三、创新工作讨论有序

在课题扎实有效地开展的一学期，现就课题进展、课题讨论的方法形式作如下汇报：

1、区域集体备课，在争论之中明确方向。

学科区域集体备课活动是一种有效的教科研方式，应当说一次活动就是一次思想的沟通，思维火花的碰撞，老师们在沟通中得到收益，感觉到自身学习的重要性。自开题以来我们组织了数次的“音乐教学方法专题研讨活动”，活动围绕“音乐教学中的大问题”、“如何在

中班级进行唱歌与观赏教学”等多个话题绽开。市音乐教研员张老师也向我们提出建议：课题讨论要确立有效的方向、搜集详实的材料、注意开展的实效性，要把每一次课题组活动都能作为一次很好的教科研活动，在争论中明方向。所以在每一次活动中我们都能确立讨论的中心内容，对组员所教的内容都能从课题讨论的内容实效动身，谈自己的观点、想法，应当说在每一次扎实有效的课题讨论活动中，全部课题组成员的教学观念得到了转变，教育思想都得到了升华。

2、课堂教学，课题讨论为实践服务

课堂是课题讨论的主渠道，我们只有不断地尝试有效性的音乐教学策略，才使提高同学的音乐水平，促进同学审美力量的提高。课题组制定了详尽周密的讨论工作打算，确定了分期讨论目标和讨论的重点，确定两周一节的'教学课进行讨论。为了使音乐研讨课真正获得研讨的价值。我们采纳了专题研讨、一课多教、同题异构等讨论的策略。

〔1〕专题研讨

课题研讨有了明确的主题，才能充分发挥研讨的价值。主题的选择可以从老师一般关注的问题入手，然后加以提炼而成。主题的设定者可以是课题组长，也可以是执教老师。我们一般围绕一个主题讨论一个阶段，开出几堂研讨课，从而使老师对此既有理性的深度思辨，又积累了一些感性的操作阅历。

〔2〕一课多教

一般来说，我们要求研讨课都有一个多次试教的过程，只有有针对性地不断改良设计，才能推出比较成熟的课。如xx老师执教东三

省研讨课《非洲鼓乐》试教了五次，每一次我们课题组的全体成员都集体听课，关心磨课，在对一堂课的反复讨论中，有力地提升了我们对教材及课堂的把握力量，也表达了我们求真务实的讨论看法

〔3〕同题异构

同教材，由不同的老师来教，称为同题异构。xx老师对《顽皮的小杜鹃》的同题异构得到了大家的赞许，她们对教材共同钻研，又尝试通过不同的教学方法策略来进行教学，表达了她们的合作精神和探究意识，表达了她们对教学独特和同学特点的正确把握。

每次课堂教学研讨活动，我们都能从讨论教学方法有效性策略的视角，把讨论活动落实到教学中去，依据同学的课堂效果进行反思，总结，保证课题讨论真正落实在课堂上。我们鼓舞课题组成员每学期上好一节讨论课，骨干老师起好示范作用，各成员之间相互随堂听课，使课题讨论在日常的教学中自觉开展起来，真正做到课题讨论日常化

3、观摩活动，研讨中提高老师水平。

自进行教学方法的讨论以来，我们的老师和同学得到了充分的熬炼。观摩活动时，大家仔细听、仔细记不放过每个详情；研讨时气氛强烈，主动发言、反思自己、中肯对待别人、毫无保存。共性的问题大家引起重视，如：活动的教学目标怎样设立？教学中老师怎样依据同学学习及教学情境敏捷选择教学方法策略，真正做到“教学有法，教无定法”等等问题引起老师激烈地商量。一些个别的问题也引起大家的警戒，如低班级教学方法和中高班级教学方法的选择要到怎样的层次？活动的开展，对老师业务水平、力量、再学习、再提高的重视。

由于我们深知，要使特色教学具有生命力，老师教学水平的提高是关键。

四、讨论取得的初步成效

经过一学期的实践探究，课题组成员不仅学习了与本课题相关的理论，还与实践相结合，理论学习与推动教学、促进课堂高效教学。课题讨论的过程，熬炼了我区的音乐老师队伍，课题组成员的课题意识、课改意识得到加强，科研水平得到显著提高。课堂上师生、生生互动沟通，公平对话，灵动的课堂，给同学以美的熏陶。

1、音乐教学方法的转变使同学从对音乐的冷漠变得热忱

通过录音机、幻灯机、录像机、vcd机等电教手段创设音乐情境，将音乐中的图像、内容、节奏等展现在同学面前，调动他们的眼、耳、手等多种器官，让他们主动主动地参加课堂教学。

2、丰富音乐教学方法使同学从对音乐内容的生疏变得了解

艳丽的颜色，生动的画面最能引起同学的留意力。细心设计并选择符合教学内容的图画，可以使教学内容直观、形象，促使同学很快进入歌曲的意境，到达抱负的教学成效。

3、使同学从音乐之外逐步走进音乐

清楚明快的语言，让同学从中得到温馨，留下回味，获得欢乐；有动感的肢体语言，让同学从中得到启发。音乐教学中，音乐老师的语言生动形象，擅长运用声调的抑扬顿挫，轻重缓急，布满激情。

五、课题讨论的思索

音乐教育旨在同学的审美力量，进展同学的制造性思维，形成良

英语教育实践讨论报告

英语教育实践讨论报告

英语教育实践讨论报告一

短短的见习阶段让我在熟悉了自身的缺乏的同时也看到自己努力的方向，这段时间所学到的东西每时每刻提示着我自己——胜利，是需要一步一步稳扎实打的努力！seekingknowledgeislikeplantingtrees:blossominginspringandbearingfruitsinautumn。求学如种树：春天开花，秋天结果。我感谢学校给了我们这次珍贵的机会，也万分庆幸我们能遇到这位和气可亲的指导老师——xxx老师。在老师的谆谆教育下，我对老师这个职业有了更深的熟悉。

一.扎实的学问和过硬的技能武装自我，做一位让同学信服的老师。我们都知道学校生是完全听从于老师的权威的，老师在他〔她〕们的心目中是“万事通”。可想而知假如有一天同学问倒了你，那这种信任要重新建立有多难。孔子说：“师者，传道、授业、解惑者也。”自古以来老师都肩负着将学问、学问传承的责任。老师若没有一桶水的学问，就没法给同学半桶水。

在见习的过程中，我深刻体会到没有足够的广泛的学问是万万不行的。有一次，一个同学手里拿着一枚硬币在玩，突然他叫了我一声“老师”后，问我会不会玩。我当即就跟着他那样把硬币网上抛，惋惜落下来没接好。当时那个同学就不屑地发出一声语气词“切~。”为了考考他，也为了让他不至于笑话我，我问他：“你知道这个硬币是哪个国家的硬币吗？”他立刻纳闷的看着我。我把硬币拿过来把玩了一会儿，很兴奋的发觉在硬币的边缘有一行字“unitedstatesofamerica.”于是我自信的告知他这是美元，还告知他我是怎么看出来的。这是他对我的看法可是360°大转弯，还对我竖起了两个大拇指呢。这件事让我如今还记忆犹新，它时刻鞭策着我要博览群书，增长才智。

二.要用昂扬的激情和充足的精力包装自我，做一位对同学负责的老师。作为一名老师，每节课当你走上讲台的那一刻，就应当是全心全意面对同学的40分钟，不管那天自己的心情是难过、难受还是兴奋、愉悦，暂且都放置一边。你给同学的感觉始终应当是昂扬有激情的。心情是会传染的，作为老师我们都盼望自己的课堂是生气勃勃，而不是死气沉沉的。所以在每堂课前我们都要调整好自己的心态，呈现一位开朗、昂扬的负责任的老师给自己的同学们。

三.要用欣赏的语言和耐烦的看法提升自我，做一位让同学爱戴的老师。我们都知道，小孩子都是喜爱听表扬的话而不是批判的话的。课堂上对表现主动的同学要嘉奖准时，对反应稍慢的同学要耐烦引导，主动鼓舞。老师千万不要吝啬欣赏的语言，时不时给同学表扬，这样的课堂才会越上越精彩。

表扬的话不仅要在课堂上说，在批改作业的时候也肯定不要忘了那些写在书面上的表扬。见习过程中，司徒老师教我们如何改作业、如何评作业的等级，如何赐予同学嘉奖的印章。学校生主要的作业有两种：活动手册和听写本。批改作业时对于有做错的本子的那一页肯定要折起来提示他〔她〕，由于小孩子都是马虎大意的，只有提示他〔她〕们才会去订正。评等级时有四个原则：1.至少要b等级，假如只有一两处错误，就放开手给他〔她〕a-；2.针对卷面清洁得体、大部分都对的同学赐予a+和大印章嘉奖；3.等级的书写肯定要大，由于在同学心目中那是分数，是老师对自己学习成果的确定；4.印章最好有两类，一个稍小的，一个大一点的。作业的批改无形中拉近了师生关系，所以将来走上工作岗位的我们不仅不能忽视这个环节，而且要好好讲究讲究这个环节。

人都是在成长中积累阅历的，经过懵懂—明白—深化—胜利的过程，我想我如今对老师这个职业已经走到了其次步。stepbystep,bydoingilearn.信任有一天我能成为一名合格的老师，甚至一名优秀的人民老师。

英语教育实践讨论报告二

刚进入校内，就被优雅的学习环境和良好的学习风气深深的吸引祝每一个同学都那么纯真可爱。初到班级里来自同学热忱的欢迎掌声，我真的有一种说不出的美好感。老师职业的神圣，是站在三尺讲台向同学们传授学问。在进行了近x月的实习后，我感受到更多的是做老师的不易。实习的经受虽已经过去，可我还会回头去看一下我在那里留下的脚印，特别感谢我的学校和实习单位给我这样一次珍贵的机会。让我在实践中得到熬炼，在实践中学会成长。以下是我的实习自我鉴定：

向老老师学习：我在听指导老师的课的时候，每一幕，每一个瞬间，哪怕是一个小小的详情，我都特别认证，这些课对我来说都是那样的深刻，至今还记忆犹新。指导老师特别关怀我，细心指导，每次师范讲课之前都要仔细备课，上课前把她课上的`重点，特点还有需要留意的地方都提示让我牢记。应当用怎样的语言对同学说话，假如与同学沟通，真是面面俱到，着实让我学到不少东西。

教学实习中，总的来说，我能仔细备课，所设计的教案及课件规范，内容精确。课堂教学中，教学效果好，教学内容能当堂消化、稳固。教学语言表达清晰、流畅，课外辅导耐烦细致，对不同程度的同学都能区分状况，因材施教，答疑解惑正确而有启发性，批改作业认真正确。一名优秀的老师除了要有剧烈的责任感，扎实的基本功，更应是一名很好的课堂组织者。对于英语初学者来说，老师如何组织课堂教学，调动课堂气氛，使同学对英语产生爱好就显得尤为重要。记得有一次同学们朗读课文，个个都像蔫了的白菜，有气无力。这时我就问他们有没有听说过疯狂英语，见他们奇怪   的表情，我就讲了讲什么是疯狂英语，以及李阳的一些英语学习方法，比方三最口腔肌肉练习法。最终我鼓舞他们用疯狂英语的方法来朗读课文，没想到同学们一下子来了精神头儿，嘴也张开了，声音也大了。一堂课下来，觉得自己好有成就感，第一次体会到了作为一名老师的满意与欢乐。在以后的教学中，我就不断运用多种敏捷多变的教学方法，比方嬉戏，竞赛，鼓舞，幽默等都取得了不错的效果，从中我深深体会到老师的满意与骄傲。

总之，我觉得教育是一个互动的过程，不单老师要仔细投入教学，还需要同学的主动协作，才能到达做老师的目的-把学问真正传给同学。这就是我的教育实习自我鉴定和深深的体会。特别感谢学校给了我这次珍贵的实习机会，让我切实体会到了当一名老师所应具备的基本素养，让我在短短的xxx几天中熬炼了自己。而作为一个师范生，作为一位将来老师，我要学习的，还有许多许多。

家园协作提升幼儿心理弹性的实践讨论的课题开题报告

一、问题的提出：

心理弹性(psychologyresilience也译作心理抗逆力，心理复原力)，是近年来心理健康领域讨论的热点问题之一。所谓心理弹性，是指在遭受逆境时，有助于个体良好适应不利环境的爱护性因素。也就是使个体在逆境中恢复，或正确面对逆境，爱护心理健康不受损害的机制。所以，在现代人生活工作压力日益加大，心理健康问题日益成为人们关注的焦点问题的背景下，心理弹性的讨论显得有极其重要。

儿童心理弹性的讨论起始于上世纪七、八十年月。werner、rutter和garmezy等讨论者发觉，有些儿童在极其不利的生活条件中，也能得到较好的进展，其心理功能和适应水平甚至超出了正常环境中的儿童。讨论者认为，这是由于这些儿童心理机制中存在一种爱护力的缘由，这种爱护力也即是心理弹性。在此后的讨论中，讨论者们探究了导致儿童心理弹性的一些有利因素(爱护性因素)，如遗传、个体的打算性、心情与人格特点、对环境的认知与评价等。

在已有的讨论中，讨论者们也对导致儿童不利生活环境的因素进行了探讨，如恶劣的家庭关系、经济条件、生理疾病等。讨论者们将这类与爱护性因素相反的因素称为危急因素，并提出了一些心理弹性产生作用(即爱护性因素战胜危急因素)的假设机制，也进行了少部分验证这些机制的实证讨论，取得了不少有价值的成果。

从上述讨论现状可以看出，一方面，心理弹性的讨论符合主动心理学的讨论取向，亦与现代社会中人们越来越关注心理健康、心理生活质量的潮流相全都，具有主动的现实意义，特殊是儿童心理弹性的讨论，能在个体进展的早期就能了解到心理健康问题发生缘由与爱护性机制，从而使家长和教育工能够有针对性地放大爱护性机制，主动抑制儿童生活环境中对心理健康有害的因素，增进儿童心理健康水平。但另一方面，虽然心理弹性的讨论对个体心理健康意义重大，但已有的讨论大多只停留在理论层面和心理机制的层面，缺少指导实践的、操作性强的提升心理弹性的方法与技术。

二、选题的意义

本讨论拟从现有的心理弹性的有关概念、理论动身，探究通过家园协作的途径，提升幼儿心理弹性水平的策略、方法和技术，并在幼儿园教育实践中详细实施。这一选题的意义主要表达在实践和理论两个方面：

在实践方面，依据对我园幼儿家庭状况与生活环境的了解，的确有少部分幼儿的生活环境(主要是家庭生活环境)中存在有不利于健康进展的因素，如父母离异、家庭经济困难、家长教育理念与方法不当等。本课题探究家园协作提升幼儿心理弹性的途径与方法，能增进这部分幼儿的心理耐受力，促进其心理健康进展，当然，对于生活环境中并无明显的不利因素的多数幼儿，提升心理弹性水平也能起到增添“免疫力”的作用。

在理论方面，本课题讨论的主题是提出并验证提升儿童心理弹性的原则、方法与策略，在以往的这一讨论领域中较少涉及。通过本课题的实践讨论，能在肯定程度上弥补儿童心理弹性讨论中实践操作讨论较少的缺乏，为幼儿心理健康教育理论的完善与进展供应启发。

三、讨论目标与内容

1.讨论目标

通过理论讨论，提出通过家园协作提升幼儿心理弹性的策略、方法与技术，并得到验证结果;通过实践讨论，使本园幼儿心理弹性在肯定程度上得到提高。

2.讨论内容

(1)国内外儿童心理弹性的现状综述。通过文献查找与分析完成。

(2)调查本园幼儿生活环境状况与心理弹性水平。通过调查走访与自编问卷测试完成。

(3)构建提升幼儿心理弹性水平的原则、策略与方法。通过前两项讨论内容的成果的运用，在有关专家指导下完成。

(4)运用提升幼儿心理弹性水平的原则、策略与方法进行实践讨论。通过家园协作，在幼儿教育实践中完成。

四、讨论方法与过程

1.讨论方法

(1)文献法：通过文献法，获得有关儿童心理弹性讨论的有关资料，把握这一领域讨论的现状与特点。

(2)问卷调查法：通过自编问卷，对幼儿心理弹性水平进行调查。

(3)实践讨论法：在家园协作的实践中运用提升幼儿心理弹性水平的原则、策略与方法，

2.讨论过程

(1)第一阶段(2023.1—2023.4)：资料预备。通过文献检索，建立本课题讨论的资料库，并组织课题组人员学习与总结。

(2)其次阶段(2023.5—2023.6)：测量工具预备与前测。依据已有的心理弹性的理论与有关测量工具，制作适合幼儿及家长的《心理弹性问卷》用于讨论的前测。

(3)第三阶段(2023.7—2023.8)：构建家园协作，提升儿童心理弹性水平的原则、策略与方法。依据本园幼儿心理弹性调查结果，参考有关资料，构建有关提升的原则、策略与方法，并邀请有关专家对策略与方法进行预评，保证有效性。

(4)第四阶段(2023.9—2023.10)：提升策略实施。在家园协作中实施提升幼儿心理弹性水平和策略与方法。

(5)第五阶段(2023.11—2023.12)：实施效果评估。通过《心理弹性问卷》的施测并与前测对比，评估策略与方法的实施效果。

(6)第六阶段(2023.1—2023.6)：总结、撰写讨论报告、结题。

五、讨论过程调控与管理措施

1、课题的推动方式

依据课题的讨论方案循序渐进的开展实践讨论工作

2、过程管理措施

(1)、重视对课题讨论过程中资料的积累

(2)、每阶段进行课题组讨论商量

(3)、进行课题的阶段总结

3、实施策略

(1)、课题实施前对老师进行培训

(2)、课题讨论与日常教育教学活动整合起来，教科研结合开展讨论工作

4、课题运作中需要把握的几个环节

(1)、把握课题的讨论方向，是否围绕课题目标贺要解决的问题在探究;

(2)、定期进行沟通很商量，准时总结阅历和发觉问题;

(3)、强化阶段成果意识，准时总结，利用必要的活动推动讨论，对提高讨论质量和成果水平有好处。

5、课题活动制度

(1)、定期与不定期沟通，依据实际需要进行课题实施的推动研讨。

(2)、利用科研网上的课题档案袋，做好讨论资料的积累。

六、预期最终的成果

1.论文：儿童心理弹性讨论的新进展

2.自编问卷《幼儿心理弹性问卷》

最新教科院同学社会实践讨论报告

最新教科院同学社会实践讨论报告

最新教科院同学社会实践讨论报告

俗话说的好，万事开头难，预备工作特别重要，好的开头等于胜利的一半。首先是社会实践活动方案的制定，在与相关人员沟通商量以后确定了进行调查问卷的活动。下午我们进行了分组，进一步落实任务：一组进行资料的搜集，预备调查问卷的问题;另一组联系实践器材包括院旗、绶带、标语等。经过一下午的奋战，我们各自完成了各自的任务，并对资料进行汇总整理，设计调查问卷。调查问卷设计印刷好后，发放到每个成员手中。

下午我们一行20人由学校动身，手中拿着调查问卷表，在教室集合后乘车动身。大约30分钟以后我们来到新东方、金顶商厦一带，大家分工绽开问卷调查。

没想到的是，我们刚开头就被拒绝了，市民对我们还存有戒心，这不仅没有打击我们的热忱反而还增加了我们的信念，在挫折面前我们绝不能屈服。针对这种状况，我们首先解释我们是同学，并进一步介绍我们这次问卷调查的目的：盼望了解他们对教育政策的理解与熟悉。经过我们耐烦的解释，市民们开头热心的填写问卷，还主动的给我们提看法最终转变了我们的被动地位，活动得以顺当进行。

为了多调查些人群，对有些不识字的人我们细心给他们读报告，他们也仔细作答，调查人群增多使调查可信度大大增加。为了让更多的人了解我们的活动，在回学校的公交车上我们也发放了些问卷，多数乘客很热忱地回答了我们的问卷。我们回到学校与校内一组会合，上交了我们收回的'260份问卷。此次问卷调查活动顺当结束。

通过对问卷的汇总，数据分析我们发觉：

1.约50%的被调查者认为学校教育与教育政策的关系紧密，32%的人认为关系一般，6%的人认为无关，10%的人回答不清晰。

2.68%的人关注教育政策的程度为一般，30%的人非常关注，2%的人不关注。

3.55%的人认为当前学校贯彻实施教育政策的程度一般，37%的人认为非常好，5%的人认为一点没有贯彻好，3%的人认为与我无关不关怀。

4.40%的人盼望国家转变现有的教育政策，36%的人不盼望转变，9%的人认为与我无关不回答，15%的人回答不太了解。

5.34%的人认为新教育政策应当倾向于乡镇同学，26%的人认为应当一视同仁，28%的人认为应偏向城市同学。

6.46%的人认为教育政策的改变对人有影响，33%的人回答可能存在影响但感觉不到，12%的人认为与我无关不回答。

多数人对当前教育政策还是有些关注的，对今后的新教育政策也有自己的看法，总体而言，教育政策与每个人息息相关，应当加强对教育政策的关注程度。

实践总结

本次实践活动让我受益匪浅，让我们对教育政策更加关注，大富了我的寒假生活，让实践真正成为了现实。另一方面，我们也熬炼了口头表达力量和交际力量，我熟悉到我们仅仅停留在教育理论的学习是远远不够的，只有敢于走出去深化调查主动走向社会实践才会有更大的收获。

这次实践活动不仅使我们受益终身，而且也转变了市民的思想，较多的人群熟悉到教育政策与他们的亲密关系，从而开头关注教育政策，关注教育政策的改革，产生了肯定的社会影响。

每个硬币都有两面，缺乏同样存在：

第一：在同生疏人进行沟通的技巧仍需改良。在口头表达和交际方面，仍需较多的努力。

其次：对材料的熟悉和分析不够，不能很好的利用材料。对于某些市民的提问不能回答的完善流利。

第三：与同学的协作不够好，忘了带必备品等。

针对这些问题，我们需要深化社会，多一些实践，多参与一些活动，把握沟通的技巧。此外，预备活动肯定要做的充分，广泛的查阅资料，深化了解材料，更好的利用材料，以便对市民的疑问做出完善的回答。同学之间的沟通合作要在学习交往中不断加强，深化，为学习工作打下良好的基础。

诚心地感谢组织参加此次活动的相关人员能给我这样一个熬炼的机会。

[最新教科院同学社会实践讨论报告]

微课在学校综合学科中应用实践讨论开题报告

微课在学校综合学科中应用实践讨论开题报告

各位领导、各位专家、老师们：

我校《微课在学校综合学科中的应用实践讨论》课题，获开阳县县级课题，经领导批准，今日开题，我代表课题讨论组，将本课题的有关状况向各位领导、专家和老师们汇报如下：

一、本课题选题的根据

实践是检验真理的唯一标准，实践出真知，实践是一切熟悉的源泉。同学学习文化科学学问，形成各种力量和习惯，培育良好的思想道德素养，都离不开深化扎实的学习实践活动。一切从实践中来，再到实践中去，是各个学科必需遵循的思想原则和客观规律，美国教育家杜威针对传统教育的弊端，认为同学的学习不应是被动接受学问的过程，而应是主动发觉的过程，儿童对学问的学习可采纳类似科学家发觉学问的过程获得。随着现代人们生活节奏的加快，人们对生动的并且简单接受的生活方式和便利有效的学习方式的需求也变得越来越迫切，与此同时，网络通讯技术日新月异的进展以及生活中无处不在的“微”元素也在推动着“微”时代的到来。在教育领域，老师的工作也变得越来越繁重，用大量的时间和精力来集中学习也变得越来越困难，因此便利有效的学习方式成为他们迫切的需求，而微课程的消失恰恰可以满意老师的这种学习需要。因此讨论学校微课程的设计原则与方法等相关内容具有重要的理论意义和深远的实践意义。在理论方面，通过参考国内外相关讨论对微课程、微学习等相关概念进行了概述，并在此基础上做出独特化的概念界定。分析了与学校微课程设计、开发与应用相关的理论，提出了与学校微课程设计与开发相关的原则与应用方法等;在实践方面，以联通主义学习理论和建构主义理论为指导，同时将理论部分分析总结的原则与方法应用于学校微课程的实际开发应用中，尝试设计开发了适用学校教学的微课程案例，把设计的案例微课程应用于实际教学中并对应用效果通过问卷调查和访谈的方式进行了调查并做了相应的分析。

二、本课题讨论的条件

开展本课题讨论具有以下有利条件：

我校有较为良好的课题讨论传统，形成了广泛的课题讨论气氛，丰富的文献资料和校内网、互联网，为本讨论的理论和实践来元供应了牢靠的保障。我校有专业的信息技术人员，购置了两台很专业的'摄像机，综合组配备了五台电脑，还可以使用学校的其他电脑供老师们学习及微课的制作。课题组成立了课题讨论领导小组，成员有骨干老师，学科带头人，还有布满科研热忱的年轻老师，他们都具有较好的讨论力量。

三、本课题讨论要解决的问题

1、观念问题：传统的教学观和教学实践把课堂教学的目的看成是人类所积累的系统学问的传递，把课堂教学的过程简化为老师传授、同学被动接受的过程。这种状况使得理解、体验和实践在教学过程中的重要性始终没有得到应有的重视，课堂教学也因此仅仅停留在学问的

灌输和记忆上，而没有深化到同学的内心世界。假如观念不更新，那就失去了讨论价值。本课题必需着力解决老师教育观念更新的问题。

2、理论问题：教研活动组织课题组全体成员学习系统的微课理念。本课题应在实践中制造不断探究、创新、总结、归纳、概括，形成新的微课理念。

3、实践问题：如何在这个平台上，制造出符合自己实际的微课模式，需要从实践中不断总结，不切实际地仿照别人，拷贝别人，是不行取的。本课题提倡老师努力进行实践。

四、本课题讨论的目标和内容

〔一〕总目标

制作适合学校各学科课堂教学使用的微课程，参与各种级别的微课程竞赛。

微课程制作突出“小”、“实”、“新”、“效”的特点；依据学校各学科教学的实际状况制作多方面的微课。注意微课的实效性，促进课堂教学中同学层面素养的提高。

《思想课合作学习实践讨论》课题试验报告

思想政治课合作学习实践讨论，是以合作学习理论为指导，以提高思政课课堂教学效益，让课堂成为同学主动、健康进展的平台为目标，探究如何把合作学习引入思想政治课课堂的教与学的行为与策略的讨论，是一种课堂教学改革的实践探究。

2023年秋季起，在我县的一中、五中、六中、八中、三班中学、龙门滩中学、盖德中学、阳山中学,我们进行了思想政治课合作学习实践讨论活动。

一、合作学习实践讨论的理论根据

思想政治课合作学习实践讨论把合作学习作为它的理论基础。

当代合作学习理论开创者、美国明尼苏达高校教授约翰逊等人认为，合作就是“在教学中采纳小组的方式以使同学之间能协同努力，充分地发挥自身及其同伴的学习优势。”杰克布斯等人则进一步认为，“合作学习是一种价值观，这是最重要的合作学习原理。换句话说，合作并不只是一种学习方式，而是一种生活方式。我们盼望同学能接受作为一种价值观的合作。”而作为一种价值观的合作学习，注意的是同学合作品质的培育、合作精神的养成。

合作学习互动观认为教学过程是一个信息互动的过程，它不仅是师生的双边互动，更突诞生生互动。生生互动是教学系统中珍贵的人力资源，是教学活动胜利的不行缺少的重要因素。合作学习目标观注意突出教学的情意功能，追求教学在熟悉、情感和技能目标上的均衡达成。合作学习师生观提倡老师当好“导演”，同学当好“演员”。合作学习形式观认为教学形式应以集体讲授为基础，以异质合作学习小组为主体形式，力求表达集体性与主体性的统一。合作学习评价观把“不求人人胜利，但求人人进步”作为教学所追求的一种境界。合作学习情境观提倡突出合作的主导地位，并把竞争与个人活动的价值纳入教学过程中，使它们兼容互补，相得益彰。

二、思想政治课合作学习实践讨论的目标

1、转变教学方式，使课堂教学过程成为师生交往、互动，共同进展的过程。使合作学习成为思想政治课〔思想品德课〕课堂教学的重要方式之一。

2、让同学学会合作，把握合作学习的方法，养成合作学习的习惯和看法。

3、探究提高合作学习效益的方法和途径。

三、思想政治课合作学习实践预备

①思想预备〔老师的思想预备和同学的思想预备〕

老师的思想预备。组织老师学习《国务院关于落实教育改革与进展的确定》、教育部颁分的《基础教育课程改革纲要》和王坦著的《合作学习的理念与实施》等有关合作学习的理论，以及报刊杂志上有关介绍合作学习实践阅历的文章，更新老师的教育思想，树立进行合作学习教学的新理念，明确了进行合作学习教学的意义。

同学的思想预备。由于同学同样受过传统教育思想的影响，已习惯于“静听”式的教学方式。因此在合作学习教学实践前，对同学进行了必要的培训。让同学明白课堂将是一个在老师的组织指导下，以同学自主先学为前提，以小组为单位，进行组内成员之间、组际之间、师生之间的沟通与对话为主要活动内容的共同进展过程。在这个过程中，他们不仅是课堂活动的主体，而且是课堂的仆人；不仅在课堂活动中猎取学问、技能与方法，而且能不断领悟世界的意义和人本身存在的真谛，不断激活生命、确证生命、丰富生命、提升生命的质量与价值。

②组织预备

组建课题讨论的领导组。成立了以县进修学校教研员为核心的讨论领导组，确定几个较多政治老师参与本课题讨论的学校的课题讨论小组负责人，以便统一组织各校的课题讨论活动。

组建同学的学习小组。依据合作学习形式观的要求，老师把每个教学班的同学组成若干个异质小组，每组通常由4—6人组成。各组成员依据同学的学业成果、力量倾向差异合理搭配，通常是好的一名，差的一名，中等的2—3人。各小组总体水平差不多，这就形成组内异质，组间同质局面。它为互助合作奠定基础，又为各小组间开展竞争制造了条件。为了提高小组合作学习的有效性，组内有明确的分工。首先确定组长一人，再由组长确定各成员在小组活动中的各种角色，如小组发言人、记录员和安排每个成员的详细任务。同时还对小组进步行培训，使他们能明确职责和懂得履行职责的基本方法。

四、思想政治课合作学习实践的方法

1、引导同学自主先学

转变同学的学习方式，就是要转变同学原先那种“先教后学”的、他主的、被动的学法，提倡“先学后教”的自主的学法。为了让同学的先学更有成效，必需做好先学的指导。第一、老师用肯定时间，给同学讲清教材的编写特点及自学的方法，并鼓舞他们在自主先学中要依据自己已有的阅历、学问大胆地独特化地去解读教材，理解教材，并在解读与理解中发觉问题、提出问题和解决问题。其次、由老师以教材每节或框题为单位，编写导读提纲或预习思索题〔2023年秋季七班级进入课改，新教材的编写发生了根本新的改变，采纳预习思索题的形式〕，在上课前几天发给同学，用来指导他们课前自学。导读提纲或预习思索题的编写，主要是根据课程标准、教材内容和所设置的教学目标。其内容包括：一是写上本课的学习目标。二是编写一些能联系社会生活、时政热点的实际，有肯定思维深度，有启发性、开放性、探究性，又有台阶性的思索题和具有力量迁移的练习题。让同学在自学时能沿着这个“台阶”，将思维逐步引向深化。三是设置一个疑问栏，让同学把在自学中遇到的疑问、难题等记录下来。

2、小组商量、生生互动

小组商量，就是让同学按原先组织的学习小组围坐在一起，在小组长的组织和主持下，一起沟通各自的自学状况，一起探究在自学中遇到的问题〔包括老师在导读提纲中提出的问题〕。

生生互动，是同学与同学之间以言语为其主要表现形式的沟通与沟通，即生生对话。

以生生对话为特征的小组商量，它与同学课前自主学习状况有着亲密的联系。同学课前有效的自学是进行小组成员间沟通对话的前提和必要预备；小组成员间的对话是同学自学的深化和质量的提升。

小组商量过程中，老师主动参加各小组的商量，在参加中指导，并了解同学合作学习的效果、商量的焦点、认知的进展等状况，从而敏捷地调整活动进程，小组商量活动结束后，老师要对商量状况进行点评。

3、班级沟通、师生对话

班级沟通，事实上是把生生间的沟通与对话范围由学习小组内拓展到班级全体同学，同时老师也直接参加到对话中去，使课堂中的对话活动进入到生生对话与师生对话交织状态。

师生对话，是指老师与同学之间蕴含着教育性的互相倾听和言说。这种互相倾听和言说，是师生间思想的碰撞，心灵的沟通，才智的交融，生命的对话。

班级沟通、师生对话，是小组商量的延长和连续，是同学个体学习和小组合作学习成果的展现和深化。这一活动由老师主持。活动内容有：第一，汇报小组合作学习成果。每节课轮番由2至3个小组的代表汇报。每个代表汇报后，允许同组其他同学补充。或就导读提纲中的某个问题，指定某小组的代表来汇报商量结果。其他组的同学也可以发表不同的看法，可以评判。其次、由小组代表把通过自学、小组商量还弄不懂的问题，或他们感觉没有把握的、模糊不清的问题提出，让全班师生共同探讨。第三、老师可围围着教学目标，运用多媒体或其他手段创设新情景，提出新问题，作为师生对话的新话题，供师生进行深化的探究。第四、还可以依据教学内容设计一个可辩论话题，组织同学进行辩论，从而加深对一些基本观点的全面深刻理解。

在进行这一环节教学活动的时候，老师应仔细倾听同学的叙说,留意针对同学叙说的内容适时“追问”，从而把问题的探究引向深化。对同学的发言要准时赐予点评，或就商量的问题谈自己的见解。但要留意以公平身份，商讨的口气。如：“我认为……”，“我的理解是……”，决不能作出简洁的否认，也不要只作简洁的“好”、“很好”、“很棒”之类的确定，应简要说出确定的理由。同时老师还应把握好自己的角色。老师首先是对话话题确实定者，选择适当的对话话题是进行有效对话的关键。其次是活动的直接参加者，是同学商量、对话的伙伴。而不是权威的讲授者和活动的包办者，更不能把本是师生之间、同学之间多边多重的沟通对话活动变为向同学单向灌输的“一言堂”。同时还应更是一个虔诚的倾听者。要敬重同