2023年大班数学教案下学期 大班数学教案认识时钟(三篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2023年大班数学教案下学期大班数学教案认识时钟(三篇)作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。既然教案这么重要，那终究该怎么写一篇优质的教案呢？下面是我整理的优秀教案范文，欢迎阅读共享，希望对大家有所帮助。

大班数学教案下学期大班数学教案认识时钟篇一

幼儿每人一份圆形金鱼系列（1-10）和数字卡片（1—10）

认知三个数之间的相邻关系。

幼儿将练习纸上的圆形金鱼看片撕下，玩数金鱼，边数圆形边把相应的数字卡放在“金鱼〞下面。

每张“金鱼〞图片下都有对应的数字卡，请幼儿分别给“金鱼〞和数字找相应的邻居，要求幼儿会说3有2个相邻数，3比2大1.3比4小1.

归纳：请幼儿找10以内各数的相邻数，发现除1和10以外，其余各数都有2个相邻数。

幼儿两人一组玩看片游戏。如一个幼儿出示4个圆形的金鱼卡，另外一个幼儿马上拿出3个圆形的金鱼卡和5个圆形的金鱼卡，并同时排出3、4、5这三张数字卡。说出4的相邻数是3和5，3比4小1，5比4大1.游戏反复进行。

大班数学教案下学期大班数学教案认识时钟篇二

1、根据方向标记和序数找到对应的物品，或给指定物品标出方向，用正确的序数表示其位置。

2、建立初步的双向排序的概念。

3、体验游戏的乐趣。

4、让幼儿懂得简单的数学道理。

5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的确凿性、灵敏性。

1、幼儿已对左、右方位比较熟悉。

2、1～10的数字卡，ppt（演示文稿），方向标记，操作单，笔。

一、复习1～10的顺逆唱数。

1、出示1～10的数字卡，复习顺数与逆数。

2、演示ppt画面，引导幼儿观测，在圆圈内填上适合的数字。

二、初步依照左、右方向判断物体的位置。

1、演示ppt画面，请幼儿说说一共有几只苹果。

2、介绍方向标记“→〞“←〞。

师：看看，这表示什么方向？我们用动作来表示一下。

3、尝试将方向标记和序数结合起来寻觅对应的苹果。

师：请你找找从左往右数第四个苹果是哪只？我们可以用“4〞表示。

三、根据ppt画面尝试双向排序与定位。

1、根据方向标记为每一只小动物确定位置并用序数表示。

2、根据序数和方向标记找找是哪个小动物，如“5〞“2〞。

3、根据表示小动物位置的序数找到对应的方向标记。

四、通过操作体验同一位置的物体可以用不同序数来表示。

操作一：引导幼儿根据方向标记在括号内填上恰当的数字，或根据序数画上方向标记，注意观测每个幼儿判断方向、确定序数的方法和步骤，了解幼儿解决问题的策略。

操作二：引导幼儿根据序数和方向标记找到对应的胡萝卜并把它圈出来，同时在后面相反方向标记录下来写出这个胡萝卜相反方向的序数。

五、延伸活动。

1、把幼儿完成的操作卡展示在益智区，供幼儿相互评价、验证。

2、拓展幼儿关于排序的方法，如前后排序、上下排序、环形排序等。

一年级小朋友刚从幼儿园升到小学一年级，对任何事物都充满着好奇心，但是又不能管住自己，好动，爱讲话。刚开始接受正规的体育课，好多学生是不能适应的，现在天气还是很热的，有些女生就受不了，喊热，还有同学不想上课假装生病，体质十分差，还有小朋友的习惯没有养成好，下课的时候就想着去玩，去疯逗打闹，上课的时候就要去上厕所，喝水等等这些问题。所以，这些问题都需要改进。下面就我上的向左向右转做一个教学反思。

首先这节课的优点，小孩子那副渴望学习的眼神和对老师教的新知识的好奇，我心里感到很高兴，好多同学能认真听讲并能够跟着老师模仿，之后再自己练习，马上就学到了老师教的动作，大胆的举手要在老师面前展示。我看到学生能够马上学到新东西，我的劳动成果得到了汇报，心里很高兴和感动。也有好多同学刚开始分不清左右，老师下口令之后同学不知道怎么转，之后老师提醒说，拿铅笔的手或者吃饭的手是右手，来，小朋友，把你们的右手举起来，全班现在都基本知道了左右手，很好，听过老师的讲解，和自己的模仿大部分同学能够听到老师的口令，马上反应做出正确的动作。这节课的教学目标基本达到了。

小百科：看，汉字一级字，读作kàn或kān，最早见于《说文》。《说文

大班数学教案下学期大班数学教案认识时钟篇三

1．学习５的减法，理解每幅图之间的数量关系，体验“走掉〞“还剩〞的含义。

２．学习运用简明的语言陈述减法算式所表述的图意。

３．体验数学活动的乐趣。

１．两组图片。

２．幼儿每人一套数字列式操作卡。

３．幼儿用书《数学》第１９页。

教师：小朋友，今天老师和你们来玩一玩“碰球〞的游戏。

讲解游戏规则：幼儿说出的球的数量和老师的球的数量合起来是５个。如：教师说“我的一球碰几球？〞幼儿回复“你的１球碰４球〞。幼儿可集体回复，也可个别练习。

教师（出示图片）：树上有几只蝴蝶？用数字宝宝几表示？（幼儿可集体回复。）

飞走了几只蝴蝶？用数字宝宝几表示？还剩下几只蝴蝶？

教师（出示“〞）：这个符号表示什么？（引导幼儿发现“减号〞的含义。）

教师根据幼儿回复板书：5-1=4（大家一起读读这道算式。）

教师：这个算式表示什么？（可引导幼儿理解算式的含义。）

教师：请小朋友和老师一起看图陈述算式的含义，并摆一摆算式。

教师（出示其次组图片）：海里有5条鲸鱼，游走了2条鲸鱼，还剩下几条鲸鱼？请你用算式来表示。

请几位小朋友陈述图意，其他小朋友摆一摆算式。

幼儿操作，教师巡回指导。

教师：你的算式是怎么摆放的？这个算式表示什么？（引导幼儿说出算式及符号所表示的含义。）

个别幼儿回复，教师根据幼儿回复板书：52=3

教师：小朋友们，今天老师带来大家喜欢吃的开心果，每人5颗开心果，请小朋友吃掉3颗开心果，还剩下几颗？请你用算式来表示。

幼儿操作，教师巡回指导。

教师：你是怎么摆放的？这个算式表示什么？（根据幼儿的回复板书，集体验证。）

教师：小朋友们，请你们把幼儿用书翻到第19页，看看小动物们喜欢吃什么？

教师：请个别小朋友说说图意，