人教版六年级上册期中知识点归纳

人教版六年级上册期中学问点归纳【篇一：人教版六年级上册期中学问点归纳】二、成语分类1、寥寥无几嗷嗷待哺惴惴担忧孜孜不倦滔滔不绝2、莽莽苍苍纷纷扬扬喧喧嚷嚷零零星星郁郁葱葱3、喜怒无常黑白不分表里如一黑白相间日夜兼程4、气喘吁吁大名鼎鼎生气勃勃神采奕奕文质彬彬5、无忧无虑一心一意惟妙惟肖不三不四载歌载舞6、人的优秀品质：深明大义宽容大度忠于职守孜孜不倦7、来自历史故事：卧薪尝胆完璧归赵四周楚歌望梅止渴〔勾践〕〔蔺相如〕〔项羽〕〔曹操〕8、来自神话故事：火眼金睛八仙过海开天辟地精卫填海9、来自寓言故事：叶公好龙守株待兔拔苗助长画蛇添足10、爱国的成语：精忠报国鞠躬尽瘁一心为国忧国忧民11、描写山水的：清奇俊秀山清水秀江山如画风光秀丽12、阴森森冷冰冰乐颠颠咝溜溜亮晶晶13、人的口才好：口假设悬河妙语连珠出口成章滔滔不绝14、晨钟暮鼓：明争暗斗诞生入死古往今来里应外合15、潸然泪下：恍然大悟庞然大物井然有序戛然而止16、与戏曲有关的：锣鼓喧天唱念做打有板有眼余音绕梁171819、形容名气大的：举世著名著名中外大名鼎鼎天下著名20【篇二：人教版六年级上册期中学问点归纳】还汇总了供您参考，手机端还可扫一扫三维码关注哦~第一单元：12、词语盘点：3、本单元形近字：4、本单元近义词：轻快——轻快水洼——水坑欢悦——愉悦清楚——清楚优雅——宛如——似乎啼啭——动听潮湿——潮湿轻捷——轻快识别——特别——格外幽静——安静分散——分散赐予——赐予雕琢——绵亘——绵延清楚——模糊枯燥——潮湿幽静——吵闹松软——5、词语搭配：德高望重的老人凉快的山泉汨沓的溪流飞流的瀑布陡峭的陡崖悠悠的白云顽皮的云雀别有深意的仪式潮湿的山风无字的歌谣奇异无比的琴梦想的颜色轻捷松软的手指炎一般的红色水淋淋的嫩绿动听的音危险的美磅礴的美随心所欲美不拘一格的美野性的美熙熙攘攘地往来意味深长地对视不断地左冲右撞悠悠忽忽地漫游一群归鸟几声犬吠一路月色一阵山风一缕缕云雾一曲歌谣一个音符一首小曲一丛绿草一只鸟儿一场山雨6、本单元文学常识：(1)《山中访友》作者李汉荣，著名诗人、散文家;(2)《山雨》作者是赵丽宏;《草虫的村落》作者郭枫著名诗人、作家;《索溪峪的作者曹敬庄，作家、教授，编有《现代散文精选》。【篇三：人教版六年级上册期中学问点归纳】1、山中访友1、需要留意的读音：涧水、俯身、树冠、旋转、血液、汩汩、唱和、直立、湛蓝、吟诵、蕴含2、会写的词语：邀请、俯身、瀑布、陡峭、身躯、津津乐道、蕴含、侠客、奇特、清爽、精巧、3、需要理解的词语：德高望重、津津乐道4、需要理解的内容：〔作者把山里的一切都当成了自己的朋友〕。字里行间流露出作者〔宠爱大自然〕的思想感情。5、需要关注的语言形式：啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？这里作者把老桥比方成？是由于作者〔联想到了〕了老桥的功绩。表达了作者对老桥的〔敬重、赞美〕之情。走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。作者〔呼唤〕〔交换〕这两个词语中感受得到。第五自然段，拟人化的手法，排比的运用，其次人称的写法的好处，读起来更加亲切。63、4、57、重点段落的片段练习：第四自然段〔反问的句式特点；仿写：你好，……吗？2、山雨1、需要留意的读音：渐渐、飘飘洒洒、啼啭、倾吐2、会写的词语：奇特、优雅、识别、清爽、欢悦、动听、分散、奇妙无比3、需要理解的词语：轻捷松软、啼啭4、需要理解的内容:《山雨》中作者依据〔雨来、雨中、雨后〕的挨次，描写了山雨的〔〕和〔〕。5、需要关注的语言形式：第4自然段，作者把雨的声音比方成〔无字歌谣〕，写出了山雨声音的奇特以及作者对山雨的宠爱之情。第五段，作者由山雨引发的想象，把岩石、树叶比作〔琴键〕，把飘飘洒洒的雨丝比作〔轻捷松软的手指〕，把雨声比作〔优雅的小曲〕3、草虫的村落1、需要留意的读音：草茎、应酬、闲逛、散聚、小巷、熙熙攘攘、静谧、音韵、驻足痴望2、会写的词语：静谧、小巷、逗人、庞然大物、烘烤、音韵、勤勉、亲吻、追随、演奏、探究、漫游、别有深意、左冲右撞、意味深长、行色匆忙3、需要理解的词语：熙熙攘攘、驻足痴望、应酬、意味深长4、需要理解的内容:作者在草丛的村落里都看到了些什么？作者为什么说小甲虫的音乐友于人间的一切音乐？可以看出作者对自然界的小生灵的宠爱和赞美。5、需要关注的语言形式：〔作者与自然的亲近〕我是从〔又〕〔躺〕两个字中感受到的。文中的静谧有两层意思一是〔环境的清幽〕二是〔心情的安静〕。感受作者丰富的想象，作者把甲虫行走过的地方想象成〔街道〕〔小巷〕把花色斑斓的小甲虫想象成〔南国的少女〕……41、需要留意的读音：磅礴、前峰万仞、绵亘曲折、窈窕淑女、怦怦、返璞归真2、会写的词语：不拘一格、年过花甲3、需要理解的词语：随心所欲、年过花甲4、需要理解的内容:5〔山野、水野、动物野、人野〕〔自然的不加修饰的美〕。5、需要关注的语言形式：感受文章先总体概括再具体描写的写法，也就是总分的写法。语文园地一1、词语盘点2、日积月累会背，能默写，了解其意思，能运用，能扩展一些描写自然风光的诗句。3、趣味语文4、习作：其次单元5、詹天佑1、需要留意的读音：阻止、挟制、狂风怒号、轻视、轻视、竣工、2、会写的词语：施工、阻止、居庸关、困难、毅然、铲平、恶劣、惹人嘲笑、泥浆、岔道3、需要理解的词语：阻止、挟制、竣工、轻视4、需要理解的内容:《詹天佑》一课是围绕第一句话来写的，修建居庸关隧道时承受的是〔两端凿进法，理由是：居庸关隧道山势高，岩层厚。开凿八达岭隧道承受的是〔中部凿井法〕由于〔八达岭隧道太长〕詹天佑还设计了〔〕线路。从这里可以看出詹天佑的〔出色和爱国〕5、需要关注的语言形式：2、3自然段社会环境的描写从反面衬托詹天佑的爱国精神。自然环境的描写从侧面衬托詹天佑的为国争光的决心。抓住詹天佑的语言第4段最终一句话，感受詹天佑的宠爱祖国的深情和为国争气的坚强决心。4〕抓住詹天佑的行动，感受他的身先士卒，一丝不苟。646、思念母亲1、需要留意的读音：寝担忧席、频来入梦、凄凉、怅望、模糊、2、会写的词语：真挚、寝担忧席、频来入梦、模糊、凄凉、可见一斑、一篇3、需要理解的词语：寝担忧席、频来入梦、凄凉、怅望、模糊、4、需要理解的内容:《思念母亲》的作者是〔季羡林〕他的文章我还读过《大树和小苗的对话》《自己的花是让别人看的》文中作者的两个母亲，一是〔生身母亲〕二是〔祖国母亲〕对这两个母亲作者怀着同样〔崇高的敬意〕和同样〔真挚的倾慕〕。文章是散文，还选取了作者的日记。5、需要关注的语言形式我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。频来入梦的意思是〔屡次来到梦里〕祖国母亲频来入梦是由于〔对祖国母亲的情感随着时间的长期不断加深〕作者用〔也〕这个字把两个母亲联系起来，在作者心中一样重要。样，是甜蜜的。作者凄凉是由于〔对祖国的思念〕甜蜜是由于〔想到祖国和故国的朋友感到一丝劝慰〕作者在这里用了〔冲突〕的写法，表达了作者〔思念祖国母亲的深情〕。7、彩色的翅膀1、需要留意的读音：气氛、拖蔓、啧啧3、需要理解的词语：安居乐业4、需要理解的内容:《彩色的翅膀》主要写的是一件什么事？表达了海岛战士〔扎〕的思想感情。：〔以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆虫〕二是〔象征战士们宠爱生活，富于革命抱负的生活〕5、需要关注的语言形式〔1〕课文中一语双关的词语的含义11”17〔2〕13段战士们尝瓜的动作、叠词的运用看出战士们对劳动果实的珍爱。8、中华少年1、需要留意的读音：莽莽、女娲、大禹、哈达、欢歌劲舞、水浒、纤夫、灿烂3、需要理解的词语：莽莽、立地顶天、蹒跚学步4、需要理解的内容:〔1921年中国共产党第一次代表大会的召开〕〔1979年邓小平南巡讲话〕。5、需要关注的语言形式课文中排比、对偶句的运用，诗歌首尾照应的写法。语文园地二1、词语盘点2、日积月累会背，能默写，了解其意思，能运用，能扩展一些爱国主义的名言、诗句，爱国的英雄人物，祖国的世界之最3、积存本单元的四字词语：陡崖峭壁、狂风怒号、可见一斑、寝担忧席、惹人嘲笑、思潮起伏、碧空如洗、百折不回等4、积存下面几类词语描写自然环境的词语：陡崖峭壁、狂风怒号描写心理活动的词语：忐忑担忧、心神不宁描写人物行动的词语：仰头阔步、攀山越岭描写人物语言的词语：绘声绘色、滔滔不绝描写人物神态的词语：全神贯注、聚精会神5、习作：第三单元9、《穷人》1、需要留意的读音：汹涌澎湃、搁板、填饱、牵强、刮断、蜷缩、仰面、魁梧、黧黑、2、会写的词语：舒适、搁板、牵强、埋怨、倾听、掀起、魁梧、撕破、倒霉、严峻、忧虑、湿淋淋、心惊肉跳、自作自受、自言自语、缝补缀补、4、重点问题：自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”意思，并分析桑娜当时的心理？你读后的感受？答：〔1〕本段写法：〔心理描写〕，省略号的连续运用，说明桑娜当时的心理活动时断时续，逼真地写出了桑娜的〔担忧〕。〔2〕好的后果。桑娜抱回孤儿后，面对自己的五个孩子，她紧急、担忧，她不知道丈夫会说什么，a觉得自己这样做给丈夫增加了负担，觉得对不起他；她担忧丈夫突然回来。b不知道怎么告知丈夫自己把孤儿抱回家的事。c但是她宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。〔3〕通过桑娜心理活动的描写，让我们充分感受到生活给桑娜带来的压力，感受到桑娜宠爱丈夫，怜悯孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的奇特心灵。〔2(2)？〔孩子的决心〕？〔将来要过苦日子〕5、人物评价：桑娜是一个〔勤劳能干，疼惜家人，和蔼，富有怜悯心，宁可自己吃苦也要帮助别人〕的妇女。渔夫是一个〔朴实和蔼，毅力坚韧，宠爱生活，爱妻子，宁可自己吃苦要帮助别人〕的人。6、在刻画人物上除了语言、动作描写，还运用了心理活动和环境描写。101、需要留意的读音：瞥见、为难、嗫嚅、瘦削、拭泪、攥着2、需要理解、积存的词语：流连忘返、溜之大吉、刻骨铭心、一如既往3、这篇课文主要讲了热爱读书的我，在失去看书时机时，摆书摊的扬了残疾青年不计一己得失，想方设法让我读书的良苦认真，表达了我得知真相后的感谢之情。111、需要留意的读音：熬煎、懊丧、蹑手蹑脚、尽管、内疚、洋溢、惭愧2、会写的词语：神圣、悠悠、庄重、仪式、内疚、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊3学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的高望重的老教授的鄙视、感谢之情。4一条是老妇人的语言变化。5〔为什么说自己耳聋？〕答：a老人并没有耳聋。bc练琴的士气。6、那时，我总是不由得想起那位众演奏小提琴曲，我唯独想起的是这位自称耳聋的老人，说明老人在我心目中有着崇高的地位，写出了我对老人的感谢，同时点明白课题。121、需要留意的读音：着迷、乘积、呼唤、拨通、2、课文真实地记录了我与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊认真灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的和蔼品质，表达了我对苏珊的深切思念之情。语文园地三词语盘点：会正确书写写读读写写，会真确认读读读记记。回忆拓展：本次日积月累是写中华传统美德的名言警句，要弄懂意思并背诵，还要会运用。并且知道每句的出处。课外书屋：提到的作品及作者要记忆。习作：要求：写清事情进展的起因、经过和结果，必需要有人物的语言、动作、心理活动的描写。第四组课文131、需要留意的读音：薄薄的纱衣、渺小、灿烂、扁舟、供给、大方、滥用、2、要求会写的词语：眺望、晶莹、资源、矿物、赏赐、抑制、枯竭、滥用、威逼、希望、设想、移民、裂开、目睹、和气可亲3、写作方法：本文是一篇说明文，说明文常用的说明方法有：举例子、列数字、作比较、打比方等。说明方法以及作用：列数字科学准确具体；举例子具体真实；作比较突出强调；打比方形象生动。例如：〔1〕地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，它不是上帝的赏赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。〔举例子〕地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的秀丽壮丽，和气可亲。在群星灿烂的宇宙海洋中，地球就像一叶扁舟。〔打比方〕地球是一个半径只有六千三百多千米的星球。〔列数字〕同茫茫的宇宙相比，地球是渺小的。〔作比较〕4然资源的有限、目前人类无法移居三个方面说明白只有一个地球的事实，告知我们要珍惜资源，保护地球。5、生活中人们破坏地球环境的例子。6、记忆宇航员面对地球发出的感慨。141、需要留意的读音：出没、狩猎、厄运、苟延残喘、相悖、承载、角色、糟蹋、松杉葱郁2、需要积存的四字词语：生气勃勃、一命呜呼、苟延残喘、罪魁祸首、面目全非3、这篇课文讲了20世纪初，美国总统罗斯福为了保护鹿而下令消灭狼，从而导致鹿的数量大增，毁坏了森林，鹿由于饥饿、疾病濒临种生物都有自己的角色，不同生物之间相互制约、相互联系的道理。15、这片土地是神圣的1、需要留意的读音：山脉、薄雾、麋鹿