4古诗三首 《夜书所见》（说课稿）2024-2025学年部编版语文三年级上册

4古诗三首《夜书所见》（说课稿）2024-2025学年部编版语文三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：古诗三首《夜书所见》

2.教学年级和班级：三年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过《夜书所见》的学习，学生能够感受古诗的韵律美和意境美，提升对古典文化的兴趣和鉴赏能力；同时，通过分析诗歌中的意象和情感，锻炼学生的思维能力和审美判断力，培养对文学作品的深入理解和情感共鸣。学情分析三年级的学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的关键时期，对语言的感知和理解能力逐渐增强。在知识层面上，学生对古诗有一定的认知，但对其内涵和艺术特色的理解尚浅。在能力方面，学生的朗读能力和初步的诗歌鉴赏能力有待提高，同时，他们对于古诗词的背诵和记忆方法也需要进一步指导。

从素质角度来看，三年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力容易分散，自控能力相对较弱。在行为习惯上，部分学生可能存在书写不规范、阅读习惯不良等问题，这可能会影响他们对古诗文的阅读和理解。

针对这些学情特点，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过生动活泼的教学方式，引导学生主动参与课堂活动。同时，注重培养学生的学习习惯，通过规范书写、指导阅读方法，帮助学生更好地理解和欣赏古诗《夜书所见》。此外，考虑到学生的个体差异，教师将采取分层教学，确保每个学生都能在课堂上有所收获。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有部编版语文三年级上册教材，以便学生跟随课文学习《夜书所见》。

2.辅助材料：准备与诗歌内容相关的图片，如夜晚景象的图片，以及与诗中意象相呼应的动画视频，以帮助学生直观理解诗歌意境。

3.教学辅助工具：准备黑板或投影仪，用于展示诗歌内容、注释和板书设计。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供合作学习的空间，并确保教室安静，便于学生集中注意力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师以提问的方式引入：“同学们，你们喜欢夜晚吗？夜晚有什么特别的地方？”

-学生分享自己对夜晚的感受。

-教师总结：“夜晚，是一个充满诗意和想象力的时刻。今天，我们就来学习一首描写夜晚的诗歌——《夜书所见》。”

-展示诗歌标题，引导学生朗读，感受诗歌的韵律。

2.讲授新知（20分钟）

-预习检测：检查学生对诗歌的预习情况，提问学生关于诗歌内容的问题。

-朗读指导：教师示范朗读，指导学生注意诗歌的节奏和韵律。

-逐句解析：逐句讲解诗歌内容，结合注释帮助学生理解生字词和诗句含义。

-情感体验：引导学生通过想象和联想，体会诗人的情感。

-诗歌赏析：分析诗歌中的意象和修辞手法，如对比、拟人等。

-小组讨论：将学生分成小组，讨论诗歌的主题和艺术特色。

3.巩固练习（10分钟）

-朗读比赛：分组进行诗歌朗读比赛，提高学生的朗读兴趣和水平。

-诗句接龙：教师给出诗句的开头，学生接出下一句，巩固对诗句的记忆。

-诗句填空：教师出示诗句的片段，学生根据记忆填写完整的诗句。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的韵律美和意境美。

-鼓励学生在日常生活中发现美，用诗歌表达自己的情感。

5.作业布置（5分钟）

-课后背诵《夜书所见》。

-撰写一篇关于《夜书所见》的读后感，分享自己的感受和体会。

-家长签字确认，确保学生完成作业。知识点梳理1.诗歌背景与作者介绍

-《夜书所见》是宋代诗人叶绍翁的作品，描写了夜晚的景象和诗人的情感。

-了解作者的生活背景和创作风格，有助于学生更好地理解诗歌内容。

2.诗歌内容与结构

-诗歌共四句，每句七个字，属于七言绝句。

-诗歌通过描绘夜晚的景象，表达了诗人对故乡的思念之情。

3.诗歌意象与意境

-蝉鸣：夜晚蝉鸣，渲染了夜晚的寂静和凄凉。

-稻花香：稻花香飘散，增添了夜晚的温馨和美好。

-夜深人静：描绘了夜晚的宁静，为诗歌营造了意境。

4.诗歌修辞手法

-对比：通过夜晚的寂静和蝉鸣的嘈杂形成对比，突出了夜晚的静谧。

-拟人：将蝉鸣拟人化，赋予其情感，增强了诗歌的表现力。

5.诗歌主题与情感

-主题：表达了对故乡的思念之情。

-情感：通过对夜晚景象的描绘，抒发了诗人对故乡的眷恋和思念。

6.诗歌韵律与节奏

-韵律：诗歌遵循七言绝句的韵律，读起来朗朗上口。

-节奏：诗歌节奏适中，有助于学生朗读和背诵。

7.诗歌教学目标

-提高学生对古诗的鉴赏能力。

-培养学生的想象力和创造力。

-增强学生的文化素养和审美情趣。

8.教学方法与策略

-朗读法：通过朗读，让学生感受诗歌的韵律和节奏。

-讲解法：讲解诗歌的背景、意象、修辞手法等，帮助学生理解诗歌内容。

-情感体验法：引导学生通过想象和联想，体会诗人的情感。

-小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。

9.教学评价与反思

-评价学生是否掌握了诗歌内容、意象、意境和情感。

-反思教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法。

10.课后拓展

-鼓励学生背诵《夜书所见》。

-引导学生观察身边的夜晚景象，尝试用诗歌表达自己的感受。

-阅读更多描写夜晚的古诗，拓宽学生的知识面。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.诗歌表演：在课堂上，我们可以尝试让学生通过角色扮演的方式，将诗歌中的场景和情感表现出来。比如，在讲解“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明”这句时，可以让学生扮演夜晚在篱笆旁挑灯夜织的儿童，这样不仅能让学生更直观地感受诗歌的意境，还能提高他们的参与度和学习兴趣。

2.诗歌创作：鼓励学生根据《夜书所见》的意境，创作自己的小诗。这样不仅能够巩固他们对古诗的理解，还能激发他们的创造力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.诗歌理解深度不足：在教学中，我发现部分学生对诗歌的理解停留在字面意思，对于诗歌所蕴含的深层情感和哲理把握不够。

2.学生参与度不高：有些学生在课堂上表现得比较被动，不太愿意参与讨论和活动，这可能会影响他们的学习效果。

3.教学手段单一：目前的教学方式主要以讲解和朗读为主，缺乏多样化的教学手段，可能会让学生感到枯燥。

反思改进措施（三）

1.深化诗歌理解：在教学中，我将更加注重引导学生深入挖掘诗歌的内涵，通过提问、讨论等方式，帮助学生理解诗歌的深层含义。

2.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我会在课堂上设计更多互动环节，如小组讨论、诗歌接龙等，鼓励学生积极参与课堂活动。

3.丰富教学手段：我将尝试运用多媒体、游戏等多样化的教学手段，使课堂更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。

4.关注个体差异：针对不同学生的学习特点，我将采用分层教学，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

5.反馈与评价：我将定期收集学生对教学的反馈，及时调整教学策略，同时，我也将加强对学生的评价，帮助他们了解自己的学习进步。板书设计①诗歌背景

-作者：叶绍翁

-朝代：宋代

②诗歌结构

-体裁：七言绝句

-段落：四句

③诗歌内容

-蝉鸣

-稻花香

-夜深人静

-儿童挑促织

④诗歌意象

-蝉鸣：