2024秋八年级道德与法治上册 第三单元 勇担社会责任 第六课 责任与角色同在 第2框 做负责任的人说课稿 新人教版

2024秋八年级道德与法治上册第三单元勇担社会责任第六课责任与角色同在第2框做负责任的人说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2024秋八年级道德与法治上册第三单元勇担社会责任第六课责任与角色同在第2框做负责任的人

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的社会责任感、法治意识和道德品质。通过学习，学生能够认识到个人在社会中的角色与责任，提高责任意识，树立正确的价值观，增强法治观念，学会在日常生活中履行责任，做到知责、尽责、负责。同时，培养学生良好的道德行为习惯，促进其全面发展。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：理解个人在社会中扮演的不同角色，以及与这些角色相应的责任。

-举例：通过分析教材中的案例，如社区志愿者、学生、家庭成员等角色，引导学生认识到每个角色都有特定的责任，并讨论如何在不同角色中履行责任。

2.教学难点

-难点内容：如何将抽象的责任概念转化为具体的行动，并培养学生自觉承担责任的意识。

-举例：

-抽象概念具体化：通过角色扮演活动，让学生体验不同角色的责任，如模拟法官判决案件时的责任，让学生理解责任的具体表现。

-行动意识培养：设计实践活动，如班级志愿服务，让学生在实践中学习如何主动承担责任。

-道德判断能力：引导学生面对道德困境时，能够运用所学知识做出正确的选择，如讨论“诚信与利益冲突”的案例。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有最新版的人教版《道德与法治》八年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如不同社会角色的图片、责任与角色关系的图表，以及相关的视频资料，用于辅助学生理解抽象概念。

3.教学工具：准备多媒体设备，用于展示图片、视频和图表，以便于学生直观学习。

4.教室布置：布置教室环境，设立分组讨论区，确保学生能够舒适地进行小组活动和讨论。教学过程【导入新课】

同学们，大家好！今天我们要一起学习的是《道德与法治》第三单元第六课的第二框题“做负责任的人”。在进入新课之前，请大家思考一下：你们在生活中扮演着哪些角色？你们认为这些角色意味着什么？你们认为这些角色有哪些相应的责任呢？（学生思考并回答）

【新课讲授】

一、明确角色，认识责任

1.引导学生列举自己在家庭、学校、社会中的角色，如子女、学生、公民等。

2.分析每个角色所对应的责任，如作为子女的责任是尊敬父母、孝敬长辈；作为学生的责任是勤奋学习、遵守纪律；作为公民的责任是遵守法律、履行义务等。

3.通过案例分析，让学生进一步理解不同角色下的责任。

二、责任与角色同在

1.讲解责任与角色的关系，强调责任是角色的本质，角色是责任的表现。

2.引导学生思考：在现实生活中，如何做到责任与角色同在？

3.分组讨论：针对不同的角色，学生如何履行自己的责任？

4.学生代表分享讨论成果，教师点评并总结。

三、做负责任的人

1.讲解做负责任的人应具备的品质，如诚实守信、勤奋努力、勇于担当等。

2.引导学生思考：如何成为一个负责任的人？

3.分组讨论：结合自身实际，学生如何做到负责任？

4.学生代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、实践活动

1.设计“我是责任小标兵”活动，让学生在日常生活中践行责任。

2.学生分组，每组选择一个角色，如志愿者、环保小卫士等，开展实践活动。

3.活动结束后，各组分享活动成果，教师点评并总结。

【课堂小结】

今天我们学习了“做负责任的人”，了解了不同角色下的责任，以及如何成为一个负责任的人。希望同学们在今后的学习和生活中，能够时刻牢记自己的责任，努力成为一个有责任心的人。

【布置作业】

1.请同学们思考：在你的生活中，有哪些事情是你需要承担的责任？

2.结合所学内容，写一篇关于“做负责任的人”的作文。

【教学反思】

本节课通过引导学生明确角色、认识责任，使学生认识到责任与角色同在，学会做一个负责任的人。在教学过程中，注重理论与实践相结合，通过案例分析、分组讨论、实践活动等环节，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。同时，关注学生的个体差异，给予学生充分的展示机会，培养学生的团队协作精神。在今后的教学中，将继续探索更加有效的教学方法，提高教学效果。知识点梳理一、责任的含义

1.责任是指个体在社会生活中所承担的义务和任务。

2.责任来源于社会关系，包括家庭、学校、社会等。

3.责任具有客观性、主观性和社会性。

二、角色与责任的关系

1.角色是指个体在社会生活中所扮演的特定位置。

2.角色与责任相互依存，角色是责任的表现，责任是角色的本质。

3.不同的角色承担着不同的责任。

三、做负责任的人应具备的品质

1.诚实守信：遵守承诺，不说谎、不欺骗。

2.勤奋努力：努力学习，积极进取，不断提升自己。

3.勇于担当：面对困难和挑战，敢于承担责任。

4.遵守法律：遵守国家法律法规，维护社会秩序。

四、如何成为一个负责任的人

1.树立正确的价值观，认识到责任的重要性。

2.在日常生活中，从小事做起，自觉履行自己的责任。

3.面对道德困境，能够运用所学知识做出正确的选择。

4.学会反思，不断提高自己的责任意识和行为能力。

五、责任在生活中的体现

1.家庭责任：尊敬父母、孝敬长辈、关心家人。

2.学校责任：遵守纪律、勤奋学习、团结同学。

3.社会责任：遵守法律、维护秩序、关爱他人。

六、责任与权利的关系

1.责任与权利相辅相成，相互制约。

2.承担责任是享有权利的前提，享有权利是履行责任的结果。

3.在享受权利的同时，要自觉履行相应的责任。

七、责任与成长

1.责任是个人成长的催化剂，有助于培养良好的品质和能力。

2.通过承担责任，可以锻炼意志、增强自信、提升自我价值。

3.责任感是成功人士必备的品质之一。

八、责任与社会发展

1.责任感是推动社会进步的重要力量。

2.每个公民都应该承担起自己的责任，共同维护社会和谐稳定。

3.责任感的提升有助于促进国家和社会的全面发展。板书设计①责任与角色

-责任的定义

-角色的定义

-角色与责任的相互关系

②做负责任的人

-诚实守信

-勤奋努力

-勇于担当

-遵守法律

③责任的体现

-家庭责任：孝敬父母、家庭和谐

-学校责任：遵守纪律、勤奋学习、团结友爱

-社会责任：遵守法律、维护秩序、关爱他人

④责任与成长

-责任感与个人成长

-责任感与自我价值提升

⑤责任与社会发展

-责任感与社会进步

-公民责任与社会和谐

⑥责任与权利

-责任与权利的关系

-权利与义务的统一

⑦责任教育的重要性

-责任教育对个人成长的意义

-责任教育对社会发展的贡献反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法的运用：在课堂上，我尝试通过真实案例的讲解和分析，让学生更直观地理解抽象的责任概念，增强课堂的互动性和实践性。

2.角色扮演活动的引入：通过角色扮演，学生能够身临其境地体验不同角色的责任，这种体验式学习有助于提高学生的责任意识和实践能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在讨论和活动中不够积极，这可能是因为他们对责任的理解不够深入，或者对课堂活动缺乏兴趣。

2.教学深度不够：在讲解责任与角色的关系时，可能没有深入挖掘其背后的社会文化背景，导致学生对这一概念的理解不够全面。

3.评价方式单一：主要依赖学生的课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂设计中加入更多互动环节，如小组讨论、辩论赛等，鼓励学生积极参与，表达自己的观点。

2.深化教学内容：在讲解责任与角色时，我将结合更多的社会文化案例，帮助学生理解责任的社会意义和历史渊源，从而加深他们的理解。

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